泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計大全(2篇)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學(xué)生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。
2、通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情。
3、通過兩首詩詞的對比學(xué)習(xí)和拓展，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
教學(xué)重點：品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。
教學(xué)難點：通過對比體會兩首詩詞在表情達意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。
學(xué)習(xí)方法：借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流等。
教學(xué)理念：以文定教、順學(xué)而導(dǎo)──根據(jù)古詩詞的體裁和思鄉(xiāng)詩詞的題材特點學(xué)和生學(xué)習(xí)古詩詞的經(jīng)驗和規(guī)律，確定了以朗讀品味為主的教學(xué)方法；依據(jù)單元、課文的編排特點，設(shè)計了對比教學(xué)的教學(xué)思路。
課前預(yù)習(xí)：
1、針對課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱資王安石、張籍兩位詩人的資料，對他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄。
2、借助注釋、工具書、聯(lián)系語境，正確流利地朗讀三首詩詞，并嘗試讀懂古詩大意。
教學(xué)過程
一、課前交流：
1、同學(xué)們，我們上了五年小學(xué)了，一定學(xué)習(xí)過很多很多古詩，誰來站起來背誦一首，讓老師欣賞欣賞！
（指名背誦）
2、剛才大家背誦的古詩中間，有寫景的，有敘事的，有表明心志的，也有寄托情感的，有豪邁奔放的，也有細膩委婉的，老師今天也帶來了幾首古詩，我們一起來讀一讀。（配樂讀古詩）
3、讀后提問
師：這幾首古詩有什么共同特點呢？（都是思念家鄉(xiāng)的）
師：思鄉(xiāng)是一種平凡而有高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。自古至今，從未間斷。今天再來學(xué)習(xí)幾首思鄉(xiāng)的詩詞，我們先來學(xué)習(xí)第一首。
�。ò鍟n題：古詩詞三首詩詞題目“泊船瓜洲”）
二、檢查朗讀，體會詩意
1、同學(xué)們在下面都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首古詩，作者是誰？（王安石。北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。）
2、誰來把這首詩讀一下？（指名讀）
�、偶m正“間”的讀音。一水間的“間”為什么要讀成“ji?n”呢（因為是間隔的意思）
⑵京口瓜洲一水間是什么意思呢（京口和瓜洲被一道長江水隔開）
�、菙�(shù)重山是什么意思呢？我們把前兩句一起讀一讀。
3、同學(xué)們打開《課前預(yù)習(xí)本》，我們把在課下預(yù)習(xí)時利用注釋總結(jié)出來的大概意思交流一下
�、艔木┛诘焦现迌H是一江之隔，離南京紫金山也只隔幾座山。春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時候照我回到家鄉(xiāng)呢？
4。同學(xué)們總結(jié)得都很好，不但把詩的大意說了出來，還加入了自己的想法，這樣很好。
三、品味詩句，感悟詩境
�、鍖W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》
1、齊讀古詩，思考：
你覺得是什么勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？（春風(fēng)）為什么？（因為作者看到春風(fēng)吹綠了長江南岸，就想起了家鄉(xiāng)）
2、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”一句中，有一個字非常有名，請大家把書翻到24頁，我們一起讀一讀資料袋里面的文字。（齊讀資料袋）這個字是什么？（綠）你讀了這段文字最深的體會的什么？（一位這么優(yōu)秀的'詩人能為了一個字修改十多次，我們在平時的習(xí)作中也要養(yǎng)成認真修改、仔細推敲的好習(xí)慣。）在這里綠是什么意思呢？（吹綠）再讀一下這句詩，當(dāng)你讀這句詩的時候，腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面？（百花盛開，草木蔥蘢，鳥語花香，欣欣向榮）再讀能用你學(xué)過的古詩來描繪一下你腦海中的畫面嗎？
3、我們閉上眼睛聽一段音樂，（放音樂）
你聽到了什么？仿佛看到了什么？
�。鑼懘禾斓脑姡罕逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍……）好美的詩句，好美的春天，好美的。江南！還有好美的學(xué)生！能記得這么多古詩，佩服。
4、春風(fēng)又綠江南岸一句中，一個綠字寫盡了江南無限的春光。老師想問一下，“又綠”是什么意思呢？（再一次吹綠）春風(fēng)吹過江南，已經(jīng)不知道多少回。江南的原野，也不知道綠了多少次。然而“明月何時照我還”，今天的江南，春風(fēng)在，明月在，詩人卻已經(jīng)不在；春風(fēng)年年回，明月日日懸，詩人卻遲遲難歸。
5、詩人為什么不回來呢，是遠隔千里，路途遙遠嗎？作者現(xiàn)在又身在何處呢，他的家鄉(xiāng)又在哪里呢？
（作者現(xiàn)在在瓜洲，他的家鄉(xiāng)在鐘山，）你從什么地方看出來的？讀一讀
6、（板畫京口、瓜洲、鐘山的位置。簡單介紹三個城市：
a、瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸。瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。
b、“京口”，今江蘇鎮(zhèn)江市，與瓜洲隔江相對。
c、鐘山：南京的紫金山，在這里指南京，南京是王安石的第二故鄉(xiāng)，16歲全家遷入南京，他兩次辭去丞相之職，也是在南京居住，最后也是在南京病逝）
7、作者現(xiàn)在距離家鄉(xiāng)是近還是遠？你從什么地方看出來的，讀一讀，（一水間、只隔）
你能讀出來很近嗎？（個人讀，齊讀，范讀）
�。◤哪暇┏霭l(fā)到瓜洲，只有幾層山、一道江的距離，請看大屏幕，我們看地圖。從南京到鎮(zhèn)江是69公里，坐城市高速列車，20多分鐘就到了，從鎮(zhèn)江到瓜洲就更近了。也可以說，作者才離開家，就開始想家了，換句話說，作者想回就回，為什么還要羨慕春風(fēng)的一年一度？他又是為什么要離開如此依戀自己風(fēng)景如畫的家鄉(xiāng)呢）
8、請大家看大屏幕。
�。ǔ鍪就醢彩Y料）
1070年，王安石升任宰相，開始大力推行改革，進行變法。掀起了一場以“理財”“整軍”為中心，以“富國強民”為目的，涉及到社會，政治，經(jīng)濟，軍事，文化各方面各個方面的規(guī)模巨大的社會變革運動。
1074年，因變法觸犯了大地主、大官僚的利益，在兩宮太后、皇親國戚和保守派的共同反對下，第一次變法失敗，王安石被朝廷罷免丞相之職。
1075年，王安石在多次拒絕未果后，再次被拜為丞相，但變法得不到支持，無奈之下，于1076年辭去官職，回到南京老家。
1086年，司馬光升任丞相，廢除新法，王安石憂憤病逝，《泊船瓜洲》這首詩就是在1075年作者前往京城赴任途經(jīng)瓜洲所作。
9、看了這段文字，你有什么感受？你能體會到作者此時此刻的心情嗎？
�。o奈、悲傷等）
變法的失敗，兒子的離開，王安石早就對做官失去了信心，無奈皇命難違，在春滿江南的時節(jié)，不得不離開他深深依戀的家鄉(xiāng)。前途的迷茫，萬千的愁緒化作兩句千古絕唱：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還！”
瓜洲鐘山，一水之隔，卻不能還，不由感慨——明月何時照我還？
春風(fēng)又吹，詩人難歸，滿腹無奈，不由感慨——明月何時照我還？
9、讓我們一起再來大聲吟誦這首詩吧。（齊讀）
結(jié)束語
在王安石眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)�！奥稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明�！倍嗄暌院�，當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)，遠離故土?xí)r，我們的心中，也會情不自禁地涌起那一股股難解的情感，那就時思鄉(xiāng)情！
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計2
教材說明：
《泊船瓜洲》寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起濃濃的思鄉(xiāng)之情，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。通篇立意含蓄悠遠。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀，大體理解詩意；背誦并默寫古詩。
2、領(lǐng)悟詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情，使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
3、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)重點：理解詩句意思，體會詩人所表達的真摯感情。
教學(xué)難點：體會詩的意境。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩是我們中華民族的文化瑰寶，我們學(xué)過不少的古詩，這些古詩給我們留下了深刻的印象，那誰能背一首思鄉(xiāng)詩。注意要到有感情，讀出古詩的韻味。
（《靜夜思》，《九月九日憶山東兄弟》和《回鄉(xiāng)偶書》）
師：同學(xué)們真會讀詩！俗話說，胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。今天，我們將一起再來學(xué)習(xí)宋代詩人王安石寫的一首思鄉(xiāng)詩——泊船瓜洲。
板書：泊船瓜洲
二、知詩人，解詩題。
�。�1）師：對于王安石你有哪些了解？
王安石是北宋時期著名的政治改革家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。公元1070年，王安石被任命為宰相，領(lǐng)導(dǎo)變法。變法對富國強兵起到積極的作用，但觸犯了大地主的利益，遭到守舊派的反對。1074年，王安石無奈辭去宰相職務(wù)，任江寧知府。1075年２月，宋神宗再次任用王安石為宰相。官場的復(fù)雜，前途的迷茫，使王安石對從政產(chǎn)生了強烈的厭倦感，他兩次請求辭去宰相之職，宋神宗都不批準(zhǔn)。這年春天，迫于無奈，王安石只好勉強上任。北上京城途經(jīng)瓜洲時，他寫下了這首著名的'《泊船瓜洲》。
�。�2）齊讀題目，糾正“泊”字的讀音。問：誰來說說題目的意思？（把船�？吭诠现薜陌哆叄�
三、抓字眼，明詩意
（一）、下面讓我們走進王安石的詩作，走近王安石。
�。�1）小聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名讀。（字音讀得很準(zhǔn)，讀出了古詩的韻味，語速要稍慢）
�。ǘ├斫庠娨狻�
同學(xué)們讀得非常好，回想一下平時在理解古詩時采用了什么方法？
�。▽W(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點詞理解，把句子補充完整。教師及時肯定。）
師：同學(xué)們，理解古詩在理解重點詞的基礎(chǔ)上融會貫通。但更重要的還要展開想象。
�。�1）下面請同學(xué)們按照自己的方法，試理解詩句的大概意思。可用筆在書上作批注
�。�2）與同桌交流一下對詩句理解。
四、體驗情感
一、品詞析句。
1、師板書詩的前兩句。讀一讀，你知道這兩句在寫什么？
2、指名說。師板畫。
師：同學(xué)們，京口是現(xiàn)在的江蘇鎮(zhèn)江，位置在長江以南，和題目中的瓜洲正好隔江相對，而與京口只隔幾座山的地方是南京的紫金山，也叫鐘山。
同學(xué)們南京是王安石的第二故鄉(xiāng)，他出生在江西，是在南京長大的，因為他爸爸在南京作過地方官。
3、師：孩子們，你們看詩人站在瓜洲的渡口，極目遠眺，由隔江相對的京口想到離他不遠的家鄉(xiāng)——鐘山。那么你認為此時詩人離家鄉(xiāng)是遠還是近呢？
預(yù)設(shè)：A.“一水間”，說明相隔很近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山。詩人聯(lián)想到家園所在的鐘山也只隔幾層山了，也不遠了。路雖遠，由于作者思念家鄉(xiāng)，心已離家鄉(xiāng)很近；很想回家鄉(xiāng)；）
師：同學(xué)們的兩種看法都有道理，在交通不便的古代，一條長江，幾座大山真可謂山高水長，路途遙遠。這么遠的路可在作者眼里卻是那么近。板書：離家近
4、師：用一個詞形容作者很想回家鄉(xiāng)的急切心情。（迫不及待，思鄉(xiāng)心切）
像一個離弦的箭：歸心似箭。
5、同學(xué)們作者人在途中，但是卻心系家鄉(xiāng)，我們從兩句中體會到了作者的情感，如能讀出來就更好了。
指名讀3人（師：一個小詩人出現(xiàn)了，感情很強烈，語速再慢點就更好了。）
二、理解后兩句
1、同學(xué)們看似寫景實則抒情的前兩句，讓我們感受到了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，后兩句是什么意思呢？指名說意思。
2、你從哪個字或詞中感受到作者思鄉(xiāng)的心情？
�。ā坝帧笔鞘裁匆馑�？“綠”點出了春天又一次到來了，描繪了長江南岸的景色之美�！昂螘r”、“還”說明詩人多么想回到家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之切�！昂螘r”也看出詩人急切地希望回到故鄉(xiāng)的心情。）板書：離家久——思鄉(xiāng)之切
3、體會用詞的巧妙
據(jù)說，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，詩人在作詩過程中曾用過很多字，最后定稿時才用了“綠”字。試想象，作者可能用過哪些字呢？你覺得用哪個字最好？為什么/
預(yù)設(shè)：
A.其他文字只表達春風(fēng)的到來，卻沒表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。
B.“綠”最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。
C.“綠”字寫出了江南岸的一片綠色，寫出了顏色的美，表達詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，襯托出詩人思念家鄉(xiāng)的感情。
4、小結(jié)：這是一首寫景抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。
板書：思念家鄉(xiāng)之情
五、入詩境，悟詩情。
1、指名讀后兩句。
2、按詩的節(jié)奏讀。請同學(xué)們?nèi)谌朐娙说母星橐贿呑x一邊想像，有感情地誦讀這首詩。
六、歸納學(xué)法
我們了解了詩人王安石，理解了詩題的意思；通過抓住關(guān)鍵的字，理解了詩歌的內(nèi)容；最后通過體會作者的情境，領(lǐng)悟了詩人的感情；這就是欣賞詩歌的方法。
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