(優(yōu)選)我們的老師作文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我們的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們的老師作文1

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來形容——燃燒!不停的燃燒!

　　您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，推開窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?傳播知識(shí)，就是傳播希望，傳播幸福。

　　您就是人類的播種者，美的耕耘者，美的傳播者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的'峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，決不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也決不會(huì)只給一杯水。適時(shí)，適量的給予，這是個(gè)負(fù)責(zé)任的付出。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

　　春蠶一生沒說過自詡的話，哪吐出的銀絲就是大量生命價(jià)值的尺子。

　　是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，是您用溫暖充斥著我們的生活，您無時(shí)無刻不在我們的身邊!

我們的老師作文2

　　我們班上的語文老師，那便是葉老師。分班后，語文老師的重任也就落在葉老師的身上了。

　　從親近自然的話題討論，就來到親自感受的情況下；從欒樹的作文，竟來到觸碰欒樹。這一切都是葉老師的做為。因而大伙兒愛上了語文課，由于語文課上有一個(gè)獨(dú)特的教師，常常想到新創(chuàng)意的教師。她喜愛聆聽學(xué)生們的建議。有一次，葉老師說：禮拜天回家寫一篇作文，不寫禮拜天工作好么？一個(gè)教師對(duì)學(xué)員用這個(gè)詞，汲取大伙兒的提議。兩字無需我頭腦記，葉老師常見這個(gè)詞，聽取意見大伙兒的是是否，并作出恰當(dāng)?shù)奶暨x。我們的教室隔三差五傳出一聲耶！這倒還算不得什么，她常常教大家課余的`誦讀，可全年度級(jí)要求的詩詞，大家卻還是有目共睹。葉老師隔三差五要說：我們班的高效率很高。某某某，你發(fā)展非常大。這些，并且這種鼓勵(lì)的話廣泛講的是相對(duì)而言學(xué)習(xí)培訓(xùn)不大好的同學(xué)們。

　　她的笑容

　　她很漂亮，可有一個(gè)缺陷，不太愛笑，愛皺眉。哎！說起來，說起來。這皺眉里還有我的貢獻(xiàn)呢！可一笑起來，便光芒萬丈，確實(shí)很漂亮。我愛看她的笑，因此 雙眼總瞟向葉老師，看一下有木有笑容。皺起來的模樣一點(diǎn)兒也不好看。呵呵呵，好，這作文寫的非常好。

　　她應(yīng)對(duì)大家的理智

　　我們班持續(xù)好幾個(gè)星期都沒拿到修養(yǎng)班集體了，路面臟，餐桌亂。總而言之，這種事情令人看過就煩心。很有可能大家以對(duì)自身失去自信心。在這類狀況下，葉老師沖鋒在前，一把攬上全部義務(wù)，一件事班開展教育方法。她的一句話要我印象深刻，他說：不是我聲譽(yù)上的班主任，只是實(shí)際上的班主任。這句話并不是隨便講的，接下去的幾日里，葉老師已在大家的心里塑造了新一任班主任的頭銜。大家的面貌一下子就提升 了許多許多。

　　這就是我們班的葉老師，對(duì)比沒有一個(gè)班會(huì)不嫉妒咱班的吧！看見大家一點(diǎn)一點(diǎn)的長大了，葉老師的內(nèi)心一定很開心，很高興吧！可大家卻不愿看見葉老師一點(diǎn)一點(diǎn)的憂煩

我們的老師作文3

　　我們有一個(gè)有口皆碑的語文老師。她教導(dǎo)我們時(shí)循循善誘，耐心細(xì)致。每當(dāng)她幫我們批閱作業(yè)或修改作文時(shí)總是面對(duì)面地一一評(píng)改，不厭其煩，直到大家做到最好為止。不論我們作業(yè)寫得多差，她都不會(huì)厲聲責(zé)罵我們，而是心平氣和地教導(dǎo)我們哪里不好，應(yīng)該注意什么，怎么改才能更好。她就是和藹可親的杭老師。

　　記得有一次，杭老師在幫我們批改關(guān)于自己創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日的作文。我把作文拿去給杭老師看，她仔細(xì)地讀完了我的習(xí)作，按順序指出了我寫得好的地方，同時(shí)又針對(duì)我作文中存在的問題，耐心地逐一提出了她的修改意見。她并沒有批評(píng)我，而是耐心地告訴我哪里表達(dá)不好，應(yīng)該如何表述效果更好，直到我理解領(lǐng)會(huì)為止。我的作文寫的是關(guān)于電腦節(jié)的事情，當(dāng)杭老師認(rèn)真閱讀完我的`作文后，心平氣和地對(duì)我說：“如果你能寫出為什么要舉辦這個(gè)節(jié)日那就更好了。接著還要寫出當(dāng)舉辦了電腦節(jié)后人們能干什么，能得到什么效益？”聽完杭老師的諄諄教導(dǎo)，我趕緊拿起筆，按杭老師的要求作了修改。我把修改后的作文拿給杭老師看，她看后微笑著對(duì)我說：“前面一節(jié)改得很好，具體寫出了舉辦電腦節(jié)的原因。這一節(jié)要把活動(dòng)情景是什么樣，參加的選手是如何備戰(zhàn)的，這么多的參賽選手是怎樣開展角逐的有條理地寫出來，這樣才能吸引讀者的注意力”聽了杭老師的指導(dǎo)，我又立即起筆作進(jìn)一步修改了。這時(shí)，我又聽到杭老師正在語重心長地對(duì)其他同學(xué)說：“你要把角色互換后的情景寫出來，這樣才有新穎度�！蔽矣謱⒅匦滦薷牡淖魑哪媒o杭老師看，她仔細(xì)閱讀后對(duì)我說：“你這樣寫還不夠吸引人，如果再把雙方隊(duì)員輸贏時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作寫出來就更好了�！边M(jìn)一步修改并謄抄后，我的這篇習(xí)作還得了個(gè)優(yōu)☆！這不正是很好地體現(xiàn)了杭老師對(duì)我的耐心教導(dǎo)嗎？

　　杭老師真是個(gè)因材施教、和藹可親、循循善誘的好老師！

我們的老師作文4

　　我們班的陸老師，是一個(gè)50歲的小老太太。她還是一個(gè)幽默的老師，也是一個(gè)愛時(shí)尚的老師。

　　老師的身高不高不矮，身形小巧玲瓏。雖說她50歲了，但一點(diǎn)也不阻擋她愛時(shí)尚。

　　今天，學(xué)校提前舉辦六一兒童節(jié)，老師上半身穿著一件粉紫色的衣服，胸前還系著一個(gè)蝴蝶結(jié)，下半身穿著一件深藍(lán)色的裙子，顯得非常年輕，一點(diǎn)也不像50歲的小老太太，反而像18，19歲的年輕人。

　　老師不僅愛時(shí)尚，還愛音樂，這不，本來今天要舉辦活動(dòng)的'，但老天爺這脾氣說來就來，一下子就下雨了，我們只好待在教室，過了一會(huì)兒，陸老師進(jìn)來了，說是要給我們解悶。她叫了一個(gè)同學(xué)去拿她的吉他，趁這個(gè)時(shí)候老師寫出了她要彈的題目，全班一下子喊了出來：“將進(jìn)酒�！闭f完，就來了一陣掌聲，吉他送來了，一個(gè)同學(xué)說：“像搖滾女吉他手鞠躬�！崩蠋熣f：“請(qǐng)欣賞吉他練習(xí)�！闭f著，又來了一陣歡呼聲和掌聲。

　　開始了，老師彈起來：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”那旋律真好聽，我真想晚上睡覺的時(shí)候也聽，估計(jì)我在夢(mèng)里自己彈吉他吧。彈完了，又是一陣熱烈的掌聲，老師問我們有什么問題，本來沒有的，但是還是有人問了：老師你為什么彈吉他？彈吉他的時(shí)候手會(huì)痛嗎？……但是我覺得最好笑的問題，就是老師回答，為什么自己彈吉他的問題了，當(dāng)時(shí)老師說為了自己不得老年癡呆癥，所以才彈的吉他。一聽這句話，全班笑的肚子疼，我覺得老師想的好遠(yuǎn)哦。

　　老師會(huì)音樂，愛時(shí)尚，還會(huì)教我們英語。這就是我們的陸老師，你有嗎？

我們的老師作文5

　　有人說，遇到一位好老師，就會(huì)受益一輩子。我很慶幸遇到了李老師，是她讓我覺得語文學(xué)習(xí)輕松、有趣又受益匪淺。

　　三年級(jí)時(shí)，我們結(jié)識(shí)了李老師——身材纖細(xì)但腰板筆直，總是面帶微笑卻又不失威嚴(yán)。第一節(jié)課，老師便和我們交流對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法，在快樂融洽的談話中，我們改變了對(duì)語文的認(rèn)知——學(xué)語文首先是學(xué)做人；語文學(xué)習(xí)可以是最輕松、最有趣的；語文是最能讓自己個(gè)性飛揚(yáng)的科目……

　　實(shí)踐證明，李老師是對(duì)的.。以前我們的語文作業(yè)基本固定，就是以“六字二詞”的形式，每天寫一遍。這個(gè)方法，把我們累得夠嗆，見到漢字就煩，知識(shí)卻沒學(xué)多少。李老師總是通過聽寫的方式，幫我們篩選出鞏固不佳的字，讓我們收集進(jìn)“糾錯(cuò)本”；每天字詞寫兩三遍就行，會(huì)了的不必天天寫；根據(jù)自己的情況，一周總體鞏固一兩遍即可。前一種方法事倍功半，李老師的方法卻事半功倍。

　　李老師接班時(shí)，我們的成績?cè)谌��?zhèn)算是中下水平，換了別的老師，一定會(huì)以“一天一小考、三天一大考”的方式折磨我們�？衫罾蠋煉伋龅挠^點(diǎn)是：題做多了不一定能提升學(xué)習(xí)能力，題做少了肯定起不到鞏固的作用。因此，她不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是讓我們做重點(diǎn)題型、必考題型、易錯(cuò)題型。李老師發(fā)現(xiàn)我們的閱讀理解能力薄弱，便利用休息時(shí)間，給我們讀一些文質(zhì)兼美的文章，和我們討論交流，讓我們寫下簡單的“聽后記”。她總是鼓勵(lì)我們每天都要讀書、思考。日積月累，我們的閱讀理解能力逐步提升，語文成績沖刺到了全鎮(zhèn)前茅，還榮獲過第一名。

　　李老師不失時(shí)機(jī)地讓我們練筆、寫閱讀筆記、記日記。她經(jīng)常利用休息時(shí)間幫我們挑選習(xí)作，指導(dǎo)修改，直到發(fā)表。我們班大多數(shù)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)了發(fā)表作品的愿望——這幾乎是我們以前做夢(mèng)都想不到的事！李老師讓我們發(fā)自內(nèi)心地愛上了語文，學(xué)習(xí)起來干勁十足。

　　李老師，您是我們的好老師。今天，我們以您為驕傲；明天，您也一定會(huì)因我們而自豪！

我們的老師作文6

　　班上的同學(xué)間流行一句話“你可明白……”

　　這句話來自我們的科學(xué)老師，“你可明白，這不是反射啊，笨蛋！”“你可明白，作圖啊，笨蛋！”總是這樣，他把最后那兩個(gè)“笨蛋”咬得千回百轉(zhuǎn)，頗帶有一種恨鐵不成鋼的意味。

　　也是，我們班科學(xué)成績不差，但也沒有最好，最可怕的是沒有人問問題。我還記得有一次他跟我們談起。在辦公室坐他對(duì)面的也是一個(gè)科學(xué)老師，他說每節(jié)晚自習(xí)都有人敲開辦公室的門問問題——可惜都不是去找他的。說這件事的時(shí)候，他的語氣里帶著淡淡的艷羨，眼神里閃爍著向往，最后只是輕輕地，狀似無奈地嘆了口氣，翻開教案講課了。

　　這又讓我想起那次他講作業(yè)，還有些沒講完下課鈴就響了，他說了聲“下課吧！”然后搬了把椅子靠在門邊坐著，望望很藍(lán)的天空，然后時(shí)不時(shí)向教室里玩耍的`我們張望一下。我總覺得他是在等我們過去問問題，可奈何沒有人去，于是仰望天空的眼神便帶了一些惆悵。午后很是明媚的陽光打在他身上，半身隱在陰影中，襯出了那么幾分落寞，似乎連帶著陽光都沒有那么溫暖了。

　　他是極有責(zé)任心的，有次月考我們班沒考好，聽班主任說，他愁得一晚上沒睡好。每次上課，他總是用最簡潔的語言來幫助我們思考，用最貼切的生活實(shí)例來幫助我們理解。每次有課堂上實(shí)在講不完的內(nèi)容，就算再忙，他也會(huì)抽出課余的時(shí)間幫我們講完。

　　現(xiàn)在我們終于學(xué)會(huì)了不懂去問，他便經(jīng)常在感慨總算有人問了。其實(shí)去問的人真的不多，可他每每談起還是笑得跟個(gè)孩子一般。

　　楊絳先生說：“時(shí)間在跑，地球在轉(zhuǎn)，即使同樣的地點(diǎn)，也沒有一天是完全相同的。樹上的葉子，葉葉不同，花開花落，草木榮枯，日日不同�！笨晌矣X得林老師一一我們的科學(xué)老師，從來沒有變過，一樣的勤懇，一樣的有趣，一樣的容易滿足而又在“貪心”著。

我們的老師作文7

　　“古有鬼才諸葛，今有天才郭老師�！蹦懵犅�，這是我們搞笑大神倪同學(xué)在自編的詩歌！嘿嘿，你們一定很想知道他口中所說的“天才郭老師”吧？別急，別急，慢慢聽我道來。

　　她身上最明顯的特點(diǎn)是笑容，她的笑容有魔力，只要郭老師一笑，就可以瞬間感染我們?nèi)�班同學(xué)，不經(jīng)意的也會(huì)跟著笑起來。還有郭老師那粗粗的眉毛下搭配著一雙不大，但炯炯有神的小眼睛，隨時(shí)盯著我們這群“小猴子”。郭老師上知天文下知地理，無所不曉，可厲害了。雖然郭老師上了點(diǎn)歲數(shù)，但是還挺富有青春感。每天都努力地工作，教育我們這些調(diào)皮的“小猴子�！泵刻於紙�(jiān)持幫我們批改作文。對(duì)我們的關(guān)懷不止在學(xué)習(xí)上，在身體上的要求也十分嚴(yán)格，每天堅(jiān)持讓我們跑步，提高我們的`身體素質(zhì)。但是最讓我難忘的還是那上課的幽默感。

　　郭老師是個(gè)名副其實(shí)的幽默王，總能把大家逗的上氣不接下氣，原本無比嚴(yán)肅的課堂總能出現(xiàn)歡聲笑語。尤其是那一天上自習(xí)課，由于風(fēng)把門帶上發(fā)出了“呯”的響聲，就在同一時(shí)間，我們班的倪同學(xué)也學(xué)著發(fā)出了“呯”的聲音，那情形真的搞笑極了，有些同學(xué)不自覺地笑出了聲，郭老師火冒三丈地說：“干什么，干什么，給我安靜點(diǎn)”頓時(shí)鴉雀無聲，就連一根針掉落下來，都能聽見，不過沒撐到一分鐘，郭老師就先捧腹大笑，看見老師笑，我們也跟著大笑起來，真是“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通��！”

　　這就是我們的郭老師，一位一絲不茍又不失童趣的好老師，不得不讓我們大家喜歡她，因?yàn)樗�是童趣滿滿平易近人、幽默感十足的郭老師！

我們的老師作文8

　　這學(xué)期，我們換了一位新老師，我覺得她就像另一位母親，她對(duì)每一位同學(xué)的照顧都是那么的無微不至，她就是我們的班主任——嵇老師。

　　開學(xué)第一天，她剛剛走進(jìn)教室，我便抱著一顆好奇的心去仔仔細(xì)細(xì)地打量了她一番：只見她留著一頭時(shí)尚的齊耳短發(fā)，卷卷的，圓圓的.臉上那雙又大又亮像黑寶石般的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻都滿懷欣賞的注視著我們，提醒我們好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力做好每件事，感覺真好！翹翹的鼻子，薄薄的嘴唇，每次看見的時(shí)候都是一條弧線，彎彎的，看上去心里甜滋滋的。她的個(gè)子中等，衣著時(shí)尚而得體。

　　老師就像我的另一位母親，對(duì)我們的照顧總是那么那么的細(xì)致與周到。

　　記得有一天中午就餐時(shí)，我只顧著埋頭抄寫作文，當(dāng)輪著我上去拿飯時(shí)卻發(fā)現(xiàn)沒飯了。同學(xué)們讓我找值班的老師說明情況。我想：“干脆不吃了，反正一點(diǎn)也不餓！”這么想著，我又回到座位上繼續(xù)抄寫作文。下午第一節(jié)課前，嵇老師從辦公室來到教師，她聽見同學(xué)說我沒吃飯，很是生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了我，并讓龐路同學(xué)去老師的抽屜里拿來了夾心蘋果派，對(duì)我說：“吳衍瑩，來！把這個(gè)派吃掉，小小的年紀(jì)餓壞了身體怎么行！以后不可以為了寫作業(yè)不吃飯了�。　薄爸x謝嵇老師！以后我再也不會(huì)這樣了！”我慢慢地走向講臺(tái)，雙手接過綠色的小包裝袋，里面放著橙黃色的蘋果派，頓時(shí)，我心里一震，眼里噙了淚水，這讓我想到了一句話——禮輕情意重。

　　老師，那塊蘋果派一定是您加班的食物吧？小小的蘋果派飽含著您對(duì)我的關(guān)懷，您的愛就像春天的甘露。老師，我愛您！

我們的老師作文9

　　教我們主課的三位老師，各有各的“酷”。王老師教語文兼班主任，她最酷的是風(fēng)趣幽默。上她的語文課，同學(xué)們總是樂呵呵的，到下課也沒有感到累，這都是受了王老師的影響。王老師朝氣勃勃，講到課文精彩的地方，就像小孩子一樣和我們哈哈大笑。有一次，為了講清一個(gè)重要問題，王老師反復(fù)講了多次，還叫我們討論，做動(dòng)作給我們看。沒想到她讓一位同學(xué)回答，竟然回答錯(cuò)了。王老師一拍腦門，大喊一聲“120”，就“暈”了過去。同學(xué)們都笑了起來，大概她也覺得自己的動(dòng)作太夸張，就走到那位同學(xué)面前，親切地摸了下他的腦袋，說：“你呀，可不要讓我真打120喲！”王老師批改作業(yè)除了畫五星以外，更有趣的是有時(shí)額外會(huì)有一只小蘋果、一張美麗笑臉的漫畫。為了得到王老師的“額外獎(jiǎng)勵(lì)”，同學(xué)們做作業(yè)就更加仔細(xì)。

　　數(shù)學(xué)老師兼副班主任沈老師，他標(biāo)準(zhǔn)的'酷是嚴(yán)肅認(rèn)真，雖然上課時(shí)沒有王老師風(fēng)趣，但同學(xué)們可不敢開小差，因?yàn)樗�不能原諒我們的錯(cuò)誤。這不，為我的同桌一點(diǎn)小錯(cuò)誤，他正“糾纏不休”呢，一邊畫圖，一邊解釋。那位同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，也還不放心，又“唰唰唰”寫了三道數(shù)學(xué)題目給他做，直到完全做對(duì)了，他才直起腰舒了一口氣。

　　教我們英語的蔡老師配以“酷呆了”，也絕不過分。每當(dāng)她風(fēng)度翩翩地出現(xiàn)在教室，一身干凈利落的打扮，卷曲的頭發(fā)襯著天真的笑臉，張口就是一連串流利的英語，不打一點(diǎn)疙瘩，比老外還老外喲！把我們的耳朵都說直了。她讓我們把書翻開，大聲朗讀第23課，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，立馬響起響亮的讀書聲。盡管我們有時(shí)聽不懂她的話，蔡老師說，這也是為了培養(yǎng)我們的聽力，多聽絕對(duì)可以提高我們對(duì)英語的領(lǐng)悟力。還別說，現(xiàn)在我們已經(jīng)和蔡老師很默契，再也沒有開始時(shí)那么吃力了。

　　老師是園丁，老師是蠟燭……我們的老師也說過，他們?cè)敢庾鑫覀兊臉蛄�，可我總覺得都不太貼切，他們就是我們的偶像，那些酷點(diǎn)都是我們崇拜的地方，我們?cè)谒麄兊慕逃�和影響下茁壯成長！

我們的老師作文10

　　零散的日記，一頁一頁落地，風(fēng)拂去了塵埃，留下了往日的剪影……

　　你是一粒螢火。

　　在這樣的季節(jié)，這樣的夜晚，螢火該是鄉(xiāng)野最美麗的景致吧!佇立凝望，閃閃爍爍的流螢就像傳說中的女神的提燈，流螢的弱光把黑夜照淡了，輕盈婀娜的姿影，猶如清風(fēng)漂入我的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓一位鄉(xiāng)野的孩童在睡夢(mèng)中嘴角也能漾出淺淺的'笑……

　　我們談過許多話，也許是孩童的疏忽，大都忘卻了。那天，我們坐在田埂上，你一手摟著我，一手指著山的另一邊，說：“想不想去看看山的另一邊，那里更漂亮。”堅(jiān)定的眼光似流螢的閃光。不是那句話的內(nèi)涵，而是你摟著我，溫暖我這顆孤寂的心。以此，我憧憬著山的那一邊，我知道：那一定是螢火閃爍的世界。

　　于是，你用筆的犁耕耘黑板和紙上的土地。不!是耕耘心靈的土地，播撒知識(shí)、愛、信念和勇氣。告訴一雙雙亮晶的眼睛，幽閉的心音就這樣被撥動(dòng)，被點(diǎn)燃了。

　　你臨走的那一夜，我不曾感傷。我們一起漫步在熟悉的校園，一起把往日的浪漫和詩意潑灑在簡陋的校園。我們一起沿著螢火的熟悉蹤跡追尋河處的蛙鳴和崖畔的鳥影，蜿蜒的小徑上紅紅紫紫的果實(shí)給予我們?cè)S多甜蜜。潺潺的小河上青青白白的漣漪，輕輕的倒映了顆顆微光螢火。那是最后依次我們并肩走過鄉(xiāng)野的夜�？赡闵砩系拈W光未曾在我心里暗淡。

　　你的形象經(jīng)過歲月的淘洗，沉淀在我心里，只有一個(gè)字：好!怎么好卻也說不出來。和你在一起只覺得很溫馨、很神圣。

　　今夜，我又凝望夜空，螢火一粒粒的縈繞在身邊，起起伏伏，緩慢地流淌著，亮成遙遠(yuǎn)天空的星，我伸手抓住了一粒螢火，告訴你：“在你身上，我不想用那些俗套的詞語，春蠶，蠟燭，靈魂工程師……不!不能!這樣的形容太俗氣，我不舍得!身邊的你，平凡，只帶著自己獨(dú)有的點(diǎn)點(diǎn)熒光，彌漫在夜的小徑里，彌漫在我們身邊，默默指引前方的路……不知你在遠(yuǎn)方是不是也能看到今夜美麗螢火。但我知道你在我心里永遠(yuǎn)是一道前進(jìn)的亮光，無論是在天涯，還是海角。

我們的老師作文11

　　洪老師今年五十歲左右了，但看起來還很年輕。她個(gè)子瘦小，走路做事卻很快。她頭發(fā)短短的，還很黑。兩只眼睛雖然不大，但很有神，總是笑瞇瞇的，讓我感到親切。她經(jīng)常穿著裙子，整潔大方。她很關(guān)心我們，講課很生動(dòng)，最讓我感動(dòng)的`是她對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　我想起去年洪老師得了闌尾炎，還堅(jiān)持給我們上課。我看見她捂著肚子旁邊，連臉色都白了，滿頭大汗的。六一兒童節(jié)快到了，洪老師坐在椅上教我們唱《歡快的小鳥》這首歌。第二天，洪老師沒來學(xué)校了，那時(shí)候我就聽董老師說洪老師得了闌尾炎了，說她在醫(yī)院里想著：我們班得同學(xué)有沒有唱得好呢？別得老師勸她快做手術(shù)吧�？墒撬齾s說：“不行，孩子會(huì)落下功課的，再等等吧”。為了我們，她只讓醫(yī)生掛大針消炎，一直拖到炎熱的暑假才做手術(shù)。

　　知道為什么洪老師右手的大拇指戴著一個(gè)套子嗎？我從奶奶口中知道，從上學(xué)期開始，她得了腱鞘炎，吃飯都不能拿筷子。但我不知道她為什么能拿筆給我們改作業(yè)呢？還改得那么細(xì)致，我的每個(gè)錯(cuò)字都改得清清楚楚得，作文上還經(jīng)常添補(bǔ)不少字詞和評(píng)語。啊，我可得認(rèn)真做作業(yè)，不讓洪老師手太疼了。

　　從二年級(jí)起，洪老師只教我們的語文，沒有當(dāng)班主任�？墒牵�她仍然像過去一樣，每天早早到班級(jí)，關(guān)心每個(gè)同學(xué)，有的同學(xué)表現(xiàn)差了，她就耐心地教導(dǎo)他。我肚子疼了，她打電話給我奶奶，我學(xué)習(xí)進(jìn)步了，她笑呵呵地表揚(yáng)我。

　　洪老師這樣關(guān)心我們，對(duì)工作這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，我真喜歡洪老師。洪老師，我希望您永遠(yuǎn)教我們，希望您永遠(yuǎn)年輕。

我們的老師作文12

　　瘦高個(gè)，清涼裝，小眼睛，純美的長發(fā)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的學(xué)霸形象展現(xiàn)在我們眼前。這是誰呢？對(duì)，她就是教我們數(shù)學(xué)的楊老師。

　　她在四年級(jí)第一學(xué)期走進(jìn)了我的學(xué)習(xí)世界。第一眼見到她時(shí)，她正站在講臺(tái)旁不茍言笑地360°無死角掃射，讓人看了就不寒而栗。唉，生不逢時(shí)，怎么碰上她？！

　　可真實(shí)情況，卻大大出乎我的意料。上課時(shí)，她那滿面春風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)微笑，那三月桃花水般柔和的語調(diào)，那對(duì)深邃但充滿溫暖的深黑色睫毛下，閃耀著如太陽般光芒四射的一雙眼睛，令我神往。沉穩(wěn)的聲音，讓人覺得她始終是個(gè)哲學(xué)家。事實(shí)即如此，哪怕是她生氣的時(shí)候。這溫暖人心的柔和聲音中藏著諄諄教誨，更藏著楊老師對(duì)我們的深愛。溫柔的語調(diào)比“河?xùn)|獅吼”更管用，更能讓我們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沉穩(wěn)——好的第一印象，更激發(fā)了我未來在她指導(dǎo)下好好學(xué)習(xí)的興趣。

　　四年級(jí)上學(xué)期初，我的成績不太理想。楊老師并沒有因此討厭我、放棄我，而是慢慢幫我樹立信心，鼓勵(lì)我發(fā)言。每次作業(yè)訂正，她為了檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)效果，要求我講給她每一題的思路。漸漸地，我再次正視自己，認(rèn)真對(duì)待每一道題。在這種似有形似無形的壓力推動(dòng)下，我想著《老子》的那句話：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)�！甭�慢地，在四下期末，我的數(shù)學(xué)成績終于有了很大的進(jìn)步。這少不了我的努力，更少不了楊老師對(duì)我的.溫暖教導(dǎo)。

　　講題不僅是檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，更鍛煉我們的表達(dá)能力。楊老師從一接班就希望我們認(rèn)真講、大膽講、放心講。從第一次的怯場(chǎng)到現(xiàn)在的語言流暢、思緒清楚，這當(dāng)中有楊老師獨(dú)特的教學(xué)方法，更是她認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)！

　　她負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦！因?yàn)樗�有我們這群學(xué)生。一位好老師，就像一盞指路明燈。我現(xiàn)在不再害怕楊老師，因?yàn)樗�給予我的不僅是知識(shí)、智慧，更是這種柔和、淡定、沉穩(wěn)的精神啟發(fā)。

我們的老師作文13

　　加減乘除，算不出老師的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完我們對(duì)老師的的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，我只想用自己并不成熟的筆獻(xiàn)上我對(duì)老師的深深祝福！

　　每年，我把第一縷秋陽和賀卡一起寄給我親愛的老師，今年，我想把心中的感激獻(xiàn)給您！在我一次次無助的時(shí)候，是您一次又一次的把我扶起，在我遇到坎坷是，是您一次又一次鼓勵(lì)、幫助次鼓勵(lì)、幫助我。

　　記得有一次，我生病了，爸爸不在家，媽媽上班工作緊張，于是秦老師就主動(dòng)與我媽媽商量，由她來照顧我，看到老師工作那么辛苦，媽媽很不好意思打擾老師，但是經(jīng)不起老師和請(qǐng)求，意識(shí)就由秦老師照管我。她騎車帶著我去醫(yī)院看病，需要抽血化驗(yàn)，秦老師像媽媽一樣一手托著我的胳膊，一手拿著我的衣服，并不停的安慰我：別怕，要堅(jiān)強(qiáng)一些。我真想哭，但那并不是疼，而是激動(dòng)。放學(xué)時(shí)，媽媽來接我，問我是在奶奶家吃飯還是在秦老師家吃飯？我說：“我想在秦老師家吃飯�！庇谑牵�秦老師就帶著我回她家了……

　　在四年級(jí)時(shí)，老師對(duì)我們嚴(yán)厲了，我們每次見到秦老師，都緊張、害怕，不敢說心里話，說一不敢說二，而且每天都要積累東西，字寫不好，還要撕掉，我們每天都提心吊膽，見到您拿著棍子，就在想：是誰又犯了錯(cuò)，真倒霉。班級(jí)里不在有惜日的歡聲笑語，變成了一個(gè)仿佛暗無天日的地牢，我們也變成了地牢里的小囚犯……我們不明白，為什么一二年級(jí)時(shí)您對(duì)我們像母親一樣和藹可親，而如今卻像真正的老師，難道我們以前都是生活在夢(mèng)幻泡影里，如今，夢(mèng)醒了，一切的'一切才是事實(shí)？

　　現(xiàn)在，我們仿佛又回到了夢(mèng)幻泡影，老師又變得和藹可親，我們又開始了歡聲笑語，我們并不奢望永久的這樣，但也會(huì)依依不舍，這就像有著一種吸引力一樣，讓人拿不起又放不下。這就是我的老師，一個(gè)在我無知的時(shí)候?yàn)槲覍?dǎo)航，您的愛和精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。

我們的老師作文14

　　好不容易挨到語文課，想到新的語文老師就要來了，我心中真是又緊張又欣喜。會(huì)是誰呢？對(duì)學(xué)生兇嗎？我懷著好奇的心情坐立不安地等待著。啊，來了!她――我們的新語文老師，夾著一本語文書，邁著輕盈的腳步，微笑著向我們走來。“就是她呀？”“真年輕！”“她是從哪兒調(diào)來的呀？”“她對(duì)學(xué)生兇不兇呀？”“應(yīng)該不兇吧，她看上去很慈祥啊！”……同學(xué)們頓時(shí)又像炸開了鍋似的，幾乎都在竊竊私語，發(fā)表著對(duì)新老師的看法。說也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學(xué)們想給她留下一個(gè)好印象，待她走進(jìn)教室，說話聲都停止了，大家都好奇地望著語文老師。她戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，我看見了一雙會(huì)說話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短發(fā)，穿著樸素大方。我甚至覺得在她身上能找到我母親的影子，她給人一種特別親切的感覺。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語文老師!”她的聲音不是很甜美，但我聽著覺得十分舒服。課上，我們?cè)谒�的引�?dǎo)下，開始了語文的.學(xué)習(xí)。杜老師的課引人入勝，連平時(shí)一上到語文課就頭疼的羽也聽得津津有味。當(dāng)然，別人就更不要說了。

　　幾天接觸下來，我覺得杜老師是一個(gè)比較嚴(yán)厲的老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，教書挺有一套，特別能管住學(xué)生，連我班的調(diào)皮大王也懼她三分，在她的課上聽得專心致志，不再搗蛋了。

　　新的語文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語文成績提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　我們喜歡我們的新老師――杜老師，因?yàn)樗�用心教我們，用愛感染我們�?/p>

我們的老師作文15

　　我最喜歡的老師是謝老師，而且在講試卷的時(shí)候就更喜歡了。

　　有一天中午謝老師像以前一樣，在講卷子，這是我最討厭的課，這讓人感到講課十分枯燥，乏味。可是又不得不聽這“催眠曲”，本來中午就十分想睡覺，現(xiàn)在就想倒了。

　　只看見老師的嘴一張一合，而我也在聽著，居然有一點(diǎn)像和尚念經(jīng)，但是還是認(rèn)真聽最好，不然被老師抓到了，就得十分慘了，沒法�？墒沁@時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)搞笑的畫面，只看見老師叫了一聲：“周密，你來回答�！弊匀恢苊芫鸵�回答，可是他突然說了一聲呸字，這讓我們感到十分的搞笑，我的精神也乘以了一百倍了，而接下來的事就更搞笑了，讓我和大家一起看下去吧。

　　老師看著但朝陽的.試卷，說實(shí)話，但朝陽平時(shí)作業(yè)也做得十分的濫，只看見謝老師說I：“你的這一個(gè)比喻句已經(jīng)被我看上了，快站起來回答�！钡�朝陽慢慢的站了起來，面帶微笑的答道：“太陽像一個(gè)大火球�！苯又�他就笑了起來，而我們也笑了起來，我說：“太搞笑了，太陽本來就是大火球，這哪是比喻句呀！哈，哈，我的肚子不行了�！苯又�我的同桌也說：“有病呀！哈！哈，開玩笑�！�

　　終于老師也開口了說：“你爸給你起了一個(gè)朝陽，給你報(bào)了一個(gè)這么大的希望呀！你居然這樣，干脆你的名字換成西陽算了吧！”同時(shí)我們也笑了，精神也要超過動(dòng)畫里的悟空了，然后又請(qǐng)但朝陽回答，可是又沒有回答成功，老師說在把但換成蛋吧，不然就對(duì)不起你的但了，對(duì)不對(duì)�！�

　　我一下精神百倍，一下就又有聽課的欲望了。所以我十分喜歡謝老師的幽默了。

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