品才網(wǎng)>設(shè)計>設(shè)計方案

設(shè)計方案

時間：2023-12-05 18:18:36 設(shè)計我要投稿

實驗設(shè)計方案推薦度：
中秋晚會設(shè)計方案推薦度：
愛牙日活動設(shè)計方案推薦度：
推門聽課設(shè)計方案推薦度：
語文活動設(shè)計方案推薦度：
相關(guān)推薦

設(shè)計方案【實用5篇】

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案【實用5篇】

設(shè)計方案篇1

　　一、活動主題：

　　大學(xué)生如何愛國

　　二、活動背景：

　　在這個六十五年的坎坷，六十五年的奮斗中，沒有哪幅畫卷能描繪祖國母親的輝煌，也沒有哪首詩能展現(xiàn)她的雄壯，唯獨樂章，如高山流水般訴說她的盛況。這樂章，氣勢恢宏，在神州大地回蕩;這樂章，動人心弦，讓人心潮澎湃!她的偉大，她的胸懷，她的成長，她的迅速發(fā)展，無不牽動我們每一個中國人的心，無不讓我們?yōu)橹院�。在這個特殊的日子中，作為新一代的年輕人，作為祖國未來的棟梁之才，我們希望用自己的方式，表達我們對祖國母親的.熱愛，表達我們對祖國蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟蒸蒸日上的自豪心情。并且衷心地祝福祖國母親繁榮富強，永遠昌盛!

　　三、活動目的：

　　(1)讓同學(xué)們認識到擁有愛國主義感情的重要性，提高我們的愛國主義覺悟，使我們能夠樹立正確的理想、信念和人生觀、價值觀，增強社會責任感與使命感，弘揚愛國主義思想。

　　(2)通過愛國主義活動，表達我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的。

　　(3)通過愛國主義視頻的觀看，增強同學(xué)的民族凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和國家自豪感。

　　四、活動形式：

　　觀看愛國主義主題電影

　　五、活動時間：

　　20xx年xx月xx日

　　六、活動地點：

　　一教411教室

　　七、活動策劃組織機構(gòu)：焊接1403班委會

　　八、參與人員：

　　焊接1401，焊接1402，焊接1403全體同學(xué)

　　九、活動流程：

　　1.主持人講活動目的和注意事項

　　2. 播放電影

　　3.同學(xué)談觀后感，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情

　　4. 活動現(xiàn)場清理

　　十、活動現(xiàn)場清理

　　焊接1403生衛(wèi)委員安排

　　十一、注意事項

　　1．按時將要宣傳的東西做好宣傳

　　2．活動過程中注意照片記錄等材料的收集

　　3．確保公共財產(chǎn)安全，注意教室衛(wèi)生

　　4．維護好現(xiàn)場秩序，確保人身安全

　　20xx年xx月xx日

設(shè)計方案篇2

　　現(xiàn)在小戶型裝潢中，現(xiàn)代簡約風(fēng)格裝修很是受歡迎。而在現(xiàn)代風(fēng)格的裝修中，很多人愿意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺。特別對于小戶型來講，陽臺的充分利用可以更加節(jié)省空間。陽臺設(shè)計將陽臺與周邊墻壁完美結(jié)合，裝修設(shè)計圖為精致小家添加一個悠閑陽臺，同時彰顯房間主人閑適、高雅的生活品質(zhì)。

　　窄型小陽臺：

　　像這樣的窄型小陽臺，在裝潢時一定難倒了不少人，陽臺的寬度不到一米，只有一張椅子這么長，容量十分有限。于是我們便從椅子出發(fā)，在靠陽臺內(nèi)側(cè)放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側(cè)再放上幾個裝飾品，為了增添舒適度和隱蔽度，在外側(cè)按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕松早就一款舒適型小陽臺。

　　超迷你陽臺：

　　除了寬度外，這款小陽臺在長度上也十分有限，典型的迷你型陽臺，難道我們就任憑它空缺著，偶爾憑欄眺望?當然不!以矩形收納柜作為座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個，營造足夠的舒適感，而收納柜也能收納閑散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提升陽臺品質(zhì)的漂亮手筆，并不占絲毫陽臺空間。

　　陽光小陽臺：

　　陽臺設(shè)計利用大大的陽臺窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個小陽臺的主題便是陽光，在狹小的空間內(nèi)，巧妙的放入合適的.桌椅，桌椅全部面向外側(cè)，白色調(diào)清新淡雅，坐在著，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。

　　陽臺具有良好的采光，還是作工作區(qū)的極佳場所，利用陽臺的寬度，簡簡單單將小陽臺改造成功效強大的工作區(qū)，既亮堂又安靜。

　　這個小陽臺在長度上十分短，但在寬度上尚可，于是，聰明的業(yè)主根據(jù)陽臺的尺寸，為其配備了一款可愛的轉(zhuǎn)角沙發(fā)，在陽臺也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而墻壁的裝飾物點綴，裝修設(shè)計圖更使得陽臺成為這個家最令人流連忘返之地。

　　改造裝潢成陽臺沙發(fā)：

　　陽臺設(shè)計讓陽臺徹底轉(zhuǎn)型有何不可，這款小陽臺搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發(fā)，而無論是沙發(fā)坐墊和簇擁的靠包，都是配套的民族風(fēng)格，為整個家?guī)砦乃囌{(diào)調(diào)。

設(shè)計方案篇3

　　機構(gòu)的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng)造發(fā)明的各種機構(gòu)按照運動特性或動作功能進行分類，然后根據(jù)設(shè)計對象中執(zhí)行構(gòu)件所需要的運動特性或動作功能進行搜索、選擇、比較和評價，選出執(zhí)行機構(gòu)的合適形式。

　　機構(gòu)選型的方法：

　　1．按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運動特性進行機構(gòu)選型

　　這種方法是從具有相同運動特性的機構(gòu)中，按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運動特性進行搜尋。當有多種機構(gòu)均可滿足所需要求時，則可根據(jù)上節(jié)所述原則，對初選的機構(gòu)形式進行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機構(gòu)。

　　常見運動特性及其對應(yīng)機構(gòu)

連續(xù)轉(zhuǎn)動	定傳動比勻速	平行四桿機構(gòu)、雙萬向聯(lián)軸節(jié)機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、輪系、諧波傳動機構(gòu)、擺線針輪機構(gòu)、摩擦輪傳動機構(gòu)、撓性傳動機構(gòu)等
	變傳動比勻速	軸向滑移圓柱齒輪機構(gòu)、混合輪系變速機構(gòu)、摩擦傳動機構(gòu)、行星無級變速機構(gòu)、撓性無級變速機構(gòu)等
	非勻速	雙曲柄機構(gòu)、轉(zhuǎn)動導(dǎo)桿機構(gòu)、單萬向連軸節(jié)機構(gòu)、非圓齒輪機構(gòu)、某些組合機構(gòu)等
往復(fù)運動	往復(fù)移動	曲柄滑塊機構(gòu)、移動導(dǎo)桿機構(gòu)、正弦機構(gòu)、移動從動件凸輪機構(gòu)、齒輪齒條機構(gòu)、楔塊機構(gòu)、螺旋機構(gòu)、氣動、液壓機構(gòu)等
往復(fù)運動	往復(fù)擺動	曲柄搖桿機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)、擺動導(dǎo)桿機構(gòu)、曲柄搖塊機構(gòu)、空間連桿機構(gòu)、擺動從動件凸輪機構(gòu)、某些組合機構(gòu)等
間歇運動	間歇轉(zhuǎn)動	棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)、不完全齒輪機構(gòu)、凸輪式間歇運動機構(gòu)、某些組合機構(gòu)等
	間歇擺動	特殊形式的連桿機構(gòu)、擺動從動件凸輪機構(gòu)、齒輪-連桿組合機構(gòu)、利用連桿曲線圓弧段或直線段組成的多桿機構(gòu)等
	間歇移動	棘齒條機構(gòu)、摩擦傳動機構(gòu)、從動件作間歇往復(fù)運動的凸輪機構(gòu)、反凸輪機構(gòu)、氣動、液壓機構(gòu)、移動桿有停歇的斜面機構(gòu)等
預(yù)定軌跡	直線軌跡	連桿近似直線機構(gòu)、八桿精確直線機構(gòu)、某些組合機構(gòu)等
預(yù)定軌跡	曲線軌跡	利用連桿曲線實現(xiàn)預(yù)定軌跡的多桿機構(gòu)、凸輪-連桿組合機構(gòu)、行星輪系與連桿組合機構(gòu)等
特殊運動要求	換向	雙向式棘輪機構(gòu)、定軸輪系（三星輪換向機構(gòu)）等
	超越	齒式棘輪機構(gòu)、摩擦式棘輪機構(gòu)等
	過載保護	帶傳動機構(gòu)、摩擦傳動機構(gòu)等
	……	……

　　利用這種方法進行機構(gòu)選型，方便、直觀。設(shè)計者只需根據(jù)給定工藝動作的運動特性，從有關(guān)手冊中查閱相應(yīng)的機構(gòu)即可，故使用普遍。

　　2．按照動作功能分解與組合原理及型機構(gòu)選型

　　任何一個復(fù)雜的執(zhí)行機構(gòu)都可以認為是由一些基本機構(gòu)組成的，這些基本機構(gòu)具有下圖所示的進行運動變換和傳遞動力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據(jù)生產(chǎn)工藝和使用要求進行執(zhí)行機構(gòu)設(shè)計時，可首先認真研究它需實現(xiàn)的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達：

　　即總體功能U是由若干個分功能Ui組成的`。而每一個分功能又可以用不同的機構(gòu)來實現(xiàn)，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機構(gòu)的集合；Tij為對應(yīng)于一個能完成分功能Ui的機構(gòu)；n為能實現(xiàn)該分功能的機構(gòu)數(shù)目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構(gòu)成矩陣，則可得如下的功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠?qū)崿F(xiàn)各分功能的機構(gòu)數(shù)目并不相等，因此，通常將能實現(xiàn)某一分功能的最多機構(gòu)數(shù)定為n，少于n的分功能的元素項tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個元素，把各行中找出的機構(gòu)組合起來，就組成一個能實現(xiàn)總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數(shù)為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然后按照上節(jié)所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進一步評價。這種方法有利于利用計算機存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機主機構(gòu)的總體功能：當加壓執(zhí)行構(gòu)件（沖頭）上下運動時，能鍛出較高精度的毛坯。根據(jù)空間條件，驅(qū)動軸必須水平布置，加壓執(zhí)行構(gòu)件沿鉛垂方向移動。試構(gòu)思該執(zhí)行機構(gòu)的若干方案。

　　解：第一步，首先進行動作功能分解。根據(jù)題目要求，該執(zhí)行機構(gòu)應(yīng)具有以下功能：

　　（1）運動形式變換功能將驅(qū)動軸的轉(zhuǎn)動變換為沖頭的移動

　�。�2）運動軸線變向功能將水平軸運動變換為鉛垂方向運動

　　（3）運動位移或速度縮小功能減小位移量（或速度），以實現(xiàn)增力要求

　　第二步，構(gòu)思出完成加壓執(zhí)行機構(gòu)總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據(jù)以上分析，可構(gòu)思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

傳動原理	推拉傳動原理			嚙合傳動原理	摩擦傳動原理	流體傳動原理
機構(gòu)功能	連桿機構(gòu)	凸輪機構(gòu)	螺旋、斜面機構(gòu)	齒輪機構(gòu)	摩擦輪機構(gòu)	流體機構(gòu)

　　第三步，將各分功能進行組合，得出可行方案。

矩陣中三個分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個機構(gòu)，就可以組合出一個執(zhí)行機構(gòu)的方案，故方案總數(shù)為　　=64=1296種�！　�

　　實際上，在每種確定的順序下，我們都會得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設(shè)計要求，應(yīng)予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節(jié)所述原則并結(jié)合精鍛機的具體情況，選擇合適的方案，做進一步評價。

　　例如，若要機構(gòu)盡可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機構(gòu)）和第二列（凸輪機構(gòu)），由于它們都同時兼有這三種基本功能，故只需選擇一個機構(gòu)，就能完成設(shè)計要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由于凸輪機構(gòu)是高副接觸，接觸點壓力過大，故不宜采用；曲柄滑塊機構(gòu)的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機上。因此還要選擇其它方案。

設(shè)計方案篇4

　　一、時間：20xx年3月7日

　　二、地點：五一班教室

　　三、班會目的：

　　1、從小處培養(yǎng)學(xué)生愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛學(xué)校的思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注集體、關(guān)注他人、與人和諧相處的品質(zhì)。

　　四、班會形式：演講式、討論式、表演式

　　五、參加人數(shù)：五年級一班全體師生

　　六、主持人：和芷先、徐浩純、陳格鈺、尹詩晴

　　七、班會過程：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，點明班會主題。

　　甲：新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一周。

　　乙：在這樣陰雨綿綿，春寒料峭的日子里，難得今天有幾縷陽光

　　丙：今天，我們相聚在這里，召開新學(xué)期第一次班會。

　　�。含F(xiàn)在，我宣布，五（1）班三愛主題班會，

　　合：現(xiàn)在開始。

　　（二）甲：首先，請欣賞詩歌朗誦，有請和芷先、徐浩淳。

　　詩朗誦《我愛學(xué)校，我愛老師，我愛同學(xué)》

　　乙：我們要愛學(xué)校，因為：1．我們的學(xué)校具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。2。育才的學(xué)生，具有博學(xué)，樂學(xué)，志強，智達的品質(zhì)，學(xué)校人杰地靈、人才輩出。3。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，舒適怡人，是求學(xué)的理想場所。

　　（三）丙：下面，我們來玩一個關(guān)于愛學(xué)校的游戲。

　　�。簩W(xué)校就是我們的第二個家，我們要愛護它，尤其是環(huán)境。接下來的游戲是<快速垃圾>

　　甲：在這一個圓圈里面裝了很多的垃圾，這里分別有兩個垃圾袋，等裁判說開始后，四個同學(xué)，兩個一組，從圓圈里搶垃圾，丟到垃圾袋里，看誰搶的多。

　　乙：第二，我們要愛老師。尊師重教是我們中華民族的'傳統(tǒng)美德。老師們辛勤的勞動，對我們精心培養(yǎng)，啟迪我們的智慧，教給我們做人的道理，傳授我們各種技能知識，讓我們認識了許多美好的事物，讓我們成為一個有用的人。愛老師，就是要尊重知識，尊重老師，其實這也是社會文明的重要體現(xiàn)。愛老師，就要愛惜老師勞動的成果，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，以優(yōu)異的成績回報老師。

　　丙：我們育才的老師，具有淵博的知識，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，認真自覺地提高教學(xué)水平，提高教書育人的本領(lǐng)。他們的教學(xué)水平得到所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可，成為所在學(xué)校的中堅力量，同時，更多優(yōu)秀的老師不斷成長，學(xué)歷不斷提高，我們不少學(xué)科的成績一起位居全年級前茅，這就是最好的；同時，我們的老師能做到愛崗敬業(yè)，熱愛本職工作，認真鉆研教材，勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法，在業(yè)務(wù)方面精益求精，具有較高的教學(xué)能力和水平。

　　�。何覀兊睦蠋煂ν瑢W(xué)們關(guān)愛有加，愛生如子。老師們關(guān)心你們，就象關(guān)心疼愛自己的孩子或弟妹一樣，關(guān)心同學(xué)們的身心健康和人身安全，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活和情況，真誠希望我們快樂健康成長成才。

　　甲：我們的老師樂于奉獻。有人說，老師象紅燭，燃燒自己照亮別人，老師們長年默默耕耘在三尺講臺，不計個人的名利，都希望把自己滿腹的學(xué)識傳授給同學(xué)們，使大家成為對國家、對社會有用的人才。

　　丙：要愛老師，首先要體會老師的良苦用心。下面我們來設(shè)置一個模擬課堂，誰來當臨時老師?

　　乙：在課堂上，同學(xué)們可以提出各種問題，但是不能刁難老師，讓老師尷尬�。旱谌�，我們要愛同學(xué)。同學(xué)之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起，這是一種緣分。

　　乙：我們在這里一起生活、學(xué)習(xí)，共同成長，共度人生最純真無邪的青春時光，我們和每一位同學(xué)都應(yīng)該培養(yǎng)出真誠無私的友誼，應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。

　　甲：我們要有關(guān)愛他人之心，要有寬廣的胸懷。在育才這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活了五年，我們應(yīng)該成為好朋友、好伙伴，好同學(xué)，我們應(yīng)該是兄弟姐妹。

　�。ㄋ模┍簩e人付出一份真誠的關(guān)心，你會得到加倍的回報！同學(xué)們，是我們生活中的伙伴，我們要團結(jié)一心。下面我們來玩一個同學(xué)團結(jié)的游戲――熊來了。

　　甲：10個人做游戲，5個人一組。下面我們來演示給大家看。

　　全體：最后，我們真誠地希望，在全校師生的共同努力下，育才小學(xué)各項工作能夠取得更大成績，祝愿老師們身體健康，工作順利，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，健康成長！謝謝大家！

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學(xué)會“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 四個生字，兩條綠線內(nèi)的“ 盤” 、“ �！� 、“ 皆” 三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學(xué) 重點：

　　1、充分朗讀古詩。

　　2、寫字。

　　教學(xué)難點：

　　朗讀體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

　　教學(xué)準備：

　　拍攝一組照片；讓學(xué)生讀熟《新補充讀本》中的《鋤禾> 大意》一課，觀察農(nóng)民生活。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，以疑導(dǎo)入

　　那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第21 課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎？

　　二、初讀指導(dǎo)，整體感知

　　1、請大家打開書本，翻到119 頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個生字。

　　2、檢查自讀情況

　�。�1 ）出示“ 禾” 、“ 午” 、“ �！� 、“ 皆” 、“ 盤中餐” 、“ 辛苦” 。

　　帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領(lǐng)讀，每個讀兩遍。

　　去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）

　　（2 ）生字都讀準了，古詩能讀好嗎？注意節(jié)奏，聽老師讀：

　　鋤禾

　　鋤禾/ 日當午，

　　汗滴/ 禾下土。

　　誰知/ 盤中餐，

　　粒粒/ 皆辛苦。

　　范讀后說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。

　　三、理解詩題，練習(xí)說話

　　1、看課題，“ 鋤” 可以組什么詞？看圖，這就是鋤頭。讀詞“ 鋤頭” 。注意“ 頭” 讀輕聲。鋤頭是做什么用的？（松土、除草）

　　2、課題中的“ 禾” 可以組什么詞？看圖，這就是禾苗，綠油油的.禾苗，多可愛呀！讀詞“ 禾苗” 。

　　3、“ 鋤” 與“ 禾” 連起來就是古詩的題目，“ 鋤禾” 就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

　　4、出示句式，訓(xùn)練說話：

　�。�1 ）_____ （誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。

　　看圖，把話說完整。

　�。�2 ）_____ （什么時候），____ （誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。

　�。ㄟ@樣就把話說得更完整了）

　　5、從哪里看出時間是夏天的中午？（積累詞語：火辣辣、當頭照�；鹄崩钡奶柈旑^照）_____ （什么時候），__________ ，_____ 用鋤頭給禾苗除草。

　�。ㄟ@樣就把話說具體了）

　　6、你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____ （什么時候），__________ ，_____ 用鋤頭給禾苗除草。______________________________ 。

　�。ㄔ秸f越具體了）

　　四、細讀古詩，朗讀感悟

　　1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。（師配樂范讀）

　　2、學(xué)習(xí)第一二行：

　�。�1 ）古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“ 農(nóng)民鋤禾” 的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。）

　�。�2 ）再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說詩意）

　　把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？

　�。ㄔu價：好—— 聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了�。�

　　我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢！

　　不好—— 聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點嗎？

　　我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀？）

　�。�3 ）聯(lián)系生活加強體驗：

　　① 小朋友，我們都是農(nóng)村的孩子，家里都要種田。每天，農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢？（干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等）

　　② 平常你看到你的家人從地里干完活回來，他們都是什么樣子的？（也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農(nóng)藥以后身上會沾上難聞的農(nóng)藥味）

　�。�4 ）反復(fù)朗讀：

　　是呀，作為農(nóng)民的孩子，我們都能體會到農(nóng)民的辛苦——

　　① 夏天，火辣辣的陽光當頭照，農(nóng)民們依舊—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！�

　�、� 渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！�

　　③ 為了使莊稼有個好收成，農(nóng)民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動著—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！�

　　（5 ）過渡：詩人李紳看到了“ 農(nóng)民鋤禾” 這樣一幅畫面以后（板書：看），想到了什么呢？（板書：想）

　　2、第三四行：

　　（1 ）指名讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦�！� 你對詩中的哪些詞不太理解？（估計學(xué)生會說“ 盤中餐” 、“ 皆” ）

　　幫助學(xué)生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀！）

　�。�2 ）指導(dǎo)朗讀：

　�、� 出示“ 辛” ：古人把“ 立” 和“ 十” 合起來表示辛苦的意思�！� 立” 就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“ 十” 就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動何止十個小時呀！你們說，農(nóng)民的勞動辛苦嗎？這糧食來得容易嗎？（板書：來之不易）讀出這種意思。（重點讀好“ 辛苦” ，要讀到心里面去）

　�、� 這碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的呀！引讀——“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”

　�、� 有句話是這樣說的：“ 一粒米等于一滴汗” ，為了這白花花的大米，農(nóng)民們不知流了多少汗啊！—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”

　�、� 這米飯是多么來之不易呀！讓我們用朗讀來告訴大家—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”

　　五、總結(jié)古詩，解決疑問

　　1、同學(xué)們，詩人李紳看到了—— 引讀“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土�！� 由此想到了—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦�！� 跟老師一起寫“ 辛苦” 。（板書：辛苦）

　　2、有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）

　　3、現(xiàn)在小朋友都明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。（板書：愛惜糧食）那么，大家做得怎樣呢？

　　4、當你看到小朋友把吃剩的飯倒進桶里，你會對他說什么呢？

　　5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩。

　　6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢！想聽嗎？（播放歌曲）可以跟著唱一唱。

　　六、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、小朋友，我們學(xué)習(xí)語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 。