設(shè)計(jì)方案大全[9篇]
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
1、日本土浦H邸
日本土浦H邸的庭院，是日本枯山水的典型代表作。中國(guó)古典園林傳入日本后，為適應(yīng)日本地理?xiàng)l件限制，便加以改造，成就了枯山水的微縮式園林景觀。日本大多地方無(wú)高山，無(wú)丘陵，無(wú)湖無(wú)溪，枯山水便用石塊象征山巒，用白沙象征湖海，用線(xiàn)條表達(dá)水紋，用固象模擬留白山水。在這一特有環(huán)境中，因其無(wú)水而喻水，因無(wú)山無(wú)水而得名。
2、現(xiàn)代鄉(xiāng)村感的庭院
現(xiàn)代鄉(xiāng)村感的庭院，追求形式風(fēng)格、造園材料、色彩線(xiàn)條的融合統(tǒng)一，這樣看上去才能給人舒適的視覺(jué)感受。統(tǒng)一的風(fēng)格，能隨時(shí)間的流逝，與相同風(fēng)格的室內(nèi)裝飾達(dá)到完全相稱(chēng)。磚墻之上爬滿(mǎn)青苔地衣，園徑兩旁花草茂盛。構(gòu)建這樣風(fēng)格的庭院，如同在繪制一幅需要時(shí)間來(lái)定稿的畫(huà)，從一開(kāi)始就考慮好設(shè)計(jì)、色彩、植物搭配，才能成就最后的完美。
3、北京泰禾院子景觀
北方的中式院落，自有一種皇家造院的雍容氣派。依照"一池三山"設(shè)計(jì)手法，仁者樂(lè)山、智者樂(lè)水。有山院，有水園，山水相望，各有千秋。北方院落最與眾不同的地方，就是由坊巷、宅門(mén)圍合而成為獨(dú)立院落，獨(dú)門(mén)獨(dú)院，不僅體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)大戶(hù)人家的門(mén)第感，更造就了良好的私密感。大門(mén)、院門(mén)、宅門(mén)，三重遞進(jìn)儀式。采用廣亮大門(mén)形制，雍容華貴。
4、蘇州綠地乾唐別墅
說(shuō)到北方的中式庭院就不得不提江南特色鮮明的中式院落。以蘇州綠地乾唐別墅為例，該項(xiàng)目以"金粉姑蘇，雅逸江南"為主題，借以表達(dá)蘇式文化。江南"一街二橋三水九巷百院"的設(shè)計(jì)特色被融入其中，使空間體驗(yàn)清晰鮮明又極具特色。假山流水月洞門(mén)，庭院幾許桃花春。
5、意大利綠色建筑庭院
意式庭院又是另外一種風(fēng)格。綠色建筑庭院由Patrizia Pozzi設(shè)計(jì)，位于意大利卡爾納特。這里，所有不相干的元素全都被清理掉，剩下的，也要保證協(xié)調(diào)美和平衡感。凌亂的月桂樹(shù)和修建整齊的綠干柏交相輝映，石頭的應(yīng)用克服海拔差異。整個(gè)空間呈現(xiàn)一種整潔卻不單調(diào)的美。
6、Lagkagehuset彩色污點(diǎn)庭院空間
介紹完一些較為傳統(tǒng)的庭院風(fēng)格，接下來(lái)就展示一些別出心裁創(chuàng)意取勝的庭院。
Lagkagehuset庭院占地550平方米，位于丹麥哥本哈根克里斯欽港。庭院不規(guī)則的線(xiàn)形與銳利的建筑外觀形成對(duì)比。從高空俯瞰下去如同一塊被打翻的調(diào)色板。不同的顏色其實(shí)是由不同類(lèi)型不同高度的植被組成。充分利用植物豐富變化的顏色也樹(shù)葉，創(chuàng)造出一個(gè)自然飛濺的隨性作品。
7、美國(guó)俄州波特蘭市HOKE別墅景觀
Hoke住宅于20xx年建立，它曾經(jīng)作為卡倫家族的住所出現(xiàn)在電影《暮光之城》中。設(shè)計(jì)師對(duì)房子周邊的環(huán)境進(jìn)行改造，增添了巨石墻，木甲板以及碎石子人行道。設(shè)計(jì)中使用傳統(tǒng)的'材料，僅需最低限度的維護(hù)，就可以延續(xù)幾十年。住宅的庭院被整體設(shè)計(jì)形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立又相互聯(lián)系的空間，花園中的碎石、石墻、植被將房子的邊緣巧妙地過(guò)渡到森林中去，成為一個(gè)有凝聚力的整體。
8、澳大利亞Paddington的城市庭院
這是一個(gè)相當(dāng)封閉式的庭院，相對(duì)于現(xiàn)代花園呈現(xiàn)了不太常有的形態(tài)，像極了《愛(ài)麗絲漫游仙境》里面的場(chǎng)景。綠植修剪的圍墻以及嵌入式的座椅和戶(hù)外沙發(fā)，營(yíng)造出一種私密性的卻又極其適宜別致的庭院。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年11月20日（星期日），上午8:30
地點(diǎn)：z青少年科技館
二、比賽項(xiàng)目（詳細(xì)規(guī)則見(jiàn)附件三）
（一）現(xiàn)場(chǎng)編程競(jìng)賽
�。ǘ┬W(xué)組“太空運(yùn)礦賽”
（三）中學(xué)組“智能車(chē)接力賽”
�。ㄋ模┳髌犯�(jìng)賽
（五）智能控制實(shí)踐賽
�。┰诰�(xiàn)智能控制大闖關(guān)
三、參賽要求
參加城西區(qū)中小學(xué)生智能控制（單片機(jī)）競(jìng)賽的學(xué)生應(yīng)為城西區(qū)在校學(xué)生。
小學(xué)：每人限報(bào)一項(xiàng)
初中：可多報(bào)項(xiàng)目
高中：每人限報(bào)一項(xiàng)
四、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)
各參賽學(xué)校請(qǐng)?jiān)?0xx年11月10日（周四）16：00前將紙質(zhì)報(bào)名表（需加蓋校章）交到z青少年科技館科普部（周一、二休息）。將電子版報(bào)名表(需統(tǒng)一用Excel 20xx版編輯)和作品登記表發(fā)送到報(bào)名郵箱z
聯(lián)系人：z 電話(huà)：z 科普部電話(huà)：z
五、領(lǐng)隊(duì)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年11月10日星期四（上午9：30）
地點(diǎn)：z青少年科技館404室
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法及評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)
1．現(xiàn)場(chǎng)編程按小學(xué)男子組、小學(xué)女子組、初中男子組、初中女子組、高中男子組、高中女子組分組評(píng)獎(jiǎng)。男子組或女子組參賽人數(shù)不足3人，男子、女子合組評(píng)獎(jiǎng)。小學(xué)組不足3人，與初中合組評(píng)獎(jiǎng)，初高中組任一組不足3人，合組評(píng)獎(jiǎng)，合組不足三人取消該項(xiàng)目比賽。
2. 作品競(jìng)賽按小學(xué)、初中、高中分組評(píng)選。
3．太空運(yùn)礦賽限小學(xué)生參加，智能車(chē)接力賽限中學(xué)生參加，評(píng)獎(jiǎng)按A、B組分組評(píng)比，A、B組內(nèi)不分男子、女子組。
4. 智能控制實(shí)踐賽按小學(xué)男子組、小學(xué)女子組、初中男子組、初中女子組、高中男子組、高中女子組分組評(píng)獎(jiǎng)。
5. 在線(xiàn)智能控制大闖關(guān)按小學(xué)組、中學(xué)組分組評(píng)獎(jiǎng)。
6. 評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)以教委文件為準(zhǔn)。
7．出現(xiàn)多人同分情況，則在競(jìng)賽一周后安排同分選手復(fù)賽，未參加復(fù)賽視為復(fù)賽棄權(quán)，成績(jī)排在參加復(fù)賽選手之后。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)背景
垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”，垃圾的價(jià)值很大程度上決定于垃圾混合或分類(lèi)的程度。在混合存放、傾倒的過(guò)程中，雖然同學(xué)們節(jié)省了處置時(shí)間和存放空間，但是浪費(fèi)了垃圾的價(jià)值;與此相反，垃圾分類(lèi)收集則產(chǎn)生價(jià)值。垃圾的混合程度與價(jià)值之間呈倒數(shù)關(guān)系，這是垃圾的一個(gè)重要特性，也是分類(lèi)收集的理論基礎(chǔ)。
國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者都認(rèn)為分類(lèi)收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無(wú)害化、資源化的重要措施。 在校園里雖然設(shè)有分類(lèi)垃圾桶，但許多大學(xué)生對(duì)此視若罔聞，見(jiàn)到垃圾桶不管三七二十一就隨便一丟，根本不在乎是否將垃圾分類(lèi)，有的同學(xué)雖然想分開(kāi)扔，卻苦于不會(huì)區(qū)分垃圾只好作罷。種種原因造成了地大校園垃圾分類(lèi)效率低下，效果甚微
二、活動(dòng)目的
1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪、等實(shí)踐活動(dòng)，了解大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)情況。
2.通過(guò)宣傳垃圾分類(lèi)的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)這一實(shí)際問(wèn)題的.重視;再宣傳分類(lèi)垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問(wèn)題。本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類(lèi)這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，爭(zhēng)做地大文明人，締造和諧文明校園。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月××日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
中山大學(xué)新華學(xué)院廣州校區(qū)
五、活動(dòng)形式
活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段是了解學(xué)校垃圾點(diǎn)設(shè)置的地點(diǎn)和垃圾桶分類(lèi)情況，在學(xué)校設(shè)置的垃圾點(diǎn)附近對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以此了解大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)情況。第二階段是發(fā)放傳單，通過(guò)傳單宣傳垃圾的種類(lèi)、成因、危害和治理等方面的知識(shí)，使廣大學(xué)生普及到垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
六、具體流程
活動(dòng)的前期準(zhǔn)備
1了解到學(xué)校垃圾點(diǎn)的設(shè)置的地點(diǎn)和垃圾桶分類(lèi)情況 2問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容和對(duì)垃圾分類(lèi)宣傳單的準(zhǔn)備及其打印 問(wèn)卷格式按模板設(shè)計(jì)
內(nèi)容主要與垃圾分類(lèi)與處理相關(guān)
印制各100份(可作調(diào)整)
活動(dòng)的中期
1在垃圾點(diǎn)設(shè)施附近對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 ，了解大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)識(shí)的情況
2做好調(diào)查的筆錄和統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)的后期
1整理調(diào)查問(wèn)卷的資料和收集的筆記，得出大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)情況。
2對(duì)大學(xué)生發(fā)放關(guān)于垃圾分類(lèi)相關(guān)知識(shí)的傳單，普及他們對(duì)垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
調(diào)查問(wèn)卷加宣傳單 200*0.5=100
筆4只 2*4=8
總計(jì)：108元
八、注意事項(xiàng)
1.問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，如遇到不明問(wèn)題或有意外情況請(qǐng)及時(shí)電話(huà)請(qǐng)示組長(zhǎng)。
2.問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，對(duì)被調(diào)查人提出的問(wèn)題，要耐心詳細(xì)的進(jìn)行講解。
設(shè)計(jì)方案 篇4
�。ǜ郊唬�-----方案階段設(shè)計(jì)評(píng)審的重點(diǎn)內(nèi)容
拓展規(guī)劃方案評(píng)審
-----評(píng)審目的`：確定概念規(guī)劃、概念方案，以及產(chǎn)品定位指標(biāo)。
總體規(guī)劃方案評(píng)審
----評(píng)審目的：確定規(guī)劃方案及規(guī)劃指標(biāo)。
建筑單體方案評(píng)審
----評(píng)審目的：確定主力戶(hù)型平面方案，確定設(shè)備等技術(shù)方案。
景觀方案評(píng)審
----評(píng)審目的：確認(rèn)景觀的空間分布、功能劃分、道路系統(tǒng)和重點(diǎn)區(qū)域景觀方案。確認(rèn)符合總體成本要求。
裝修設(shè)計(jì)方案評(píng)審
設(shè)計(jì)方案 篇5
1.合理選用常用光源
住宅應(yīng)急照明要求有良好的光環(huán)境——光度和顯色性能適宜；亮度分布合理；視野舒適。同時(shí)，應(yīng)考慮到合理使用資金和節(jié)約能源，全面考慮到經(jīng)濟(jì)、美觀、安全、牢固、方便適用、便于維護(hù)等因素。
�。�1）應(yīng)急照明一般情況下不選擇白熾燈，這是因?yàn)槠鋲勖�、光效低，建議只用在點(diǎn)燃時(shí)間短，開(kāi)關(guān)頻繁的場(chǎng)所。比如，不經(jīng)常有人的消防設(shè)備用房，或者是其它光源不能滿(mǎn)足要求的場(chǎng)所；
（2）日光燈作為顯色指數(shù)高、壽命長(zhǎng)、節(jié)能、高效的光源，建議可以在不影響附近電子設(shè)備正常工作，滿(mǎn)足環(huán)境要求及裝修格調(diào)的基礎(chǔ)上，作為首選光源；
（3）新型高效節(jié)能燈雖然壽命長(zhǎng)，高效節(jié)能，顯色指數(shù)高，但是其價(jià)格比較昂貴，建議只用在長(zhǎng)期連續(xù)照明的場(chǎng)所使用；
�。�4）當(dāng)使用一種光源不能滿(mǎn)足光色要求時(shí)，可采用多種混光的辦法。另外，住宅電氣照明應(yīng)根據(jù)辨別顏色的不同要求，合理選擇光源的顯色性。
2.選擇供電方案
智能應(yīng)急照明方案在選擇供電方案的時(shí)候，可以根據(jù)不同條件和需求進(jìn)行分類(lèi)。通常，在條件允許的情況下，應(yīng)急照明會(huì)考慮到冗余，其供電時(shí)間應(yīng)根據(jù)消防規(guī)范要求及負(fù)荷情況，通過(guò)選配蓄電池組來(lái)滿(mǎn)足對(duì)供電時(shí)間的要求。
（1）對(duì)于允許單電源應(yīng)急照明系統(tǒng)，可以采用圖1的供電系統(tǒng)；
（2）對(duì)于需要雙電源供電的應(yīng)急照明系統(tǒng)，可以采用圖2的供電系統(tǒng)。
3.選擇應(yīng)急照明的控制方式
消防規(guī)范要求消防用電設(shè)備包括應(yīng)急照明設(shè)備應(yīng)采用單獨(dú)的供電回路；一、二級(jí)消防用電設(shè)備應(yīng)采用雙電源供電。然而，由于供電部門(mén)行業(yè)管理的原因，絕大多數(shù)建筑物要想從市政獲得兩路可靠的`獨(dú)立電源幾乎不可能，因此，一些大中型建筑物及重要建筑物因消防設(shè)備多、負(fù)荷大，通常需要設(shè)置發(fā)電機(jī)組作為自備應(yīng)急電源。
由于發(fā)電機(jī)從啟動(dòng)到送電存在滯后時(shí)間，必要時(shí)也可以同時(shí)采用蓄電池作輔助備用電源。消防負(fù)荷中只有應(yīng)急照明的中小型建筑物，通常選用蓄電池組作為應(yīng)急電源，以往絕大多數(shù)采用在每套燈具內(nèi)安裝一套充電器、逆變器和蓄電池組，這種方式一次性投資相對(duì)較少，但應(yīng)急電源放置分散，維護(hù)工作量及難度非常大，如果維護(hù)不當(dāng)或不及時(shí)，將大大縮短蓄電池壽命，造成維護(hù)費(fèi)用增加，同時(shí)，系統(tǒng)工作的可靠性也難以保證。
最近有一些廠商研制生產(chǎn)出一種新型集中供電的靜態(tài)交流不間斷應(yīng)急電源。它是用一套集中的充電器、逆變器和蓄電池組及控制裝置組成的電源裝置，作為供電系統(tǒng)的備用應(yīng)急電源。這種應(yīng)急電源能實(shí)現(xiàn)可監(jiān)視性，它可通過(guò)自身的一個(gè)RS－232接口，把信號(hào)送到計(jì)算機(jī)進(jìn)行監(jiān)視，根據(jù)正常電源的工作狀態(tài)來(lái)控制應(yīng)急電源的投入及切除，根據(jù)電池情況控制電池的充放電，當(dāng)自身出現(xiàn)故障時(shí)，能發(fā)出警告信號(hào)。這種供電方式雖然一次性投資較高，但卻大大降低了維護(hù)費(fèi)用和工作量，同時(shí)也保證了系統(tǒng)工作的可靠性。
應(yīng)急照明的控制方式比較多，例如“長(zhǎng)明燈”，分散控制，集中控制，消防聯(lián)動(dòng)控制，燈具自身控制等。如果控制方式選擇不當(dāng)或者雖然設(shè)計(jì)的控制方式能滿(mǎn)足消防規(guī)范的要求，但不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，使用戶(hù)自行改變控制方式，結(jié)果導(dǎo)致不能滿(mǎn)足消防規(guī)范的要求，留下隱患。另外，在非火災(zāi)情況下停電時(shí)，不要將僅用蓄電池做備用電源的應(yīng)急照明投入使用，以免出現(xiàn)在蓄電池電量不足或耗盡，而正常電源尚未恢復(fù)供電時(shí)發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)急照明將不能保障人員的安全疏散的情況。因此，合理選擇應(yīng)急照明的控制方式非常重要。
3.1長(zhǎng)明燈控制方式
這種方式一般不需要控制，接線(xiàn)簡(jiǎn)單，但浪費(fèi)能源，縮短光源使用壽命，適用于小功率的燈光疏散指示標(biāo)志和無(wú)自然采光且經(jīng)常有人停留或經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所及應(yīng)急照明兼作值班照明的場(chǎng)所。應(yīng)該注意，這種控制方式不適合僅用蓄電池作備用電源的供電系統(tǒng)。
3.2繼電器控制方式
圖3為繼電器控制方式的接線(xiàn)圖，A為蹺板開(kāi)關(guān)，作為正常情況下控制燈具使用，J為小型繼電器。在開(kāi)關(guān)A附近安裝一個(gè)小型繼電器，也可將多個(gè)繼電器編成一組，將繼電器線(xiàn)圈并聯(lián)，L＇N＇引自控制室或值班室，整幢建筑內(nèi)的應(yīng)急照明可以根據(jù)樓層或防火分區(qū)、疏散區(qū)域編為若干組，集中到控制室或值班室分別控制。這種控制方式的特點(diǎn)是造價(jià)低，但線(xiàn)路不宜過(guò)長(zhǎng)，編組不宜過(guò)多，一般適用于中小型建筑物。
3.3消防聯(lián)動(dòng)控制方式
消防聯(lián)動(dòng)控制是通過(guò)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)，利用接在消防聯(lián)動(dòng)控制總線(xiàn)上的控制模塊，根據(jù)火災(zāi)報(bào)警區(qū)域，自動(dòng)強(qiáng)制接通火災(zāi)區(qū)域及相關(guān)區(qū)域的應(yīng)急照明。
消防聯(lián)動(dòng)控制方式又分為兩種
（1）圖4將圖3中的繼電器換成消防控制模塊。這種控制方式的優(yōu)點(diǎn)是控制靈活，在大中型建筑物，特別是智能建筑內(nèi)，可以將一個(gè)防火分區(qū)內(nèi)指向同一疏散通道或安全出口的燈光疏散指示標(biāo)志編為一組。這樣，在發(fā)生火警時(shí)，根據(jù)報(bào)警地址強(qiáng)制接通應(yīng)急照明和除指向火警區(qū)域以外的其它燈光疏散指示標(biāo)志，防止將部分人流錯(cuò)誤的引導(dǎo)至火警區(qū)域。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意合理選擇消防控制模塊的電壓、電流等級(jí)，如果負(fù)荷電流過(guò)大，應(yīng)通過(guò)消防控制模塊控制繼電器或接觸器來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)燈具的控制；
3.4專(zhuān)業(yè)設(shè)備用房應(yīng)急照明控制
消防設(shè)備用房火災(zāi)時(shí)應(yīng)急照明照度不低于正常照明的照度，因此，正常照明燈具在火災(zāi)情況下，一般全部作為應(yīng)急照明使用。由于這些場(chǎng)所由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，他們對(duì)房間的環(huán)境、開(kāi)關(guān)位置都非常熟悉，因此，這些場(chǎng)所應(yīng)急照明的控制方式可以采用普通房間的開(kāi)關(guān)控制方式。
3.5專(zhuān)用應(yīng)急照明的控制
以上討論的應(yīng)急照明均為正常照明兼作應(yīng)急照明，在一些裝修檔次不高的場(chǎng)所，也可以采用專(zhuān)用的應(yīng)急照明燈具，它們正常時(shí)不亮，火災(zāi)時(shí)接通，可以在應(yīng)急照明配電箱的總開(kāi)關(guān)或出線(xiàn)開(kāi)關(guān)處進(jìn)行手動(dòng)控制或通過(guò)消防控制模塊進(jìn)行聯(lián)動(dòng)控制。由于平時(shí)很少接通，如出現(xiàn)故障不易及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除，影響了系統(tǒng)工作的可靠性，因此，這種系統(tǒng)要求每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次接通試驗(yàn)，檢測(cè)系統(tǒng)的工作狀態(tài)。
以上幾種控制方式在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)建筑物的功能、特點(diǎn)、用戶(hù)要求等合理選擇，使之在滿(mǎn)足消防規(guī)范要求的前提下，達(dá)到控制方便，節(jié)能、經(jīng)濟(jì)等目的。
設(shè)計(jì)方案 篇6
第一原則：拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的用戶(hù)群。
這是拓展訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)首要考慮的問(wèn)題，首先我們要考慮建設(shè)成拓展訓(xùn)訓(xùn)練場(chǎng)地之后，是哪些人員來(lái)使用這個(gè)器材？比如是我們園區(qū)對(duì)外出租拓展器材，那么我們面對(duì)的客戶(hù)群體就是不但有企業(yè)單位的成人，還有大學(xué)中學(xué)等學(xué)生群體，那么我們的器材的制作上就要按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去建設(shè)，再具體一點(diǎn)來(lái)講，高空訓(xùn)練器材的高度不能太低，國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)是8-12米， 建議按照最高的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，即12米高度。其次，像背摔臺(tái)、逃生墻等拓展器材都要按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)。
第二原則：拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的經(jīng)營(yíng)模式。
我們要建設(shè)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地或者要做拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)方案，那么我們第二個(gè)要考慮的就是要考慮我們現(xiàn)在場(chǎng)地的經(jīng)營(yíng)模式，是風(fēng)景區(qū)還是度假山莊？或者是青少年活動(dòng)中心？部隊(duì)軍營(yíng)等等，每一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式都不相同，所以我們做拓展訓(xùn)練基地建設(shè)方案的話(huà)就要考慮我們的經(jīng)營(yíng)模式。
第三原則：拓展訓(xùn)練場(chǎng)地面積的選擇。
很多的朋友都會(huì)問(wèn)：“我想做一個(gè)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，需要多大的面積？”其實(shí)拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地的大小以及地形都是有原則的，首先大小上，當(dāng)然是稍微大一點(diǎn)會(huì)好，但也不能大到幾十公里吧，那樣學(xué)員在里面就
沒(méi)有安全保障了。一般最小的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地也得有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
第四個(gè)原則：拓展訓(xùn)練場(chǎng)地地形的選擇。
選擇拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的或者規(guī)劃場(chǎng)地的時(shí)候首先是把安全放在了第一位，如果地形都是平地當(dāng)然安全方面就好些，但是都是平地的話(huà)對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量又會(huì)有影響，最好是丘陵地和小的河流或者水池相結(jié)合的地方，通俗的講有山有水有平地的地方最好，并且之間的距離不能太遠(yuǎn)，如果各場(chǎng)地距離近的.話(huà)就選擇場(chǎng)地式拓展訓(xùn)練，如果遠(yuǎn)的話(huà)就選擇野外式拓展訓(xùn)練。或者兩個(gè)相結(jié)合，更好。
第五原則：器材的擺放位置的選擇。
首先是安全性方面考慮，像高空器材攀巖墻等高的拓展設(shè)施選擇地點(diǎn)很重要，一般要避開(kāi)容易出危險(xiǎn)地方，如護(hù)坡旁邊、河流的河道旁邊等等。其次是考慮培訓(xùn)的效果，各個(gè)拓展訓(xùn)練器材之間的距離要適中，不能遠(yuǎn)，否則走路浪費(fèi)時(shí)間，降低學(xué)員的體驗(yàn)感，也不能近的挨著，那樣各個(gè)拓展項(xiàng)目之間使用的時(shí)候會(huì)有影響，同樣也會(huì)降低拓展訓(xùn)練學(xué)員的體驗(yàn)感。再者根據(jù)各個(gè)器材的使用環(huán)境來(lái)擺放，比如逃生墻一般需要相對(duì)安靜的環(huán)境，便于培訓(xùn)師的引導(dǎo)，那么逃生墻就應(yīng)該放在稍微偏僻的地方。高空訓(xùn)練器材因?yàn)楦叨雀�，所以顯眼，一般照顧到場(chǎng)地的標(biāo)志性建筑，一般放在比較顯眼的位置。
第六個(gè)原則：器材種類(lèi)的選擇。
朗瑪戶(hù)外根據(jù)多年的場(chǎng)地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合目前的國(guó)內(nèi)外的拓展器材的發(fā)展，給拓展器材分為了六類(lèi)，一、高空拓展器材，二、中空拓展器材，三、地面拓展器材，四、水上拓展器材，五、攀巖墻，六、真人CS拓展器材。我們每一個(gè)場(chǎng)地方案制作之前都要考慮自己場(chǎng)地的實(shí)際情況來(lái)選擇使用哪種拓展器材。
第七個(gè)原則：資金的選擇。
我們有多少的資金就能建設(shè)多大的拓展訓(xùn)練基地，一般一個(gè)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的資金投入從10-400萬(wàn)都有，因?yàn)橥卣褂?xùn)練器材因?yàn)榉N類(lèi)不同，價(jià)格就相差的很大，比如地面拓展器材整體小，就比水上拓展器材價(jià)格低很多，所以我們制作拓展訓(xùn)練基地建設(shè)方案的時(shí)候就要考慮我們的建設(shè)預(yù)算。
第八個(gè)原則：培訓(xùn)師隊(duì)伍人才的選擇。
一個(gè)好的拓展訓(xùn)練基地建好之后，只能說(shuō)是硬件建設(shè)好了，接下來(lái)軟件建設(shè)也很重要。有些場(chǎng)地屬于自己經(jīng)營(yíng)或者自己使用的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，而非對(duì)外經(jīng)營(yíng)的拓展訓(xùn)練基地，那么自己基地的教練以及培訓(xùn)師隊(duì)伍的培養(yǎng)就很重要了，我們可以采用外派培訓(xùn)和引進(jìn)培訓(xùn)的方式來(lái)結(jié)合培訓(xùn)，一般簡(jiǎn)單的掌握的話(huà)需要7天左右，熟練操作的話(huà)需要自
己的天天的練習(xí)，一般半年即可，如果需要進(jìn)一步的掌握帶隊(duì)的知識(shí)，那就需要多年的磨練以及自己的學(xué)習(xí)了。
第九個(gè)原則：硬件配套設(shè)施的選擇。
一個(gè)拓展訓(xùn)練基地除了拓展器材之外，學(xué)員來(lái)到基地之后還要有餐飲住宿，最好還包含有休閑娛樂(lè)的地方，建設(shè)一些休閑娛樂(lè)的拓展器材配套產(chǎn)品。如果我們的拓展基地本身就建設(shè)在風(fēng)景優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)，那更是好了，這樣從培訓(xùn)的角度講，學(xué)員的培訓(xùn)體驗(yàn)值就增加了，同時(shí)景區(qū)的收入也增加了，客戶(hù)培訓(xùn)完之后還可以參觀旅游，一舉多得。我們建設(shè)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地之前先衡量好我們基地餐飲住宿的接待量，以免建設(shè)之后出現(xiàn)基地接待不下的問(wèn)題。朗瑪戶(hù)外建設(shè)的很多拓展訓(xùn)練基地都出現(xiàn)了客戶(hù)超過(guò)接待量的問(wèn)題。
第十個(gè)原則：管理的重要性。
硬件建設(shè)完成后，接下來(lái)就是管理了，我們整個(gè)拓展訓(xùn)練基地都要將管理的重要性作為重中之重。餐廳、客房的管理、以及拓展訓(xùn)練器材的管理維護(hù)都是影響一個(gè)拓展訓(xùn)練基地發(fā)展的重點(diǎn)。 一個(gè)好的拓展訓(xùn)練基地包含了美觀好用的拓展器材，開(kāi)闊的拓展場(chǎng)地，方便的餐廳，舒適的客房以及完善的管理組成。希望大家都能建設(shè)成這樣的拓展訓(xùn)練基地
設(shè)計(jì)方案 篇7
摘要：大型港口碼頭使用卸船機(jī)整機(jī)吊裝上岸需要制定周密的設(shè)計(jì)方案，也需要準(zhǔn)確把握整機(jī)吊裝施工中碼頭現(xiàn)場(chǎng)條件限制、整機(jī)重心的把握等關(guān)鍵問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)大型港口卸船機(jī)整機(jī)吊裝方案的設(shè)計(jì)分析，旨在為縮短整個(gè)吊裝項(xiàng)目周期，提升港口碼頭作業(yè)效率提供有益參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：卸船機(jī)；整機(jī)吊裝；碼頭；浮吊；方案設(shè)計(jì)
引言
國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為國(guó)內(nèi)高品質(zhì)的起重產(chǎn)品贏得了先機(jī)，卸船機(jī)是大型港口和碼頭必選的重型設(shè)備，具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，通常在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)完成安裝和調(diào)試，再借助大型船舶將整機(jī)運(yùn)輸?shù)娇蛻?hù)所在的碼頭，通過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)上岸。這種整機(jī)吊裝上岸的做法，可以在很大程度上縮短在碼頭進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)試的時(shí)間，也便于在調(diào)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，還能夠降低現(xiàn)場(chǎng)安裝制作的成本，有助于卸船機(jī)早日投入使用。因此，整機(jī)吊裝上岸的卸船機(jī)非常受廣大用戶(hù)的青睞。然而，由于卸船機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、體積較大，整機(jī)吊裝上岸也需要使用很多的輔助設(shè)備來(lái)配合，否則受碼頭現(xiàn)場(chǎng)空間的制約或者已建成的皮帶機(jī)廊道等基礎(chǔ)設(shè)施的限制就很難實(shí)現(xiàn)整機(jī)拖拽上岸。那么，采用大型浮吊能夠很好地解決這一問(wèn)題，是順利完成卸船機(jī)整機(jī)上岸的有效途徑。
一、卸船機(jī)基本介紹
業(yè)內(nèi)人士均知，大型卸船機(jī)具有緊湊的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，它是由鋼結(jié)構(gòu)、機(jī)器房、漏斗卸料系統(tǒng)，緩沖托輥組、大車(chē)運(yùn)行機(jī)構(gòu)、動(dòng)力電纜卷盤(pán)、鋼絲繩纏繞系統(tǒng)、司機(jī)室、主副小車(chē)、抓斗、防風(fēng)安全裝置、梯子平臺(tái)等組成。[1]從其構(gòu)造不難看出，卸船機(jī)具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁多的部件，屬于比較昂貴的設(shè)備。對(duì)其進(jìn)行整機(jī)吊裝上岸需要我們使用大型船舶和浮吊工具，整機(jī)吊裝花費(fèi)較高。如何安全、穩(wěn)定地一次性完成吊裝成為擺在我們面前的一大課題，這就要求我們立足實(shí)際，制定一個(gè)安全穩(wěn)妥的整機(jī)吊裝方案。
二、卸船機(jī)整機(jī)吊裝主要參數(shù)情況
本次吊裝的卸船機(jī)整機(jī)總重量約為1400噸，體積約為17萬(wàn)立方米，此次吊裝任務(wù)為將卸船機(jī)從運(yùn)輸船上吊裝到碼頭指定位置。為了保證卸船機(jī)的重心處于整機(jī)中心位置，作業(yè)人員將該機(jī)前大梁揚(yáng)起，抓斗放回，小車(chē)在煤斗正上方錨定位。根據(jù)此次吊裝任務(wù)的參數(shù)要求，我們選用了1800噸大型工程船和單個(gè)起重吊臂長(zhǎng)為149米的大型浮吊。為了確保此次卸船機(jī)整機(jī)吊裝上岸一次成功，總工程師還要求對(duì)碼頭的風(fēng)速、風(fēng)向、最大風(fēng)速、強(qiáng)風(fēng)向等天氣狀況進(jìn)行了解，該碼頭年均風(fēng)速為30.m/s,一年中大于6級(jí)的.風(fēng)速日約為26天，這些基礎(chǔ)工作完成后，對(duì)作業(yè)參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)分析。一是吊點(diǎn)的選擇，本次整機(jī)吊裝上岸的吊點(diǎn)選在最大腿壓3700kN的卸船機(jī)海陸側(cè)門(mén)腿上方，使用繩圈直徑為156，長(zhǎng)為70米，經(jīng)對(duì)鋼絲繩的最大破壞力和安全系數(shù)的分析，滿(mǎn)足作業(yè)的工程要求。二是吊裝作業(yè)的指標(biāo)限制。大型浮吊吊裝作業(yè)場(chǎng)地也高度必須符合指標(biāo)要求，半徑為45米，高度為102米，經(jīng)查閱其性能表，角度、起重量能夠滿(mǎn)足此次吊裝作業(yè)要求。
三、卸船機(jī)整機(jī)吊裝方案設(shè)計(jì)
上述基礎(chǔ)工作完成后，需要我們?cè)O(shè)計(jì)詳細(xì)而穩(wěn)妥的的整機(jī)吊裝上岸方案。目前，大型工程船和大型浮吊以及相關(guān)配套設(shè)備均已經(jīng)就位，我們需要首先對(duì)作業(yè)水域的水流速度和水深進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)跑錨定位，為后續(xù)移動(dòng)作業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，為確保作業(yè)水域附近不發(fā)生事故，還要利用專(zhuān)人值守、樹(shù)旗指揮等方式確保作業(yè)水域附近沒(méi)有其他船舶靠近。在對(duì)繩索等設(shè)備再次檢查確認(rèn)后，對(duì)臂架角度、大型浮吊船的位置等進(jìn)行調(diào)整，再次確保所有需用設(shè)備處于正常狀態(tài)。上述前期工作完成后，需要我們針對(duì)整機(jī)吊裝上岸的作業(yè)程序進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，根據(jù)以往國(guó)內(nèi)外成功的吊裝經(jīng)驗(yàn)，我們將本次卸船機(jī)整機(jī)吊裝采取伸鉤、起吊、就位、加固捆扎的作業(yè)流程。第一步：伸鉤。首先將浮吊吊臂頂端的小鉤松開(kāi)，將索具等移動(dòng)到卸船機(jī)附近，此時(shí)將主鉤松開(kāi)，使其與卸船機(jī)上表面保持大約1米的高度，由專(zhuān)業(yè)的工作人員將主鉤連接到卸船機(jī)的起吊點(diǎn)，并安放定位鋼索，為后續(xù)對(duì)吊件微調(diào)做好準(zhǔn)備。工作人員再次對(duì)各個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查，充分確定各連接點(diǎn)安全可靠后，有關(guān)工作人員撤離到制定的安全位置。第二步：起吊�？傊笓]確認(rèn)安全后發(fā)出起吊指令，此時(shí)副總指揮按照總指揮的起吊要求發(fā)出起吊手勢(shì)，指揮操作卷?yè)P(yáng)機(jī)的工作人員開(kāi)始升降操作，待卸船機(jī)離開(kāi)運(yùn)輸船大約20厘米高時(shí)，按照總指揮的停止起吊指令，全部設(shè)備停止起動(dòng)進(jìn)行二次確認(rèn)，沒(méi)問(wèn)題后將浮吊將卸船機(jī)吊起至指定高度。第三步：就位。指揮核準(zhǔn)吊件的擺放方向和位置，浮吊正、副指揮對(duì)接指令，指揮浮吊緩緩松鉤，將吊件停放在指定位置上。[2]認(rèn)真觀察吊件的方位是否需要調(diào)整，如果不需要調(diào)整，進(jìn)行下步操作，如需要對(duì)方位進(jìn)行調(diào)整，則使用提前備好的鋼絲繩將吊件的另一端與備用卷?yè)P(yáng)機(jī)上，借助主鉤軸承的旋動(dòng)來(lái)調(diào)整角度、調(diào)整方位。第四步：加固捆扎。操作人員迅速將吊件加固捆扎后，向總指揮發(fā)出加固捆扎完畢的信號(hào)，總指揮待工作人員全部撤離后，發(fā)出大型浮吊解開(kāi)所有連接點(diǎn)的指示，待工作人員確認(rèn)所有的連接點(diǎn)均以解開(kāi)后，浮吊方可將吊裝索具收起撤離現(xiàn)場(chǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
總之，經(jīng)對(duì)卸船機(jī)整機(jī)吊裝上岸方案的精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真研究，順利地實(shí)現(xiàn)了對(duì)此大型卸船機(jī)吊裝上岸作業(yè)，且一次性成功，大大節(jié)省了吊裝時(shí)間和吊裝成本，值得推廣借鑒。然而，此次整機(jī)吊裝上岸作業(yè)方案設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，但前期的基礎(chǔ)性工作不容忽視，只有把握住吊裝作業(yè)的要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，確保重心處于中心，對(duì)相關(guān)參數(shù)細(xì)致分析，對(duì)碼頭水域的自然條件全面掌握，才能保證整機(jī)吊裝上岸作業(yè)的安全進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡媛，鐘海峰，朱勇.抓斗卸船機(jī)整機(jī)采用大型浮吊吊裝上岸方案介紹.《港口科技》,20xx(11):21-23.
[2]李慶喜.卸船機(jī)整機(jī)吊裝方案設(shè)計(jì).港口裝卸.20xx年.第2期（總第227期）：50.
設(shè)計(jì)方案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3.積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備：
1.文字幻燈片。
2.補(bǔ)充閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
�。ò鍟�(shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
二、讀題設(shè)疑，整體感知。
1.（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？
2.到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。
3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
4.在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。
三、讀通課文，小組交流。
1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
四、全班交流，體會(huì)人物精神。
1.默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。
a.父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
b.當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c.為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話(huà)夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）
5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。
6.師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
a.第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
7.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
五、積累語(yǔ)言。
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
六、探究寫(xiě)法。
1.作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行）
2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
附錄：
兩根指頭的'聲音
包利民
黎楓是一個(gè)高中生，我第一次看見(jiàn)他的時(shí)候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！
當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線(xiàn)，從此失去了左臂和右手的3根手指。開(kāi)始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中充滿(mǎn)了絕望。后來(lái)在父母及老師的開(kāi)導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來(lái)。
有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來(lái)作報(bào)告，父母打算帶他去聽(tīng)，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興�？傻诙焖植豢鞓�(lè)了，父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢？”
父親看著他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。
有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。
回到家中，他一直悶悶不樂(lè)，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒(méi)說(shuō)什么，默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門(mén)外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過(guò)去，把那枚硬幣拾起來(lái)還給母親。母親握著那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，拾起錢(qián)兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容的。
他對(duì)我說(shuō)：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”
再一次看見(jiàn)黎楓的時(shí)候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時(shí)候，他打了一個(gè)響指和我再見(jiàn)。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!
設(shè)計(jì)方案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。溝通個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”�；仡櫵鶎W(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。
二、練習(xí)
1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組里交流計(jì)算的方法。
2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問(wèn)題并加以解決。
答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元
南極牌冰箱比較便宜。
3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。
三、總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,包括所學(xué)知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
整理與復(fù)習(xí)
分?jǐn)?shù)乘法:意義計(jì)算方法
分?jǐn)?shù)除法:意義計(jì)算方法
教學(xué)反思:
整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):
提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫(xiě)有式題的`小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、練習(xí)
1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時(shí)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)結(jié)果,并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書(shū)四則混合運(yùn)算順序相同。
3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個(gè)問(wèn)題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。
板書(shū)設(shè)計(jì):
解:設(shè)這個(gè)地區(qū)前年降雨量是毫升。
―2/9=427
7/9=427
=549
答:這個(gè)地區(qū)前年降雨量是549毫升。
96014.8=142.08(萬(wàn)平方千米)
教學(xué)反思:
整理與復(fù)習(xí)第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):
提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫(xiě)有式題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí),說(shuō)處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、練習(xí)。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。
答案:
解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時(shí),教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問(wèn)題的資料,了解綠化的意義及作用。
答案:175÷960=18%
3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。
答案:
科技館:30000×10%=3000(平方米)
教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)
操場(chǎng):30000×20%=6000(平方米)
食堂:30000×2.5%=750(平方米)
花壇:30000×0.03%=9(平方米)
空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)
板書(shū)設(shè)計(jì):
解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
教學(xué)反思:
總復(fù)習(xí)第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),溝通長(zhǎng)方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清題目中的單位統(tǒng)一問(wèn)題。
教學(xué)策略:
小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。借助實(shí)物演示幫助學(xué)生理解題意。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫(xiě)有式題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解。
二、練習(xí)。
1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計(jì)量單位的換算。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識(shí),然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
2、第13題。本題主要考查有關(guān)長(zhǎng)方體體積和表面積的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對(duì)于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時(shí)了解學(xué)生的思維過(guò)程。
3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對(duì)體積(容積)單位實(shí)際意義的理解。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。
答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15題。
第(1)題,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問(wèn)題,理解領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個(gè)面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個(gè)正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。
第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)
5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長(zhǎng)方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)
6、第17題。此題是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,教師要利用此情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)
=0.0162(立方米)
=0.02(立方米)
(2)0.02×40=0.8(立方米)
(3)0.8×365=292(立方米)
7、第18題。教學(xué)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
(1)只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師應(yīng)給予肯定。
(2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項(xiàng)開(kāi)支花了多少錢(qián)。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生提出問(wèn)題,交流自己的解題思路。
8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個(gè)數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。
答案:1925萬(wàn)人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí)
體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)
容積單位:(液體)升毫升(1000)
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