（精）設(shè)計(jì)作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文8篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級“樂于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對寫話的興趣，能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物；
2、能夠把句子寫完整、通順；
3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句；
4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂于表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；
2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；
3、及時修改作文，加快思想交流；
4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、啟發(fā)回憶，確定寫作素材；
1、談話啟發(fā)
師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?
生：有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。 師：說一說，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什么?
2、交流歸納
1、親自喂養(yǎng)、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??
2、到動物園、海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。
3、明確要求、引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 ，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動、描摹觀察
1、畫一畫
選擇你喜愛的`一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當(dāng)成“動物世界”的解說員，準(zhǔn)備向別人介紹。
2、說一說
師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎?
生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。
師：你講得很清楚。可是，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動物多著呢!
生：我知道了，要注意動物的特征，找出動物之間的不同點(diǎn)來。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個例子嗎?
生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。
師：這是采用與其他動物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動物描述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納
4、 小組交流
三、評改延伸，深化習(xí)作感受
1、讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標(biāo)點(diǎn)改過來，把拗口的句子改通順。 2評一評：哪部分寫得欠具體，表達(dá)不準(zhǔn)確，相互提議改一改。
3、想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、班級交流如何寫作物作文。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、設(shè)計(jì)理念：
針對六年紀(jì)教學(xué)作文，教師創(chuàng)設(shè)情鏡（利用課件），讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造一種新形象，編造一個新的故事。從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作，突出學(xué)生的個性、自主性、創(chuàng)造性，求新和強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性想象作文。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心
2、注重引導(dǎo)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力
3、重視學(xué)生的主題性，強(qiáng)調(diào)自主性的.寫作，在寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力
三、重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和個性及創(chuàng)新意識
2、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，想象作文及怎樣進(jìn)行合作，探究學(xué)習(xí)
四。課時：
二課時
五、教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入
利用課件進(jìn)行導(dǎo)入，課件播放一只小熊來到大自然中玩耍，它突然聽到一種奇怪的聲音，于是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時候，從天邊飄來一團(tuán)黑煙，把整個大自然都包圍住了，美麗的大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的朋友誰也聽不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們在哪里呀？我看不到了，聽不到了）最后它們變成三個白點(diǎn)在慢滿的旋轉(zhuǎn)分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)（課件利用三維空間，使視覺上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見。
教師引導(dǎo)
看完課件后，教師出示問題，讓學(xué)生帶著以下問題展開想象創(chuàng)造故事：
①小熊和它的朋友遇到什么事了嗎？
②小熊和它的朋友消失后去了哪里呢？有將會發(fā)生什么事情呢？
首先讓學(xué)生根據(jù)引出的兩個問題說出自己所想到些什么（目的在于檢測學(xué)生的思維空間和發(fā)散能力，如學(xué)生能說出很多的想法則好，如不能說，老師進(jìn)一步引導(dǎo)）
再讓學(xué)生帶著以下問題去想象和創(chuàng)造故事。
根據(jù)問題①引出：
�、倬G色的大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什么災(zāi)難了呢？
�、谛⌒芎退幕锇閭兌甲兂闪税c(diǎn)――﹥慢慢離開――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發(fā)生什么事了嗎？
根據(jù)問題②引出：③小熊和它的朋友隨著空間和時間的變化，它們又會去到哪里呢？會發(fā)生什么事呢？
學(xué)生課堂練習(xí)作文
學(xué)生通過老師的問題引導(dǎo)、提示展開想象，開始課堂構(gòu)造故事。
作文寫好后，學(xué)生之間，師生之間共同合作、探究學(xué)習(xí)
要求：學(xué)生把自己認(rèn)為寫的好的段落讀出來，全班交流，其他同學(xué)從字、詞的運(yùn)用、句子語法結(jié)構(gòu)、想象是否合理、思維空間等角度進(jìn)行評價。
課外延伸：
學(xué)生分小組合作，從學(xué)生習(xí)作中選擇寫得最好表演的文章進(jìn)行分角色表演故事
設(shè)計(jì)作文 篇3
女士們、先生們，很高興大家能在百忙之中抽出空閑光顧我的高新尖服裝設(shè)計(jì)發(fā)布會。在這場發(fā)布會上，你會看到多種高科技設(shè)計(jì)產(chǎn)品，其中有一款名為“清潔工鞋”的鞋子，希望能夠得到各位的青睞。
這雙鞋子是為工作在街頭，不畏韓寒酷暑，不畏烈日炎炎的清潔工們設(shè)計(jì)的鞋子。因?yàn)樗麄兠刻煲茉缙鸫�，作為“城市美容師”，他們在我們還在熟睡中時已經(jīng)起身工作;在我們披著倦容回到家后，仍然在街頭巷尾中忙碌著。考慮到他們工作著實(shí)辛苦，所以我特地設(shè)計(jì)這款高科技“清潔工鞋”。
鞋子鞋面設(shè)計(jì)新穎。鞋頭有一個垃圾監(jiān)控器，可以監(jiān)測離清潔工100米遠(yuǎn)范圍內(nèi)的垃圾，并且設(shè)計(jì)有微型屏幕，上有箭頭指引垃圾的'方向。每當(dāng)有垃圾時，監(jiān)控器就會發(fā)出警報聲，屏幕上的箭頭會指引清潔工去往垃圾方向。
鞋子幫上有微型空氣凈化器，其功能是幫助清潔工人們自動清潔鞋子內(nèi)部的空氣。由于工作性質(zhì)，清潔工人幾乎所有時間都花在用腳步丈量地面上。所以鞋子內(nèi)部的空氣需要及時更新。微型空氣凈化器會每小時啟動一次，將鞋子內(nèi)部的空氣及時釋放出來，將鞋子外部的新鮮空氣置
換進(jìn)去。鞋底上安裝有小型滑輪。如果清潔工人感覺身體疲乏時，可以啟動小型滑輪，用滑行替代走路;如果清潔工人擔(dān)心上班遲到，需要加速行進(jìn)時，也可以啟動小型滑輪，瞬間提速。同時，鞋底還有防滑、防水功能，所以工人們不必?fù)?dān)心摔跤。
鞋內(nèi)部的鞋墊上裝有按摩珠。如果清潔工人感覺身體乏累，可以啟動按摩按鈕，按摩珠會給工人們按摩腳底，起到舒緩身體疲勞感的作用。
怎么樣?大家有沒有心動。建議大家試穿體驗(yàn)哦!
設(shè)計(jì)作文 篇4
打開電腦，我以光速完成老師給我們布置的編程任務(wù)，接著我便來到自由創(chuàng)作區(qū)，發(fā)布我那自己制作的游戲——史上最坑爹的游戲。
我進(jìn)入界面，按下右上角的小綠旗標(biāo)志，游戲開始運(yùn)行。這不你瞧，一開始就跳出了個321的字樣。其實(shí)啊，他不是在讓你準(zhǔn)備，嘿嘿，這只是個障眼法而已，你瞧屏幕上的'小人，現(xiàn)在被困在這炸藥堆里了。一會兒工夫就被炸得毫無蹤跡。嗯？等等，我不是用游戲勝利嗎？怎么還用游戲失敗了呢？剛才只是個小小的失誤，我們再來，當(dāng)屏幕出現(xiàn)三的時候，我迅速往前一跳，成功躲過了第一道屏障。不過真正的危險還在后面呢，前面有三根刺，其中第二根是會突然彈上來的，我們用蛇皮走位就可以了。我躲，我走......哦，不好意思，剛才說錯了，那根刺是會上來之后再掉下來的，所以說一定要走位之后再迅速通過。
我心里想著，我設(shè)計(jì)了這游戲，恐怕沒什么人能通過。不過有本天才在這兒，肯定很容易啦。
呼！終于有驚無險的度過了第二道難關(guān)，接下來是一個大溝，我跳。我敢，我在半空中迅速的往前一跳。親愛的朋友們，這一邊兒一定要跳的越遠(yuǎn)越好，因?yàn)轳R上就會......咦，怎么回事？我的屏幕上面怎么穿顯現(xiàn)出“你輸了”？再仔細(xì)看哦，原來之前不知道什么時候突然出現(xiàn)了一根長長的刺，把我的小人正好刺死了，唉，人生苦短�。�
接下來我跳了下去。前面有兩條路可走，一條是充滿了刺的一條大路。力求是看起來很安全的小路，我走哪一條呢？當(dāng)然選小路啦，那么安全，而且還往終點(diǎn)，不就是幾個地雷嗎？哼哼沒說走過去。我跳！怎么回事？這地雷居然還有爪子，把你抓起來再爆炸。什么坑爹設(shè)計(jì)！
吸取了剛才的教訓(xùn)，我決定走那條大路，不過這大路上也危機(jī)四伏，幸好我都有驚無險過去了。其中有一塊最需要當(dāng)心在一個木板底下，就成了一塊兒堅(jiān)持，只有你一站上去，木板就會消失，讓你掉下去，摔個“碎尸萬段”。你需要在站上去了那一瞬間起跳，跳到另一塊木板上這樣你才算安全。然后有一塊帶有刺的木板，這邊兒你就要小心了，我在這邊玩了十次才跳過去，終于到終點(diǎn)了，我終于成功了！
設(shè)計(jì)作文 篇5
要是我們現(xiàn)在的煩心事太多了，在背運(yùn)的時候，在心已經(jīng)平靜了，甚至已經(jīng)麻木了時，讓我們獨(dú)自待會，一想，設(shè)計(jì)一下自己的下半輩子吧。
我想，既然是幻想，不妨設(shè)計(jì)的更美好些吧。首先，我得鍛煉出一副好身體，少生病。目前，我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槲椰F(xiàn)在，正在接連不斷的打著噴嚏呢，這應(yīng)該也算疾病的折磨吧。所以我得少生病。
再來，我要具備善良，這是我認(rèn)為最有必要的性格，他能讓生命變得更加多彩，更加輝煌，沒有善良的人永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，為了我，也為了祖國，我必須更加善良。
當(dāng)然，我還要天賦，帥氣和勇敢，這對我來說，也是挺重要的因素，我希望得到大家的`認(rèn)可，鼓勵，還有尊敬，我想讓我身后的家人，老師和同學(xué)以我為驕傲，我想為人類做出貢獻(xiàn)，我想讓我的生命更加輝煌！
總的來說，我希望有近乎完美，但略有一絲瑕疵的性格，因?yàn)檫^于完美，也算得上是一種悲哀了。
之前講的都是我的性格，再來設(shè)計(jì)一下我的環(huán)境吧。
說到這，對于我的家人，我想，我大可不必去設(shè)計(jì)了，我很慶幸，我能生在這個家庭，他們都是那么的愛我，我若再有什么遺憾，倒也讓讀者見笑了。所以，還是把筆墨用在我美好的將來罷。
對于我的命運(yùn)，我不希望沒有挫折，沒有坎坷，沒有望眼欲穿的期盼，沒有撕心裂肺的煎熬沒有萬死不悔的追求與等待，反之，我希望我的命運(yùn)多磨多難，這樣在成功到來時，我才會有感慨萬千的喜悅與幸福。總之，苦盡甘來就行了，對，苦盡甘來就行了，但也不需要太甜了，苦盡力，就已經(jīng)很甘了。
最后，我要說到我的壽命，我希望能活到很久很久以后，因?yàn)閷懙竭@兒，我似乎更加愛，更加留戀這個世界了。
我的好運(yùn)設(shè)計(jì)就到這兒了，希望我們的下半輩子真的如我所設(shè)計(jì)的吧。
設(shè)計(jì)作文 篇6
走進(jìn)校園，綠色帶給你的感受一定是不一樣的，它在校園里穿梭、嬉戲，給同學(xué)們帶來歡樂、美好。那么，我們用綠色裝扮校園，一定會收獲到很好的效果。
校門是學(xué)校必不可少的，它有風(fēng)格，學(xué)校就有風(fēng)格。所以，在校門口種上兩棵松樹，左右各一棵，它可以像士兵一樣站崗，保護(hù)著學(xué)校。
教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方，需要一個安靜的環(huán)境來學(xué)習(xí)，種植一些減少噪音的植物是個好點(diǎn)子，比如珊瑚樹、楊樹、桂花樹。它們可以降低噪音5-7分貝。
運(yùn)動區(qū)產(chǎn)生的塵土較多，會影響到學(xué)校環(huán)境，沒關(guān)系！吸塵植物來幫忙了！被譽(yù)為“綠色吸塵器”的夾竹桃就是理想的樹種，“粉塵過濾器”榆樹也不例外。除此之外，泡桐也是很不錯的選擇。好好利用這些吸塵植物吧，綠化我們的校園！
中心區(qū)需要美觀，四季均有花卉是很棒的事情，種些觀賞植物也是可以的。比如：春：杜鵑；夏：梔子花；秋：桂花；冬：臘梅。當(dāng)然，喬木也可以考慮考慮，畢竟它能營造冬暖夏涼的環(huán)境。如果有一個小湖泊更好，能在旁邊種植垂柳，還可以在湖里栽些荷花，這樣夏天可美啦！
學(xué)校外圍也應(yīng)該種一些植物，要選擇蔭濃、生長迅速、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲的樹種。懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等樹很適合。高大喬木也不賴，可以擋外面的風(fēng)。好好選擇，讓學(xué)校的`外圍也充滿綠色吧！讓植物們發(fā)揮各自的作用吧！
生活區(qū)非常重要，應(yīng)該有一個清新、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生充滿活力。建議種植灌木叢，以及帶有清香的桂花樹、臘梅、茉莉花等植物。盡量搭配合理，給學(xué)生帶來一個完美的環(huán)境。
看，綠化后的校園是不是更加美麗呢？如果你也想有一個這樣的校園，那就趕快開始綠化吧！
設(shè)計(jì)作文 篇7
我的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生。
談起人生的理想，我很激動又很害怕，激動我有我從小到大一直向往的工作，長大愿望如果實(shí)現(xiàn)，我的生活將多么幸福，又害怕長大后如果我的愿望實(shí)現(xiàn)不了，干不上這份工作，我將怎么會過上幸福的生活。
所以從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)業(yè)后，上三四年衛(wèi)校在學(xué)醫(yī)學(xué)，那我可能會實(shí)現(xiàn)我向往的工作。
我想當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)樵谶@個世界上，當(dāng)無情的水火將一個不幸者拉向死亡線時，除了消防隊(duì)員將不幸者拉回一般存活路時，那剩下的只有醫(yī)生才能將這個不幸者拉回存活路，所以醫(yī)生是神圣，醫(yī)生在為這個世界做貢獻(xiàn)。如果沒有醫(yī)生，那不知有多少種可怕的疾病在不幸者的身上，讓不幸者痛苦不堪，甚至失去寶貴的生命。醫(yī)生是不幸者的救星，醫(yī)生是一個偉大、神圣的天神，我喜歡這個工作。
光說實(shí)現(xiàn)人生愿望的設(shè)計(jì)，不從小奔直愿望努力刻苦學(xué)習(xí)，長大怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的'愿望。所以：從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)完成自己應(yīng)學(xué)的知識和應(yīng)受的教育，長大時再上三四年衛(wèi)校，在日常生活中，如去醫(yī)院注意醫(yī)生都說什么，在平常學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)知識。
人生之路很長，很難走，誰也說不一定將來會怎樣，只有靠自己的努力。一直載著自信的小船和永恒的帆搭檔才能走得更好。相信自己，我能行，做自己心目中的偶像。我喜歡醫(yī)生這份神圣的工作。
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握敘事作文的寫作技巧。
2.把握好寫敘事作文的三個部分。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對敘事作文中“六要素”的詳略進(jìn)行合理的取舍。
2.如何寫好作文中的“經(jīng)過”部分。
課前準(zhǔn)備
回憶自己童年生活中有深刻教育意義的事，以《童年趣事》為題寫一篇作文。
教學(xué)過程
一、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
1.掌握敘事作文的寫作技巧。
2.把握好寫敘事作文的三個部分。
引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課所要掌握的基本內(nèi)容，教師做簡要說明。
小學(xué)生的作文教學(xué)主要是以敘事作文為主。但敘事作文，同學(xué)們往往寫成了“流水賬”，沒有新意，不感人。那么，如何使得每一篇作文都能達(dá)到有具體內(nèi)容，主題明確，并且豐富生動呢？重點(diǎn)是“六要素”的取舍與詳略。
這節(jié)課，我們重點(diǎn)解決這個問題。
二、引導(dǎo)學(xué)生以作文“六要素”為主要內(nèi)容進(jìn)行分析
1.時間：要寫具體，寫明確。(如“那是一個美麗的早晨……”)（簡寫）
2.地點(diǎn)：要寫具體。（如“海灘上”、“小山上拾柴火”等）（簡寫）
3.人物：要描寫人物，要對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行深入刻畫，通過語言、通過動作、通過表情等方面進(jìn)行描寫。
安排人物時不宜過多，能夠?yàn)樽魑闹行姆⻊?wù)的要進(jìn)行重點(diǎn)描寫，其他人物在描寫上不必過多過細(xì)，否則會沖淡主題。
這里以田恒同學(xué)的作文為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握人物描寫的特點(diǎn)。
人物是敘事作文中描寫的關(guān)鍵。如人物怎么想，怎么說，怎么做，要讓學(xué)生明白。人物是敘事作文的.靈魂，事才是作文的中心內(nèi)容，人為事服務(wù)，事為人做鋪墊，二者相輔相成，缺一不可。
4.起因：要具體寫，要言簡意賅，屬于略寫部分。
這里一定要指導(dǎo)學(xué)生，敘事作文的起因一定要寫的簡潔，以小為主。起因?qū)懙奶�、太廣反而讓作文的主題無法突出，人物不好安排。這就是人們常說的“寧挖一口井，不開一條河”的道理，口開得越大越不好寫。
這里以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例來分析。
5.經(jīng)過：這是敘事作文中最細(xì)的部分，是詳寫部分。是小作者最需要思考、琢磨的地方。
啟發(fā)學(xué)生自己說一件事，盡量說得詳細(xì)一些。（教師要邊聽邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生盡量說自己的事。）
課件出示范文《給小雞接生》
同年“傻”事：怎么給小雞“接生”？引導(dǎo)學(xué)生一層一層去學(xué)習(xí)作文中的“六要素”。
尤其作文的經(jīng)過，要仔細(xì)研讀，如何體現(xiàn)詳寫之特點(diǎn)。
“小雞出來了，我真高興！”這里你是否能加上一些能表達(dá)出“高興”的語言或動作描寫？
“小雞出生用時太長”，自然過渡到給小雞“接生”的“妙招”上來。
從“我搬小凳子”到“磕破蛋殼”到“取出小雞”到“母雞向我沖來”再到“傻孩子，小雞一定要到時間才能出來！”這些都是細(xì)節(jié)描寫，有人物對話，有事情經(jīng)過。每一個環(huán)節(jié)按照事情發(fā)展的順序都寫得非常具體。
此文的另一個特點(diǎn)是分層描寫。分層描寫的好處是能夠把作文的情節(jié)寫得詳細(xì)周到，具體生動。
6.結(jié)果
結(jié)果要引導(dǎo)學(xué)生以最簡單的語言、最能點(diǎn)出中心思想的詞句寫出來，以此表達(dá)個人要抒發(fā)的感情或是一個道理。
如《給小雞接生》一文事情的結(jié)果就是小雞“耷拉著頭，快要死了”，從而揭示“不能違背自然規(guī)律”的道理。
三、作文中“三個部分”的重要性
作文中的“三個部分”就是開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。一般的，小學(xué)生的習(xí)作都能將三個部分寫得很清楚，但要引導(dǎo)學(xué)生從“鳳頭”→“牛肚”→“虎尾”去思考文章的構(gòu)思、內(nèi)容的取舍。
“鳳頭”，顧名思義，就是要寫得華麗美妙。
“牛肚”，主要指事情的經(jīng)過，要把經(jīng)過按照事情發(fā)展的順序分層、分節(jié)地進(jìn)行描寫。
“虎尾”主要是有力，簡單的一兩句話就能點(diǎn)明主題，使人一目了然。
學(xué)生分享自己作文中的好結(jié)尾。
四、以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例進(jìn)行系統(tǒng)分析
五、小組互評作文
注意按照敘事作文“六要素”和三個重要部分分別進(jìn)行點(diǎn)評，互相提出修改意見。如果有明顯不當(dāng)之處，可以學(xué)老師的樣子修改一下，或在文后標(biāo)注，讓本人修改。
六、布置作業(yè)
課后認(rèn)真修改自己的習(xí)作，然后把改好的習(xí)作讀給同桌聽。
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