設(shè)計(jì)作文7篇【熱】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)要求：
1．通過(guò)閱讀，懂得要全面了解某一事物，光靠看是不行的，還得請(qǐng)教別人，查閱資料。
2．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先介紹他的外部特征，在寫(xiě)出他的價(jià)值或用途等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)例文獲取作文資料的方法，訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的、詢問(wèn)到的`、查閱到的資料整理成文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇喜歡的一種特產(chǎn)，仔細(xì)觀察
教學(xué)過(guò)程：
一．激發(fā)興趣
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們的驕傲，如果能把他介紹給別人，那一定很有意思，怎么才能把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹清楚呢？我們先來(lái)讀讀沈平平同學(xué)根據(jù)老師要求寫(xiě)的銀杏。
二．學(xué)習(xí)例文
1．自讀例文，思考：
�。�1）沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的？
（2）如何像沈平平那樣較為全面的了解某一事物？
�。�3）本次習(xí)作的要求是什么？
2．交流上述問(wèn)題
�。�1）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他介紹了銀杏的干、葉、花、果的特點(diǎn)；接著查閱工具書(shū)，并請(qǐng)教老師，知道了銀杏的價(jià)值和為什么銀杏被稱為“活化石”。
�。�2）對(duì)于事物的了解，除了仔細(xì)觀察，還可以請(qǐng)教別人，查閱資料
�。�3）本次習(xí)作介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等；也可以是工藝產(chǎn)品，包括食品、工藝品等。要寫(xiě)清楚特產(chǎn)的外部特征、價(jià)值或用途，讓別人了解全面。
三．習(xí)作指導(dǎo)
1．確定習(xí)作內(nèi)容與要點(diǎn)
�。�1）你準(zhǔn)備寫(xiě)家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？
�。�2）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，介紹特產(chǎn)的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等
�。�3）在詢問(wèn)、查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹價(jià)值、用途，在食用與使用時(shí)該注意的問(wèn)題
2．組織學(xué)生交流、評(píng)議
3．指點(diǎn)：介紹特產(chǎn)的三方面該有詳有略，側(cè)重于一兩方面的內(nèi)容
四．學(xué)生起草作文
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.教給學(xué)生修改作文的步驟；
2.學(xué)以致用，學(xué)習(xí)修改自己或別人的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生自主修改作文的步驟
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己能修改平時(shí)作文，學(xué)以致用
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：講練法、舉例法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 講述曹雪芹花十年時(shí)間修改《紅樓夢(mèng)》十遍的.故事。
2、 認(rèn)識(shí)作文修改方式：
師改：費(fèi)時(shí)卻沒(méi)有多大效果，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生根本不看教師的修改，大多數(shù)只是關(guān)心一下作文得分。出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)真閱讀教師修改過(guò)的作文并從中獲得收益的不到10%。
學(xué)生互改：是一種很好的方法，但有些同學(xué)不愿意把自己的作文交給同學(xué)改。
自改：是一種最有效的作文修改方式，對(duì)同學(xué)們提升寫(xiě)作能力有很大作用。
二、講解修改作文的步驟：（幻燈片）
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用作文修改符號(hào)：
刪除號(hào)就是畫(huà)一個(gè)框?qū)⑿枰獎(jiǎng)h除的包括進(jìn)去，在上面畫(huà)一個(gè)豬尾巴 ；
增補(bǔ)號(hào)：∧或∨，表示增補(bǔ)某些詞語(yǔ)、句子或標(biāo)點(diǎn)。如果字?jǐn)?shù)太多，可用←表示。
病句號(hào)： 表示詞或句子有問(wèn)題，在相關(guān)的詞、句下畫(huà)一條直線。
復(fù)原號(hào)：△△△△ 表示刪除的文字還需保留。
調(diào)位號(hào)等。
2、講解作文修改步驟：
（1).讀第一遍，解決錯(cuò)別字和錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題，也可以同桌交換互改。
�。�2).讀第二遍，修改不通順的句子，也可以同桌交換互改。
�。�3).讀第三遍，根據(jù)作文中心表達(dá)需要，確定作文主次，修改詳略，要舍得刪。
(4).讀第四遍，改出文采，多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，進(jìn)一步完善作文，適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
三、現(xiàn)場(chǎng)示范：（幻燈片）
以上次作文《等待》為例，選取班上某一位同學(xué)的作文進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)用符號(hào)進(jìn)行修改，讓學(xué)生熟悉修改步驟以及每一個(gè)步驟的修改內(nèi)容。
四、學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)自主修改上次習(xí)作《等待》。
五、謄寫(xiě)作文：用正楷將修改好的作文工整謄寫(xiě)在作文本上。
設(shè)計(jì)作文 篇3
一、題目：
寫(xiě)自己參加學(xué)�；虬嗉�(jí)舉行過(guò)的一次比賽，要把主要人物和活動(dòng)寫(xiě)具體。
二、教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀看錄像，學(xué)會(huì)注意觀察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。
2、通過(guò)觀看錄像，認(rèn)識(shí)什么是場(chǎng)面。懂得描寫(xiě)場(chǎng)面的一般方法。
3、由錄像片斷的視聽(tīng)豐富想像，把主要人物和活動(dòng)寫(xiě)具體，要注意詳略得當(dāng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、表情等特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描寫(xiě)具體。
2、在習(xí)作評(píng)析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫(xiě)環(huán)境，概述全體人物活動(dòng)，詳寫(xiě)主要人物活動(dòng)三者的關(guān)系。
四、電教軟件：
1、投影片（內(nèi)容為作文要求）
�、鸥鶕�(jù)這個(gè)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，把習(xí)作寫(xiě)完整。
�、聘鶕�(jù)自己文章的重點(diǎn)，定合適的題目。
�、亲⒁庥^察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意詳略得當(dāng)。
五、錄像資料：
1、拍攝一個(gè)拔河比賽場(chǎng)面。一位老師當(dāng)裁判，周?chē)瑢W(xué)當(dāng)觀眾。拍攝整個(gè)比賽過(guò)程（包括環(huán)境、全體人物活動(dòng)，選手的比賽情況等。）
2、編輯比賽選手特寫(xiě)鏡頭，包括表情、動(dòng)作等。
3、錄制全體觀眾助威，歡呼時(shí)的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察場(chǎng)面。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，前幾天我們進(jìn)行了一次拔河比賽，精彩嗎？現(xiàn)在我們來(lái)觀看比賽錄像，好嗎？
2、播放錄像片斷。
3、觀察場(chǎng)面：
剛才同學(xué)們到這個(gè)比賽情景就是一個(gè)比賽場(chǎng)面。在這個(gè)場(chǎng)面中，包括哪些人物的活動(dòng)呢？除了人物的活動(dòng)還包括什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生議論。
5、小結(jié)：
場(chǎng)面是指在一定的時(shí)間和地點(diǎn)里，以人物活動(dòng)為中心的`生活畫(huà)面。生活中，有比賽的場(chǎng)面，勞動(dòng)的場(chǎng)面，慶祝會(huì)的場(chǎng)面等，這堂課就想讓同學(xué)們寫(xiě)剛才看到的拔河場(chǎng)面，好嗎？
�。ǘ┰俪霎�(huà)面，指導(dǎo)寫(xiě)作：
1、確定主要人物，在這個(gè)場(chǎng)面中主要人物是誰(shuí)？想一想，你準(zhǔn)備以誰(shuí)為主要人物？
引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來(lái)確定。
2、寫(xiě)好主要人物的活動(dòng)是寫(xiě)好這個(gè)場(chǎng)面的關(guān)鍵，那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動(dòng)寫(xiě)具體呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等到方面去抓住主要人物的活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
3、為了使同學(xué)們更好地抓住主要人物的活動(dòng)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一遍剛才比賽實(shí)況，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出與眾不同之處，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。
4、播放錄像片斷2、3，學(xué)生看錄像定格畫(huà)面，慢鏡頭畫(huà)面，學(xué)生邊看邊議。
5、除了寫(xiě)具體主要人物的活動(dòng)，還應(yīng)該定些什么呢？
提示學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)對(duì)方全體人物的活動(dòng)情況，概括地寫(xiě)全體人物的活動(dòng)情況，個(gè)別人的特寫(xiě)、動(dòng)作、表情等。適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)環(huán)境，即比賽的氣氛。
6、三局比賽，怎樣安排詳寫(xiě)與略寫(xiě)。
7、出示寫(xiě)作要求。
拔河比賽
第一局
略寫(xiě)
第二局
詳寫(xiě)
第三局
次略寫(xiě)，揭示中心
�。ㄈ⿲W(xué)生習(xí)作，教師巡視。
�。ㄋ模├e范文，師生析評(píng)。
1、希望大家根據(jù)黑板上的三點(diǎn)寫(xiě)作要求，認(rèn)真評(píng)論習(xí)作。誰(shuí)愿意讀讀自己的習(xí)作？
2、讓一位同學(xué)上臺(tái)讀自己人的習(xí)作，現(xiàn)生邊聽(tīng)邊糾正語(yǔ)病。
3、學(xué)生討論評(píng)議。
（五）再設(shè)情境，深入體會(huì)。
1、剛才從這位同學(xué)的作文中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)只注重了主要人物的描寫(xiě)，而忽視了環(huán)境氣氛的渲染，使場(chǎng)面所表現(xiàn)的中心不突出，因此請(qǐng)同學(xué)們閉眼聽(tīng)錄音，想象觀眾、選手們的音容笑貌，加深體會(huì)場(chǎng)面所形成的氛圍，便于寫(xiě)出真情實(shí)感。
2、學(xué)生自己修改作文。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、特色提示：個(gè)性真性靈性
二、設(shè)計(jì)依據(jù)：兒童有相當(dāng)多的時(shí)間是在學(xué)校生活的，那種僵化的校園生活固然可能磨出學(xué)生所謂的"集體主義思想"。但是，這是建立在扼殺兒童天性之上的。千遍一律的程式化的學(xué)習(xí)過(guò)程是不可能培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生，這樣的學(xué)生當(dāng)然不可能寫(xiě)出富有真情實(shí)感并具有靈性的個(gè)性化的習(xí)作。因此，要讓學(xué)生過(guò)上豐富多彩的校園生活，應(yīng)該留給兒童自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們走出課堂、走出學(xué)校，到廣闊的大自然中去"呼吸新鮮的空氣"，有了親自的觀察體驗(yàn)，個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，富有靈性的語(yǔ)絲就會(huì)潺潺而出�？傊�，要使小朋友寫(xiě)話富有個(gè)性，表現(xiàn)真性，閃現(xiàn)靈性，就要為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的生活。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，每個(gè)兒童都是一個(gè)活的生命，每個(gè)兒童的內(nèi)心世界都是一幅生動(dòng)的畫(huà)，每段話也都應(yīng)該具有個(gè)性和蘊(yùn)含無(wú)限創(chuàng)意。
三、設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)自己想說(shuō)的話，并能把這些話寫(xiě)成一段完整的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣和熱情，增強(qiáng)寫(xiě)話的自信心和積極向上的生活情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
四、基本內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察小草說(shuō)說(shuō)小草的外形、顏色并通過(guò)摸一摸小草、在草坪睡一睡，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)小草說(shuō)些什么？通過(guò)與小草對(duì)話，從而讓小朋友覺(jué)得小草的可親可愛(ài)就像自己的小伙伴。教師隨機(jī)引導(dǎo)：“小朋友小草多么美呀！我們對(duì)小草說(shuō)的話又是多么的動(dòng)人、美妙你愿意寫(xiě)嗎？如果愿意，那么，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)再來(lái)比一比那幾位小朋友寫(xiě)得最好。最后，每個(gè)小朋友還可讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，看看自己有多棒�！�
五、時(shí)間：二課時(shí)
六、任教的年級(jí)：二年級(jí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，你們都認(rèn)識(shí)小草是嗎？今天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草是怎么樣的？
生：小草是綠的。
生：小草是小的。
生：小草是尖的�！�
�。m然沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，但是，總跳不出這幾個(gè)詞匯）
師：小草到底是怎么樣的呢？今天老師帶你們到學(xué)校外面的草坪上去瞧一瞧，看看誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)？等一會(huì)兒可要看得仔細(xì)哦!
（二）自由觀察，交流說(shuō)話
1、提出觀察要求：
師：小草的形狀是怎樣的？顏色是怎樣的？風(fēng)吹時(shí)是怎樣的？
�。▉�(lái)到草坪，他們就興高采烈地、細(xì)心地一邊觀察一邊撫摸起來(lái)。）
2、學(xué)生觀察交流：
生：小草的頭尖尖的，股粗粗的。
生：小草身子直直的，像一把劍。
生：風(fēng)一吹，小草晃來(lái)晃去，像在向我招手。
生：風(fēng)一吹，小草在向我鞠躬。
生：風(fēng)一吹，小草就開(kāi)始跳迪斯科�！�
（與草兒面對(duì)面，孩子的語(yǔ)言竟如此生動(dòng)。）
3、學(xué)生與小草對(duì)話：
師：小草在向你招手，你怎么辦?
生：小草，你好!
生：小草，你好嗎?我來(lái)看你了。
生：小草你的舞跳得真好看。
生：小草你的綠裙子真漂亮�！�
�。ㄅc草兒面對(duì)面，孩子們已把它當(dāng)成了親愛(ài)的伙伴。）
�。ㄈ┯H身體驗(yàn)，真情表白
1、學(xué)生在草地上玩玩：
師：看到這可愛(ài)的草兒，你想干什么?
生：（一個(gè)大膽的聲音傳來(lái)）我想躺在上面。
師：那你就躺上去吧。
�。ā昂衾病币宦�，孩子們跳著、笑著、歡呼著，紛紛躺在了草兒上面。坐在草坪邊的我笑看著一個(gè)個(gè)快樂(lè)的`孩子，一種珍愛(ài)之情從心底升騰，在胸中彌漫。）
師：你們還想干什么？
生：我想打個(gè)滾。
生：我想翻個(gè)跟頭……
�。◣讉�(gè)頑皮的孩子翻了個(gè)跟頭，就地打了個(gè)滾。其余的孩子們?nèi)匀混o靜地躺在草兒上，你看看我，我看看你，一臉的幸福。）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)：
師：告訴我躺在上面的感覺(jué)好嗎?
生：我像躺在床上。
生：我覺(jué)得好像躺在我家的地毯上。
生：我覺(jué)得小草在跟我鬧著玩呢，扎得我又疼又癢�！�
�。ê⒆觽兊母杏X(jué)竟如此細(xì)膩，聯(lián)想竟如此豐富。）
3、學(xué)生與草兒對(duì)話
師：孩子們，看看你身下的小草，你想對(duì)它說(shuō)什么?
生：對(duì)不起，小草，我把你的腰給壓彎了。
生：小草，我把你壓疼了嗎?
生：對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫乙淮�，以后我再也不壓你了�?/p>
�。ㄕf(shuō)完這話的孩子第一個(gè)走出了草坪，其他孩子一會(huì)兒便也出了草坪）
�。ㄋ模┳杂杀磉_(dá)，連成一段
1、師：小朋友們剛才看到的小草的形狀、顏色，大家還說(shuō)了自己的感受并對(duì)小草說(shuō)了許多動(dòng)人話，讓老師感動(dòng)、驚訝，佩服。如果我們能把這些話連起來(lái)有條理地說(shuō)一段，那一定會(huì)更美。
2、學(xué)生自由結(jié)合分組交流說(shuō)話。（分別圍坐在草坪邊）
3、師逐組指導(dǎo)：細(xì)心呵護(hù)學(xué)生美麗的語(yǔ)絲和富有個(gè)性的語(yǔ)言。
�。ㄔ谶@個(gè)充滿陽(yáng)光的“世界”里孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)，真正做到暢所欲言。）
�。ㄎ澹┱n外延伸，展示成果
師：在這美麗的草坪上，在這燦爛的陽(yáng)光下，小朋友們說(shuō)了那么一段一段動(dòng)人的話，連老師都被感動(dòng)了。如果把這些話寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)那該多好��！誰(shuí)愿意寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)把手高高地舉起來(lái)，好嗎?（一只只小手高高地舉起來(lái)，惟恐老師看不見(jiàn)。）
師生和小草“再見(jiàn)”后，一路唱著、笑著、迎著燦爛的陽(yáng)光回學(xué)校。
第二天，每人交上一篇寫(xiě)小草的話，每一段都有鮮活的感受和語(yǔ)言。我想：這是體驗(yàn)使然。
例文：1 小 草
今天，我去學(xué)校外面看小草。小草綠綠的，風(fēng)一吹，它就搖頭晃腦，好像在跟我招手問(wèn)好。我便說(shuō)：“小草，你也好啊!”我躺在小草上面，風(fēng)兒吹來(lái)，那感覺(jué)好舒服。小草尖尖的，扎得我的脖子癢癢的，就像在給我打針。我悄悄地跟小草說(shuō)：“我沒(méi)有病，你不要給我打針�！蔽姨稍谏厦�，把小草壓彎了腰。我馬上爬起來(lái)，走出草坪，對(duì)小草說(shuō)：“對(duì)不起，我把你壓疼了吧!”我見(jiàn)牌子上寫(xiě)著：小草需要你的呵護(hù)!我知道了：我要愛(ài)護(hù)小草!
例文：2?
小 草
今天，我們?nèi)タ葱〔�，小草又綠又好。它尖尖的頭，寬寬的腳，像劍一樣。風(fēng)一吹，它們就彎了腰，好像在跟我們打招呼：“小朋友，你們好!”我剛剛躺下，感覺(jué)小草在給我撓癢癢，又感覺(jué)像躺在綠色的地毯上，很是涼爽�？吹缴硐碌男〔荼晃覊浩搅耍疫B忙爬起來(lái)走出了草地，心里默默地說(shuō)：“小草，我不是故意的�！毙〔輷u搖頭，好像在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蔽椅⑽⒌匦α�。
例文：3
小 草
今天，我看見(jiàn)小草綠綠的，葉子又嫩又尖好可愛(ài)，小草，我撫摸你的時(shí)候，你一定在笑，我想你早上掛上露珠的時(shí)候一定像小公主一樣美，當(dāng)我睡在你的上面時(shí)，我有說(shuō)不出的快樂(lè)。因?yàn)�，我看到的天特別藍(lán)，特別大，我好像躺在白云上輕輕的飄。不過(guò)小草，你疼嗎？不知道，我有沒(méi)有壓傷你？那幾個(gè)頑皮的孩子在打滾的時(shí)候，你有沒(méi)有在流淚。
八、總結(jié)
兒童的生活豐富多彩，學(xué)生的內(nèi)心世界千姿百態(tài)，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出他們多彩的生活和獨(dú)特的思想情感，他們的習(xí)作該有多么真實(shí)！多么富有靈性和個(gè)性！這樣的兒童習(xí)作才是有價(jià)值的。從這樣的寫(xiě)話中，我們可以看到孩子們的歡笑、嬉鬧、撒嬌，欣賞到他們的童心、童真、童趣，感受到兒童稚嫩而可貴的思考，聆聽(tīng)到童心歡快的跳動(dòng)。只有引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生用只屬于他們自己獨(dú)有的語(yǔ)言去寫(xiě)出真情實(shí)感，才能形成兒童說(shuō)話、寫(xiě)話，生動(dòng)活潑的局面。
設(shè)計(jì)作文 篇5
湛藍(lán)的天空，有種雪白的鳥(niǎo)，伸著優(yōu)雅的長(zhǎng)頸，雙翼快速地扇動(dòng)，它們就是天鵝。天鵝是一種三棲動(dòng)物，既可以在水里游泳，又可以在天空中飛翔，還可以在地面行走，我想通過(guò)天鵝，發(fā)明一種水陸空三用飛船。
這種飛船像天鵝一樣，可以飛也可以游，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有這樣的工具了，但跟我想象的不一樣�，F(xiàn)在的核潛艇和飛船都只用兩種運(yùn)行方式，而且是封閉式的，我設(shè)計(jì)的飛船綜合了它們兩者的功能，式樣也更新穎獨(dú)特，采用最先進(jìn)的納米技術(shù)，和21種稀有金屬提煉的材料做為船身。飛船是敞開(kāi)式的'。
飛船中央做有一個(gè)比船身還要大和長(zhǎng)的螺旋槳；船身兩側(cè)裝上可以折疊的機(jī)翼，像飛機(jī)一樣再裝上發(fā)動(dòng)機(jī)；在船尾設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似火箭的推進(jìn)裝置，這樣有二加一的動(dòng)力，可以 使 飛船跑得更迅速。飛船上的螺旋槳，在發(fā)射時(shí)要向前移動(dòng)一點(diǎn)距離，它就能派上用場(chǎng)，飛船有升空式的螺旋槳，著海也不會(huì)沉到海底，抑或把水給攪起來(lái)，很安全地著海。
飛船在水上行駛時(shí)，推進(jìn)機(jī)和機(jī)翼都利用環(huán)保原理來(lái)工作，機(jī)翼使用風(fēng)力推進(jìn)，推進(jìn)機(jī)則噴出一種新鮮空氣推進(jìn)。這樣一來(lái)所有裝置都可以在海、陸、空行駛，每個(gè)方面都派上用場(chǎng)行駛的速度也會(huì)更驚人。
飛船還有一種功能，當(dāng)它著陸時(shí)，飛船底下的輪胎就能自動(dòng)滑出來(lái)，在陸地上行駛，比如飛船停到了機(jī)場(chǎng)，又可以在陸地上行駛到海里，在陸地上行駛時(shí)其他裝置也可以派上用場(chǎng)。
大家還不知道，我這種飛船是天然型的，在水上行走時(shí)是靠水力發(fā)電，螺旋槳不僅轉(zhuǎn)得更快，還給船上提供了用點(diǎn)，在陸地上行駛時(shí)是水里行走時(shí)幫的忙，當(dāng)在水上行走船底會(huì)伸出許多的“爪子”，在水底采天然石油，收回來(lái)保存在油庫(kù)里，還可以運(yùn)到陸地上供人們使用。在這艘船上有50個(gè)太陽(yáng)能光板吸收能量，飛行時(shí)就靠它們了。飛船頭部和尾部采用了超輕型的海綿加工制造，與其他物體相撞也安然無(wú)恙。飛船在天上時(shí)可以用一種罩子把烏云罩住，帶到干旱的地方去。在陸地上行走時(shí)，兩側(cè)會(huì)伸出一些吸盤(pán)把地上的沙子、塵土吸收掉，然后運(yùn)往磚場(chǎng)，制造磚頭。
如果我的飛船制造成功了，第一艘飛船我要給它取名為天鵝號(hào)，因?yàn)槭翘禊Z使我受到啟示。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目的：
1 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)。
2 過(guò)程與方法：在課堂上感受生動(dòng)的人物描寫(xiě)，并在過(guò)程中掌握生動(dòng)的人物描寫(xiě)的方法。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同形式讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)并初步掌握其方法
教學(xué)難點(diǎn)：
將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作訓(xùn)練中。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂(lè)觀豁達(dá);有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測(cè);有的令人歡呼雀躍。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的一種重要方法——生動(dòng)的人物描寫(xiě)。
二、感受生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)
1看大屏幕中的一段人物描寫(xiě)，體會(huì)其好在何處?表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格?
2看一些人物描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)其有什么特點(diǎn),有什么好處?
三、總結(jié)生動(dòng)的人物描寫(xiě)的方法
1.抓住人物特征
2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出
3.善用修辭方法
人物描寫(xiě)的目的：突出人物的思想性格
四、通過(guò)兩段人物描寫(xiě)的對(duì)比，再次體會(huì)生動(dòng)的人物描寫(xiě)的魅力
1.我的同桌有什么樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的.?
明確：性格開(kāi)朗、大膽，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
通過(guò)人物自己的語(yǔ)言行動(dòng)等體現(xiàn)出來(lái)。
2 .進(jìn)一步明確描寫(xiě)的內(nèi)涵。
五、課堂練筆
1.看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。
人物描寫(xiě)的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個(gè)片斷中，你覺(jué)得這個(gè)孩子有什么樣的思想性格?
愛(ài)父親，開(kāi)朗、懂事
怎樣表現(xiàn)出來(lái)?
通過(guò)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。
2.再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動(dòng)作、表情等，看完后進(jìn)行口頭人物描寫(xiě)訓(xùn)練。
3.在口頭作文的基礎(chǔ)上，再看一遍錄像，運(yùn)用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己觀察生活的習(xí)慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪的更生動(dòng)，更豐富多彩。
七、布置作業(yè)
描寫(xiě)班里的一位同學(xué)，運(yùn)用今天所學(xué)方法，使人物形象具體生動(dòng)。300字左右。
設(shè)計(jì)作文 篇7
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、了解漫畫(huà)特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)漫畫(huà)習(xí)作。
2.、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1、 通過(guò)看、思、說(shuō)、寫(xiě)有步驟的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
2、 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的作文，練習(xí)自改自評(píng)、互評(píng)互改。
3、自創(chuàng)漫畫(huà)，簡(jiǎn)介漫畫(huà)意圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧與創(chuàng)作興趣。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
在現(xiàn)實(shí)生活中，聽(tīng)到別人表?yè)P(yáng)就高興，聽(tīng)到別人批評(píng)就頹喪；忽而自負(fù)，覺(jué)得自己高人一等，忽而自卑，覺(jué)得誰(shuí)都比自己好，總之，不能正視自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
看懂漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理想象，把所看、所想、所思、所感記錄下來(lái)，學(xué)寫(xiě)漫畫(huà)習(xí)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試從不同人物的角度解讀漫畫(huà)，自由表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：收集自己喜歡的漫畫(huà)，課前交給老師。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞漫畫(huà)，了解特點(diǎn)。
1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫(huà)，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個(gè)“小小漫畫(huà)展”，怎么樣？
2、賞畫(huà)：（1）用實(shí)物投影儀分類(lèi)展示收集到的漫畫(huà)。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請(qǐng)收集者簡(jiǎn)介漫畫(huà)的寓意及畫(huà)家的'用意。
3、討論：漫畫(huà)與故事性圖畫(huà)有何區(qū)別？
4、小結(jié)：漫畫(huà)與故事性圖畫(huà)不同，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。畫(huà)家從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法。漫畫(huà)展示的只是一個(gè)代表性場(chǎng)面，現(xiàn)實(shí)生活中還有大量的事實(shí)原型。欣賞漫畫(huà)，既要善于解讀漫畫(huà)的寓意和畫(huà)家的用意，更要善于從現(xiàn)實(shí)生活中找出事實(shí)原型。
二、細(xì)品漫畫(huà)，體會(huì)寓意。
1、看。初品《照哈哈鏡》。（課件出示漫畫(huà)）
（1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫(huà)面大意。
從漫畫(huà)中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動(dòng)作變化想一想：為什么小貓會(huì)有這么懸殊的表情、動(dòng)作差異？可以同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
2、思。漫畫(huà)內(nèi)涵。
看完漫畫(huà)，自己想到了什么？受到了什么啟示？
3、說(shuō)。交流感受。
全班交流，把你想到的，收到的啟示說(shuō)給大家聽(tīng)。教師要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漫畫(huà)的“畫(huà)外之音”。另外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。
三、導(dǎo)寫(xiě)漫畫(huà)，自由表達(dá)。
同學(xué)們對(duì)漫畫(huà)的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動(dòng)手寫(xiě)一些吧！看，友情小貼士又來(lái)了。
1、友情貼士。
你覺(jué)得評(píng)漫畫(huà)習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請(qǐng)給大家一些友情提示。
預(yù)設(shè)“友情貼士”內(nèi)容：
貼士一：首先要為漫畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題）
貼士二：漫畫(huà)習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫(xiě)作重點(diǎn)不是畫(huà)面內(nèi)容，而是自己對(duì)漫畫(huà)的看法和想法，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受。
2、學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)困生打開(kāi)習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。
四、回味漫畫(huà)，自改互改。
過(guò)渡：好文章是改出來(lái)的，因此我們一起交流自己的作文。
1、“展示臺(tái)”：賞一賞，品一品。
請(qǐng)將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個(gè)詞）大聲地讀出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。
2、“診療室”：評(píng)一評(píng)，改一改。
預(yù)設(shè)存在問(wèn)題：將畫(huà)面內(nèi)容作為寫(xiě)作重點(diǎn)，看法、想法卻被一筆帶過(guò)。（編故事式）
評(píng)改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫(huà)與故事性圖畫(huà)，評(píng)漫畫(huà)習(xí)作與一般看圖習(xí)作的區(qū)別，將自己的看法、想法作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
預(yù)設(shè)存在問(wèn)題：看法、想法過(guò)于淺顯、空洞，未能聯(lián)系實(shí)例，缺乏真情實(shí)感。（純口號(hào)式）
評(píng)改方法或建議：生生互動(dòng)，找出一系列漫畫(huà)所反映的現(xiàn)實(shí)原型，聯(lián)系實(shí)例來(lái)談感受。
預(yù)設(shè)存在問(wèn)題：曲解或誤解漫畫(huà)寓意。
評(píng)改方法或建議：重新品讀漫畫(huà)，以小組討論或辯論形式解決爭(zhēng)議。
預(yù)設(shè)存在問(wèn)題：常見(jiàn)語(yǔ)病及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。
評(píng)改方法或建議：自改、互改。
四、創(chuàng)作漫畫(huà)，實(shí)踐拓展（課外作業(yè)，選做題）
創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，并向家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作意圖。
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