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設(shè)計作文

時間：2024-01-02 18:33:00 設(shè)計我要投稿

（必備）設(shè)計作文10篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（必備）設(shè)計作文10篇

設(shè)計作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　信息資料：

　　教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂《春天在哪里》。

　　學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、初步了解課文。

　　1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�

　　2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）

　　師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　2、自讀

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　3、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。（展示）

　　看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　4、同桌檢查讀句子（出示）

　�。�1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　�。�2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　�。�3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　�。�4）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？

　　二、重點段落朗讀感悟

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的'心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

　　教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

　　4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

　　作業(yè)

　　1．讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

　　2．向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛�。�

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　背誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　拓展（出示）

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　寫字

　　1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

　　伴教錦囊

　　閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

設(shè)計作文篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白什么是課余生活，知道從課余學(xué)習(xí)，課余活動和課余愛好三方面來寫。

　　2.、懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當(dāng)?shù)臅r候”“前面”等有理有序地敘述過程。

　　3、從課余生活中感受到樂趣，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識和道理。

　　教學(xué)重難點

　　教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容;要突出重點，通過對話，心里活動，人物神態(tài)把過程寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、詩歌入手，導(dǎo)入課題

　　“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？

　　二、民情大調(diào)查

　　導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

　　三、圖文并茂，喚起生活記憶這些精彩的.圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

　　四、我是小記者，互訪

　　1、你因為什么參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細(xì)說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

　　五、交流活動意義

　　1、參加了這項活動以后給你的生活帶來哪些變化？（學(xué)會了堅持，技術(shù)更高了，懂得了一些道理）

　　2、現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項活動的人一些建議吧？

設(shè)計作文篇3

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，作文之前，我想先請同學(xué)們朗讀一首詩《我們上路了》。這首詩一共有12個小節(jié)。我為詩歌寫了題記。我先來讀一讀，可以嗎？

　　也許他們的筆觸還很稚嫩，也許他們的思想還很純真�？墒牵还茉鯓�，他們畢竟已經(jīng)上路了，帶著勇氣和自信上路了。心有多大，舞臺就有多大。相信學(xué)生，會收獲許多的奇跡；相信學(xué)生，會擁有不盡的驚喜。猶如一位農(nóng)人，麥?zhǔn)蘸笃穱L著豐收的喜悅。

　　剛剛才種下一粒小小的種子

　　剛剛才吐出尖尖的嫩芽兒

　　剛剛才撿到一個炫彩的貝殼

　　歡笑著向朋友炫耀

　　剛剛才從荊棘叢中跑出來

　　滿身是傷

　　卻富有成就

　　哦

　　不管大人們怎么說

　　反正我們已經(jīng)上路了

　　一步一個腳印地上路了

　　剛剛才學(xué)會了咿呀學(xué)語

　　剛剛才學(xué)會了蹣跚學(xué)步

　　剛剛才脫離了媽媽的懷抱

　　剛剛帶著老師教的本領(lǐng)

　　走向那長滿刺的荊棘叢

　　一步步走向自己的人生路

　　哦

　　不管大人們怎么說

　　反正我們是上路了

　　無所顧慮地上路了

　　迎著初升的紅日

　　我們邁著穩(wěn)健的步伐

　　一點一點不斷長大

　　也許我們會遇到挫折

　　也許我們會受到挑戰(zhàn)

　　但是

　　只要我們迎難而進

　　人生就會多姿多彩

　　哦

　　不管命運怎樣懲罰

　　反正我們不會望而卻步

　　我們在成長

　　在進步

　　因為

　　我們上路了

　　我們邁著稚嫩的步伐上路了

　　雖然對身旁的事物富有好奇

　　雖然對出現(xiàn)的困難有所畏懼

　　雖然對迷人的誘惑躑躅不前

　　雖然每一步都歪歪扭扭

　　但是我們邁出了人生的第一步

　　我相信

　　我們一定會邁出成功的第二步

　　哦

　　我們上路了

　　堅強

　　是我們有力的翅膀

　　毅力

　　是我們成功的砝碼

　　勇往直前

　　開辟屬于自己的一片藍(lán)天

　　哦

　　我們上路了

　　藍(lán)天是夢

　　大地是歌

　　讓我們勇敢地上路

　　用愛去理解世界

　　讓寬容充滿生活

　　哦

　　既然注定我們要面對風(fēng)暴

　　既然注定我們只能面對困難

　　哪怕弄得自己傷痕累累

　　只要勇于面對

　　我們就對得起生命的意義

　　人生的路

　　只能前進

　　不能后退

　　雨過天一定會晴

　　我們上路了

　　一個石頭的背后

　　是一道亮麗的彩虹

　　凹凸不平的石頭

　　在浪花地不斷沖刷下光滑

　　枯萎的鮮花

　　總是在努力下開放

　　壓力與艱苦后是幸福

　　努力與前進后是成功

　　往前走

　　前面是廣闊的大海

　　往前走

　　前面是明媚的陽光

　　勇敢地去克服困難

　　勇敢地去面對風(fēng)浪

　　前進吧

　　向著勝利之光前進

　　前進吧

　　向著成功的光輝前進

　　我們上路了

　　離開了港口

　　我們行駛在人生的海洋上

　　經(jīng)歷了風(fēng)雨經(jīng)受了坎坷

　　離開了雷鳴風(fēng)暴

　　勇敢地前進吧

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

　　行駛下去

　　前面是風(fēng)和日麗的美麗世界

　　前面有令人向往的燦爛陽光

　　讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧

　　讓我們更加懂得迎難而上

　　前進吧

　　讓我們向著理想前進吧

　　哦

　　我們上路了

　　2、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情感。這首詩歌，同學(xué)們一定似曾相識。它的作者就是你們自己。知道嗎？讀著這首詩，老師的內(nèi)心充滿了感動。因為，你們不僅僅在身體上長高了，情感上豐厚了，思想上也日趨成熟了，開始懂得思考人生，開始懂得體味生活。并能用自己手中的筆表達(dá)內(nèi)心的真實情感。我給這首詩加了一個副標(biāo)題《成長宣言》，你們覺得怎么樣？

　　3、出示話題材料。我們每個人都在快樂的成長，我們成長中的每一個腳印都會記著豐富多彩的內(nèi)容。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蘊含在奮斗的每一過程中。成長中的每一天，都令人難忘：身體上成長了、生活中掌握了本領(lǐng)、實踐中增長了才干、思想上成熟了…… 你也一定有這樣的體驗和感受吧？請你回味一下自己成長的滋味，以“成長”為話題，寫一篇450字以上的作文，要求：語句流暢，內(nèi)容具體，感情真摯，題目自擬。

　　二、審題

　　1、讀材料。我們通常怎樣來審題？板書：話題、材料、要求

　　2、抓文眼。這是一段提示性話題材料。遇到這類題目，首先應(yīng)該理解話題。誰來說一說，這次作文的主題是什么？

　　3、解話題。什么是成長？

　　三、選材

　　1、拓思路。理解了話題，就要認(rèn)真研讀、補充、拓展話題材料，來打開寫作思路。誰來說說，我們可以從哪些方面來反映我們的成長？提示：可以從學(xué)習(xí)角度、生活角度、做人角度……

　　2、選材料：生活是寫作的源泉，“成長”這個話題，把我們的思維觸須引入生活，引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察生活，體驗生活，感悟人生。現(xiàn)在，就請同學(xué)們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，從小事入手，說一說你曾經(jīng)有過怎樣的成長？要求：事要小、要新。

　　3、說成長。學(xué)生交流所選材料，師生給予及時評價。

　　如：學(xué)會了合理安排時間，做時間的主人，是成長

　　變得穩(wěn)重了，是一種成熟

　　正所謂吾日三省吾身，能反思自己的缺點，也是成長

　　開始懂事了，懂得去感受母親、體味母親，了不起的成長。

　　能用科學(xué)的方法思考問題，了不起

　　學(xué)會了應(yīng)對挫折，說明你在成長

　　意志變得堅強了，也是成長

　　能自我調(diào)整心態(tài)，從低沉、郁悶、自卑中走出，這是一種難得的成熟。

　　學(xué)會了生存的技能，特有成就感，是吧？

　　學(xué)會了從助人為樂中感受幸福、快樂，了不起。

　　學(xué)會了感恩，真是難能可貴的成長

　　3、總結(jié)：成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有風(fēng)霜雨雪相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志存高遠(yuǎn)，實現(xiàn)了超越。通過以上大家的敘述，我們可以為提示材料中的省略號補充以下內(nèi)容：“我們在成長中做人變的穩(wěn)重了，遇事變得沉著了，心胸變得豁達(dá)了，意志變得堅強了，性格變得友善了，品質(zhì)變得高尚了…….” 其實，這個省略號是永遠(yuǎn)也補充不完的。選材的過程就是反思的過程，就是進行發(fā)散思維的過程。通過補充材料，我們的思路也充分地打開了。

　　四、擬題

　　1、導(dǎo)語：大部分話題不能直接做文章的題目，極容易出現(xiàn)題大文小、泛而不深的毛病。文章的題目直接影響文章的立意、選材、構(gòu)思，好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。

　　2、擬題要求：既要簡潔明了，又要能概括文章內(nèi)容；既要新穎別致，又要富有個性。

　　3、擬題方法：

　�。�1）擴展法：以話題為軸心，在它的前后添加若干詞組或短語為題。如：以“痛苦”為話題，可擬為“品味痛苦”“痛苦中成長”、“在體驗痛苦中走向自強”等。

　　（2）修辭法：運用適當(dāng)?shù)男揶o為文章命題。如以“溫暖”為話題，可擬為“渴望陽光”、“溫暖喚醒我的心靈”等。

　�。�3）引用法：引用名言、詩句、歌詞、成語、俗語等擬題。如以“團結(jié)”為話題，可擬為“眾人劃槳開大船”；以“豐收”為話題，可擬為“稻花香里說豐年”；以“挫折”為話題，可擬為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”等。

　　4、學(xué)生擬題并闡釋題目。

　�。�1）以小組為單位，盡量擬出多個精彩題目，派代表板演于黑板上。

　�。�2）闡釋題目。這些題目都體現(xiàn)了擬題者的智慧。下面我們分三種方式闡釋題目：闡釋自己所擬題目；選擇兜奶餑坎⑺得饗不兜睦磧桑徊歡錳餑懇竽馓庹?/P>

　　五、寫開頭

　　1、大家擬題和釋題都非常棒。通過擬題、釋題，文章的立意、選材和結(jié)構(gòu)已基本確定。萬事開頭難，下面請同學(xué)們選定一個自己喜歡的題目，為文章寫一個開頭。

　　2、學(xué)生完成作文開頭。

　　3、交流。師生進行及時評價。

　　如：開門見山，直切主題

　　對比制造懸念入題，吸引讀者

　　引用名著開頭，引人注意

　　以名言引出自己的感受，點題

　　以環(huán)境描寫入題，制造氛圍

　　以敘事開頭，淡雅而溫馨

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”這節(jié)課我們一起走進了“成長”這個話題，感謝同學(xué)們讓老師很幸福地分享了你們那么多成長的`快樂。能夠關(guān)注生活中的小事，能夠反思自己的言行，能夠和別人一起分享快樂，在這么多人面前能夠勇于表達(dá)自己的見解，這本身就是一種成長，作為你們的大朋友，我要祝賀你們的成長。通過交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要做生活的有心人，只要展開思維的翅膀，時時處處都有寫作的素材。下節(jié)課，我們一起完成這篇作文，好嗎？

　　那一次，我讀懂了母愛

　　告別了無知，走過了天真，經(jīng)歷了快樂，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉(zhuǎn)一樣，是那么自然，那么理所應(yīng)當(dāng)�？晌掖_實感到了自己在變化，在成長。

　　以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學(xué)出門前總能聽到她不變的嘮叨，什么好好聽講了，遵守紀(jì)律了，聽得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學(xué)一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點回來了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說：“知道了，知道了�！�

　　可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛，在感恩中不知不覺地成長。

　　現(xiàn)在，我面臨著人生的第二道門檻——升中學(xué)。選擇一所好的學(xué)校成了我們家的頭等大事。是跟著學(xué)校分，上公辦學(xué)校好呢？還是報幾所好學(xué)校的特長班？或者報改制學(xué)校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時還打電話咨詢老師。最終決定了一個滿意的方案：先報特長班，錄取不了再報改制學(xué)校，實在不行就跟著學(xué)校分。

　　到七中特長班的報名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺�？墒�，我落選了，這無疑給了媽媽一個沉重的打擊�？粗揖趩实臉幼樱瑡寢寘s直來安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當(dāng)成磨煉自己的一次機會吧！”看著媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛啊，細(xì)膩的母愛，我突然感覺自己長大了�！皨寢�，您放心，我沒事�！蔽曳置骺吹搅藡寢屟壑械臏I水。

　　媽媽決定帶我報育才中學(xué)。報名那天，育才中學(xué)人山人海，連警車都出動了來維持秩序呢！“希望渺茫啊！”媽媽無奈地說。是呀，六選一，我會有這樣好的運氣嗎？哎，我的命運要由電腦來決定了。

　　一天晚上，媽媽在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，表情悶悶不樂，我心想：媽媽一定是為我擔(dān)心了�！皨寢�，別擔(dān)心，不管能不能派上，我都會把它當(dāng)成人生當(dāng)中的一個小插曲。上公辦學(xué)校也沒什么不好，是金子總會發(fā)光的。”聽了我的話，媽媽坐了起來，“丞丞長大了，有思想了，懂得關(guān)心媽媽了�！蔽曳置骺吹綃寢屇樕闲牢康男θ荨�

　　看榜的時候，媽媽顯得比我還緊張。當(dāng)看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……

　　母愛如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛如百年之久的樹根，很深，很深；母愛如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著歲月匆匆的腳步，我悄悄地進行著自己成長的故事，那一次，我讀懂了母愛。

　　蛻變

　　隨著年齡的變化，我們成長了；隨著思想的變化，我們成長了；隨著行為的變化，我們成長了……長大后，我們變得成熟、變得理智、變得有內(nèi)涵了。對我而言，最大的變化，莫過于變得會學(xué)習(xí)，會思考了。

　　記得以前我總苦于學(xué)習(xí)沒有方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績總提不上去，總是在班級的“中下游”和“中游”之間來回掙扎。但是，后來我的成績向芝麻開花“節(jié)節(jié)高”，不但脫離了“中下游”，還循序漸進，一步步走進了“中上游”。這是為什么呢？其實，這里面還有一段“蛻變”的過程。

　　那是我四年級的時候，由于學(xué)的知識一下子升了一個高度，我的進程有點跟不上大隊人馬，所以導(dǎo)致我每天寫作業(yè)寫到很晚，每次考試成績總部理想。一開始，媽媽還沒有注意到我的變化。后來，由于我天天寫作業(yè)寫得很晚，拿回來簽字的卷子分?jǐn)?shù)總不高，媽媽便開始“關(guān)注”我了，天天催我快些完成作業(yè)，可見到效果不佳，便督促著我，天天陪著我寫，可是這樣做效果還是不盡人意。于是媽媽便找我去，問我：“女兒，你為什么每天作業(yè)都寫得那么晚，考試的成績還是不好？”我緊張的掰著手指頭，支支吾吾地說：“因為每天睡得都太晚了，上課沒精神，老想睡覺，老師講得都聽不進去，所以晚上的作業(yè)都不會做�！眿寢屄犃宋业脑捄螅瑴厝岬貙ξ艺f：“那這樣吧，以后我陪著你寫作業(yè)，你不會的題先自己思考，實在做不出來再問我，但每次只能問兩道題，多了我不能回答。”我一聽媽媽的話，喜出望外，用力點了點頭。

　　以后的幾天，我的作業(yè)完成的速度逐漸快了，質(zhì)量也高了，媽媽看我有所改變，馬上趁熱打鐵，將問題次數(shù)改為一周五次，并給我請了輔導(dǎo)老師，雙休日教我英語。

　　果然，后來，我的成績漸漸好了。在學(xué)校，老師時不時表揚我，同學(xué)們也把我當(dāng)成追趕的“目標(biāo)”之一；在家里，媽媽的臉上笑容也多了，我問他為什么天天那么開心，媽媽回答說：“為一個肯用功學(xué)習(xí)，愿動腦思考的孩子服務(wù)，哪個家長不開心呀！”

　　是呀，成長是一種痛，但我不愿讓他留下傷痕；成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。雖然這場蛻變演繹的不算完美，但是，只要成功，就職的高興。原所有人都能份想到這蛻變后的喜悅。

　　獨立思考伴我成長

　　以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現(xiàn)在的我，活潑，大方，體會到了獨立思考的樂趣。

　　記得小時候，那時我剛上小學(xué)一年級。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學(xué)校做完，可打開一看，“哎呀呀，真難��！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問問爸爸媽媽�！本瓦@樣，這種以來的心理，促使我已有不會的，也不去思考、探索，就問家長，問同學(xué)。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表揚了我，說我寫的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我聽了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來越強，使我不會獨立思考和探究。

　　這樣的心里一直持續(xù)到了二年級。那一天，辦主任韓老師的一席話關(guān)閉了我的虛榮心，打開了我純潔的心靈，使我終身受用。老實說：“你們每個人學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)，為祖國而學(xué)，并不是為老師、為家長而學(xué)的。你抄，不代表你會。你不思考，不探究，就問家長，這不是你得真本領(lǐng)。其實是害了你自己�！崩蠋熯@一番話，讓我的心頓時明亮起來�；丶液螅瑡寢寙栁遥骸敖裉熳鳂I(yè)有沒有不會的：”我堅定地說：“媽媽，以后我都不會再問您題，我要自己獨立思考、探索。”從那以后，媽媽再也沒問過我學(xué)習(xí)，我也在沒有問過媽媽，因為我學(xué)會了獨立，獨立思考、獨立探索。

　　當(dāng)你沒有依靠任何人解決了問題時，你就會感到心里特別愛了，舒暢，也會更加自信。

　　師生情深

　　有一種愛，比母愛更無私，比博愛更深沉，比友愛更誠摯，這種愛叫師愛。老師的愛點燃了我們的激情，老師的愛喚起了我們的求知欲。在老師的關(guān)愛下，我不斷成長。

　　和藹、善良、溫柔......這些詞用在我們劉老師身上都不為過。老師就像童話中的弦子那樣溫柔善良；像白雪公主般和藹可親，我為有一個這樣的老師而感到驕傲。

　　以前，我的作文水平很一般。因此，對作文很有抵觸心理。其他同學(xué)和我深有同感。劉老師知道了這一情況，就想盡一切辦法鼓勵我們。這不，剛開學(xué)，她就在班里建立了“四大才子”和“四大才女”的獎勵機制，鼓勵作文寫得好的同學(xué)。同學(xué)們的寫作熱情一下子被激發(fā)出來了，我就蟬聯(lián)了兩屆“四大才女”呢！

　　一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對我們說：“作文不一定要寫大事，要以小見大�！蔽一腥淮笪颍涸瓉碜魑牟灰欢ㄒ獙懘笫卵�。我的靈感一下子涌了上來，提起筆，開始寫了起來。第二天，老師一進教室，立刻笑吟吟地說：“這次作文寫得不錯，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽。”老師先讓徐冉讀，我邊聽，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來估計會是劉佳玥——她才是名副其實的才女嘛！“劉航，你來讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽錯了，沒想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學(xué)面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵我，似乎在說：“寫得不錯！”我心中立刻充滿了信心，接過作文本讀了起來。從此，我喜歡上了寫作文、語文課以及還有了信心與才子才女們搏一搏，因為喜歡上了語文課。興趣是最好的老師，我的語文成績自然而然也提高了，我終于在一次考試中以99分的高分贏過了才子才女們，成了第一名，這當(dāng)然少不了老師的良苦用心。

　　于是在老師生日當(dāng)天，我們一起大聲向老師祝賀生日，把老師激動得都語無倫次了！呵呵！

　　成長的故事很多很多，有歡樂也有憂傷；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關(guān)愛下悄然長大！

　　我長大了

　　成長的過程中肯定有許多酸甜苦辣的故事，雖然很普通，但是意義卻非常深遠(yuǎn)。

　　由于種種原因，六年級下學(xué)期剛開學(xué)，我們換了一位班主任，她姓劉，她告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，她還說要快樂的面對生活，以快樂的心態(tài)面對挑戰(zhàn)......在多感恩的語言也是蒼白的，我下定決心，要以實際行動回報老師。我上課積極動腦，大膽發(fā)言，寫作也經(jīng)常自我加壓......

　　有一個同學(xué)，就喜歡拿別人的缺點開玩笑。記得以前我經(jīng)常會用“沖突”的方式解決這類事件。一天中午，他又來“侮辱”我，我當(dāng)時在氣頭上，剛想動手，“不能沖動，要三思而后行......”劉老師的話又縈繞在我的耳邊。對，不能讓劉老師失望。

　　“老師，我想和您談?wù)劊　蔽医K于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——別看我個子高，性格可是很內(nèi)向的�！皻g迎，有什么事情盡管說�！眲⒗蠋煹哪樕弦廊皇菭N爛的微笑。“我，我......”我的表達(dá)雖然不夠流暢，但劉老師還是聽明白了。“他又讓你難看了？”我用力點了點頭，淚水奪眶而出�！翱熳�，我們好好寥寥�！眲⒗蠋熜奶鄣卣f，“遇到問題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒有沖動，這說明你在成長......”

　　問題當(dāng)然得到了和平解決，我慶幸自己當(dāng)時沒有沖動。是呀，成長的路上雖然有憂傷，但是快樂依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達(dá)，是溝通讓我擁有更多的友情，我長大了！

　　成長中的酸甜苦辣

　　成長就像一枝畫筆，它勾勒出我們多彩的人生。我們快樂，我們悲傷，我們成功，我們失敗。成長中的酸甜苦辣我們都要品嘗，這就是我們的人生，我們多彩而又充實的人生。

　　我曾經(jīng)幾次邁出了令我成長中意義非凡的長遠(yuǎn)腳步，我也曾第一次遇到令自己難以想象的困難，哦，可能現(xiàn)在對我老說小菜一碟了。

　　我非常喜歡彈電子琴，從小學(xué)一年級開始，我就從來沒有放棄過它。為了進一步提高我的演奏水平，媽媽給我報了一個電子琴提高班，老師的水平很高

　　在我剛來到這個班級時，我可能算那些同學(xué)中的“差生”了，我那時還沒有適應(yīng)快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，整日只有在老師的愁眉與苦臉中陰沉的學(xué)著。在那時，我的心情比老式的臉還要糟糕�？捎帜茉趺崔k呢？俗話說得好：冰凍三尺非一日之寒，而不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？就這樣，我忍了下去。

　　“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”大清早，床頭的小鬧鐘就不停地叫著——這是我為了練琴，每天都要再造上抽出十分鐘時間而設(shè)定的。就這樣，我一骨碌從床上爬了起來，穿上衣服，用最快的時間洗漱完畢，然后坐在了琴架旁。從那一天起，每個清早一串串美妙的音符都會從我家那間并不起眼的房間里飄出來。伴隨著音樂，另一串更加生機勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實而又五顏六色的一天開始了。

　　不知經(jīng)歷了多少個日月，我突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，克服困難有勇氣了，做事也更加鍥而不舍了。終于有一天，一堂課永遠(yuǎn)的遺留在我的記憶深處�！霸撃懔�，徐冉，該你彈了�！崩蠋燂@然對我失去了信心，說話也漫不經(jīng)心了。而就是這樣，我也滿懷信心地來彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來了許多的竊竊私語聲，老師也向我頭來了贊許的目光�！拔覄倮�！”我在心里對自己說。從那以后，我終于又可以自信地學(xué)習(xí)了。

　　成長的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂。要學(xué)會在無人喝彩的時候給自己加油，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切。陽光總在風(fēng)雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長！

　　成長的滋味

　　多彩的人生有著豐富的滋味。翻開生命的日記，你會感到酸甜苦辣一并向你襲來，滋味全在其中，使你不得不感嘆人生的精彩。

　　劉老師是六年級下學(xué)期才教我們語文的。還記得報到那天，我們與劉老師相識了，她的開場白給我們所有的同學(xué)留下了深刻的印象。她在黑板上寫了一個大大的“人”字，告訴我們 “人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，要腳踏實地做人，要頂天立地做人。她還在黑板上寫了一個大大的“信”字，告訴我們，人要言而有信。

　　聽著劉老師的話，我的思緒又回到了從前：經(jīng)常不完成作業(yè)，還欺騙老師說自己肚子疼，所以被老師批評更是家常便飯，同學(xué)也都覺得我不誠實。是呀，要腳踏實地做人，要言而有信！從那一刻起，我就下定決心要好好學(xué)習(xí)，不讓老師家長操心，做個頂天立地的男子漢。

　　于是，我每天上課都能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成。老師在班里實行了積分制，我也像其他同學(xué)一樣，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力爭取多得積分。

　　記得那是開學(xué)的第二周周末，我正在看電視，媽媽興沖沖地拿著手機跑過來，“陽陽，快看，劉老師發(fā)短信了�！倍绦牛课倚睦锟┼庖幌�，難道我又犯了什么錯誤，劉老師來告狀了？我忐忑不安地接過手機，“扈陽在本周的進步是明顯的，書寫越來越工整，紀(jì)律越來越好，積分比上周提高了300%。他的潛力很大，他值得您為之自豪，祝賀您�！卑�，這是我收到的最好的禮物，感恩之心頓時在心中升騰起來�！瓣栮栭L大了！”聽著媽媽的夸獎，我的心理美滋滋的。

　　記得有一次，我由于貪玩沒有完成作業(yè)，給小組扣了分，同學(xué)們都在埋怨我。劉老師找我談話，我怕老師批評我，就友一次變了瞎話：“昨天晚上我肚子疼，媽媽也沒有帶我去醫(yī)院�！眲⒗蠋熉犃耍谌嗤瑢W(xué)面前幫我辯解：“扈陽最近的進步是明顯的，昨天因為身體不適才沒有完成作業(yè)，希望同學(xué)們不要那樣說他�！蔽衣犃�，心里很不是滋味，淚水奪眶而出。劉老師這樣鼓勵我，我卻不完成作業(yè)；劉老師這樣信任我，我卻這樣欺騙她，真是太不應(yīng)該了。我鼓足勇氣向老師承認(rèn)了錯誤�！澳苡掠诔姓J(rèn)錯誤，我要表揚你。你的進步這么大，一定要堅持下去，不要讓老師失望”劉老師的話再次鼓起了我前進的動力。有一次語文測查，我還得了全班的最高分呢！

　　回首以往，望見的是串串深深淺淺的腳印，聽到的是時而歡快、時而悲哀的樂曲，那些是我成長的印跡、是我成長的旋律。

　　完美的作文起跑線

　　人生猶如七色的彩虹，編織著七彩的夢，人生旅程絢麗多彩，看你如何去編織。人生各個階段的每一個開始決定著你未來的命運，關(guān)鍵在于你是否邁好人作的第一步。

　　以前，我的作文成績不好，每次總是得良。所以，我很不喜歡作文，不知怎么寫才好，也不知寫什么。每次老師布置寫作文，我就很發(fā)愁。

　　自從上了六年級，這一現(xiàn)象才得到改變，重新站到了作文起跑線上。老師告訴我們，作文其實很簡單，就是“我手寫我心，我手寫我口�！币簿褪钦f，心里怎么想的，就怎么寫；口里怎么說的，就怎么寫。我一聽，對呀，作文就這么簡單��！這才漸漸消除了畏難的情緒，覺得寫作文變得簡單了。作文可以把那些說不出來的事情寫出來，鍛煉我們的表達(dá)能力，還能提高我們的書寫能力。每當(dāng)我的作文本上出現(xiàn)“你真聰明呀！這件事被你描繪得栩栩如生”“祝賀你當(dāng)選四大才女”的批語，每當(dāng)看著那一次又一次優(yōu)秀的作文成績時，我的心是多么激動��！

　　一次作文課上，老師讓我們寫一篇以“成長”為話題的作文。老師說，一定要選取生活中的小事，要選取與眾不同的事。隨著年齡的增長，我在各方面都成長了，意志變得堅強了，性格變得友善了，選什么事情好呢？對了，就選我作文進步的事情吧。因為作文的進步最讓我感到自豪。于是，我積極地舉手：“老師，我想寫我以前寫作文不好，可是自從您教我們之后，我把作文當(dāng)作了一件快樂的事情來對待，并且每天堅持寫日記，作文水平不斷提高的事�！�

　　沒想到，老師向我投來了贊許的目光，“很好，是快樂、勤奮提高了你的作文水平。這是一種成長。”同學(xué)們也給了我鼓勵的掌聲。

　　是呀，生命在于勤奮，在于良好的心境，完美的作文起跑線讓我的人生起跑線更加完美。美好的未來掌握在自己手中，就看你怎樣面對現(xiàn)實，面對未來，掌握好人生的航向，使自己未來的人生更加光明。

　　真誠與人交往

　　孔子曾經(jīng)說過：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話告訴我們做人要真誠。是呀，人一從生下來就是帶著真誠而來。第一聲哭，第一個笑，第一次生氣這些東西都是真誠的，毫無半點參假。然而人漸漸長大，漸漸明白了一些事理，那昔日的真誠就會不知不覺地被后來的事物所玷污。那一次成長的滋味，讓我學(xué)會了真誠與人交往。

　　記得有一次，我們國際象棋班說要評選優(yōu)秀學(xué)員。聽到這個消息，我很有把握。因為這班里，我的棋藝一向是最好的，老師非常喜歡我�？墒峭趵蠋熃酉聛淼脑捵屛矣种匦戮o張起來。他說：“這次評選，要讓同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生。大家認(rèn)為誰好，咱們就選誰，群眾的眼睛是雪亮的嘛。”

　　啊呀，看來這次是要靠人緣了。于是，課間，我趕緊向平日跟我關(guān)系不錯的幾個同學(xué)拉選票，要求他們都選我。我當(dāng)時一位朋友們都心領(lǐng)神會了，便滿懷信心地進了教室，眼前已浮現(xiàn)出我被評為優(yōu)秀學(xué)員，王老師為我頒獎的激動人心的場面。結(jié)果卻與我想的大相徑庭，沒有一個同學(xué)為我投票。我難過極了：我的成績那么好，班上誰也不是我的對手，怎么……？想著想著，淚水禁不住奪眶而出。我氣憤地質(zhì)問和我關(guān)系最好的一個同學(xué)：“為什么連你也不選我？”“如果你交朋友，只是為了今天投你票的話，那你也太不真誠了�！边@一席話說得我面紅耳赤，思緒不由得回想起自己平日的言行：經(jīng)常笑話那些水平不如我的同學(xué)，贏了棋就不可一世，別人向我請教我愛搭不理……想到這，我后悔莫及。

　　是呀，假如生活是船,那么真誠就是船上的帆；假如生活是無垠的天空,那么真誠就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表,那么真誠就如鐘表上不可缺少的時針,指引你生活的方向；假如生活是一臺機器,真誠就是機器上的發(fā)動機,是你生活前進的動力。真誠與人交往，這是我成長中悟出的人生真諦，我相信，他會伴我走好人生之路。

　　換個角度看問題

　　哲人說：境由心生。譬如面對夕陽如血的黃昏，頹喪者看到的只是一片悲涼凄迷之景，想到的是日薄西山，英雄末路的落寞；進取者卻能從中領(lǐng)略到一種博大恬適之美，想到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豪放。是的，換一個角度看問題，意味著你將用好的心情看待每一件事情，意味著你將快樂地度過每一天。

　　記得一次作文課，老師要求我們以“生命”為題寫一篇作文。同學(xué)們聽了都發(fā)出“啊——？”的聲音。同學(xué)們臉上露出了極為痛苦的表情。老師見我們那么不情愿的樣子，意味深長地說：“寫作文的過程就是表達(dá)你的情感的過程，是展示你才華的過程，你們應(yīng)該高興才對呀！人啊，應(yīng)該時刻保持良好的心態(tài)，讓自己快樂起來。就拿作文來說吧，你高興也要寫，不高興也要寫，那我們?yōu)槭裁床荒芸鞓返厝ネ瓿蛇@件事情呢？”聽著老師蘊含著哲理的話，我心悅誠服地點了點頭，心想：對呀，無論如何都要寫，高興起來，效率還高，我們何樂而不為呢？于是，我的心靜了下來。說也奇怪，突然，我才如泉涌，從選材到立意到作文竟然一氣呵成。那一次，我還被評為班級的“四大才女”呢！

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。換個角度來看風(fēng)景，風(fēng)景便會有不一樣的豐采。而換個角度看人生，那更會有不同的景致。我想，在人生的路上，我們也應(yīng)該時常換個角度看問題，讓人生的每一天像雨后的彩虹一樣多彩，向成群的鮮花一樣燦爛，奪目。

　　幫助他人，快樂自己

　　中國有句話叫做“送人玫瑰，手有余香”，只要無私地奉獻(xiàn)，就會有“余香”。助人乃是快樂之本，我們在給他人快樂的同時也不經(jīng)意間得到了快樂。

　　去年我過生日的那一天，爸爸神秘兮兮地從口袋里拿出三張動物園門票。我看了，欣喜若狂，因為我從小就喜歡小動物。

　　就在我們在車站等車的時候，一個外地人走了過來：“請問，附近哪里有超市？”爸爸剛想回答，我便搶著說：“從這條路左拐，往前走，信號燈的對面就是超市�！蹦莻€外地人感激地說：“這個小姑娘真聰明，謝謝你們�！蔽椅⑽⒁恍�。爸爸問：“你怎么知道得這么清楚？”我兩手一叉腰，說：“您還能說我是我們家的小公主嗎？”媽媽撫摸著我的頭說：“就是，我們家圓圓長大了嘛�！�

　　車來了，我很想快點擠上去，好找個座位坐下。可是，媽媽卻拉住我的衣服說：“讓別人先上，太擠了，讓一讓吧！”我一想，也是，青島是不是正在開展“三讓”活動嗎？上公交車不也要禮讓三分嗎？于是，我等到別人都上去了，我才上車。剛好車上還剩一個座位，我高興得坐下來欣賞著窗外的景色。突然，車停了，一個老奶奶抱著一個小嬰兒上了車，恰好站在我的身旁。我轉(zhuǎn)身環(huán)顧四周，作為已經(jīng)滿了。怎么辦呢？看到老奶奶顫顫巍巍的樣子，一則公益廣告浮現(xiàn)在我的腦海中。對呀，這不就是一場工的比賽嗎？于是，我毫不猶豫地站了起來�！袄夏棠蹋銈冏霭�！”老奶奶說：“不用了，你坐吧，好孩子。”“老奶奶，還是你坐吧，我腿腳有力，不累。”老奶奶欣慰地笑了。媽媽看到這一切，也欣慰地笑了。

　　到了動物園，剛要進門，天上下起了毛毛細(xì)雨。媽媽抱歉地說：“完不成了，掃興嗎？”我笑著說：“沒事，我今天很快樂。”是的，此時的我，被開心與快樂包圍著，好似一只幸福的精靈。幫助了他們，使我多么的快樂啊！一種濃濃的成就感溢滿全身。

　　從此以后，熱情幫助他人成了我生活的準(zhǔn)則，因為我發(fā)現(xiàn)付出是有回報的。幫助了他們，雖然受到的并不是物質(zhì)回報，而是不物質(zhì)回報更加珍貴的精神回報：幫助他人，是在收獲快樂！

　　快樂伴我成長

　　每個孩子都是一個天使，每個天使都是快樂的，而我就是這樣一個快樂的小女孩。快樂中，我健康成長。

　　記得有一次周末，我寫完作業(yè)剛想看電視，被媽媽叫住了，“孩子，晚上吃什么？”“隨便，西紅柿湯吧！”我漫不經(jīng)心地回答�！班�，那咱們家沒有西紅柿了，你去市場買幾個吧�！闭f著，媽媽就從錢包里拿出五元錢給我�！鞍　�？”我故意拉了長音，心里很不痛快。“怎么了？”媽媽明知故問�！班蓿瑳]什么�！蔽腋吲d地接過錢，向市場走去。您一定覺得奇怪，我為什么變化這么快。告訴你吧，因為我當(dāng)時一下子想起了老師曾經(jīng)對我們的教導(dǎo)：一個人心態(tài)好，世界上的一切都變得美好。一件事情，如果快樂要干，不快樂也要干，何不快樂地去干呢？換一個角度思考問題，可以讓我們的心情陽光起來。我想，學(xué)習(xí)了這么久，出去買東西正好可以散散步，呼吸一下新鮮空氣。

　　這不，我的心情一下子開朗起來。我突然感到天是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像剛做出的棉花糖似的，真讓我饞涎欲滴。咦？什么味道？好香�。≡瓉�，是玫瑰露出了那紅撲撲的臉，正在向我笑呢！不知不覺就走到了菜市場，完成了媽媽交給的任務(wù)。

　　回到家。走到書房中，我禁不住把美麗的景色和快樂的心境都記錄了下來。是呀，做人快樂最重要，快樂伴我健康成長！

設(shè)計作文篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察景物，把觀察到的景物特點寫具體。

　　2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　教學(xué)重難點

　　培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點寫具體。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)流程

　　一、啟發(fā)談話，明確要求。

　　組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、怎么寫。

　　1、寫一處自己周圍的景物。

　　周圍的`景物就是那些離我們很近、我們很熟悉、經(jīng)常看到的景物。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，要通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處。

　　2、把景物的特點寫具體。

　　3、寫完認(rèn)真檢查，注意語句通順，不寫錯別字。

　　二、說說你周圍有哪些景物。

　　三、選擇自己印象最深或最喜愛的一處景物在小組中說一說。

　　1、說清楚這處景物在什么地方。

　　2、概括出這處景物的特點。

　　3、你準(zhǔn)備按什么順序描寫這處景物，重點寫什么。

　　4、想想你有什么樣的心情和感受。

　　四、班級匯報，師生評議。

　　從是否抓住了景物特點，是否對這處景物的具體描寫中看出對它的喜愛之情。

　　五、動筆起草。

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握敘事作文的寫作技巧。

　　2.把握好寫敘事作文的三個部分。

　　教學(xué)重點

　　1.對敘事作文中“六要素”的詳略進行合理的取舍。

　　2.如何寫好作文中的“經(jīng)過”部分。

　　課前準(zhǔn)備

　　回憶自己童年生活中有深刻教育意義的事，以《童年趣事》為題寫一篇作文。

　　教學(xué)過程

　　一、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　1.掌握敘事作文的寫作技巧。

　　2.把握好寫敘事作文的三個部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課所要掌握的基本內(nèi)容，教師做簡要說明。

　　小學(xué)生的作文教學(xué)主要是以敘事作文為主。但敘事作文，同學(xué)們往往寫成了“流水賬”，沒有新意，不感人。那么，如何使得每一篇作文都能達(dá)到有具體內(nèi)容，主題明確，并且豐富生動呢？重點是“六要素”的取舍與詳略。

　　這節(jié)課，我們重點解決這個問題。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生以作文“六要素”為主要內(nèi)容進行分析

　　1.時間：要寫具體，寫明確。(如“那是一個美麗的早晨……”)（簡寫）

　　2.地點：要寫具體。（如“海灘上”、“小山上拾柴火”等）（簡寫）

　　3.人物：要描寫人物，要對人物的內(nèi)心活動進行深入刻畫，通過語言、通過動作、通過表情等方面進行描寫。

　　安排人物時不宜過多，能夠為作文中心服務(wù)的要進行重點描寫，其他人物在描寫上不必過多過細(xì)，否則會沖淡主題。

　　這里以田恒同學(xué)的作文為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握人物描寫的特點。

　　人物是敘事作文中描寫的關(guān)鍵。如人物怎么想，怎么說，怎么做，要讓學(xué)生明白。人物是敘事作文的靈魂，事才是作文的中心內(nèi)容，人為事服務(wù)，事為人做鋪墊，二者相輔相成，缺一不可。

　　4.起因：要具體寫，要言簡意賅，屬于略寫部分。

　　這里一定要指導(dǎo)學(xué)生，敘事作文的起因一定要寫的簡潔，以小為主。起因?qū)懙奶�、太廣反而讓作文的主題無法突出，人物不好安排。這就是人們常說的`“寧挖一口井，不開一條河”的道理，口開得越大越不好寫。

　　這里以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例來分析。

　　5.經(jīng)過：這是敘事作文中最細(xì)的部分，是詳寫部分。是小作者最需要思考、琢磨的地方。

　　啟發(fā)學(xué)生自己說一件事，盡量說得詳細(xì)一些。（教師要邊聽邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生盡量說自己的事。）

　　課件出示范文《給小雞接生》

　　同年“傻”事：怎么給小雞“接生”？引導(dǎo)學(xué)生一層一層去學(xué)習(xí)作文中的“六要素”。

　　尤其作文的經(jīng)過，要仔細(xì)研讀，如何體現(xiàn)詳寫之特點。

　　“小雞出來了，我真高興！”這里你是否能加上一些能表達(dá)出“高興”的語言或動作描寫？

　　“小雞出生用時太長”，自然過渡到給小雞“接生”的“妙招”上來。

　　從“我搬小凳子”到“磕破蛋殼”到“取出小雞”到“母雞向我沖來”再到“傻孩子，小雞一定要到時間才能出來！”這些都是細(xì)節(jié)描寫，有人物對話，有事情經(jīng)過。每一個環(huán)節(jié)按照事情發(fā)展的順序都寫得非常具體。

　　此文的另一個特點是分層描寫。分層描寫的好處是能夠把作文的情節(jié)寫得詳細(xì)周到，具體生動。

　　6.結(jié)果

　　結(jié)果要引導(dǎo)學(xué)生以最簡單的語言、最能點出中心思想的詞句寫出來，以此表達(dá)個人要抒發(fā)的感情或是一個道理。

　　如《給小雞接生》一文事情的結(jié)果就是小雞“耷拉著頭，快要死了”，從而揭示“不能違背自然規(guī)律”的道理。

　　三、作文中“三個部分”的重要性

　　作文中的“三個部分”就是開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。一般的，小學(xué)生的習(xí)作都能將三個部分寫得很清楚，但要引導(dǎo)學(xué)生從“鳳頭”→“牛肚”→“虎尾”去思考文章的構(gòu)思、內(nèi)容的取舍。

　　“鳳頭”，顧名思義，就是要寫得華麗美妙。

　　“牛肚”，主要指事情的經(jīng)過，要把經(jīng)過按照事情發(fā)展的順序分層、分節(jié)地進行描寫。

　　“虎尾”主要是有力，簡單的一兩句話就能點明主題，使人一目了然。

　　學(xué)生分享自己作文中的好結(jié)尾。

　　四、以湯清文同學(xué)的《童年趣事》為例進行系統(tǒng)分析

　　五、小組互評作文

　　注意按照敘事作文“六要素”和三個重要部分分別進行點評，互相提出修改意見。如果有明顯不當(dāng)之處，可以學(xué)老師的樣子修改一下，或在文后標(biāo)注，讓本人修改。

　　六、布置作業(yè)

　　課后認(rèn)真修改自己的習(xí)作，然后把改好的習(xí)作讀給同桌聽。

設(shè)計作文篇6

　　如果做個有心人仔細(xì)觀察生活會發(fā)現(xiàn)，有好多細(xì)微之處的設(shè)計會給人眼前一亮，滿是溫馨的感覺。

　　比如我們經(jīng)常坐的公交，車上一排靠窗位置的窗簾處有一個小小的掛鉤，這就方便人們控制窗簾左右搖動打到自己的頭，靠窗的時候喜歡看窗外的人也不用老擔(dān)心窗簾垂下來擋住視線了。

　　我之所以會注意到這一點，是因為我就是個坐車喜歡看窗外的人。窗外的風(fēng)景遠(yuǎn)比車廂里的世界豐富精彩的多，變換莫測的風(fēng)景是唯一可以打發(fā)坐車時的無聊時光的，所以就會經(jīng)常跟車上的'窗簾接觸到。遇到?jīng)]有掛鉤的車窗時，真是萬般掃興，頭部沒有支撐的東西就沒那么愜意，總想靠著點什么好，而靠向窗戶時窗簾有會又會搖搖晃晃打到自己的臉。直到有一天我發(fā)現(xiàn)公交車窗旁邊掛了個小掛鉤，不喜歡光線或者外面的太陽太大需要將窗簾放下時輕輕將窗簾取下掛鉤就好了，喜歡看窗外的人也只需將其掛在上面，方便極了，而且掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨著車身的搖晃而搖擺，我們大可放心的欣賞外面的風(fēng)景。

　　也許這點小設(shè)計根本沒人注意到過，有可能是因為平時坐車并沒有關(guān)注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習(xí)以為常，根本沒覺察出這個設(shè)計的存在，也許這只是相對于少數(shù)人言方便了點，但即使是少數(shù)牧業(yè)不耽誤我們覺得它也算是一個溫馨的設(shè)計。

　　外界其實有好多這種微妙的設(shè)計，用來方便人民群眾的出行和生活。所有一切的考慮都是以人為本，全身心的為他人服務(wù)，這也正體現(xiàn)了人與人之間的友愛。盡管我們各位素昧平生，但在我做完這些后，是真的為你們帶去了便利。

　　希望綜合世界越來越多這樣溫馨的設(shè)計，希望越來越多的惡人能感受到，這個世界對我們的善意。

設(shè)計作文篇7

　　我非常喜歡小動物，一直渴望有一只小狗，所以我想設(shè)定一個龐物節(jié)，這樣我就會擁有一只小狗了。

　　寵物節(jié)的早上，所有的寵物店都要給寵物們最好的服務(wù)，并以一百元的價格賣出一切寵物。寵物用品則免費領(lǐng)取。

　　所有擁有寵物的`人，都要帶著它們出來玩耍�！皩櫸锕珗@”則會免費向所有寵物開放。

　　寵物公司”可以分好幾種，有：大型狗公園、小型狗公園、小貓公園、烏龜公園等。

　　這一天對寵來說，無疑是最棒的一天，但對人類來說，可能就會比較累了。所以在寵物節(jié)那天，也就是6月2日這一天，大家也可以出動游玩。

　　因為會有專門的人幫忙照顧�！巴敉簟薄斑鬟鳌薄皣\嘰”……我可舍不得我的小狗讓別人照看，所以我想自己辦一個寵物公園，但是可能會收些小費哦。

　　一個五花八門的寵物公園，小狗、小貓、小兔……每個動物都會有的。一個九萬平方米的寵物公園。中國最大的一所。但是每種寵物的數(shù)量都是有限制的，不然的話，寵物公園就會擠炸了啊！

　　這就是我設(shè)計的節(jié)日，你的呢？

設(shè)計作文篇8

　　課堂設(shè)計設(shè)想：

　　1、讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。

　　2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進行適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　　課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。

　　內(nèi)容：“外貌描寫”

　　一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫

　　1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、板書課題：《外貌描寫》。

　　二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。

　　2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

　　3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

　�。ɡ�2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

　　小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

　　四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

　　1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。

　　2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

　　3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

　　4、呈現(xiàn)例文。

　�。ɡ�1：每縫高興的`時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

　�。ɡ�2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

　　5、請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。

　　6、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

　　六、游戲作文：

　　1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了

　　2、完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑

　　3、請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上

設(shè)計作文篇9

　　日月如梭，光陰似箭，隨著年齡的增長，我們度過了一天又一天，可是，你為自己設(shè)計過一天嗎？哈哈，我相信你肯定沒有吧！那么，就來聽聽我自己為我設(shè)計的明天吧！

　　是打扮自己呢，還是讓自己做試卷呢……我的腦海里不斷想出許多想法。對了，我的班主任常說：“一個人的言行舉止，能顯現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)�！币虼�，我突然想到了“樂于助人”這四個字。

　　在去“陽光喔”上學(xué)的公交車上，擠滿了老人，大人和小孩。我突然想到“讓座”。我發(fā)現(xiàn)有一位老爺爺手拿拐杖，正一步一步向我走過來。我連忙對那個老爺爺說：“老爺爺，請您坐下吧！”老爺爺滿面春風(fēng)地對我說：“真是個好女孩�！闭f完，老爺爺伸出大拇指來夸贊我。此時此刻，我感到一陣暖流流進我的心田。原來，做一件好事，就是為自己的生活點上絢麗多彩的顏色，為自己設(shè)計更美好的明天。

　　下午該干什么呢？我突然看到一個香蕉皮孤單地躺在馬路中間，不如當(dāng)一次小小清潔工吧！讓我們美麗的'城市多一份清新，少一次污染。

　　于是，我戴上手套，拿起垃圾鉗。哦，對了，別忘記戴上口罩哦！來到馬路邊，只見瓜皮紙屑到處都是，嘴動不如手動，我行動了起來。

　　半天之后，我累得腰酸背疼。當(dāng)我抬起頭時，看到馬路上一塵不染，心情感到無比舒暢。

　　我的一天已經(jīng)設(shè)計完了，也該說說你的了吧！

設(shè)計作文篇10

　　【設(shè)計思路】

　　通過對廣告有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察日常生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對廣告的有關(guān)知識還不夠了解，比方廣告的類型，怎么寫廣告語等等，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能對此有所了解，對生活有所感悟。

　　二、了解廣告的類型

　　用投影儀出示兩則廣告：

　　大寶，明天見；大寶呀，天天見。

　　同升一面旗，共愛一個家。

　　明確：廣告分營利性廣告（推銷商品或勞務(wù)獲取利益）、非營利性廣告（達(dá)到某種宣傳目的）。

　　三、了解廣告的形式

　　如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的.時代了，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和各種媒體的出現(xiàn)，廣告的形式可謂多種多樣。

　　問題一：同學(xué)們見得最多的是什么地方的廣告？

　　問題二：除電視廣告外，還有哪些形式呢？

　　討論明確：報紙廣告、雜志廣告、電臺廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……

　　四、體會廣告語的寫作技巧

　　用投影儀出示一組廣告語，了解其包括的背景信息。