設(shè)計(jì)方案8篇(實(shí)用)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）
老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？
�。▽W(xué)生讀出生字詞。）
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）
師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。
生：課文主要寫了哪幾種小動(dòng)物？
生：我能回答這個(gè)問題。課文主要寫了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小動(dòng)物們在愛護(hù)樹木的過程當(dāng)中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。
師：接著請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。
師：你們組是怎么讀的？
生：我們組是分角色讀的。
生：我們組是齊讀的。
生：我們組是一個(gè)人讀一段。
……
師：哪一組愿意讀給大家聽?
(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。)
三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。
師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？
生：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗谋奶恼婵蓯邸＃ń又x小兔子說的`話和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?
生：不好。你讀的不流利。
生：你讀的沒有感情。
……
師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？
生：（興奮）好。
師：（讀課文）
生：（給予掌聲）
師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。）
師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。
(學(xué)生依次匯報(bào)喜歡的小動(dòng)物)
四、圖文對照，深入理解。
師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。
�。ǘ嗝襟w放映書中小黃牛栽樹彩圖及動(dòng)畫片）
師：這幅圖寫的是文中哪個(gè)自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？
生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛護(hù)樹木，小黃牛是個(gè)愛護(hù)樹木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個(gè)愛護(hù)樹木的好孩子。
……
�。ǘ嗝襟w放映書中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫片）
生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動(dòng)物不應(yīng)該因?yàn)樽约合矚g就去采樹葉，應(yīng)愛護(hù)樹木。
……
�。ǘ嗝襟w放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）
生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。
生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”
……
五、自編自演，形象生動(dòng)。
師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。
師：誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評出最佳演員。
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六、總結(jié)全文，回到整體。
今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？
設(shè)計(jì)方案 篇2
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力和自身的科學(xué)素質(zhì)，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，我們根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的要求，并且結(jié)合我校少先隊(duì)工作特色，創(chuàng)建了xx市葵涌第二小學(xué)“六（4）班電池環(huán)保中隊(duì)”。
一、活動(dòng)背景：
廢舊電池對環(huán)境的污染非常嚴(yán)重，現(xiàn)已成為全世界共同關(guān)注的問題。同時(shí)結(jié)合我校所在社區(qū)有很多著名的電池生產(chǎn)公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學(xué)生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產(chǎn)、利用、危害、回收等環(huán)節(jié)已經(jīng)比較熟悉，我們結(jié)合這些實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)形式，積極組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動(dòng)，提高了每一個(gè)隊(duì)員的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)目的
1、通過調(diào)查訪問，了解人們處理廢舊電池的方法；知道廢舊電池給人們的生活環(huán)境帶來的害處。
2、了解當(dāng)今世界對于廢舊電池的回收利用情況，根據(jù)我校社區(qū)的實(shí)際情況試圖找到解決的方法，使廢舊電池有個(gè)可去之處，為家鄉(xiāng)創(chuàng)最佳人居環(huán)境出一份力。
3、通過調(diào)查訪問等一系列的活動(dòng)，訓(xùn)練隊(duì)員的.膽量，培養(yǎng)隊(duì)員交往、合作、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的多種能力，參與環(huán)境保護(hù)，做環(huán)境小衛(wèi)士、社會小主人，培養(yǎng)學(xué)生善用資源的情操。
三、活動(dòng)對象時(shí)間地點(diǎn)：
1、對象：六（4）班全體隊(duì)員。
2、時(shí)間XX年2月——XX年4月，活動(dòng)具體時(shí)間為綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間，及上學(xué)、放學(xué)的課余時(shí)間。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：教室、自然實(shí)驗(yàn)室、比亞迪公司、街道社區(qū)等。
四、活動(dòng)形式
（一）、創(chuàng)新活動(dòng)的載體
如在校園內(nèi)設(shè)立《電池回收箱》、設(shè)計(jì)《電池處理調(diào)查表》、評比“環(huán)保小衛(wèi)士”、開展“科技活動(dòng)周”活動(dòng)等形式提高隊(duì)員參加的積極性。
（二）、創(chuàng)新科技信息交流活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際拍攝、查閱書報(bào)雜志、上網(wǎng)瀏覽等方式，搜集關(guān)于環(huán)保電池的發(fā)展、種類、原理等知識。利用課間、班隊(duì)活動(dòng)或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動(dòng)：開展以“環(huán)保電池”為主題的圖片展覽會；以“環(huán)保電池”的為主題的中隊(duì)活動(dòng)；出一期以環(huán)保電池為主題的黑板報(bào)；開展“環(huán)保電池”的小小分析會，舉辦中外科學(xué)家、發(fā)明家故事會，組織學(xué)生與電池科技工作者交流……
（三）、走向社會，科技實(shí)踐活動(dòng)“社會化”
開放性是科技教育的一個(gè)特點(diǎn)，社會實(shí)踐是校內(nèi)科技教育必要的延伸和補(bǔ)充，為此我們十分重視社會科技資源的開發(fā)和利用，使學(xué)校科技教育與社會緊密結(jié)合起來。
1、科技實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)社區(qū)宣傳電池環(huán)保知識
2、參觀電池公司，學(xué)習(xí)高科技知識，科技實(shí)踐活動(dòng)小組與專家面對面交流
（四）、家校結(jié)合，科技實(shí)踐活動(dòng)“家庭化”
1、加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)
2、家長與學(xué)生一起編輯“電池環(huán)�？萍夹�(bào)”
設(shè)計(jì)方案 篇3
根據(jù)縣委縣政府印發(fā)《20xx年度縣對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)績效管理實(shí)施方案》（杭委[20xx]89號）文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定我鄉(xiāng)20xx年度績效管理工作方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照中央、省、市、縣關(guān)于推行政府績效管理制度的要求，圍繞推進(jìn)服務(wù)政府、責(zé)任政府、法治政府、廉潔政府為主線，促進(jìn)各村、各部門牢固樹立績效意識，改進(jìn)管理方式，提升工作實(shí)效，不斷提高履職力、執(zhí)行力和公信力，為我鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展發(fā)揮積極作用。
二、工作內(nèi)容及步驟
工作的主要內(nèi)容是：進(jìn)一步健全績效管理制度，完善評估指標(biāo)體系，強(qiáng)化績效運(yùn)行監(jiān)控，用好績效評估結(jié)果，圍繞績效目標(biāo)、績效責(zé)任、績效運(yùn)行、績效評估、績效提升等基本環(huán)節(jié)，建立內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完備、有效管用的政府績效管理制度。具體步驟如下：
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨浮８鞔搴袜l(xiāng)直辦各單位要根據(jù)鄉(xiāng)里的績效管理工作方案，結(jié)合實(shí)際制定本村、本部門、本單位績效管理實(shí)施方案。方案的制定：一要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各村和鄉(xiāng)直辦單位要成立績效管理工作小組；二要明確工作目標(biāo)。突出反映市委、市政府和縣委、縣政府決策部署、鄉(xiāng)里的法定職責(zé)和當(dāng)年的中心工作；三要明確績效責(zé)任。細(xì)化績效目標(biāo)，落實(shí)到具體的責(zé)任股室和責(zé)任人；四要明確績效運(yùn)行監(jiān)控的措施和途徑。制定具體落實(shí)措施和考核辦法；五要明確績效考評結(jié)果的運(yùn)用。制定績效獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。各村、單位的績效管理工作方案，于10月10日前報(bào)送一份到鄉(xiāng)效能辦備案。
�。ǘ┴�(zé)任分解。組織力量對績效管理工作目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，提出明確的'質(zhì)量和進(jìn)度要求，建立責(zé)任分解制度、責(zé)任公示制度、責(zé)任追究制度等責(zé)任分解落實(shí)體系，促進(jìn)工作目標(biāo)的落實(shí)。各村和鄉(xiāng)直辦單位要結(jié)合實(shí)際將責(zé)任分解到相關(guān)責(zé)任人。
（三）運(yùn)行監(jiān)控。要進(jìn)一步構(gòu)建富有效率的行政運(yùn)行機(jī)制，改善行政管理，優(yōu)化行政服務(wù)，不斷搞行政效能。要嚴(yán)格落實(shí)定期分析制度，每半年進(jìn)行一次績效運(yùn)行情況分析，并形成材料備查。
（四）績效自評。每年年終，開展自評，并形成績效工作自評報(bào)告，供年度聯(lián)合評估時(shí)使用。
�。ㄎ澹┰u估（抽查）計(jì)分辦法
1、對績效管理實(shí)行千分制綜合評估，其中績效評估指標(biāo)考核得分占40%（400分），目標(biāo)管理指標(biāo)考核得分占45%（450分）（見附件2），公眾評議得分占15%，各項(xiàng)的得分須按所占權(quán)重比例折算后計(jì)入千分制匯總。察訪核驗(yàn)根據(jù)督查部門平時(shí)督查情況進(jìn)行扣分，最多扣200分，其中效能明察暗訪及基礎(chǔ)性工作檢查評議可扣50分，縣委督查室評議最多可扣20分，縣政府督查室評議最多可扣20分，縣人大相關(guān)委室評議最多可扣20分，縣政協(xié)相關(guān)委室評議最多可扣20分，縣監(jiān)效辦（重點(diǎn)項(xiàng)目督察組）評議最多可扣50分，縣行政服務(wù)中心評議最多可扣20分。
2、績效管理考評結(jié)果匯總的公式為：績效管理考評得分=績效評估指標(biāo)考核得分X40% 目標(biāo)管理指標(biāo)考核得分X45% 公眾評議得分X15%-察訪核驗(yàn)扣分（扣分不超過200分）。
�。⿲�(shí)施績效評估
1、指標(biāo)聯(lián)合評估。對我鄉(xiāng)指標(biāo)聯(lián)合評估由鄉(xiāng)經(jīng)委和統(tǒng)計(jì)站負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)責(zé)任部門配合。責(zé)任部門在翌年2月底前，將采集的績效指標(biāo)數(shù)據(jù)報(bào)送有關(guān)責(zé)任單位和考評牽頭單位。
2、公眾評議。公眾評議于第四季度組織開展，鄉(xiāng)效能辦配合國家統(tǒng)計(jì)局上杭調(diào)查隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施，公眾評議結(jié)果須報(bào)經(jīng)鄉(xiāng)黨委（擴(kuò)大）會議審定后報(bào)送至縣效能辦匯總公開。
3、察訪核驗(yàn)。察訪核驗(yàn)工作由各責(zé)任單位配合效能辦、監(jiān)效辦（重點(diǎn)項(xiàng)目督察組）、縣委督查室、縣政府督查室、縣行政服務(wù)中心，縣人大相關(guān)委室、縣政協(xié)相關(guān)委室，察訪貫徹落實(shí)縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)重大決策部署情況，完成各套班子安排的各項(xiàng)任務(wù)工作情況，以及機(jī)關(guān)工作效率與作風(fēng)紀(jì)律等方面情況。并將平時(shí)的檢查情況記入績效臺帳，統(tǒng)一在年度績效匯總時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)分扣分。
（七）綜合匯總。根據(jù)縣委、縣政府的發(fā)文通告，落實(shí)責(zé)任部門、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人的獎(jiǎng)懲情況。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
績效管理工作在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由鄉(xiāng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長任鄉(xiāng)績效管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，鄉(xiāng)紀(jì)委書記任副組長，日常工作由鄉(xiāng)效能辦牽頭，會同黨政辦、統(tǒng)計(jì)站等組成鄉(xiāng)績效管理工作小組及其辦公室具體實(shí)施。各責(zé)任部門、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人要明確責(zé)任，確�？冃Ч芾砉ぷ黜樌_展，取得實(shí)效。
四、結(jié)果運(yùn)用
1、對各責(zé)任部門、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人績效管理評估結(jié)果按得分高低的排名順序，設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、績效獎(jiǎng)金的分配。根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際情況及各村各單位工作人員的績效考評情況，制定具體的分配方法。
五、工作要求
1、提高認(rèn)識。推行績效管理是深化行政管理體制改革的重要內(nèi)容，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是促進(jìn)我鄉(xiāng)"五大戰(zhàn)役"建設(shè)的重要保障，是推進(jìn)政府管理創(chuàng)新的有益探索。各責(zé)任部門、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人要樹立正確的績效價(jià)值觀，指把績效管理作為行政管理的一項(xiàng)基本制度，增強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)真抓好落實(shí)。
2、認(rèn)真實(shí)施。要建立健全績效管理工作機(jī)構(gòu)，按照績效管理的工作步驟和績效評估方案的安排，圍繞自身職能和年度工作任務(wù)，加強(qiáng)日常的管理與運(yùn)作，精心組織，認(rèn)真抓好制度的落實(shí)，確保各項(xiàng)績效目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和指標(biāo)數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀。
3、積極探索。推行政府及其部門績效管理是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，各責(zé)任部門、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人要以改革創(chuàng)新的精神積極探索，認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善績效考評體系。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)主題：
感恩父母，感恩生活，感恩失敗，感恩社會
二、指導(dǎo)思想：
以感恩教育為主題，通過生動(dòng)、鮮活的教育形式和活動(dòng)載體，把富有人性的情感教育滲入活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，使“知恩圖報(bào)”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚(yáng)和傳承，構(gòu)筑健全的人格；通過學(xué)生之間、師生之間、父母與孩子間的心靈互動(dòng)，讓學(xué)生懂得對生活和他人心存感激是一種美德，學(xué)會理解和關(guān)心他人，產(chǎn)生一種回報(bào)恩情、立志成材的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
我們大多數(shù)學(xué)生把父母或別人的付出、幫助看作是理所應(yīng)當(dāng)，對他人之恩熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，知恩圖報(bào)者鮮有之。這種“情感冷漠癥”，嚴(yán)重影響了他們正常的人際交往和人性發(fā)展。為此，本次班會力求通過各種形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報(bào)，從而迸發(fā)出愛的火花。由愛父母 愛老師 愛同學(xué)，到愛學(xué)校，最后升華到一種愛國情懷，進(jìn)而完善自己的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)唱《感恩的心》
五、 活動(dòng)過程
老師：同學(xué)們，英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！
的確，“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，可以擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會感恩，可以將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。我認(rèn)為，我班《感恩的心》主題班會現(xiàn)在可以開始了。
（一）感恩父母的愛
1、主持人甲：（在歌曲《相親相愛》帶領(lǐng)大家進(jìn)入今天的主題班會）同學(xué)們你們還記得孟郊的《游子吟》吧----
全體學(xué)生低聲吟誦：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、主持人乙：這首詩以富有感情的語言，表達(dá)了一位慈母對即將離開自己的兒子深深的愛，今天讀來我們?nèi)员陡杏H切和感動(dòng)�？赏瑢W(xué)們曾想過沒有，在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中我們的母親又何嘗不是如此呢？
3、播放影像資料。（一位母親對子女的獨(dú)白）
（二）感恩老師的愛。
主持人甲：母親是我們成長路上的第一位啟蒙老師。那是誰把我們從一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子培育成現(xiàn)在的聰明懂事的職校學(xué)生？是誰為我們批改作業(yè)到深夜？是誰把一生的精力都獻(xiàn)給太陽底下最光輝的職業(yè)？
合：那就是老師我們敬愛的老師！
學(xué)生活動(dòng)：朗誦《老師頌》（柯曉文）
忘不了您的循循善誘，諄諄教導(dǎo)；
忘不了您的細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)；
忘不了您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘。
老師啊，您是蠟燭，照亮了我們?nèi)紵俗约海?/p>
您是春蠶，為了我們，您獻(xiàn)出了美好的青春和年華！
主持人乙：今天，讓我們深情地唱《每當(dāng)我走過老師窗前》（畫面）
合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》快結(jié)束時(shí)，向到會的科任老師獻(xiàn)花
�。ㄖ鞒秩思祝豪蠋煹亩髑楸壬礁弑群Ｉ�，我們無以回報(bào)，讓我們用鮮花和掌聲來表達(dá)對老師您的愛吧）
（三）感恩朋友的愛。
主持人乙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（古詩引入——）
主持人甲：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
主持人乙：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
主持人甲：這些優(yōu)美字詞都證明了友情是世界上最美麗的情感，它無處不在。是中華民族的精髓，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。
主持人乙：而現(xiàn)在我們卻總在不經(jīng)意中忽略了它的.存在。
學(xué)生活動(dòng)：詩朗誦《友誼》（伴奏《友誼天長地久》）
生：我們要架起友誼的橋梁。
生：真誠是友誼的第一塊基石。
生：信任是通向友誼的路標(biāo)。
生：猜想、嫉妒是友誼之橋的腐蝕劑。
生：友誼，需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。 生：缺乏真正的朋友乃是最純粹、最可憐的孤獨(dú)。缺乏友誼則處處是一片荒野。 生：真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你分享喜悅；在你遇到不幸和挫折的時(shí)候，會給你支持和鼓勵(lì)。
生：友誼，像甘露滋潤你生命的小草，像陽光照耀你學(xué)業(yè)的綠葉。
生：友誼，像和風(fēng)吹熟你成功的果實(shí)，像烈日融化你孤寂的冰雪。
生：愿我們的友誼像春天的玫瑰那么嬌艷
生：愿我們的友誼夏天的玉蘭那么芳香，
生：愿我們的友誼秋天的菊花那么堅(jiān)強(qiáng)，
生：愿我們的友誼冬天的臘梅那么耐寒。
生：愿我們的友誼天長地久
主持人甲：是啊，現(xiàn)在，我們同坐在一間教室內(nèi)，這是多么的不易！讓我們每個(gè)人伸出你的手向你身邊的同學(xué)真誠地說聲：“謝謝你坐在我的身邊�！保▽W(xué)生互動(dòng)）
（四）感受社會的愛
主持人乙：每天我要面對很多的人，但這些人有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)笑逐顏開。下面請大家欣賞音樂劇《幸�！贰�
學(xué)生活動(dòng)：音樂劇《幸�！�----（讓同學(xué)學(xué)會懂得感恩才會擁有幸福）
人物一：棒棒
每天我在城市中穿梭，汗水伴著青石臺階向下滑落，肩頭的重?fù)?dān)一天比一天沉重。但因?yàn)槲业呐�，我的小孩已�?jīng)上了城里的小學(xué)，就算我再累再苦，我也很幸福。
人物二：醫(yī)生
白色大褂的冷漠和消毒水單調(diào)的氣息，伴著我生活的每一天，病患的呻吟，家屬的期盼，讓我的工作變得壓力重重。但我看到每一位我親手治愈的患者健康地走出醫(yī)院，我開心，我幸福。
人物三：軍人
打靶場上怦怦的槍聲，練兵場上嘹亮的歌聲，讓我的軍旅生活充實(shí)滿滿，而枯燥的軍事訓(xùn)練，緊張的軍事演習(xí)，又讓我想起遠(yuǎn)方的母親。但每當(dāng)我走上街頭，看著大家在和平的環(huán)境里快樂地生活，我從他們的笑臉中體味到了幸福。
人物四：明星
閃光燈在我的身旁不停地閃爍，記者像蒼蠅一樣圍繞著我，我失去了原來的生活，躁動(dòng)與鱷浮華充斥著我的一切，我開始厭倦這樣的生活，變得狂躁，變得需要各種方式的發(fā)泄，但每當(dāng)見到粉絲們?yōu)槲壹饨校o我歡呼，原來我是這樣的幸福。
人物五：服務(wù)員
酒店里面對不同的客人，有辛苦的摸索學(xué)習(xí)，有打碎盤碟的忐忑不安，有客人抱怨時(shí)的委屈，有領(lǐng)導(dǎo)批評時(shí)的惶恐，但我同樣能感覺到工作所帶來的滿足與自豪，客人溫暖贊許的笑容，成為我未來的動(dòng)力，幸福的源頭。
人物六：運(yùn)動(dòng)員
腰酸背痛的我每天不得不進(jìn)行著重復(fù)枯燥的訓(xùn)練，隨著年齡的增大。我想過好多次放棄。但我不想再賽場上輸給對手，更不想輸給自己》今天，今天，今天我贏了，贏得了屬于我、屬于我祖國的金牌，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺，看著五星紅旗冉冉升起，淚水浸在眼眶，我品味著成功與辛酸的幸福。
人物七：農(nóng)民
播種，耕作，收獲是我一生的寫照，冒著酷熱與寒冬在田地中忙碌，一場風(fēng)雪，暴雨可以肆意毀掉我一年的辛苦生活，我無奈地望著天祈望著風(fēng)調(diào)雨順的一年，秋天終于來了，看著收獲的果實(shí)，我長吁一口氣，幸福的笑著。
人物八：學(xué)生
“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天”這是我多想過的少年生活�？涩F(xiàn)在厚厚的作業(yè)本，郁悶的心情無人溝通，讓我的生活愈發(fā)少了樂趣。難道著就是我的豆蔻年華。但看到父母為家辛苦奔波，聽到老師不倦的教誨，我怎么會不幸福。
主持人：是呀，他們是幸福的人，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯佣茫?/p>
（全班男生朗誦：）?
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；
沒有雨露，就沒有五谷的豐登；
沒有水源，就沒有生命；
沒有父母，就沒有我們自己；
沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨(dú)和黑暗。
主持人：是呀，他們會和我們一樣發(fā)出感嘆：
�。ㄈ嗯收b：）
感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；
感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。
感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。
感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。
感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。
感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。
感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆?/p>
感激絆倒你的人，因?yàn)樗虝四阍摢?dú)立。
�。信收b：）
感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛著我們疼著我們；
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理；
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量；
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生；
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
（五）感恩愛心卡——表達(dá)我們的感激
1、主持人甲：當(dāng)代作家畢淑敏說過：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償�！� 所以，現(xiàn)在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因?yàn)椤⑿臒o價(jià)！現(xiàn)在讓我們一起來分享同學(xué)們填寫的感恩卡吧。
A：
B：
C：
（同學(xué)們相繼上臺發(fā)言講述父母、老師、朋友等對自己的無限深情，并表示要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)那些給予我們恩情的人們。）
設(shè)計(jì)方案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛。
�。�、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
３、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人。
【活動(dòng)課程設(shè)計(jì)】
一、課前準(zhǔn)備
１、請全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報(bào)道過的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。
�。病⑹孪雀议L聯(lián)系，請家長和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來。
�。场W(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
�。础�(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)過程
導(dǎo)入新課：
�。ǚ疟尘耙魳贰稜T光里的媽媽）》同時(shí)用幻燈打出圖片。
鏡頭一：
聽故事（放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》）
家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長的搖籃。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練……從此，你便開始了全新的人生。
每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
母親一直無微不至地關(guān)心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。
�。ǚ配浺舸艓В髮W(xué)生仔細(xì)聆聽媽媽們的故事。）
鏡頭二：
談感受（放歌曲《我心中的故事》）
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料（圖片、文章等），然后談自己的體會。
�。�、離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的`眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
２、母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標(biāo)題。
�。�、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”──但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！暴ぉぜo(jì)伯倫
請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語。要求同學(xué)們談自己的感受。
鏡頭三：
謝母恩（播放歌曲《念親恩》）
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做？
同學(xué)分組討論，發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結(jié)：我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來要有所作為，來報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
鏡頭四：
送祝福（播放歌曲《三百六十五個(gè)祝�！罚�
請學(xué)生介紹母親節(jié)的由來。
現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，由Amanm、JarVis（１８６４～１９４８）發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于１９０５年逝世，Amanm
悲痛欲絕，兩年后（１９０７年），Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。Amanm認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。１９１３年，美國國會通過了一份議案，將每年５月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。
隨著日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜，親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點(diǎn)點(diǎn)的燭光輕輕地?fù)u著，似乎在說悄悄話……
學(xué)生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中（播放《萬事如意》）對母親說一句祝福的話。（教學(xué)在這種溫馨的氣氛中結(jié)束）要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結(jié)：也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您──媽媽。
三、拓展
以“母愛”或“媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
設(shè)計(jì)方案 篇6
激勵(lì)方式的選擇和激勵(lì)強(qiáng)度的設(shè)計(jì)是方案的關(guān)鍵內(nèi)容。
本文試圖建立績效和獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并初步給出建立科學(xué)合理的激勵(lì)方案的原則性方法和步驟。
績效管理是建立在這樣的假設(shè)基礎(chǔ)上的：員工取得一定的績效X，如果給予一定的激勵(lì)Y（可以是內(nèi)部激勵(lì)也可以是外部激勵(lì)，通常指外部激勵(lì)），則可以導(dǎo)致新行為的產(chǎn)生，即新的績效X，連續(xù)的可持續(xù)的激勵(lì)Y可以不斷產(chǎn)生新的績效X，這種導(dǎo)向約束可以塑造員工形成習(xí)慣性的行為。
我們將這種假設(shè)用函數(shù)關(guān)系來表示，就是Y=F（X）和X=F（Y）兩個(gè)函數(shù)。
績效激勵(lì)方案更多的是解決第一個(gè)函數(shù)即Y=F（X）的問題。
績效X的表現(xiàn)形式
績效，從管理學(xué)的角度看，是組織期望的結(jié)果，是組織為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而展現(xiàn)在不同層面上的有效輸出，它包括個(gè)人績效和組織績效兩個(gè)方面。
從字面意義上講，績效是績和效的.組合�？兙褪菢I(yè)績，是員工行為的結(jié)果，效是指及時(shí)效率、效果、態(tài)度、品行、行為、方法、方式等，是一種行為或態(tài)度。
因此績效X的表現(xiàn)形式可以分為結(jié)果績效和行為績效兩種：
1）結(jié)果績效：結(jié)果績效又可以分為工作量、相對工作量、分值三種表現(xiàn)形式：
工作量：是以工作的數(shù)量、貨幣金額做為基準(zhǔn)的，比如產(chǎn)量、銷售量、銷售額、利潤額、投訴次數(shù)、事故次數(shù)等等
相對工作量：主要是完成率、合格率、不良率、投訴率等等
分值：將工作量或相對工作量按照一定的規(guī)則折算為分值
2）行為績效：行為績效往往是不能量化的，因此常常采用轉(zhuǎn)化為分值的方式進(jìn)行考核。
轉(zhuǎn)化的方式主要有五種：關(guān)鍵事件法、評定量表法、行為評定量表法、360度反饋法、書面報(bào)告法
激勵(lì)Y的模型分類及選擇
激勵(lì)Y要針對不同的績效X，選擇不同的激勵(lì)模型，主要有：
1）計(jì)件工資制：獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)一般是稱為計(jì)件單價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)的程度往往是直線性強(qiáng)化模式，也可以是分層強(qiáng)化模式。
2）銷售提成制：獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)一般稱為提成比例，又可以分為銷售量提成、銷售額提成兩種方式。
3）利潤提成制
4）超額提成：一般是針對超工作量、超銷售額、超利潤或者節(jié)約的成本金額等按比例提成
5）積分制：類似于航空會員積分制，適合技術(shù)、研發(fā)類崗位的績效激勵(lì)設(shè)計(jì)，是一種長期的激勵(lì)方式，既可以用定量的指標(biāo)，也可以用定性的指標(biāo)。
6）團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方式：即通常意義上的二次分配方式。
激勵(lì)F（X）的設(shè)計(jì)
激勵(lì)F（X）是激勵(lì)方式Y(jié)的具體實(shí)施規(guī)則，也是對激勵(lì)強(qiáng)烈程度的設(shè)計(jì)，主要有以下幾種形式：
1）直線型激勵(lì)：適用于激勵(lì)和績效之間是強(qiáng)線性關(guān)系的情況，比如計(jì)件工資制。激勵(lì)的強(qiáng)烈程度取決于斜率的設(shè)計(jì)。直線型激勵(lì)又可以分為四種情況：
上不封頂，下不保底；
上不封頂，設(shè)定下限；
設(shè)定上限，下不保底；
設(shè)定上限，設(shè)定下限。
2）層級型激勵(lì)：激勵(lì)和績效之間也是線性關(guān)系，但是不是連續(xù)的線性關(guān)系，需要設(shè)定基準(zhǔn)線、將績效分成多個(gè)等級（比如不良、合格、良好、優(yōu)秀、卓越等），針對不同的等級設(shè)計(jì)不同的斜率或起始點(diǎn)。層級型激勵(lì)又可以分為強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)型和強(qiáng)化懲罰型兩種。
3）曲線型激勵(lì)：激勵(lì)和績效之間的關(guān)系是連續(xù)曲線關(guān)系，比如指數(shù)型激勵(lì)常常應(yīng)用在工齡工資的設(shè)計(jì)上。
多指標(biāo)績效組合設(shè)計(jì)
對單一崗位或部門的績效指標(biāo)的選擇，往往不是單一的指標(biāo)，而是多個(gè)指標(biāo)的組合。常見的平衡積分卡BSC、關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI方法也都是多個(gè)指標(biāo)的組合運(yùn)用。
不論是定量的結(jié)果型績效指標(biāo)還是定性的行為績效指標(biāo)，都可以通過分值的轉(zhuǎn)換進(jìn)行多指標(biāo)組合設(shè)計(jì)，組合的方法主要有四種類型：累加型、權(quán)重比例型、系數(shù)調(diào)整型、混合型。
績效考核周期的選擇
影響績效考核激勵(lì)周期的因素主要有：
1）行業(yè)特征：產(chǎn)品生產(chǎn)周期或銷售周期較短，則可以月度、季度考核，大型設(shè)備、房地產(chǎn)、大型項(xiàng)目等周期長，則可以季度、年度或項(xiàng)目周期進(jìn)行考核。
2）職系特征：銷售職系、生產(chǎn)職系往往按月、季度進(jìn)行考核，研發(fā)職系往往按研發(fā)周期進(jìn)行考核，人事行政職系、技術(shù)職系可以靈活安排，既可以按月、季度，也可以按項(xiàng)目/任務(wù)周期。
3）職級特征：高層級管理人員考核周期一般較長，以季度、半年、年度為宜，低層級員工較短，以月、季度為宜。
績效考核激勵(lì)方案的設(shè)計(jì)遠(yuǎn)不止于以上內(nèi)容，但是激勵(lì)方式的選擇和激勵(lì)強(qiáng)度的設(shè)計(jì)是方案的關(guān)鍵內(nèi)容。
在以上原則的指導(dǎo)下，結(jié)合客戶企業(yè)的具體產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、業(yè)務(wù)流程、戰(zhàn)略目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)出更具科學(xué)合理的指標(biāo)組合體系和激勵(lì)模型，從而提高方案的可落地性，更好的發(fā)揮績效管理的行為塑造作用。
設(shè)計(jì)方案 篇7
商業(yè)街現(xiàn)狀本商業(yè)街位于15#地別墅區(qū)北側(cè)入口處，主要滿足15#地業(yè)主及對面高爾夫別墅區(qū)業(yè)主日常娛樂購物，文化休閑等活動(dòng)。15#地北臨環(huán)城主干道珠江南環(huán)路，是15#地別墅區(qū)的入口，是人流聚集的一個(gè)主要場所。建筑用地約6700平米，采用東西方向排列，以入口為中洲對稱布局，建筑立面采用了塔樓，騎樓，雨罩的元素使空間產(chǎn)生新的劃分，室內(nèi)空間既設(shè)置了集中商業(yè)，又有零散店鋪，是西方現(xiàn)代MALL與中國傳統(tǒng)商鋪的有機(jī)組合。
要解決的問題：
解決商業(yè)街的繁華氣氛于別墅的寧靜氣氛之間的沖突問題。
解決商業(yè)街車行交通空間與步行交通空間的隔離的問題。
解決商業(yè)街的平直單調(diào)，感覺很長，很枯燥的問題。
解決商業(yè)街的歷史人文記憶的缺乏。
總體構(gòu)思：
以景觀意境為線索，遵循“以人為本”的原則，運(yùn)用軸線對稱布局，采用點(diǎn)，線，面成景的方式，參照所處位置及不同功能分割空間，營造一個(gè)多功能的，舒適的，令人愉悅的具有純正法國浪漫氣息的娛樂購物，文化休閑的街道環(huán)境。
構(gòu)思的基礎(chǔ)：
據(jù)心里進(jìn)化論的觀點(diǎn)，人類對大自然所作出的最表層，直接的，第一的反映是情感上的，不是認(rèn)知上的，在情感反映的基礎(chǔ)上，才有了思維與記憶、意識與行為。就像電影就是在創(chuàng)造一種場景感受，現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)也證明這一觀點(diǎn)。
方案的室外空間設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)江南古鎮(zhèn)的模式來構(gòu)筑整個(gè)商業(yè)街， 從歷史發(fā)展中形成小鎮(zhèn)商業(yè)街和傳統(tǒng)因素及其相互關(guān)系作了深入分析，如人流和街道的關(guān)系，河與街與住宅的關(guān)系，總結(jié)出一個(gè)空間的.模式，運(yùn)用到我們的商業(yè)街中來。將一個(gè)古鎮(zhèn)的街空間融合到我們的商業(yè)街中來，使其不僅有現(xiàn)代商業(yè)街的時(shí)代氣息，又蘊(yùn)含原始的在幾十年、甚至幾百年間長出的空間，這些空間承載著政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及人的生活方式的信息。
我們認(rèn)為街是隨著人們交換產(chǎn)生與貿(mào)易的發(fā)展而逐漸生長的，它是由人們的生活需要而產(chǎn)生的一種商業(yè)形態(tài)，我們通過將街切割、打碎、重組再造的，運(yùn)用我們以景觀意境為出發(fā)點(diǎn)，尋找適宜的尺度，通過空間變化的重組，營造一條生長出來的街，通過各種元素，鋪地、雕塑、噴泉、植物來解決商業(yè)街的標(biāo)識性。
我們認(rèn)為街是人們行走，徜徉、休息、交流的開放空間，我們避免西單大街改造的那樣的誤區(qū)（人可以自由徜徉的街巷被大大拓寬成便利車行的大街，人群從街上被擠到過街天橋，或人們已被車流逼迫到某個(gè)區(qū)域，已不可自由徜徉，人的愉悅心情也就消大半，一條街道變成了一條車的河流，所以我們區(qū)分空間，使人與車的矛盾得到最大解決，）我們方式是通過高差解決人車分流。
景觀的意境：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的你能聽到時(shí)高時(shí)底，時(shí)緩時(shí)急的交響曲，，迫不及待的走近觀賞，法國凡爾賽宮式的水池上面跳躍著奏出歡快的樂曲，頓感精神倍增，兩側(cè)高聳的塔樓同樣透露出法國的浪漫情調(diào)，中間高貴典雅的歐式拱券門訴說著你的不凡身份，走過林蔭道，銀鈴般的笑聲傳來，穿過拱券門，旱噴泉廣場上孩子們在玩耍嬉鬧，走過嬉鬧，開闊的草坪樹木郁郁蔥蔥，人們無拘無束的躺在草坪上，三五成群的聊天，孩子在草地跑來跑去，臨水棧道的長椅上，一對對情侶靜靜欣賞遠(yuǎn)處的晚霞。
一 交通分析
運(yùn)動(dòng)與通路：
設(shè)計(jì)中充分考慮人的運(yùn)動(dòng)心理，把緊張的運(yùn)動(dòng)與放松的運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，沿河散步道給人們提供一個(gè)可以曲折，延長的運(yùn)動(dòng)線路，放松休閑的觀賞景觀。
采用坡道設(shè)計(jì)，提供帶輪的步行交通，使設(shè)計(jì)更加人性化。確定適當(dāng)距離的關(guān)鍵不僅是實(shí)際的自然距離，更重要的是感覺距離，通過景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)置，景觀設(shè)施來豐富人們的視覺感受，單調(diào)平直呆板的街道雖然很短，人的心理感受距離卻很長。
人車分流：
通過豎向的變化，使行車道路與人行處于不同高差，人在商業(yè)街的購物會感覺安全，真正營造一個(gè)休閑，自由徜徉的街道環(huán)境。
二 空間分析
商業(yè)街的主要特點(diǎn)是因商業(yè)店鋪的集中而形成了室外購物、休閑、餐飲等功能空間，基于商業(yè)街的店鋪特色，決定了其設(shè)計(jì)的核心就是讓空間有用而舒適。根據(jù)調(diào)查，一般商業(yè)街的尺度，都控制在8－12m左右，而這又是針對兩側(cè)都是店鋪的商業(yè)街，15#地的商業(yè)街是單側(cè)式的，在商業(yè)建筑前約19m寬的范圍內(nèi)，要滿足停車，行車，還有步行的功能，所以商業(yè)街前面的步行街尺度定為5m寬，又考慮到車行對人流的影響，利用豎向高差的變化將其劃分成兩個(gè)不同的空間。在根據(jù)建筑的軸線在相關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置種植壇形成景觀序列，根據(jù)建筑的收放控制臺階的收放。
三 景觀節(jié)點(diǎn)
以景觀意境為線索，按其所處位置的不同及功能的不同，大小設(shè)置三大景觀區(qū)，它們既相互聯(lián)系又具統(tǒng)一性，通過軸線的控制來實(shí)現(xiàn)。三大景觀區(qū)為：入口廣場與商業(yè)街區(qū)，旱噴泉廣場區(qū)，鄰水大草坪區(qū)，分別滿足人們的購物娛樂，休閑的功能，動(dòng)靜分區(qū)的過渡功能，人們交流休息思考冥想的靜態(tài)活動(dòng)功能。
四 色彩分析
建筑的立面以梨黃（明亮）為主色調(diào)，門窗飾線，鐵藝欄桿用白色或木色，建筑功能入口用騎樓來區(qū)別，色彩為紅色磚墻（仿紅色磚墻瓷磚），其整體為明亮的暖色調(diào)。設(shè)計(jì)的鋪裝，小品，附屬設(shè)施等都采用暖色調(diào)設(shè)計(jì)，形成從色彩上達(dá)到統(tǒng)一的效果。
五 停留區(qū)域與心理學(xué)邊界效應(yīng)理論
邊界效應(yīng)理論指出：森林，海灘，樹叢，林中空地，建筑廣場的邊緣，建筑的凹處，柱下等使人們喜愛停留的區(qū)域。我們在商業(yè)街設(shè)置休息的座椅，給人們提供駐足，停留，停下來與人交談，停留一段時(shí)間的動(dòng)作誘因。
愛德華�；魻栐凇峨[匿的尺度》中指出處于邊緣或背靠建筑物的立面有助于個(gè)人，團(tuán)體與他人保持距離，是人們安全心理的需求所致。我們要緊兩創(chuàng)造多層的邊緣。
人的活動(dòng)是從內(nèi)部和朝向公共空間的的中心的邊界發(fā)展起來的，通過孩子們總是現(xiàn)在門前聚集一會，然后在開始游戲并占有整個(gè)空間。
彎曲的街道使步行變得更加有趣，且再見少風(fēng)力干擾方面是由益處的。
變換的接到空間，小型廣場的穿插使步行網(wǎng)絡(luò)的心理距離變短了。
人在步行時(shí)都愛抄近道，人們走捷徑的愿望是非常強(qiáng)烈的。
哥本哈根的一處廣場記錄，每一個(gè)人都沿最短的線路穿過廣場。
開場空間中的步行線路，橫穿空間中心是不舒服的，眼空間的邊緣既可以體驗(yàn)到大空間的尺度，又能欣賞道街道或空間邊界的細(xì)枝末節(jié)，令人賞心悅目。
臺階是打斷步行節(jié)奏的破壞元素，我們采用平緩的坡道替代。
商業(yè)街入口廣場
避免目的地路程的一覽無余，更要避免可見目的地而不得不繞行�？梢娔康牡臅r(shí)要遵從簡捷的原則。我們規(guī)劃的直角使用功能是不方便的。
15#地商業(yè)街入口廣場北側(cè)是溫泉城的一條交通主干道A線，南側(cè)是整個(gè)15#地別墅區(qū)，建筑用地約6700平米，這是15#地別墅區(qū)的主要入口，是人流聚集的一個(gè)主要場所，這個(gè)聚集包括購物，娛樂休閑和享受生活！
入口廣場除了應(yīng)該烘托建筑的特色與氣勢，更應(yīng)該是一個(gè)適合人們停留的、開放的，水與綠地交融的公共休憩場所。
設(shè)計(jì)方案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解云南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風(fēng)，了解沈從文及其“邊城派”文學(xué)的特點(diǎn)。
２、積累“譬喻、引經(jīng)據(jù)典、酬和”等詞語，并學(xué)會運(yùn)用。
�。�、深刻領(lǐng)會文中優(yōu)美的意境，感受作者對云南的熱愛之情，及云南歌會的文化氣息。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、歸納、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
比較三個(gè)場合的不同情景以及作者的詳略得當(dāng)?shù)牟季帧?/p>
【教具準(zhǔn)備】
遠(yuǎn)程網(wǎng)中八年級下冊《云南歌會》ＣＡＩ課評、ＭＰ３及下載歌曲《小河淌水》。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，彩云之南指的是？（云南），它是我國聚居了最多少數(shù)民族的省份，那是一個(gè)水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天，老師就要帶著大家遠(yuǎn)赴云南，去感受一下那里的風(fēng)土人情。
點(diǎn)擊課件（云南歌會圖片展），瞧，他們個(gè)個(gè)精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)、笑靨里盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運(yùn)的是，我們班上也有一位云南妹子，她就是×××，請她為我們獻(xiàn)上一首云南民歌，好嗎？
�。�、揭題：
感觸著這份快樂，讓我們走進(jìn)這篇美文《云南的歌會》
二、新知探索
�。薄⒆髡吒艣r知多少：
�、疟疚淖髡呤钦l？關(guān)于他你了解多少呢？抽學(xué)生就課前自己從網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集到的'資料匯報(bào)。
�、泣c(diǎn)擊課件上的作者簡介，然后予以補(bǔ)充，并著重介紹《邊城》。
�。病⑻幚砩衷~，掃清閱讀障礙：
⑴邊點(diǎn)擊課件邊抽學(xué)生讀生字，說生詞含義
⑵生齊讀
�。�、品讀與體味：
⑴生自由組合并選擇喜歡的段落朗誦表演。
⑵師予以點(diǎn)評。
⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三個(gè)場面，請用簡短的語言對這三個(gè)場面的盛況予以概括。然后點(diǎn)擊課件補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言。
�、仍谶@三個(gè)場合的描寫中，洋溢著作者怎樣的情感？
抽生概括，然后點(diǎn)擊課件予以訂正。
⑸小結(jié)。
總而言之，本文就是洋溢著對自然、對人生、對藝術(shù)的品和鑒賞，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。
�。�、小組合作，精讀美文美句：
�、派杂煞纸M，然后選擇自己所喜歡的場面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
①山野對歌：
作者是通過什么方式表現(xiàn)山野對歌的？給你留下印象最深的是什么呢？由此可見這一部份是側(cè)重寫唱歌的人。
�、谏铰仿瑁�
Ａ、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？
Ｂ、我們不難發(fā)現(xiàn)，這一部份中作者花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢？
Ｃ、這一部份是側(cè)重寫環(huán)境。
③金滿斗會：
“金滿斗會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪里呢？
生分小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，師點(diǎn)擊課件幫助學(xué)生訂正答案。
三、民歌文化賞析
生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化精髓的民歌更是人們表達(dá)生活中豐富情感的最直白的方式，請你通過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處？點(diǎn)擊課件，師生共同評析。
四、美句賞析
點(diǎn)擊課件中的優(yōu)美句子，抽學(xué)生談?wù)剬@些句子的理解，師予以補(bǔ)充和肯定。
五、尾聲
對于本文，如果同學(xué)們還有什么需要深入探究的，可以去查閱課件中的網(wǎng)址，或者讀讀《邊城》。
最后，讓我們在優(yōu)美的云南民歌《小河淌水》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（播放ＭＰ３音樂）
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