設(shè)計方案精華（6篇）
為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
【三維目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
⑴ 會認12個生字，會寫10個生字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法目標(biāo)：
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)。
�、� 注重朗讀和生活體驗。
�、� 教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，進而體會文章表達的精妙緩和其中蘊涵的知識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�、� 激發(fā)學(xué)生對詩歌的音韻美的喜愛之情。
⑵ 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
【信息資料】
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
二、對話平臺
1、感知：
�、� 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?
�、� 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)
2、識字：
�、� 自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
⑵ 小黑板出示生字，多種方式指讀。
�、� 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
(新課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的`效果。)
3、賞讀：
⑴ 小組合作讀課文，看誰讀得美。
�、� 選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
(閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)
4、寫字：
�、� 要寫的字，如：
已、娃、紛、好。
學(xué)生認讀。
�、� 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
�、� 教師示范，指導(dǎo)重點筆畫：
如：已要半封口，不能寫成自己的己等。
⑷ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
第二課時
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：
(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
1、誦讀：
�、� 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好?
⑵ 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
�、� 朗讀比賽，選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
(閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。)
2、演讀：
�、� 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
�、� 學(xué)生自由練背。
�、� 課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)
(加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。)
3、討論：
�、� 四海為家是什么意思?
⑵ 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
4、練習(xí)：
�、� 出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
⑵ 擴展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。)
5、拓展：
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
6、寫字：
�、� 要寫的字：
甲、洼、豆、識、經(jīng)。
學(xué)生認讀。
�、� 自己練寫，小組評議。
⑶ 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。
�、� 學(xué)生再練寫。
(寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。)
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
教學(xué)材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時5的物體。
教學(xué)過程：
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。
2、說一說你找到了什么東西的數(shù)量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？
每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上，有的`朝下）。
2、說一說你撒的是什么樣子的？（幾個朝上？幾個朝下？）
3、這個游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？
三、學(xué)習(xí)5的組成
1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來做客，為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師總結(jié)。
設(shè)計方案 篇3
一、教材分析：
本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。
二、教學(xué)對象及教學(xué)目標(biāo)分析：
鑒于初一學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
三、教學(xué)重點分析：
明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。
這節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個有愛心的人。
四、教學(xué)難點分析：
啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。
這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點的設(shè)計便著重在動手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢中場景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。
五、教學(xué)方法的分析：
聽想議寫說
語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。在教學(xué)中，我設(shè)計了教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時起的是引導(dǎo)作用，帶動學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。
六、教學(xué)媒體的選擇：
在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時間，增大課堂容量。
七、教學(xué)過程：
課前音樂，舒緩情緒。
課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對于初一學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動學(xué)生情緒，以便更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬�(dǎo)入、激趣、揭題。
1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？
引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學(xué)生進行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
�。�2）、它們有哪些共同之處呢？
主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學(xué)生小組討論后作答。
2、板書課題，簡介作者。
�。�1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。
今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。
�。�2）、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？
這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識面，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。
學(xué)生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學(xué)生齊讀。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
針對初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡潔明了，即通過童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點。
教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。
�。ǘ⑿蕾p童話，感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文《七顆鉆石》。
初一學(xué)生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計了聽老師講故事這個環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導(dǎo)下，學(xué)生進入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。
2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。
絆（bàn）倒，干涸（hé）
這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時難度不大，個別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。
4、學(xué)生表演朗讀。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個體出發(fā)，不同的學(xué)生對同一篇文章有不同的感悟，通過個別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對童話內(nèi)容的感知。
�。ㄈ⒗斫庹n文，討論交流。
議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？
教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)浦蹎枺核奘莻�怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是會變，也可能是神奇，教者均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對投影上的問題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。
從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強調(diào)對還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。
在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問作出及時解答。如有的學(xué)生會問：小姑娘湊上水罐想喝水的時候，這時如果過路人沒有出現(xiàn)會發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？此時教者要聯(lián)系童話的特點對學(xué)生進行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。
�。ㄋ模⑼卣瓜胂�，寫夢中場景。
由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過度和適應(yīng)期，心理上對這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。興趣是最好的老師，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計了寫夢中場景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡單小結(jié)學(xué)生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點，將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。
1、教者出示投影，指名個別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢中的情景。
為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計課件時，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學(xué)生寫作時，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時點拔、指導(dǎo)。
2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。
學(xué)生朗讀時教師或?qū)W生作旁白，可依時間的長短有針對性地選擇學(xué)生習(xí)作進行賞析。教者對好的習(xí)作要及時給予表揚和鼓勵。
�。ㄎ澹Ⅲw會作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。
1、體會句子的含義：而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
教者可先提問學(xué)生：作者為何要以七顆鉆石為題？可從鉆石的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以七顆鉆石為題，是因為鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。
讀完這篇童話，學(xué)生對童話的`主題已有了全面的了解，此時要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺�？和同桌或小組交流。教者對學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。�、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(jié)（在愛的奉獻的樂曲聲中）。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
�。ㄆ撸⒉贾米鳂I(yè)。（二者選一，出示投影。）
1、排演《七顆鉆石》課本劇；
2、給童話故事畫插圖。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學(xué)生在課外活動中去充實和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內(nèi)容作補充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力。
八、板書設(shè)計：
這節(jié)課的板書以愛心為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)愛的主體。
九、設(shè)計感想：
實際教學(xué)的收效在教學(xué)活動中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實踐，既學(xué)到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念，從而實現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。
《七顆鉆石》教學(xué)流程圖
設(shè)計方案 篇4
在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣;既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才�？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個人的能力，本學(xué)期我確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標(biāo)
1增強學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動經(jīng)歷;
2、為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺;
3、增加學(xué)生的`上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
二、培養(yǎng)對象
一到三年級學(xué)生，要求有一定的興趣和良好的表達能力。
三、培養(yǎng)成果
中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動比賽。
四、教學(xué)、訓(xùn)練方式
1、每周利用時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
五、保障措施：
在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己每周一課時的特色教學(xué)。
六、評價方式：
平時成績以學(xué)生的演講表達為主，作業(yè)完成程度及考勤為參考。最終評定以大型活動展示，寫講演稿或其他形式的口語表達成效為依據(jù)，通過綜合測試來檢測為生的學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、舉例說明化石記載著生物進化的歷史，說出各種生物出現(xiàn)的先后順序。觀察化石的圖片，推測每種化石生物可能的生物的生活環(huán)境，并且對生物進化的趨勢進行推測。
2、列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。
3、認同在生命演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進化的觀點。
學(xué)習(xí)中難點：生物進化的順序
一、前置補償：化學(xué)進化論認為生命起源可分為那幾個階段?
二、導(dǎo)讀提綱：
1、化石證據(jù)：閱讀課本第7-9頁，課本插圖5.1-6，5.1-7和5.1-8分析并討論下列問題：
�、偈裁词腔�?化石是怎樣形成的?
②為什么化石能證明生物的進化?
�、鄹鱾�時期的馬在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境方面有怎樣的差異?這些差異與馬的進化有什么關(guān)系?
④馬的系列化石說明了什么問題?請說出你的觀點。
2、解剖學(xué)證據(jù)：閱讀課本第9-10頁，課本插圖5.1-9，分析并討論下列問題：
�、偃说纳现鞘悄男┕墙M成?(要求按從上到下的順序說出)
�、谝匀说纳现菫閾�(jù)，其他脊椎動物的前肢骨與之相比在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?有功能上有哪些不同?
�、弁ㄟ^比較你能得出什么結(jié)論?
3、分子生物學(xué)證據(jù):根據(jù)課本11頁表討論下列問題：
①你認為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較近?你認為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較遠?
�、谕ㄟ^比較分析10種生物與人的細胞色素C的氨基酸組成的差異，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
三、說出你的收獲:
四、鞏固練習(xí)：
1、下面對化石的敘述，正確的是[]
A.古代生物的尸體保存到現(xiàn)在就是化石B、形狀像生物的石頭就是化石
C.現(xiàn)在生物經(jīng)過處理，過幾年就是化石D.古代生物遺體和遺跡經(jīng)礦物填充和交換作用形成的
2.越古老的'地層中，成為化石的生物[]
A.越復(fù)雜越低等B.越簡單越高等C.越復(fù)雜越高等D.越簡單越低等
3、下面對生物進化規(guī)律的敘述中，哪一個是錯誤的[]
A.由低等到高等 B.由簡單到復(fù) C.由水生到陸D.由植物到動物
4、生物進化最直接的證據(jù)是：
A、化石證據(jù)B解剖學(xué)證據(jù)C分子生物學(xué)證據(jù)D胚胎發(fā)育學(xué)證據(jù)
五、課堂檢測：請閱讀下面從不同地層里發(fā)現(xiàn)的化石的示意圖
1、從馬的進化過程看，在馬的進化過程中，它的前肢的數(shù)目是如何變化的?
2、馬進化過程中，體形是如何變化的?
4、馬的四肢有什么變化?
5、從馬的進化過程可以說明生物進化有什么特點?
設(shè)計方案 篇6
活動目的：
1.向?qū)W生貫徹“節(jié)能減排”思想，大力倡導(dǎo)將節(jié)能減排思想落實行動。
2.同學(xué)勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中存在的與節(jié)能減排思想相悖的現(xiàn)象與行為，積極思考利于節(jié)能減排的金點子，為學(xué)校節(jié)能減排活動盡自的力量。
活動方式：以發(fā)言形式進行班級討論會。
活動地點：四（2）班教室。
活動人員：四（2）班全體同學(xué)，班主任老師。
活動流程：
活動開始：
1.主持人：為響應(yīng)學(xué)校號召的“節(jié)能減排”活動，我班利用本節(jié)班會課召開“如何將節(jié)能減排落實到實際活動中”主題班會。首先請各位同學(xué)思考一下，在平時日常生活中，你是否經(jīng)常離開教室的時候，對明亮的燈光熟視無睹？你是否在離開飲水房的時候，對接連不斷滴下的水滴不聞不問？你是否為了下一次開啟電腦方便，而將教室的電腦持續(xù)的處于開機狀態(tài)？你是否隨心所欲的.在草稿紙上亂圖亂畫，隨后揉成一團，隨手丟棄？這樣等等一系列的行為，在你的身上，是否會經(jīng)常出現(xiàn)？你可曾一過這些行為？
2.小組討論，在你平時的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)你周圍的人或者你自身存在哪些浪費資源，破壞環(huán)境的行為？
3.小組討論,并派代表班級發(fā)言
4.主持人：剛才各小組就我們?nèi)粘Ｉ钪械睦速M現(xiàn)象做了熱烈的討論,從同學(xué)們言的情況來看,其實每位同學(xué)都是有明辨是非的意識的,但是在實際的生活中,總會因為各種各樣的理由,尋找各種各樣的借口,而忽略了很多,懶的去把這份心附注行動.下面給大家看幾份有關(guān)目前我國的資源緊張情況的材料..
5.主持人:不知大家在看了以上的材料以后有何感想?可以自由討論.
6.主持人:我想剛才各位同學(xué)所說均為肺腑之言,在面對如此緊張的環(huán)境局勢,可以說,我們在想要偷懶的時候為自己尋找的各種各樣的理由借口將變得蒼白無力.在此,便不再多做言論,只希望大家可以將自己所深刻認識到的附注于行動.將節(jié)能減排的思想真正落到實處.
7.如何將這個節(jié)能減排的行動落實的更好？不知道各位同學(xué)有沒有什么金點子，下面就全班討論一下，為更好的節(jié)能減排獻計獻策？
8.主持人：滴水入海，不見波瀾，但如果是百川歸海呢？倘若我們攜手起來從身邊做起，節(jié)約身邊的每一滴水，每一度電，每個人都時刻做到人走燈滅，關(guān)緊水龍頭，循環(huán)利用水資源等等這一類的細節(jié)，那么我們目前資源緊缺的現(xiàn)狀在一定程度上能被緩解，一人節(jié)約一滴水，那么十三億人將節(jié)約是十三億滴水，將得到的是一個碧水藍天，鳥語花香的世界，那一天，希望離我們不會遙遠。讓我們行動起來，節(jié)能減排，從我做起。
節(jié)能減排金點子：
1.學(xué)生用試卷印雙面，收集學(xué)生用的草稿紙。
2.宿舍里供應(yīng)水限制用量，讓學(xué)生感受到水資源的緊迫性與重要性。必要時也可停一天的水，深刻映象，強化認識。
3.開水房的水龍頭換成自動感應(yīng)型的，杯子放在上面，即可灌水，防止因水龍頭松動而浪費水。
4.加強對教室無人燈，無人電腦現(xiàn)象的檢查力度。
5.廁所用燈規(guī)定打掃班級每日早晨打掃是關(guān)閉，防止廁所燈持續(xù)開著（這個現(xiàn)象很嚴重）
6.學(xué)校走道燈及路燈換成感應(yīng)燈。
7.操場草坪灑水龍頭的噴口改為細密型孔。
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