《紅河谷》教學設(shè)計[精華]

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《紅河谷》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學內(nèi)容：

　　學唱《紅河谷》。

　　教材分析：

　　《紅河谷》是流傳于北美洲一帶的民歌。它帶有美國北方民歌的某些風格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人認為它是一首加拿大民歌。紅河因河水中含紅褐色土，水色發(fā)紅而得名�！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園、終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻地教育意義。

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

　　2、欣賞合唱曲《紅河谷》，感受音樂變化，能用語言文字描述音樂情緒的變化，探究音樂表現(xiàn)要素和手法。

　　3、欣賞翻譯版本《紅河谷》，結(jié)合歌曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。引導學生親身感受、體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情，更讓他們成為情感豐富，愛心四溢的創(chuàng)造者。

　　教學重點、難點：

　　重點：學唱《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂特點。難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)，學會4/4拍的指揮手勢。（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。

　　教學準備：電鋼琴、多媒體課件、學生課前了解加拿大知識。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去瀏覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，這是哪個國家的國旗？（課件播放加拿大國旗）生：加拿大師：為什么？

　　生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大）師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識？

　　生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源豐富。

　　師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有三千多萬。加拿大風景非常的優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》

　　二、新課教學

　　1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想：這首歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美的，動聽的，帶有深深的愛鄉(xiāng)之情。）

　　2、這首曲子是幾拍子的歌曲呢？（4/4拍的，以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍）

　　2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（老師范唱）（學生討論回答教師總結(jié)）

　　師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

　　3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子的？

　　生：4、4拍？

　　師：4、4拍的強弱規(guī)律師什么？生：強、弱、次強、弱

　　師：最后一拍師弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

　　師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

　　師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

　　4、師：同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？

　　生：稍快或稍慢

　　師：這兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

　　師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

　　師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？

　　生：活潑歡樂

　　師總結(jié)：活潑歡樂、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以，我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

　　5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達情感，用中速抒情的跟著伴奏完整的演唱一遍。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：通過學習《紅河谷》這首歌曲我們知道加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國各民族朋友的光臨。

　　四、拓展延伸

　　師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一下我們自己國家的民歌好嗎？

　　生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、蒙古族民歌等。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：通過這首歌曲的學習，希望同學們更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設(shè)家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

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