積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)1
【課題】：
積累運(yùn)用四（3.4）
【課型】：
習(xí)作課
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識(shí)，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】：
學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯(cuò)別字。
二、交流想法，開啟思路
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)�。教師鼓�?lì)學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時(shí)
�。�(xí)作評(píng)改）
一、組評(píng)議，修改習(xí)作
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)議。
2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的.習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評(píng)議
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛祖國;懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠心誠意。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂、夢(mèng)想、美景寫成作文，要把意思寫具體，寫清楚。
能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說說“三顧茅廬”這個(gè)詞語的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說明的道理;能選擇一本好書，具體說出書好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫具體，寫清楚，需要下功夫。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)格言警句
1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
卑、炬
2、理解意思(小組討論，全班交流)
寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
位卑未敢忘憂國：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國分憂，因?yàn)槎际菄业闹魅耍袨閲謶n的責(zé)任。
天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的興盛、滅亡，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國家的發(fā)展出力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利。
人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。
3、采用多種形式練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1、自己讀短文，提出不懂的`問題，同桌互相討論。
三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
三國鼎立：指三國的勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
2、細(xì)讀課文，找出描寫劉備語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你能體會(huì)到什么?在書上批注。
先小組討論，再全班交流
3、這則故事說明了什么?
告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠心誠意。
4、用自己的話說說成語的意思。
第二課時(shí)
一、明確要求
二、課前準(zhǔn)備
1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書
2、想想這本書好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
三、小組推薦
在小組內(nèi)互相推薦好書，選出說得好的同學(xué)。
四、全班交流
書的種類最好要多樣化
五、大家評(píng)議
六、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
第三課時(shí)
一、寫作指導(dǎo)
1、選擇好寫作材料，是寫好這次作文的第一步。這次作文不出題目，不規(guī)定內(nèi)容范圍，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說，你心中想表達(dá)什么就寫什么，用我手寫我心。只要是你認(rèn)為可以說的，就可以敞開心扉盡情的說。
2、把意思寫清楚、具體是寫好作文的關(guān)鍵。不論寫人、記事，還是寫景、狀物，或者寫自己的理想、心里話等等，都要把自己要告訴別人的寫具體，寫清楚。寫人要抓住言、行、神態(tài)、心理等，突出人物的品質(zhì);寫事要寫清楚六要素，事情的經(jīng)過要寫清楚具體，回憶我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)寫好作文。
3、動(dòng)手作文
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的.行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
思想品德要求：教育學(xué)生體會(huì)做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更細(xì)致，更加一絲不茍;通過交流物品、談感受，互相交流思想、認(rèn)識(shí)。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)古詞《如夢(mèng)令》會(huì)背誦;閱讀短文《橡樹》，理解文章的內(nèi)容;練習(xí)寫自己熟悉的場景，要抓住場景的特點(diǎn)，寫出語句通順、內(nèi)容具體的短文。
能力要求：對(duì)短文中不懂的詞句，自己有能力去解決;通過交流物品談感受，提高口頭表達(dá)能力;會(huì)根據(jù)習(xí)作要求，寫出符合要求的作文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文《橡樹》，體會(huì)做人的道理;交流物品時(shí)把自己的感受談清楚;寫出符合這次習(xí)作要求的作文。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)古詩詞
1、簡單介紹作者。
2、讀讀這一首詞，注意不丟字、加字、讀準(zhǔn)字音。
3、不理解的詞自己查字典解決。
4、匯報(bào)自學(xué)生字詞情況。
5、在小組內(nèi)討論這首詞的意思，然后派代表發(fā)言。
6、在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師講詞的意思。
7、請(qǐng)大家談?wù)勛x了詞的.感受。
8、背誦詞。
二、閱讀短文《橡樹》
1、自由讀短文，查字典學(xué)習(xí)文章中的新詞。
2、分段細(xì)讀課文，標(biāo)出共幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段講了同一個(gè)內(nèi)容，全文由幾個(gè)部分組成。
3、這是一篇借物喻理的短文。作者寫橡樹是為了說明做人不要驕傲自大的道理。
4、談?wù)勛x短文的收獲。
第二課時(shí)
一、讀讀口語交際的練習(xí)要求
二、訓(xùn)練前的準(zhǔn)備
想想自己收藏或喜愛的的物品有什么，它給自己留下了什么記憶或者引起你什么聯(lián)想或感悟，或者圍繞這個(gè)物品發(fā)生過什么事。
三、實(shí)施訓(xùn)練
1、小組內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)議交流情況。
2、選出說得好的同學(xué)全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議，表揚(yáng)優(yōu)秀者
第三課時(shí)
一、 寫作指導(dǎo)
1、什么是場景?我們生活中有什么場景?(討論)
場景是一種場面的情景。我們生活中的場景除了課本上提到的，還有很多：早晨公園晨練，少先隊(duì)員維持交通秩序，每星期一的升旗儀式，菜市的買賣，校園的課間活動(dòng)等等。在這些場景中選擇自己熟悉的、印象深刻的場景來寫。確定寫什么后，要仔細(xì)進(jìn)行觀察或者認(rèn)真的回憶。
2、怎樣寫?
a、抓特點(diǎn)。特點(diǎn)是本身特有的、與眾不同的。舉例菜市和公園。
b、寫場景除了環(huán)境、場面外，還必須寫人的活動(dòng)。這樣的場景才會(huì)有生氣，寫場景不是單純的寫景。
3、例文參考，分析。
4、當(dāng)堂作文。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的，并能簡要轉(zhuǎn)述別人的主要內(nèi)容；能接納
別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。）
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫出其他這樣的`句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？
5、歇后語有些什么用處？
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？
小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第二課時(shí)
一、口語交際
1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪
些有趣的活動(dòng)嗎？
2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢？
3、如果你來當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
�。�1）教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩？
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？
（2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
�。�3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
5、小組推薦，全班交流。
�。�1）各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。
�。�2）全班評(píng)議。
6、教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為
能說會(huì)道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第三課時(shí)
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
�。�1）、指名讀習(xí)作要求。
�。�2）、說說什么是“心里話”。
�。�3）、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。）
7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10、全班欣賞，取長補(bǔ)短。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3 通過評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。
4 練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2 指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習(xí)背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3 交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)
�。ǹ谡Z交際）
在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的'作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
一 觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足，小學(xué)六年級(jí)語文教案《《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。
二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2 在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。
�。�2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）
三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
�。�1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
�。�2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……
�。�3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
�。�4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三 動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么？
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準(zhǔn)備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)：
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
�。�1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
�。�3）晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么？（五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。）
2、理解意思。
�。�1）讀第一小節(jié)，說說意思？（帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。）
�。�2）建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）
（3）讀第二小節(jié)，說說意思？
�。ㄟ@個(gè)特殊的家所處的環(huán)境）
�。�4）這個(gè)家安在哪里？哪個(gè)詞用了兩遍？說明什么？（在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。）
（5）喧嘩的本義指什么？在課文里是什么意思？
�。�6）讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人？
（7）讀第四小節(jié)，說說家指的是什么？
�。�8）讀第五小節(jié)，說說講了什么？
（9）怎樣理解帶走的是荒涼，留下的`是繁華的意思？
3、有感情地朗讀全詩
三、作業(yè)
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情
1、同學(xué)們，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環(huán)境吧！誰來介紹，這是什么地方？
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎？
二、明確導(dǎo)游工作要求
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題
1、提出討論交流注意的問題
�。�1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
�。�2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
四、自由組合導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
五、全班交流，互相評(píng)議
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。
2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）
四、學(xué)生習(xí)作
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作評(píng)改
1、提出修改要求
（1）有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�2）句子是否完整、通順。
�。�3）有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出意見和修改方法，集體評(píng)改。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀、記憶12個(gè)成語，理解成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣。 2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。 3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。 4、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語句要通順。
【教學(xué)過程】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀、記憶12個(gè)成語，理解成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣。 2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，背一背
1、自由讀、理解。
2、指名讀、討論、交流。
3、背一背。
三、閱讀
1、出示閱讀提示：
⑴讀短文，要求把短文讀流利。
�、茢�(shù)一數(shù)，短文共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么?
2、學(xué)生閱讀、反饋。 ⑴指名分段朗讀，說一說每一段講的是什么。
�、浦攸c(diǎn)了解短文的敘述順序。
�、嵌涛淖詈笠痪湓捰惺裁春x?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、總結(jié)。讀了這篇短文，你有什么想法?把你的想法寫下來。
【口語交際】
購書，談體會(huì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
練習(xí)運(yùn)用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。
【教學(xué)步驟】
一、訓(xùn)練要求1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話要表達(dá)清楚。 2、要對(duì)購買的圖書及作家有所了解。表演讀書后的對(duì)話，能就新買的書，讀書心得等進(jìn)行交談。
二、訓(xùn)練準(zhǔn)備1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買一次書，用心觀察書店?duì)I業(yè)員，記下營業(yè)員的語言。 2、買來一本新書認(rèn)真看，了解書的作者及圖書內(nèi)容。 3、想一想自己讀書后的體會(huì)或心得。
三、訓(xùn)練步驟1、引入，揭題：同學(xué)們喜歡讀書，也喜歡買書，現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書店?duì)I業(yè)員，“我”、“爸爸”來表演對(duì)話。 2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組，試演。 3、選較好的到講臺(tái)上表演，表演完一組，大家評(píng)議。
【評(píng)議要求】
1、語言是否符合角色特點(diǎn)。
2、語言表達(dá)是否清楚明白。
【作文】
我的小伙伴
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語句要通順。
【教學(xué)步驟】
一、習(xí)作要求
1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。
2、把事情寫清楚，語句要通順。
二、習(xí)作準(zhǔn)備按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。
三、習(xí)作步驟
1、啟發(fā)談話在童年生活中，你可能結(jié)識(shí)了不少伙伴。他們有的.是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?他們中是不是有人做過的事給你留下了深刻的印象?從中選擇一些事，寫出小伙伴的特點(diǎn)。 2、明確要求
⑴審題：小伙伴是寫人的，通過一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。
⑵寫事時(shí)要按一定的順序表達(dá)，做到條理清楚。
�、钦Z句要通順。
2、指導(dǎo)選材
⑴學(xué)生回憶自己小伙伴的事。
⑵小組交流選材。
�、偎x事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。
�、谑虑榈慕�(jīng)過是否說得清楚、具體。
4、練寫
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)9
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
�。�1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會(huì)，把你讀書的.快樂說出來，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
三、班上匯報(bào)
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說一說
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫前提示
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
五、練習(xí)寫作。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)10
目的要求
1、正確認(rèn)識(shí)漢字的部首，區(qū)別一些形近字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、培養(yǎng)學(xué)生語感，豐富詞匯，積累語言。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀，提高閱讀能力。
重點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)漢字的部首，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
難點(diǎn)：
積累知識(shí)做到靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀察比較的興趣。
2、學(xué)生讀第一題，明白題意后邊讀邊比較每組形近字在音、形、義方面的異同，并在小組內(nèi)交流。
3、全班交流、匯報(bào)、訂正，比一比誰最會(huì)觀察，并評(píng)出若干'小孫悟空'。
二、認(rèn)讀大比拼。
1、第二題以男女競賽的'形式進(jìn)行大比拼，認(rèn)讀部首。
2、把本題和已學(xué)過的其他部首結(jié)合起來，互相交流。
3、第三題以小組為單位進(jìn)行大比拼，看看哪組同學(xué)字音讀得最準(zhǔn)，讀得最好，記得最快。
4、出示詞語，采取不同形式認(rèn)讀：請(qǐng)同桌倆自由讀、指名讀、變序讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等。
5、說一說這么多詞語你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡？讀的時(shí)候你腦海里出現(xiàn)什么畫面？同桌互相說說。
6、把自己喜歡的詞美美地讀一讀。
三、詩歌朗誦會(huì)。
1、出示《夜宿山寺》的意境圖，聽詩歌錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、自由說一說圖上畫有什么？
3、小組學(xué)習(xí)，借助拼音讀通全詩。
4、指名讀古詩，師范讀并讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。
5、指導(dǎo)背誦：
（1）自由背
�。�2）以填空的形式練習(xí)背
（3）指名背
6、先在小組，再在全班開個(gè)'詩歌朗誦會(huì)'。以本詩為主，也可回憶以前學(xué)過的《古郎月行》和《靜夜思》以及激勵(lì)學(xué)生在課外去收集和學(xué)習(xí)李白的詩。
四、自主識(shí)字園地。
1、把你認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。
2、數(shù)一數(shù)各自認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？同桌倆互相讀一讀。
3、班級(jí)交流：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
五、分角色表演。
1、分小組準(zhǔn)備表演童話故事，讀通讀順全文，發(fā)表自己的見解。
2、全班交流，戴上頭飾分角色表演，在多次的表演、評(píng)價(jià)中明白大家笑小豬的原因，同時(shí)感受閱讀的興趣。
板書設(shè)計(jì)：
積累與運(yùn)用三
入——人白——百
妙——吵潔——結(jié)
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩，了解我國古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩大意，了解我國古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容。
二、完成“讀讀背背”部分
1、出示小黑板，簡介作者，回憶前單元學(xué)的他寫的詩。
2、指名讀詩，正音。
3、齊讀古詩。
4、自由讀，討論，理解個(gè)別詞意。
5、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩意。
6、說說你的家鄉(xiāng)有哪些過年習(xí)俗。
7、小結(jié)：
這首詩生動(dòng)地描述了古代人過春節(jié)時(shí)的歡樂情景。詩人用“新符換舊符”寫出了送舊迎新的自然規(guī)律，表達(dá)了詩人對(duì)美好的未來充滿信心。
8、指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上感情讀詩。
9、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分
1、揭題，板題，讀題。
2、師質(zhì)疑：蘇珊是誰?請(qǐng)快速讀課文后，用課文的語句告訴大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子到學(xué)校?這與蘇珊有關(guān)系嗎?
(1)自由讀文，說說“帽子”與故事的關(guān)系。
(2)出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。A、用文中的一個(gè)詞來形容帽子的多與美。B、你能說說哪個(gè)是蘇珊嗎?你怎么看出來?
(3)找出蘇珊來到教室的前后動(dòng)作對(duì)比句，想想她當(dāng)時(shí)心里在想什么。
4、齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5、結(jié)合身邊的例子想想，我們身邊出現(xiàn)過“蘇珊的帽子”這樣的同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的事嗎?學(xué)了課文之后，你打算怎么去做。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
四、作業(yè)
1、讀背古詩。
2、回答短文后的問答題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩，了解我國古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩大意，了解我國古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
1、指名背誦《元日》。
2、說說我國古代過年習(xí)俗。
二、指導(dǎo)完成習(xí)作
(一)揭示本次作文內(nèi)容。
(二)指名讀題，審題，明確題目要求。
1、要寫關(guān)于家里的情況。
2、可以寫趣事、困難、人物等。
3、想寫什么就寫什么。
4、句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
(三)寫作擴(kuò)展選材，引導(dǎo)學(xué)生談話。
1、分小組介紹自己家中情況。
2、從小組成員的匯報(bào)中受啟發(fā)，選定自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。
3、想想應(yīng)該怎樣將所想的內(nèi)容寫具體。
4、注意開頭段點(diǎn)題。
(四)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所講的`材料，展開寫作，師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩，了解我國古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩大意，了解我國古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、師分析本次作文普遍狀態(tài)
1、好的地方：如語句通順、生動(dòng)，事情具體，開頭能點(diǎn)題等。
2、不足之處：如語句不夠通順，事例不夠具體，全文較平淡，錯(cuò)別字多等。
二、欣賞好作文
1、投影好作文，指名讀，說說好在哪里。
2、讀讀自己作文中你認(rèn)為好的地方。
三、修改病文
1、投影病文。
2、自由讀，說說哪些地方寫得不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣修改?
3、同桌交換，互相指出對(duì)方作文中的差錯(cuò)：
(1)字詞;
(2)病句;
(3)可改得更好的地方。
4、各自修改自己的作文。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改，抄正作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩，了解我國古代有關(guān)過年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩大意，了解我國古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、指名背《元日》，說說文中提到的過年習(xí)俗。
2、談話，在座的同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣慶祝新年呢?
二、揭題，板：制作新年禮物
三、讀題，明確活動(dòng)要求
1、自己制作。
2、送給你最喜歡的人(或你覺得最需要的人)。
3、可以自由結(jié)合，幾個(gè)人做，也可個(gè)人制作。
4、做之前先想想做什么，再搜集一些相關(guān)的材料。
5、寫好祝福語。
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作禮物
1、分小組設(shè)計(jì)方案。
2、選出最佳方案(注意禮物的方案、內(nèi)容與禮物的接受者身份應(yīng)有關(guān))。
3、動(dòng)手制作。
4、寫上精心備好的祝福語。
五、作業(yè)
將你最好的禮物送出去。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、積累詞語，感悟詞語與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3、背誦古詩，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師： “讀一讀，比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音。
學(xué)生： 收集繞口令。
教材簡析
本次“積累與運(yùn)用”共有七個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容。一是“讀一讀，比一比”，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，掌握獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫的變化。二是“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字，又積累詞語。三是“比一比，組詞語”，區(qū)別形近字，提高識(shí)字能力。四是“照樣子寫一寫”，依照例子和插圖，讓學(xué)生連詞成句，感悟詞語與句子的關(guān)系。五是“讀讀背背”，感受古詩的優(yōu)美，積累語言。六是“讀讀玩玩”，讀繞口令培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。七是“自主識(shí)字園地”，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的愿望。
本次“積累與運(yùn)用”的重點(diǎn)是感悟詞語與句子的關(guān)系，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
建議本課用2課時(shí)。
解讀與提示
“讀一讀，比一比”中的獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫發(fā)生了變化：“王”、“子”、“足”的最后一筆橫或捺都變成了“提”，“足”的第六畫撇變成了“豎”，“木”的'最后一筆捺變成了“點(diǎn)”，“女”字長橫變成了“短橫”，“雨”字的二、三筆豎、橫折鉤變成了“點(diǎn)”、“橫鉤”。教學(xué)時(shí)，可先讀題明確要求。教師分別出示左右兩邊的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并通過比較，說說自己的發(fā)現(xiàn)。也可由教師具體指導(dǎo)一組，其余的由學(xué)生按照此法在小組、同桌獨(dú)立完成。擴(kuò)展： 還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了。
“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，復(fù)現(xiàn)與重組生字，讀起來瑯瑯上口�？勺寣W(xué)生先自讀詞語，也可采用小組合作的練習(xí)形式，讓學(xué)生人人動(dòng)口，在讀中鞏固字音，積累詞語。再采用開火車讀、比賽讀等方法，檢查學(xué)習(xí)效果。
“比一比，組詞語”，可讓學(xué)生先比較每組字的異同，再組詞語。
“照樣子寫一寫”，可先讀題明題意。從例子入手，結(jié)合插圖，幫助理解句意，讓學(xué)生在讀中比較，體會(huì)在不增減字詞的前提下如何連詞成句。再讓學(xué)生嘗試著練習(xí)，集體交流匯報(bào)，也可用詞語卡片做“連句子”游戲進(jìn)行訂正和擴(kuò)展練習(xí)。提醒學(xué)生注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后讀句子，體會(huì)詞語與句子的關(guān)系。其中詞語在句中的位置變了，但意思不變的道理不必告訴學(xué)生，只要學(xué)生能連成兩個(gè)句子就行了。（枝頭結(jié)滿又紅又大的果子。又紅又大的果子結(jié)滿枝頭。）
“讀讀背背”，可先復(fù)習(xí)王維的《鳥鳴澗》，然后聽一遍錄音或聽老師朗誦這首詩�！皯�(yīng)”讀一聲，“著”在這里讀“”。再以跟讀、同桌互讀、抽讀、自讀等形式讀通讀順古詩。最后賽讀，比比誰先記住，并在小組內(nèi)開個(gè)朗誦會(huì)。注意不講解詩的意思，但可告訴學(xué)生王維是唐朝著名的詩人。
“讀讀玩玩”，繞口令《你們就像花》極富情趣地描述了學(xué)生尊敬老師，老師關(guān)愛學(xué)生的動(dòng)人場面�？勺寣W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互糾，把繞口令讀通讀順讀快。
這些字學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。對(duì)識(shí)字多的學(xué)生可適當(dāng)表揚(yáng)，以肯定他們識(shí)字的積極性。如有時(shí)間，可讓學(xué)生自由請(qǐng)識(shí)字多的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，自由請(qǐng)好伙伴教教自己讀不認(rèn)識(shí)的字。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩的學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生背誦二冊(cè)時(shí)學(xué)過的王維的古詩《鳥鳴澗》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、借助圖畫，聽一遍《雜詩》的錄音，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀通讀順古詩。
3、小組內(nèi)開個(gè)朗誦會(huì)。及時(shí)鼓勵(lì)，引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、巧設(shè)計(jì)，辨變化
1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、出示第一題的每組字讓學(xué)生讀，觀察獨(dú)體字作偏旁時(shí)的變化，爭當(dāng)“小悟空”。
3、小組或同桌互相發(fā)表意見，全班交流，找出變化。
4、說說自己還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，并選擇自己想寫的字寫一寫，評(píng)出若干“小悟空”。
三、多種形式，積累詞語
1、學(xué)生自讀第二題詞語，同桌互助讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想象，利用開火車讀、比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)效果，積累詞語。
四、讀讀比比，組成詞語
1、出示第三題的每組字讓學(xué)生讀，認(rèn)真觀察比較每組中兩個(gè)字的異同。
2、用形近字組詞語，看誰組得正確，組得多。
五、看看比比，玩玩寫寫
1、學(xué)生看第四題的例子和插圖，讀兩個(gè)句子，并體會(huì)詞語與句子的關(guān)系。
2、嘗試練習(xí)，用詞語卡片做“連句子”的游戲，寫出句子，再讀一讀。
六、讀讀賽賽，讀中有悟
1、學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》的讀音，同桌互讀互糾，讀通讀順。
2、出示插圖，以多種形式讀，說說自己明白了些什么，還有哪些不明白。
3、賽讀，激勵(lì)學(xué)生比一比誰在課外收集的繞口令多，利用以后的活動(dòng)課開展一次繞口令比賽。
七、自主識(shí)字，自我檢測(cè)
參考資料
★《雜詩》
注釋：
�。�1）君： 對(duì)別人的尊稱。
�。�2）綺窗： 有雕飾的窗戶。
（3）著花： 開花。
賞析： 你從我的家鄉(xiāng)來，應(yīng)該知道我家鄉(xiāng)的情況。請(qǐng)你告訴我我家窗下的那株寒梅開花了沒有。
★詩人用質(zhì)樸平淡的白描手法，通過對(duì)話，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，寫得親切自然。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備 ：
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（讀讀背背）
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的.詞語多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮�，是、因�(yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
�。�2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
�。�3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讀背古詩詞，體會(huì)詩人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2．閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)小記者，懂得有關(guān)小記者的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4．會(huì)寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．閱讀短文，學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高尚品質(zhì)。
2．通過模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力、
三、教學(xué)方法:
討論法,練習(xí)法、
四、教學(xué)手段:
用"小黑板"輔助教學(xué)、
五、教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí) (61)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀背古詩詞，體會(huì)詞人背景離鄉(xiāng)的離愁。
2、閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命
最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1、抄有古詩詞的小黑板。
2．抄有P98第l題答案(即短文第4節(jié)部分內(nèi)容)的小黑板。
三、教學(xué)過程
<一>復(fù)習(xí)古詩．
誰記得我們學(xué)過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩?自由起立背一、二句或整首。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首辛棄疾寫的思念家鄉(xiāng)的古詞。(出示小黑板。，)
<二>學(xué)習(xí)古詩詞、
1．生自由練讀后，鼓勵(lì)大膽的孩子起立試讀。
2．正音。
菩(pú)薩(shà)蠻(mán)：詞牌名。
鵬鴿(zhègū)：鳥，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲等。肉味鮮美。
3．指導(dǎo)正確朗讀古詞。
4．講解有關(guān)知識(shí)。(可由師生共同來講、)
(1)生簡介辛棄疾。
(2)本詞共兩闕，中間用空格來表示。
(3)江西造口壁：地名。
(4)書：寫
5、講解詩意。
郁孤臺(tái)下這贛江的水，
水中有多少行人的`眼淚。
我舉頭眺望西北的長安，
可惜只見到無數(shù)的青山。
但青山怎能把江水擋住，
浩浩江水終于向東流去，
江邊日晚我正滿懷愁緒，
聽到深山傳來聲聲鷓鴣。
6．弄清作者當(dāng)時(shí)的心情。
詞中的“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩人的憂愁。
7．指導(dǎo)感情朗讀與背誦。
四、完成短文閱讀。
1．談話：你聽過別人說他很忙嗎?他一般在什么情況下說這句話?
2．揭題，板題 巴甫洛夫很忙。(簡介巴甫洛夫)
3．齊讀1—3節(jié)，了解說這話的人物、時(shí)間及省略號(hào)的有關(guān)推測(cè)。
4．自由瀆文，完成課后思考題一。(用文中的語言來回答。)
出示第4節(jié)部分內(nèi)容，回答巴甫洛夫“忙”的內(nèi)容，體會(huì)這位偉大的科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。
a．摯愛：深深地愛著。
b．“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的關(guān)于自己生命衰變的感覺。
c．不近人情：文中指巴甫洛夫?yàn)榱瞬挥绊懽约鹤詈蟮墓ぷ�，拒絕了親人朋友的關(guān)心、探望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)人情的冷漠與對(duì)科學(xué)的熱愛。
5、組織學(xué)生圍繞這一壯舉展開討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。
(1)用一句話來贊美巴甫洛夫。(圍繞第5節(jié)的點(diǎn)明中心的詞)
(2)聯(lián)系自己的見聞，說說是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；
(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時(shí)光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對(duì)他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚�！�
6．齊讀短文，在讀中得到感情的升華、
五作業(yè)設(shè)計(jì)
完成短文后面的二個(gè)問答題。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)引用的修辭方法，并體會(huì)其妙處。
2、積累古詩名句。
3、了解層次清楚、段落分明的表達(dá)方式。
4、欣賞肖邦小屋四季的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景物的向往。
5、運(yùn)用口頭或書面語交流旅游見聞，抒寫?yīng)毺氐母惺堋?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1、讀兩個(gè)句子，體會(huì)引用的好處，再交流感受。句中引號(hào)中的內(nèi)容，就是使用了引用的手法。提醒學(xué)生使用引用的方法，應(yīng)該注意：必要之處才引用，不要濫用；不要改變引用的內(nèi)容。
2、請(qǐng)學(xué)生說幾個(gè)用了引用手法的'句子。
二、語海拾貝
自讀詩詞，說說其大意。然后在初知大意的基礎(chǔ)上背誦。
三、互動(dòng)平臺(tái)
自讀材料，結(jié)合課文，體會(huì)層次清楚、段落分明的作用。
四、自主學(xué)習(xí)園地
1、看到題目會(huì)想到些什么？為什么說這美麗的花園與肖邦的音樂般配？
2、交流感受，體會(huì)肖邦小屋的寧靜與優(yōu)美。
五、口語交際
1、閱讀材料，明確要求。
2、選擇自己的旅游經(jīng)歷談體會(huì)。
六、習(xí)作百花園
1、回想旅游經(jīng)歷，交流自己快樂的感受。
2、確定習(xí)作范圍，確定題目；交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。
3、動(dòng)筆，寫作，講評(píng)。
【積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)02-20
成語積累與運(yùn)用教案教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
《積累·運(yùn)用四》作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選07-02
小學(xué)語文《積累運(yùn)用》說課稿設(shè)計(jì)07-02
積累與運(yùn)用教學(xué)案例07-03
《積累與運(yùn)用二》教學(xué)實(shí)錄范文06-29
積累運(yùn)用四教學(xué)案例07-03
積累與運(yùn)用三教學(xué)分析06-19