設(shè)計作文錦集(6篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的設(shè)計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文 篇1

　　今天，老師布置了一篇作文，有三種選擇，一是看圖作文，二是續(xù)編龜兔賽跑，三是我的人生設(shè)計。幾乎沒有多想，我就選擇了我的人生設(shè)計。我對我的未來非常感興趣。請看我的人生設(shè)計之一：

　　一、去學(xué)國畫

　　經(jīng)過：哈！剛從高中門口出來，我一直在想，我去哪個學(xué)校呢？因為我對畫畫感興趣，報畫畫也不錯。我從頭想到尾，還是報國畫吧！我又在家練了一個星期，興致勃勃地去考試了。我在家里幸好又練了一個星期，什么都干得不錯了�？脊傧葐栁遥�墨有什么墨？我流利地說起來：焦墨、重墨、清墨……好在我已經(jīng)晉級決賽了。

　　決賽是畫一張畫，看誰畫的好，我認(rèn)真地做起畫來……

　　一星期后，我去聽我有沒有考上�！翱忌系耐瑢W(xué)有……”我緊張得大氣也不敢出，生怕一出氣把自己的名字給吹沒了。“周靜！”真的么？我考上了！要不是當(dāng)時有老師在那，我恨不得跳到樓頂上去。我考上了美術(shù)學(xué)院，我以后的生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，今天“去學(xué)國畫”這個話題就告一段落了，拜拜！

　　二、去當(dāng)獸醫(yī)

　　經(jīng)過：我從小時候就非常喜歡小動物。今天我過完了高中的最后一天，要考大學(xué)了。今天一放學(xué)，我的雙腳就把我?guī)У揭凰�大學(xué)門口，門口上寫著“獸醫(yī)學(xué)院”。就這樣，我開始了我的獸醫(yī)生涯。

　　過了一個星期，考試開始，我順利晉級決賽。決賽是治療生病的`小動物，不一會兒，一只小貓送到了我面前，我仔細(xì)地看了看，只是普通的拉肚子，我先安撫下來那只貓（要知道我可是最怕貓的），以免它抓我。我又給它打了一針，一會兒，它再休息休息就可以出院了，因此，我又考上了獸醫(yī)學(xué)校�！斑鬟鳌�—汪汪汪！”“周靜！做實驗用的小貓小狗全跑了！”“��！我得走了，下次再說吧！”

　　這兩條就是我的人生設(shè)計，除此之外還有很多呢！想看嗎？就來五（2）班找我吧！

設(shè)計作文 篇2

　　1 確定教學(xué)起點

　　對本學(xué)校三年級學(xué)生進行調(diào)查，確定教學(xué)起點。

　　1）三年級學(xué)生作文課形式化，沒有規(guī)范性和系統(tǒng)性，課堂缺乏生動性。三年級每周每個班級安排2節(jié)作文課，一節(jié)用于教師指導(dǎo)寫作，一節(jié)用于學(xué)生寫作。實際上對于作文課的使用情況還是趨于語文課，沒有體現(xiàn)作文課的價值。課堂情境單一，顯得呆板無趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

　　2）學(xué)校、家長沒有正確認(rèn)識作文寫作。家長認(rèn)為這個階段孩子寫不寫作文無所謂，或認(rèn)識到寫作文的重要性卻沒有方法讓孩子愛上寫作文。家長缺乏對孩子的輔導(dǎo)，孩子平時素材積累少，閱讀量少，書面語言表達進步緩慢。

　　3）學(xué)生對寫作普遍興趣不高。對學(xué)生的習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣和習(xí)作能力進行調(diào)查。學(xué)生缺少寫作興趣和閱讀興趣，只有一部分學(xué)生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺。

　　2 確定教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)活動需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，快樂作文教學(xué)的目標(biāo)則是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生具有較好的寫作能力。

　　1）激發(fā)學(xué)生寫作興趣

　　興趣是激發(fā)人們?nèi)プ鍪碌膭恿σ蛩�，學(xué)生寫作文也需要培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生主動形成“我要寫”、“我想寫”的狀態(tài)。在平時的作文課中要指導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫、開拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發(fā)興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。

　　2）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

　　教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考、動筆的習(xí)慣，平時多積累寫作素材、生活經(jīng)驗。

　　3）提高寫作能力

　　提高學(xué)生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養(yǎng)學(xué)生寫作的立意能力、布局能力和書寫能力。

　　3 制定教學(xué)策略

　　1）激發(fā)學(xué)生寫作興趣。通過思維、素材、表達和心理四個方面進行學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。通過創(chuàng)設(shè)情境策略來鍛煉學(xué)生的寫作思維方面，如組織游戲、開展活動等吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛；通過體驗生活和閱讀摘抄來幫助學(xué)生積累素材。如教師引導(dǎo)學(xué)生走進生活，讓學(xué)生感受到自己喜歡的人、植物、動物等，激發(fā)學(xué)生興趣；通過組織討論交流和提供范文來增強學(xué)生的書面表達能力，教師提供更多的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生增加課內(nèi)和課外的閱讀量，積累素材。如開展閱讀活動、組織討論節(jié)目等；通過班級鼓勵表揚和佳作展示來增加學(xué)生自信，提高對寫作的喜愛，如開設(shè)“佳作大家來點評”活動。

　　2）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

　　采取的策略有觀察訓(xùn)練法去提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)思考習(xí)慣；有課內(nèi)外活動和閱讀活動策略去讓學(xué)生主動動筆，積累寫作素材習(xí)慣；有范文引路和班級評議活動策略去激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生構(gòu)思，培養(yǎng)積極修改習(xí)慣。

　　3）提高寫作能力

　　學(xué)生寫作興趣的激發(fā)和寫作習(xí)慣的'培養(yǎng)將不斷提高學(xué)生的寫作能力。

　　4 規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)作文有想象文、記實文、應(yīng)用文等，特別是記實文的書寫。小學(xué)記實文的培養(yǎng)主要采取序列教學(xué)，安裝人、物、景、事內(nèi)容劃分，安排訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。記實文的教學(xué)安排展開符合小學(xué)學(xué)生初接觸寫作特點，需要通過一個階段性訓(xùn)練來提高學(xué)生寫作能力。

　　5、小學(xué)生三年級快樂教學(xué)實踐

　　作文課是快樂教學(xué)實踐的主要部分，需要教師指導(dǎo)和學(xué)生積極參與開展討論、交流等活動。

　　1）首先明確寫作要求。如主題是寫人的記實文寫作，要求表現(xiàn)人物品質(zhì)、特點等。

　　2）明確教學(xué)目標(biāo)：獲得知識與技能，明白寫作方法，讓學(xué)生快樂寫作。如寫人的記實文則讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生增加生活觀察經(jīng)驗，提高書面表達能力，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信，在愉快的寫作氛圍中收獲寫作成果。

　　3）確定教學(xué)重難點。如寫人的記實文則是讓學(xué)生學(xué)會描寫人物外貌、心理、動作、語言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。

　　4）教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師上課前進行備課，準(zhǔn)備教學(xué)PPT等。

　　5）教學(xué)課時

　　4課時

　　6）教學(xué)過程

　　快樂作文教學(xué)前期引導(dǎo)：①教師通過前期談話引導(dǎo)，讓學(xué)生從中體會情感流露。②游戲引路激發(fā)學(xué)生興趣，如在班級進行游戲比賽，讓同學(xué)之間進行描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物外貌等特點的詞匯。③教師階段總結(jié)，只是外貌特點還不完善，點撥同學(xué)使用具體事例進行特點描述，讓人記憶深刻。

　　快樂作文教學(xué)中期引導(dǎo)：開拓學(xué)生思路，引發(fā)聯(lián)想。描述的具體事例應(yīng)該是一件詳細(xì)的事，而不是多件組合，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對該事件前因后果進行綜合聯(lián)想，并從中突出人物特點。

　　快樂作文教學(xué)后期總結(jié)：①讓學(xué)生自我點評。②全班進行互相點評，交流分享。③教師點評，展示優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

　　6、結(jié)語

　　快樂作文教學(xué)則是讓小學(xué)生善于動筆、樂于表達，讓學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實與生活，更加樂觀主動的面對自己內(nèi)心的真實情感并勇于表達。教師在作文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，這也是每一位小學(xué)語文教師的責(zé)任。

設(shè)計作文 篇3

　　倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實力跨人大學(xué)這座象牙塔，我會在緊張充實的學(xué)習(xí)中偶爾探出耳朵去聆聽季節(jié)交響曲的美妙，呼吸那圣潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。

　　當(dāng)博士帽的絲帶溫柔地依傍著我的雙鬢，我會和都市的喧囂說聲再見，和人們的勾心斗角道聲永別，拉上一群志同道合的好友，去一個山明水秀的山村，探尋著那些未被污染著童心，繼承陶行知先生的事業(yè)。

　　在老水車低吟著古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的觀音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經(jīng)文的古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉(xiāng)間孩子蓋所古樸的小學(xué)校。

　　每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來，掀起湘妃竹編的竹簾，可以看到孩子們經(jīng)過石橋走向?qū)W校，欣喜的目光中含著求知的欲望。在鴿子飛臨學(xué)校，在風(fēng)中響起鴿哨時，我可以懷著一顆恬靜自然，與世無爭的心給孩子們上課。

　　沒有升學(xué)率的壓迫，沒有繁重功課的負(fù)擔(dān)，孩子們可以在洋溢著純樸氣息的學(xué)校自由輕松地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會他們認(rèn)識自己，認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，學(xué)會做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風(fēng)的夏夜，點一盞星光，告訴他們世上的奇聞趣談，教會他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。

　　愛文學(xué)的，我引他進入文學(xué)的`世界，和李白說詩，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們?nèi)デ蠼烫K步青，華羅庚；迷花草，給他留個自我發(fā)展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發(fā)展，而我，只是做一個心靈的園丁，讓他們更好地成長。

　　當(dāng)青絲因歲月的浸染而變成白發(fā)，我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾，望見長大的孩子走出山外，盼望長大的孩子走進學(xué)堂，一行清淚落下，含著笑，和著桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風(fēng)而逝……

設(shè)計作文 篇4

　　假如我是一位服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出各式各樣的服裝，讓全世界的人都穿上我設(shè)計的衣裳。

　　我要為老師設(shè)計一種“吸塵服”，老師穿上它，可以防止那些討厭的粉筆灰鉆進鼻孔，沾滿皮膚。我仿佛看到老師穿上了我設(shè)計的衣服，一邊招手，一邊興奮地說：“你設(shè)計的`服裝真棒！”

　　我要設(shè)計一種學(xué)生服，學(xué)生們穿上它，會變得聰明伶俐，活潑可愛，懂事明理。他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，會讓老師高興得不得了。

　　我還要為大地設(shè)計一件綠衣裳，讓花草樹木點綴著大地母親，連荒無人煙的沙漠也變成到處長滿綠樹繁花的綠洲。

　　我還要為那些可愛的藏羚羊，頑皮的金絲猴，珍貴無比的大熊貓等瀕臨滅絕的動物設(shè)計一件“隱身衣”，當(dāng)獵人們來獵捕它們的時候，動物們就可以自動隱身了。而那些獵人們只好兩手空空，失望而歸。

　　現(xiàn)在，我一定要學(xué)好文化知識，將來為我們的祖國母親編織出更多更美的四季衣裳。

設(shè)計作文 篇5

　　1、 教師準(zhǔn)備：范文一篇

　　2、 學(xué)生準(zhǔn)備：回憶成長經(jīng)歷

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

　　教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎

　　樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事，用文字把它表達出來，好嗎？出示題目：難忘的成長經(jīng)歷

　　3、 教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長過程中有哪些難忘的經(jīng)歷？

　　〔設(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

　　二、 審清題意，明確要求

　　出示作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點要求？

　　2、出示習(xí)作要求：

　�。�1）．寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

　�。�2）．寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

　�。�3）．給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確

　　3、今天，我們就圍繞第一個要求來寫寫自己或成長的故事，好嗎？

　�。�1）同學(xué)們，在成長的過程中，你認(rèn)為哪些事情是難忘的？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生：有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分；我會自己炒雞蛋了??

　　師：這是成功的喜悅,其他方面呢?

　　生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說話;運動會上，我輸了

　　師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?

　　生:我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了,

　　師:在你們成長的過程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.

　�。�2）小組互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說心里話、真話)

　　[設(shè)計理念]：通過“難忘”打開學(xué)生思路，捕捉生活中的素材，使學(xué)生樂于習(xí)作。

　　三、 組織交流，拓寬思路

　　1、 小組交流，說說自己最想寫什么？

　　2、 小組內(nèi)暢談自己難忘的經(jīng)歷。

　　3、 各小組自由參與全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當(dāng)點撥。

　　4、 〔設(shè)計意圖〕指導(dǎo)學(xué)生充分進行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達。

　　四、 范文引路，激發(fā)興趣。

　　1、出示范文

　　成長的故事

　　在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

　　我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年數(shù)學(xué)論壇全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。我走進少年宮的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細(xì)，認(rèn)真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分�！扁徛曇豁懀�我就開始認(rèn)真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認(rèn)真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”��！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。

　　回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀(jì)律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負(fù)責(zé)任的警察或老師造成的混luan交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。

　　考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀(jì)律，我是可以得到一等獎的。

　　這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀(jì)律。它會一直伴隨著我的成長。

　　2、討論范文

　　（1）小作者寫了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)？（3）通過這個小故事，受到什么啟發(fā)？

　　教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。

　　〔設(shè)計意圖〕范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的`思路。

　　五、 自由擬題，點撥寫作

　　1、 自由起題目

　　師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺哪件最難忘？

　　這件事情怎么難忘？有什么意義？

　　根據(jù)自己選的習(xí)作內(nèi)容起個有個性的題目。《難忘的??》〈第一次??><成長的煩惱(快樂)>等

　　2、交流自擬的題目，欣賞及評點。

　　〔設(shè)計意圖〕既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。

　　第二課時

　　一、 再次激勵，激發(fā)寫作激情。

　　同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂,有憂傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫下來,讓大家一起分享.

　　二、 學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　〔設(shè)計意圖〕①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機。教師應(yīng)該提高巡視效率，進行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。

　　三、 交流佳作，評議修改。

　　1、自行選擇伙伴進行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

　　〔設(shè)計意圖〕學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。

　　2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。

　　〔設(shè)計意圖〕教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。

　　四、學(xué)生自改，二次作文。

　　1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　2、學(xué)生二次作文。

設(shè)計作文 篇6

　　隨著時光的流逝，大地上的一切都在變化，人們的衣著也隨時間的變化而改變。色彩斑斕的服裝固然好看，可一年四季不斷地更換服裝，也是件麻煩事。再說了，衣服如果變小了，也要換，太麻煩了！于是，我要當(dāng)一名服裝設(shè)計師，為人們設(shè)計新式服裝。

　　我要設(shè)計的服飾款式非常新穎。各個民族的都有。上面有4個扣子。春天到了，按第一個按紐，輕便的春裝就展現(xiàn)在您的眼前。在您的眼前。夏天到了，按第二個按紐，漂亮的夏裝就出現(xiàn)了，穿上去可涼爽了。秋天來了，第三個按扭按一下，秋裝便出來了，又防寒又通風(fēng)又漂亮，可好了！冬天來了，按最后一個按紐，暖和的冬裝就就露出臉了，可棒了！

　　更決的'還在后面呢！雙肩上有兩個按紐，把左邊的按紐一按，衣服就會自動變大一號，如果想變小，按右邊的按紐就可以了。怎么樣，神奇吧？

　　我一定要努力學(xué)習(xí)，長大以后一定要當(dāng)一名服裝設(shè)計師，設(shè)計出這樣的新式服裝。

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