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明珠回歸教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的明珠回歸教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
明珠回歸教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
在閱讀中體會(huì)作者詳略有敘的方法。
情感目標(biāo)：
了解香港回歸的歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。
重點(diǎn)：
在閱讀中感受作為一個(gè)中國人的民族深情，激發(fā)學(xué)生的'愛國熱情。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者詳略有當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。
教學(xué)用具：
圖片資料。
教法：
讀中感悟。
學(xué)法：
自主探究。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
從資料入手，請介紹自己就課前搜集的資料，教師展示課件，由觀看、欣賞轉(zhuǎn)入課文教學(xué)。
二、初讀課文：
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀熟，讀流利。
2、勾畫出課文中的生詞。
3、通讀全文后，找出文中詳寫回歸儀式的幾個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻。
三、深入精讀：
1、引導(dǎo)學(xué)生重讀課文中詳細(xì)描寫五個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻
2、誦讀10~11自然段，體會(huì)香港回歸的時(shí)刻。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子，體會(huì)其中包含的思想感情。
四、回歸全文：
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并填表。
時(shí)間
事件
你的感受
月
日
時(shí)
分
6
30
23
30
第二課時(shí)
一、積累內(nèi)化：
1、有感情的朗讀全文。
2、在課文空白處寫下自己閱讀課文的感受。
二、遷移練習(xí)：
1、認(rèn)識(shí)寫字、
2、課后思考題要求根據(jù)課文內(nèi)容填寫，并體會(huì)所填詞語的意思。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
課外搜集有關(guān)香港的文字、圖片資料，了解香港，并于同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：
明珠回歸（香港）
滄桑的歷史：
“一國兩制”的構(gòu)想
主權(quán)交接儀式：
明天更美好
明珠回歸教學(xué)設(shè)計(jì)2
《明珠回歸》這篇課文是以“愛國”為題的一篇精讀課文。課文以飽滿的熱情繼續(xù)了香港回歸的動(dòng)人時(shí)刻，表達(dá)了華夏子孫盼望香港回歸、盼望祖國統(tǒng)一的心情，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國主義情懷。
一、設(shè)計(jì)理念
在語文教學(xué)中注重語言文字訓(xùn)練，注重學(xué)生閱讀文體的獨(dú)特體驗(yàn)，朗讀訓(xùn)練中不斷升華感情，不斷體驗(yàn)文章所要表達(dá)的情感，在和諧自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中感悟文本。對本文進(jìn)行有效拓展與延伸，做到在閱讀中感悟。
二、學(xué)者分析
雖是六年級的學(xué)生，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不等，在語文教學(xué)中，還存在著一定的困難。
班級大部分學(xué)生，對于語文已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的閱讀能力和表達(dá)能力。這一學(xué)段的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，施展自己才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng) 、快樂學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法
采用以讀代講、交流感悟、情景教學(xué)、思維拓展等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中不斷升華感情，不斷體驗(yàn)文章所要表達(dá)的情感，對本文進(jìn)行有效的拓展與延伸，做到讀中有感。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：在閱讀中體會(huì)作者詳略有敘的方法，提高學(xué)生的朗讀能力。
情感：了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴(yán)的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。
五、教學(xué)重點(diǎn)
在閱讀中感受作為一個(gè)中國人的民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。
六、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者詳略有致的敘述方法，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)1997年7月1日香港回歸的相關(guān)視頻以及有關(guān)香港的美麗圖片
八、教學(xué)過程
1.疑問導(dǎo)入，激發(fā)情趣
師：同學(xué)們，你們知道哪個(gè)城市具有“東方之珠”的美譽(yù)嗎？
生：香港。
師：是啊，香港是東方最耀眼的一顆明珠，然而，在歷史的一場浩劫中香港離開了祖國母親的懷抱，經(jīng)過百年的滄桑巨變，直到1997年7月1日，它終于回到了祖國母親的懷抱。今天這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)第七課《明珠回歸》（師板書課題）
師：下面就讓我們一起了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴(yán)的時(shí)刻吧！
2.自讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們把書翻到60頁，用自己喜歡的方式來讀課文，想一想你讀書的收獲，然后向老師匯報(bào)。
3.交流匯報(bào)，感知全文
師：下面就請同學(xué)們匯報(bào)一下，你讀后有什么收獲？
生a：課文第一自然段講述了香港自古以來就是中國的領(lǐng)土……
生b：由于清政府的腐敗把香港住借給英國……
生c：1982年，鄧小平在和英國政府談判中，提出“一國兩制”。
生d：這篇課文主要講述了香港回歸的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師：跟隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書
4.閱讀理解，情景交融
師：請同學(xué)們看一看課文中哪幾個(gè)自然段講述了這莊嚴(yán)的時(shí)刻？
生：3—9自然段
師：指名朗讀
師：下面請同學(xué)們分組討論在著莊嚴(yán)的時(shí)刻發(fā)生了哪些重大事件？討論后填寫書后表格，各個(gè)小組長匯報(bào)。
小組1：6月30日23時(shí)30分 嘉賓到齊
小組2：6月30日23時(shí)40分 政權(quán)交接儀式開始
小組3：6月30日23時(shí)46分 兩國領(lǐng)導(dǎo)人就坐
小組4：6月30日23時(shí)59分 降英國國旗和舊香港旗
小組5：7月 1 日 0 時(shí) 0 分 升五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗
師：同學(xué)們，當(dāng)鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在香港上空時(shí)，此時(shí)此刻我們的心情無法平靜，下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情，再次重溫那莊嚴(yán)的時(shí)刻吧�。úシ�1997年7月1日香港回歸視頻）
師：香港這個(gè)失散156年的孩子回到了祖國母親的懷抱，億萬中華兒女都激動(dòng)，指名女生朗讀第10自然段
師：全國人民歡呼起來，我們的'主席也不例外，下面就找一名同學(xué)朗讀第11自然段
生：帶著無比激動(dòng)、自豪的感情朗讀
5.創(chuàng)設(shè)情境，延伸結(jié)束
師：這是一個(gè)讓人激動(dòng)的時(shí)刻，這是一個(gè)中華兒女自豪的時(shí)刻，這是華夏兒女夢想成真的時(shí)刻，它預(yù)示著香港的明天更美好，中國的明珠更加璀璨。下面請同學(xué)們用朗朗的讀書聲來祝福香港，祝福香港的明天更加美好。
生：有感情齊讀
師：隨著學(xué)生的朗讀進(jìn)行板書
師：下面就讓我們帶著對香港的祝福，帶著這種激動(dòng)與自豪，再現(xiàn)我們美麗的東方明珠——香港（播放課件香港美景）
生：在播放香港美景的同時(shí)，讓一些愛好美術(shù)的學(xué)生，在黑板上畫簡筆畫。
師：同學(xué)們，香港不但有“東方之珠”的美譽(yù)，它還有“動(dòng)感之都”、“購物天堂”和“萬國市場”等美譽(yù)，如今它已回歸祖國的懷抱。正因?yàn)槲覀兊膹?qiáng)大，香港才能順利回歸，那么身為中華兒女的我們應(yīng)該怎么做呢？
生：齊聲回答：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國！
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