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《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認(rèn)為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個(gè)問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3．師生共同評價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1．學(xué)生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串嫵龅木渥樱⒄勛约旱拈喿x感受。
�、谘a(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的.愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn)。
3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。
交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。
4．齊讀課文。
四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個(gè)句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對胡楊樹的贊揚(yáng)。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機(jī)，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結(jié)閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語理解句子的含義，體會(huì)作者的感情。
《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認(rèn)為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個(gè)問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時(shí)想一想課文講了一件什么事？
2．指名說說這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1．出示課件：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的.句子，并談自己的閱讀感受。
②讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，并出示相關(guān)課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？
�、苤笇�(dǎo)朗讀課文的第1和第2自然段，體會(huì)高原守衛(wèi)生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么？
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
�、佼�(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會(huì)到什么？
�、凇W(xué)生找出有關(guān)的句子后，進(jìn)行多種形式的練讀。從讀中體會(huì)將軍對戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進(jìn)一步感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮？
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
①出示胡楊樹的課件
�、谥笇�(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn)。
3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。
交流：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)文中的思想感情。
4．讓我們帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險(xiǎn)阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學(xué)們，請你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧！
板書設(shè)計(jì)
24到山下去看樹
環(huán)境惡劣
條件艱苦 默默奉獻(xiàn)
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來看兩組畫面，然后說說你在畫面上都看到了什么?
1.播放第一組畫面，眼前的畫面讓你想到了哪些詞?
你知道畫面上的地方是哪里嗎?
師：這里就是我國青藏高原的邊防線，(接著播放戰(zhàn)士的圖片)他們是長年駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們。
師：再來看第二組：(胡楊樹圖片)在畫面中你看到了什么?這是些什么樹?
師：就是這樣一棵棵在我們的眼里極為平常、普通的胡楊樹，卻是駐守在我國青藏高原的邊防線上的邊防戰(zhàn)士們最渴望看到的。
2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《到山下去看樹》 (齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什么?
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個(gè)問題：為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍。
2、課文中的詞語都會(huì)讀了嗎?
課件出示詞語：駐守、黑褐色、飛雪茫茫、偶爾、羨慕、哨卡、興奮、巡邏、視察、哽咽、莊嚴(yán)、咆哮、絲絲縷縷、脈絡(luò)、眷戀
仔細(xì)看看這些詞語，默讀一遍，你有沒有想提醒大家注意讀音的?誰愿意來讀一讀。有沒有不理解意思的詞語?
駐守：駐扎、防守
巡邏：巡查警戒以保安全
哽咽：要哭而沒有哭的樣子，不能痛快地出聲哭，迫使淚水從嗓子倒灌進(jìn)胃里。
眷戀：依戀、留戀，不舍得離去
咆哮：解釋：1、大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。
2、也可形容水的奔騰轟鳴,十分猛烈。
1，猛獸怒吼。劉禹錫《壯士行》：“陰風(fēng)振寒郊，猛虎正咆哮�！�
2，指人發(fā)怒時(shí)的叫喊�！侗阕�.清鑒》：“咆哮者不必勇，淳淡者不必怯。”
3，急流受阻發(fā)出巨大聲音。李白《公無渡河》詩：“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門�！�
脈絡(luò)：.植物花、葉與昆蟲翅膀上血管狀的組織。
莊嚴(yán)：莊重、嚴(yán)肅、莊重肅穆。
3、師：解決了字詞問題，我們來讀課文，然后用自己的話說說這篇課文主要寫了什么?(文章讀過一遍后知道它主要寫了什么內(nèi)容，這是閱讀理解的一個(gè)重要的技能，我們在今后的學(xué)習(xí)中要多多練習(xí))
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1.師：那么再讀課文后你有沒有什么新的問題?老師想知道：將軍為什么給戰(zhàn)士們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮?好，我們先來解決第一個(gè)問題：為什么戰(zhàn)士們的心愿是到山下去看樹?默讀課文第1、2兩個(gè)自然段，勾畫出相關(guān)句子，并在句字邊上標(biāo)注你的感受。
2.交流：為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹?
(1)師：你畫了哪些句子?課前同學(xué)們用了那么多的詞概括出了高原的環(huán)境特點(diǎn)，書中這樣描寫：高原的一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界。
師：曾經(jīng)有一個(gè)新兵不想隔著一玻璃看世界，偷偷的摘下墨鏡，結(jié)果得了雪盲，就是被雪反射的光刺痛眼睛，得了雪盲的人輕一點(diǎn)的要幾天都什么也看不見，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失明，這個(gè)新兵過了好長一段時(shí)間，才恢復(fù)過來，從此再也不敢扔掉墨鏡。只能隔著厚厚的墨鏡看世界。
師：這世界是一個(gè)怎樣的世界?(世界除了風(fēng)聲、連根青草、連棵綠樹、連只飛鳥也看不見。)字體變紅，誰能再來讀一讀，這里是一個(gè)雪的世界，白色的世界、這個(gè)世界是冰冷的甚至是了無生趣的。如果你是一名戰(zhàn)士你最希望聽到什么?文中是怎樣寫的?
是啊，山外打來的電話成了戰(zhàn)士們與外界唯一的聯(lián)系。終日生活在惡劣的環(huán)境和艱苦的條件下的戰(zhàn)士們最想看到的是什么?(到山下去看樹)這是戰(zhàn)士們最簡單、最普通的心愿。
(3)面對問寒問暖、仿如父母的將軍，第三年兵忍不住提出“到山下去看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會(huì)到什么?齊讀第11自然段，師：將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮?說說你的理解
我們的戰(zhàn)士吃了那么多的苦，三年了，沒有跟外面的世界接觸，他們什么都不說，只是把自己對生活的渴望和熱愛化作了一個(gè)要求-----到山下去看樹，這么一個(gè)最簡單、最普通的要求，誰還能說什么呢，誰還能不答應(yīng)他們的請求呢?讀句子。
沒有戰(zhàn)場的硝煙彌漫、沖鋒殺敵，和平年代里，為祖國駐守邊疆，他們面對茫茫的雪地高原，頂風(fēng)斗雪卻毫無怨言、無私奉獻(xiàn)這是何等的`高尚與偉大啊!該怎樣讀呢?老師標(biāo)注了一些重讀符號，自己練讀。誰再來讀句子
聽到戰(zhàn)士的要求，將軍哽咽了，落淚了，我們的將軍是多么理解戰(zhàn)士們，他與戰(zhàn)士們心心相印，將軍愛我們的戰(zhàn)士，就像愛他自己的兒子啊，所以，他緩緩地抬起手來給戰(zhàn)士們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。板：關(guān)愛
(3)師：于是，我們有機(jī)會(huì)輪流下山去看一次樹，那么，戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?
�、俪鍪久鑼懞鷹顦渚渥拥恼n件配樂師范讀。
那高大的、挺拔的胡楊樹啊，那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹啊，隨同它那鮮艷、光亮的綠色，沖天的氣勢，還有它無聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò)，從此永遠(yuǎn)印在我們青春的深處!
你看到了什么樣的胡楊樹?
課件：變紅：高高的、挺拔的、樹葉密密的、寬闊的、鮮艷的、光亮的綠色、沖天的氣勢、無聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò)
師：來，通過你得朗讀讓我們也看到這樣的胡楊樹
�、诤鷹顦淠苋淌芑哪懈珊�、多變的惡劣氣候，對鹽堿有極強(qiáng)的忍耐力。在邊防、沙漠中，照樣枝繁葉茂。有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的說法。它可以阻擋流沙、綠化環(huán)境、保護(hù)農(nóng)田，被人稱為“英雄樹”，這“英雄樹”多像我們駐守邊疆默默奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士們啊!
師：難怪當(dāng)戰(zhàn)士們退役了，離開了部隊(duì)，哨卡，卻總能想起那片胡楊林。齊讀最后一個(gè)自然段。
作者就是用了這樣的一個(gè)回憶的筆調(diào)展示了一個(gè)退伍老兵眷戀和思念軍旅生活的情懷。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，他們只是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影，為了給祖國安寧，給人民幸福又有多少戰(zhàn)士默默的奉獻(xiàn)著自己的青春、熱血、甚至生命。他們永遠(yuǎn)值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)樗麄儷I(xiàn)上一首贊頌的詩，為他們敬個(gè)禮，課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事或者詩歌，我們下節(jié)課交流!
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