設(shè)計作文9篇(優(yōu))
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計作文 篇1
教學(xué)要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準(zhǔn)備
范文投影片、空白投影片若干。
教學(xué)過程
第一課時
1、談話導(dǎo)入。
(1)同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學(xué)六(2)班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動歸還失主市機(jī)床廠的.李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的)
B、用來向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學(xué)寫感謝信。
c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達(dá)對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導(dǎo)。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。
A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學(xué)們打開課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習(xí)作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學(xué)了新知識會運(yùn)用。
(2)指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導(dǎo)試寫。
A、六(1)班同學(xué)請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達(dá)真切)
5、學(xué)生試寫。
指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時
教學(xué)要點
繼續(xù)寫感謝信，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生習(xí)作投影片三框。
教學(xué)過程
1、繼續(xù)試寫。
學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。
2、評議并修改習(xí)作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達(dá)真切充分?
(2)評議習(xí)作。
A、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請作者口述習(xí)作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。
C、指生評議習(xí)作。
D、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評議，學(xué)習(xí)優(yōu)點，修改缺點。
(3)針對以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習(xí)作。
(5)各自修改習(xí)作。
3、譽(yù)抄作文。
設(shè)計作文 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
六年級上冊語文第三單元習(xí)作《關(guān)愛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過描寫具體事例來反映人物的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，確立主題
關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的'道路。今天，我們就一起來寫一寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。
二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互關(guān)愛。關(guān)愛是一種關(guān)心，一種愛護(hù)。相互關(guān)愛就是別人關(guān)愛你，你也關(guān)愛別人。這一件事是兩個人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個側(cè)重點，要么是別人關(guān)愛你，要么是你關(guān)愛別人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、親人、師長……你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念……
我們可以從時間角度去搜索題材：懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……
我們可以從地點角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……
我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……
在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的人看�。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生；有一次下大雨，學(xué)生沒有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。老師下班看到后，就讓學(xué)生鉆在她的雨衣后面用摩托車把學(xué)生送回家；……
2.指導(dǎo)寫作：
〈一〉、 選擇好事例。
第一， 寫自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達(dá)自己的真情實感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹林里練習(xí)，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現(xiàn)出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
〈二〉 、敘述好細(xì)節(jié)�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣，結(jié)果怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的神態(tài)、語言﹑動作﹑心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫，以此來抒發(fā)真情實感。成功的寫事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫。
〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。
〈四〉同學(xué)們先相互說說相互關(guān)愛的事情，再點名在班上說，說完后，同學(xué)們評一評哪些地方說得好，哪些地方還要改進(jìn)。最后老師點評。
〈 五〉同學(xué)們寫草稿，老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生寫完后認(rèn)真修改。
設(shè)計作文 篇3
我做夢都想當(dāng)一名設(shè)計師，看到那些設(shè)計師們擁有超強(qiáng)豐富的想象力，我真是太羨慕他們了！
下午，我和楊子清一起在玩芭比娃娃。我們像設(shè)計師一樣給她設(shè)計服裝和發(fā)型�？墒�，我們玩著玩著就遇到了一個難題，這芭比娃娃的頭發(fā)怎么梳都梳不好，我們非常的著急。該怎么辦呢?這真是一個問題。
楊子清就說：“你的主意更多，就由你來給她想個發(fā)型吧。然后我們再一起來給她打扮頭發(fā)�！�
我低著頭看呀看，想呀想……忽然，我看見盒子上面有一個很漂亮的發(fā)型，是散發(fā)，只是把前面和兩邊的頭發(fā)盤起來，然后在中間打一個結(jié)。我覺得這個發(fā)型既好看又容易，所以就準(zhǔn)備給芭比娃娃梳這個發(fā)型。
我就和楊子清商量了一下，她也點頭同意了。我們就開始動手，先仔細(xì)認(rèn)真地把她的頭發(fā)梳順、梳直，接著再按我們想好的發(fā)型把芭比娃娃前面的頭發(fā)盤起來扎一個辮子。
頭發(fā)梳好了，可是，衣服又該怎么搭配呢？我們找啊找，找到了一件紫色的衣服和一雙紫色的.靴子。我們給芭比娃娃穿上，果真很搭配，就像是紫衣仙子。最后再給她戴上耳環(huán)和發(fā)簪，終于，一個端莊美麗、漂亮大方的芭比娃娃出現(xiàn)在我們面前。
看著自己裝扮的芭比娃娃這么漂亮，我心里美滋滋的，仿佛自己就是這個芭比娃娃了，在魔幻世界里，隨著優(yōu)美的音樂，我正盡情快樂的舞蹈呢，真開心��！
……
設(shè)計作文 篇4
在數(shù)十年后，隨著世界的繁榮，社會的進(jìn)步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現(xiàn)代化的學(xué)校，這就正是我設(shè)計的。
走在學(xué)校的正面，瞧，學(xué)校面前的大門站了一個機(jī)器人，他是干什么的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內(nèi)所有師生的信息輸入到它腦袋里，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進(jìn)入校園，校內(nèi)的綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然后，映入眼簾的就是四棟高大的'教學(xué)樓，我們?nèi)ザ䴓强纯矗覀冞�要上樓梯嗎？不，一個教學(xué)樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發(fā)生了。
走進(jìn)教室，哇！教室這么寬敞、明亮，那當(dāng)然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什么書本、文具包呀！統(tǒng)統(tǒng)沒有，因為課桌上放著一部電腦；所有課本的知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當(dāng)然，電腦還有一些聽歌軟件，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放松放松，不過上課軟件會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎么不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫什么，學(xué)生的電腦和大屏幕就會出現(xiàn)什么，哈哈！高級吧！面教室的墻壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而墻壁也會呈現(xiàn)不同的顏色，來緩解學(xué)生疲勞。看，這就是我設(shè)計的學(xué)校。
我以后一定要好好學(xué)習(xí)，爭取讓這一切變成現(xiàn)實，加油！
設(shè)計作文 篇5
星期一，班主任文老師給我們布置了一項任務(wù)：要我們?yōu)榘嗉壠鹨粋�有意義的班名，再根據(jù)班名設(shè)計班徽、選班歌、定班訓(xùn)、做班詩。接到這個艱巨的任務(wù)，我感到壓力山大呀！心想：這可不是一件容易的事�。�
放學(xué)回家的路上，我就一直在想這件事。中午一到家里我就拿起筆和紙，隨時準(zhǔn)備畫，因為靈感都是一閃而過，要不及時記下來，可能就再也想不起來了。可是我坐在書桌前冥思苦想了好長時間，腦子里還是一片空白。突然我靈機(jī)一動，可以到網(wǎng)上去查找資料來模仿�。∮谑俏掖蜷_手機(jī)百度，找了好長時間，查看了好多內(nèi)容，終于找到了一個適合我們班的。正當(dāng)我要拿起筆來畫的時候，媽媽走過來說：“自己班的班徽要靠自己來創(chuàng)作，怎能去照搬別人的`呢？”說完便把手機(jī)拿走了。真是半路殺出個程咬金！弄得我一點思路都沒有，到底該怎么畫呢？我愁眉苦臉地坐在那里。
這時媽媽說：“孩子，你覺得釘子班怎么樣？”我聽完后哈哈大笑說：“媽媽，你怎么會想出這么搞笑的名字呢？”“你先別急著笑，”媽媽語重心長地說，“釘子那種刻苦鉆研，永不放棄的精神多像你們班啊！”對啊，釘子的這種精神多么符合我們班呀！于是我就將“釘子班”定為班名。可是我突然覺得這個班名太難聽了，于是我就想換個名字。我絞盡腦汁想了許多，最后把班名定為“尖釘班”，因為只有尖銳的釘子，才能將困難鉆破。接下來我就圍繞著這個班名決定設(shè)計一張班徽圖案。
經(jīng)過我反復(fù)修改，終于把班徽設(shè)計出來了：它的外圍是由兩個圓組成的一個環(huán)形，我把它一分為二，上面涂成藍(lán)色，代表一片藍(lán)天，我們在藍(lán)天下快樂的生活；下面寫上班名的拼音，并且涂成綠色，代表一片草地。圓的正中央則是一枚橙色的釘子，蓋子似一本書，它充滿了無限活力。班徽上還有很多東西，比如兩個水滴，代表我們的付出；幾顆星星，代表付出后的收獲和成績�？粗易约涸O(shè)計的班徽，我覺得自己太有才了！我堅信我設(shè)計的班徽能夠被選上。
到了班級選拔的日子，經(jīng)過大家各自的展示，最終班徽、班歌、班詩、班訓(xùn)選了出來。雖然我的設(shè)計沒有被選上，但是我也很高興，因為在我心里我的才是最棒的！只要我們敢于創(chuàng)作，勇于鉆研，不成功又有什么關(guān)系呢！
設(shè)計作文 篇6
世界上的理想非常多。有服裝設(shè)計師、飛機(jī)設(shè)計師、汽車設(shè)計師……每個人都有自己的理想，而我的理想是當(dāng)玩具設(shè)計師。
我非常喜歡玩具。我從小就喜歡玩玩具，不管去哪兒我都帶著玩具，去外面吃飯帶著玩具、去超市的時候帶著玩具、到江邊散步的時候也帶著玩具……
我感覺我的手簡直和玩具長在一起，分也分不開。有時候去奧山玩具店看到了我喜歡的玩具我就想買，我求媽媽跟我買一個玩具吧！媽媽說：“不行，家里的玩具都快堆成山了，你想在家里開個玩具商店嗎？
媽媽堅決不跟我買，我失望地回到了家，在路上我一直在想：“別人為什么能做出這么多好玩的玩具呢？我是不是也可以做出這么好玩的玩具呢？”既然媽媽現(xiàn)在不能夠跟我買回所有的'玩具，我可以把家里的玩具進(jìn)行改裝，沒準(zhǔn)我會有意想不到的收獲。好，那等我長大以后就當(dāng)玩具設(shè)計師發(fā)明更多好玩的玩具。
有人說，心動了就要有行動。以后，我就拿一些小積木來拼，有時倒了我就重新拼，有時顏色不對就換一個。有時候，我也會用一些不用的紙盒，把它剪成各種各樣的圖形，然后用雙面膠和固體膠把它粘起來，只要有一個地方出錯可能這個汽車就會不好看了。
理想的道路不是一帆風(fēng)順的，有時會經(jīng)歷一些挫折和失敗。有一次，我準(zhǔn)備用紙盒子做一個小風(fēng)車，可是一不小心把它剪壞了。我心想這么簡單的小風(fēng)車都做不好還做什么玩具設(shè)計家。然后看到了張孝祥說的一句名言“立志欲堅不欲銳，成功在久不在速�！笨吹竭@句名言我想：“對啊！只有堅持了才會勝利，如果放棄了什么都做不好！”
于是，我重新找到一個新紙盒。開始了我的創(chuàng)造之旅，一步步朝我的夢想前進(jìn)……
設(shè)計作文 篇7
借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)的借物喻人的文章也不在少數(shù)，如三年級的《行道樹》、四年級的《花的勇氣》、五年級的《梅花魂》、《落花生》、《白楊》，六年級的《桃花心木》等。如果正確運(yùn)用借物喻人的寫作方法，就可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)理清學(xué)生寫作思路，在交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。
2、讓學(xué)生掌握寫物喻人的文章的方法，能做到突出事物特點，以及做到由物及人。
3、通過習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的'習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能表達(dá)出自己的真情實感。
課前演講
同學(xué)們在第六組“走進(jìn)西部”這個專題中，我們又學(xué)習(xí)了四篇課文，課前讓同學(xué)們選擇一篇最感興趣的文章談?wù)勛约旱膶W(xué)后感悟，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？哪位同學(xué)愿意展示給同學(xué)們聽？
他演講的如何？哪位同學(xué)能給與評價。
生：他演講的自然大方，語氣非常好。
生：他演講的語言非常流暢，讓我感受到了他對那些像楊樹一樣無私奉獻(xiàn)的人的贊美之情。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)作文提示
師：老師也覺得非常不錯，“借物喻人”是楊樹這一課的寫作特點，今天我們也來采用這一方法進(jìn)行習(xí)作，下面請同學(xué)們習(xí)作要求，邊讀邊思考：如何寫好借物喻人的文章
習(xí)作指南
一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一些平凡的事物常常使我們會有所感悟，深受啟發(fā)。請大家留心觀察自己身邊的事物，或許你會被它們身上所蘊(yùn)含的某種精神感染。想一想，選擇一種自己最喜歡、最熱愛的事物物，嘗試運(yùn)用借物喻人的寫作方法。要寫出事物的特點，并能做到由物及人，語言通順，感情真摯。
交流：抓重點，由物及人 （人物之間的品格必須是相似的）
語言通順，情感真摯
二、范文引領(lǐng)
師：老師又為同學(xué)們帶來了一篇借物喻人的文章，請同學(xué)們快速默讀，感受一下它的寫作思路。
師相機(jī)引導(dǎo)：文章先用大量筆墨生動寫出了露珠的美麗以及短暫但不平凡的特點，然后用畫龍點睛的寥寥數(shù)語由物及人，贊美了那些如露珠的默默無聞無所求的老師。同學(xué)們在習(xí)作中也可采用這種寫作模式，也可采用《白楊》中在記敘中寫出事物特點的方法。
三、打腹稿
師：你打算寫某種事物來象征某些人呢？給同學(xué)們兩分鐘的時間考慮一下，你打算寫什么。
師：哪位同學(xué)能談一談。（引導(dǎo)三名學(xué)生交流）
四、習(xí)作
師：老師覺得這幾位同學(xué)構(gòu)思的很不錯，其他同學(xué)也應(yīng)該想好了吧，那就讓我們把語言、情感傾訴于筆端，開始動筆吧。
五、修改
大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了。魯迅曾說過“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 ”
希望同學(xué)們能靜下心好好把自己的文章進(jìn)行修改 。
六、小結(jié)：
教后反思：
本次習(xí)作是我們教研組的一次改革嘗試�！敖栉镉魅恕睂τ谒哪昙壍膶W(xué)生來說具有一定的難度，如何減低難度，讓學(xué)生盡可能掌握多的寫作方法以及材料是指導(dǎo)課的第一要務(wù)。針對此我主要設(shè)計了四個步驟。“學(xué)習(xí)習(xí)作指南”和“范文引領(lǐng)”解決了如何寫的問題；而在“打腹稿”中學(xué)生在交流自己的寫作思路時則可彼此學(xué)習(xí)彼此豐滿自己的習(xí)作，這解決的是“寫什么”的問題。限于學(xué)生的能力，課前還讓學(xué)生閱讀了相關(guān)的文章，對于學(xué)生也起到了拋磚引玉的作用。從整堂課的效果來說，自己還是比較滿意的。當(dāng)然，一節(jié)指導(dǎo)課想提高學(xué)生的習(xí)作能力，是不可能的，更主要的是來自于語文教師平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣，如讀書積累的習(xí)慣、善于留心觀察生活的習(xí)慣……學(xué)生才有可能“后積而薄發(fā)”。
設(shè)計作文 篇8
母愛是紅色的，像一把火，溫暖著我。母愛是橙色的`，像一杯果汁，甜蜜著我。母愛是黃色的，像一縷陽光，照耀著我。母愛是綠色的，像一片樹陰，保護(hù)著我。母愛是青色的，像一股山泉，滋潤著我。母愛是藍(lán)色的，像一片藍(lán)天，籠罩著我。母愛是紫色的，像一綢帶，裝扮著我。母愛是彩色的，七彩的母愛，呵護(hù)著我！
設(shè)計作文 篇9
今天我去魏老師那里上課，這次課程是畫一張創(chuàng)作海報，魏老師拿出電腦給我們講海報創(chuàng)作，畫海報的主要部分是怎么畫呢？畫面的上面或者中間要有一個主題，可以配圖或者幾句話，這樣才是完整的海報，后來魏老師又給我們看了一些例子，有的是直接寫了一個標(biāo)題，沒有畫圖，但是文字主題特別大，整個畫面都占滿了。還有的是畫了一張圖，然后有一個主題。
我心想，我該畫哪個形式呢？這時魏老師提醒我們不能直接照抄，要有自己的創(chuàng)作想法，我這下為難了，怎么樣才能創(chuàng)作一幅海報呢？我想著想著，忽然靈感突發(fā)，拿出筆，就開始畫起來，我先畫了四個大字，中秋快樂！其中秋字是畫在月餅上，然后我在字的下面畫了一個超級大的圓，可不是地球啊，是月亮，中秋月圓嗎！
經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，畫的超級圓，八月十五的月兒圓啊，我在一面畫上陰影和隕石坑，這樣更加像月亮，最后我在月亮上畫一個玉兔，我沒有畫嫦娥。我認(rèn)為嫦娥八月十五可能去跟后裔團(tuán)圓去了。下邊畫了幾個糖果，我想中秋節(jié)到了，大家團(tuán)圓賞月，吃點糖果慶祝一下，所以我就畫了糖果，我畫完把邊處理下后，向魏老師展示一下。魏老師說：“非常好，如果再涂色就更好了！”
下面我開始涂色了，月亮是黃色的，這可不容易了，黃色顏料稀缺，而我的月亮又那么大，所以找了4個黃色才勉強(qiáng)把月亮涂完，有的地方深有的`地方淺色，然后玉兔的眼睛紅色的，耳朵粉色，四個大字不同的顏色，現(xiàn)在畫面已經(jīng)很好了，我又把糖果也涂色了，這樣整幅圖已經(jīng)很整體了，畫完以后我就貼到門外，想，肯定有很多人看到我畫的這幅畫海報，我一定會出名的！
我知道魏老師安排這堂課真的很用心��！再過兩天周末就是中秋節(jié)，中秋節(jié)前畫一張中秋海報是不是很有意義呢！并且中秋節(jié)是家人團(tuán)圓的時候，畫月餅跟月亮團(tuán)團(tuán)圓圓，通過這節(jié)課，我最大的收獲就是知道了怎樣畫動畫海報，同時也知道魏老師的這堂課別有用心啊！
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