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《提袋的設(shè)計》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《提袋的設(shè)計》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《提袋的設(shè)計》說課稿1
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容選擇新人美版五年級下冊第五節(jié)，是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生了解實用性的同時，對外形、色彩、材質(zhì)、圖案進(jìn)行設(shè)計。并鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)揮創(chuàng)意，對圖案、色彩等進(jìn)行創(chuàng)造。
二、學(xué)情分析
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點。
知識技能方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等基本技巧，為順利完成本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
心理特征方面：五年級的學(xué)生活波、好動、好奇心強，思維方式開始轉(zhuǎn)變，由籠統(tǒng)的印象開始像轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，開始有自己獨立的認(rèn)知。我會充分的將學(xué)生的特征，融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
三、教學(xué)目標(biāo)
有了對教材的分析以及學(xué)情的分析，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識技能目標(biāo)：認(rèn)識提袋在生活中的實際作用，并能夠了解不同樣式、材質(zhì)的提袋的構(gòu)造以及制作方法。
過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作等方式欣賞提袋的設(shè)計，并動手制作。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生提高觀察生活的能力以及感受美的能力。
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點。
四、教學(xué)重難點：
重點：提袋的功能、結(jié)構(gòu)、作用
難點：動手制作出有美感的提袋
五、教學(xué)方法
德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)、小組討論、自主研究以及講授法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
將軍不打無準(zhǔn)備之仗，同樣地，上課之前我會做如下準(zhǔn)備：多媒體、白紙、顏料、彩紙、廢棄材料、卡片等等。
七、教學(xué)過程
(一)多媒體視頻導(dǎo)入
我會利用多媒體播放一段視頻，里面是帶有手提袋的模特走秀，讓同學(xué)們欣賞音樂以及觀察手提袋的顏色、材質(zhì)以及形狀。
之所以這樣設(shè)計主要是通過播放視頻，調(diào)動學(xué)生的聽覺以及視覺，吸引學(xué)生的注意力以及興趣。
(二)直觀感知
拿出課前做好的手提袋，讓同學(xué)們欣賞并提問
(1)生活中是否見過類似的提袋?
等同學(xué)們回答之后我會提出第二個問題
(2)是什么材料做的?有什么作用呢?
從而引導(dǎo)學(xué)生回答出：見過此類的提袋;是用紙做的;能夠提東西，必須要結(jié)實牢固，可以裝衣服等等。
拿出課前準(zhǔn)備好的上面印有提袋的卡片，選出自己最喜歡的提袋，并說出喜歡的`理由，包括材質(zhì)、顏色、造型等等。
之所以這樣設(shè)計主要是因為：希望同學(xué)們能夠積極的關(guān)注生活，提高對美的體驗。
(三)動手操作，實踐展評
同學(xué)們自己動手制作屬于自己的提袋，以前后桌四人為一組，時間是十分鐘。每組做出一個提袋，做好之后以以發(fā)布會的形式進(jìn)行展示，并讓同學(xué)之間進(jìn)行投票，選出票數(shù)最多的人上臺進(jìn)行展示，并講解自己的設(shè)計思路。
之所以這樣設(shè)計，是想學(xué)生通過動手實踐以及合作，提高鑒賞能力、意識到集體的重要性。
(四)小結(jié)作業(yè)
1、請同學(xué)代表總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括所學(xué)的知識點、生活中的聯(lián)系等等。之后會請其他同學(xué)進(jìn)行補充，最后由我再次總結(jié)提袋的功能、結(jié)構(gòu)、作用。
2、作業(yè)：請同學(xué)回家利用家中的廢棄材料，和爸爸媽媽一起做一個提袋。
之所這樣設(shè)計主要是為了再次幫助同學(xué)們梳理知識點，將課堂延伸到生活中。
《提袋的設(shè)計》說課稿2
尊敬的各位評委大家好！我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第八冊第11課《提袋的設(shè)計》。下面我將從教材分析、了解學(xué)情、制定教學(xué)目標(biāo)、確定重難點、確定教法學(xué)法、設(shè)計教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來進(jìn)行我今天的說課。
一、教材分析
首先我來說說我對教材的理解：本課屬于“設(shè)計 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 手提袋是一種非常常見的日常用品，它與我們的生活息息相關(guān)。隨著“限塑令”的實施，各種手提袋取代了塑料袋，它更時尚更環(huán)保更具個性，受到了廣大人民的喜愛。此課主要要學(xué)生了解到手提袋不僅僅是為了實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握手提袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元素，設(shè)計制作出自己喜愛的有個性的手提袋。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生初步具備了一定的設(shè)計制作能力，但設(shè)計制作出一個完整的有個性的手提袋對他們來說還是有一定的難度，因此在教學(xué)中就需要展示大量的手提袋外形和平面展開圖，使學(xué)生對手提袋有比較清晰的印象和了解，從而降低知識的難度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我制定了以下三維目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 認(rèn)識手提袋的用途，了解各種樣式各種材料的手提袋制作方法。
過程與方法目標(biāo)：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫，剪，貼等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運用各種彩紙，廢舊材料進(jìn)行手提袋的設(shè)計制作。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過制作個性手提袋，領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。
三、教學(xué)重難點
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點，重點：善觀察，會分析，能設(shè)計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計制作出新穎有趣的手提袋。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好的突破重難點，我將遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的思想，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，采用直觀演示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
下面我將重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，為了吸引學(xué)生的注意力，本節(jié)課我將采用實物導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課。開始上課，我會直接將一個自己設(shè)計制作的手提袋放在講臺上的醒目位置，這時學(xué)生們的注意力就會被吸引過來，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，老師的手提袋好看嗎？”接著我會告訴學(xué)生們：“這個手提袋可不是買過來的，它是老師自己做的哦！你們想做一個屬于自己的手提袋嗎？”
從而引出本課的課題——《提袋的設(shè)計》
知識的新授是全課核心，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，我將分四個階段層層推進(jìn)。
第一個階段：初步了解
首先，我會使用多媒體展示一些外形不同材質(zhì)不同的手提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察手提袋的組成部分。接著我會讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶提袋的主要功能是什么？使學(xué)生知道針對這一特點在設(shè)計選材時要在注意：材料的選擇與制作的結(jié)實牢固。
通過圖片欣賞，使學(xué)生了解提袋的功能和組成部分，提袋不僅實用，還可以更美觀更個性。
第二個階段：研究制作方法
在學(xué)生對提袋有了基本的了解之后，我會以小組為單位分發(fā)一些提袋，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們可以試著把提袋拆開，但是拆完后要想辦法再把它還原哦�！�
用最直觀的方法讓學(xué)生自己了解提袋的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己感受平面轉(zhuǎn)換成立體的過程。從而解決提袋外形制作這一難點。
第三階段：引導(dǎo)創(chuàng)新
通過多媒體向?qū)W生展示提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，這些提袋的袋身和提手有哪些不同，以此來擴寬學(xué)生的思維。
通過直觀的設(shè)計圖片，了解設(shè)計的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念 ，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
第四階段：創(chuàng)作體驗
根據(jù)學(xué)生的接受程度和時間的原因，我建議學(xué)生在帶來的現(xiàn)成的紙袋的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造與創(chuàng)意設(shè)計。在學(xué)生創(chuàng)作過程中用幻燈片展示豐富的作品，以開拓學(xué)生的視野，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會積極給予幫助。如果發(fā)現(xiàn)哪個同學(xué)創(chuàng)作中的`閃光點，我將給予立刻表揚，并啟發(fā)更好更好的創(chuàng)意。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會不斷提醒他們在使用工具時注意安全，學(xué)生安全，重于一切！
學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，我將采取自評互評和教師點評相結(jié)合的方式將學(xué)生的作品以小組為單位進(jìn)行展示，主要從色彩 造型 裝飾 創(chuàng)意四個方面進(jìn)行評價 ，最后選出最具人氣的作品，贈送“小小設(shè)計師”的頭銜，是學(xué)生感受設(shè)計所帶來的快樂與成就感。對于不理想的作品我會口頭進(jìn)行鼓勵并提出中肯意見，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
課堂接近尾聲，我將請同學(xué)們來說一說，自己這堂課學(xué)到了什么，有什么感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對本課的知識進(jìn)行梳理，保持學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力，課堂最后我會提醒學(xué)生整理收拾好工具，保持教室的清潔衛(wèi)生。
六、板書設(shè)計
最后，我來說說我的板書設(shè)計，我的板書力求簡潔，突出重難點，左邊是我的多媒體，中間是我的主體板書，右邊是我的作品展示區(qū)。主體板書部分：上方出示課題——《提袋的設(shè)計》，接下來寫到：創(chuàng)意獨特造型簡潔圖案有趣色彩亮麗。清晰直觀，便于學(xué)生理解和運用。
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