設(shè)計(jì)作文【通用10篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
習(xí)作目標(biāo)：
1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？
2．這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？
3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。
�。�2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。
（3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。
（4）小樹(shù)也穿上了棉衣。
4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
（1）要交代小樹(shù)所在的`地方。
（2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
（3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5．閱讀全文。
6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。
二、觀察畫(huà)面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述
1．分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。
2．觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。
4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）
三、積累詞匯，理解運(yùn)用
自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅
得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志
一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)
�。�1）指名讀
�。�2）師生共同理解
（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
�。�4）齊讀
四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
1．同桌先看圖口述
2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3．師生點(diǎn)評(píng)
4．學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)
設(shè)計(jì)作文 篇2
車有許多類型，小汽車、戰(zhàn)車、賽車等，
小汽車是我經(jīng)常坐的車，也是坐得最多的車。假如我是小汽車設(shè)計(jì)師的話，我就要把現(xiàn)代的小汽車改造成未來(lái)我們想象的車，首先改門(mén)，小汽車有短的，也有非常長(zhǎng)的，短的只有四個(gè)門(mén)，長(zhǎng)的有七八個(gè)門(mén)，或九十個(gè)，那樣我覺(jué)得太少了，還不如讓我來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)遙控，按幾下一個(gè)鍵，車主的小汽車就能把門(mén)和大小位置減少，或者增多門(mén)和大小位置，這樣，不管多少人，走什么地方，只要按鍵調(diào)整，就能過(guò)去，甚至能變火車那么長(zhǎng)，如果人多了變不短，就把車造上十百層，要是有橋等擋住，按一下遙控上一個(gè)鍵，車人就像水一樣過(guò)去，車人都完好無(wú)損，這是小汽車的功能。還有就不再羅嗦。
假如我是大巴車設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一種超大型大巴車，一二樓可以坐乘客，三樓是網(wǎng)吧，四樓是酒吧，五樓是電玩游戲場(chǎng)，六樓是房間，全是臥鋪，七樓是練習(xí)槍法及丟手榴彈的場(chǎng)，是電梯送人上樓，電梯里有歌聽(tīng)，有臺(tái)電視，有臺(tái)電玩游戲機(jī)，有空調(diào)，。這都是我加工改造的東西合起來(lái)設(shè)計(jì)的'一輛豪華大巴。
假如我是戰(zhàn)車設(shè)計(jì)師，我就會(huì)努力發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)，讓祖國(guó)的戰(zhàn)車厲害點(diǎn)，戰(zhàn)車外面有自動(dòng)發(fā)現(xiàn)敵人的重機(jī)槍和大炮，車類可以隨意變大變小，車?yán)镆灿凶詣?dòng)提醒信號(hào)，這樣，敵人無(wú)論怎樣都打不敗它，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這種戰(zhàn)車有超甲，核戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了也不怕。
當(dāng)小汽車設(shè)計(jì)師不錯(cuò)，不過(guò)還是當(dāng)戰(zhàn)車設(shè)計(jì)師比較好。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1 能寫(xiě)出為什么愛(ài)這個(gè)愛(ài)好，以及這個(gè)愛(ài)好給自己帶來(lái)的喜悅。
2 寫(xiě)得具體，有條理。
3 表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：具體寫(xiě)出愛(ài)這個(gè)愛(ài)好的原因及給自己帶來(lái)的喜悅
教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)
教學(xué)方法：談話、創(chuàng)設(shè)情境
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入：
上課之前，老師先給大家看一段描寫(xiě)，投影出示：
我把父母給的零用錢(qián)都用來(lái)買棋書(shū)雜志了，由于怕被他們發(fā)現(xiàn)，就把書(shū)藏在床板和被褥之間。開(kāi)始疏疏散散的只有幾本，到了后來(lái)竟然排了一整床。一回家我就迫不及待地把書(shū)翻出來(lái)，當(dāng)父母過(guò)來(lái)“巡視”的時(shí)候就迅速地把它塞進(jìn)抽區(qū)里，馬上打開(kāi)早已放在桌上的學(xué)習(xí)書(shū)，父母看了大多都欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后悄悄地走出房間。
我迷了，我已經(jīng)忘記了當(dāng)時(shí)的誓言，我也忘記了這段時(shí)間是個(gè)多么重要的人生關(guān)口��！每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我翻著特級(jí)大師的專輯，用袖珍的磁力象棋打譜時(shí)，我都會(huì)感到一震莫名的戰(zhàn)栗，我被大師們的神謀巧思深深地迷住了，有時(shí)激動(dòng)得真想放聲吶喊：“我找到了，我找到了�！�
我像一名沙漠的旅人一樣四處尋找著對(duì)手，班上的那些男同學(xué)很快就不是我的對(duì)手了，那位女孩子很快也只能讓我一匹馬了。我對(duì)象棋的饑渴讓她有些害怕甚至有些不解，她很羨慕我的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為我是在拿前途開(kāi)玩笑。
我成為了一個(gè)棋迷已經(jīng)不再是秘密了，同學(xué)們開(kāi)始拿異樣的眼光來(lái)看我，就連那個(gè)女孩子也由無(wú)奈地敷衍我到最終拒絕與我對(duì)弈了。
1 讀完了這個(gè)片段之后，你有什么感受？哪些地方表現(xiàn)出了對(duì)象棋的癡迷？
2 象棋是小作者的一個(gè)課余愛(ài)好，不知道你是不是也有像他一樣的課余愛(ài)好呢？
二 確定愛(ài)好，拓寬思路
1 下面咱們說(shuō)說(shuō)什么是課余愛(ài)好
預(yù)設(shè)：應(yīng)該是在課外經(jīng)常從事的一種自己非常喜歡的活動(dòng)。
2 看來(lái)課余愛(ài)好，必須是自己喜歡的、經(jīng)常從事的活動(dòng)。（板書(shū)：喜歡、經(jīng)常從事）那么咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的課余愛(ài)好都有哪些？可以從以下幾方面進(jìn)行提示。
各種球、各種棋、各種樂(lè)器、各種游戲、唱歌跳舞、電腦動(dòng)畫(huà)、體育活動(dòng)、釣魚(yú)打鳥(niǎo)、養(yǎng)花種草，養(yǎng)育動(dòng)物……
三 確定內(nèi)容，指導(dǎo)“具體”
1 咱們同學(xué)的課余愛(ài)好真的是豐富多彩，真的是讓老師羨慕不已。一提起這些課余愛(ài)好我發(fā)現(xiàn)你們的臉上都寫(xiě)滿了喜悅，小眼睛都放光。老師對(duì)你們的課余愛(ài)好也很感興趣，下面呢，大家確定一種課余愛(ài)好，老師要當(dāng)一把小記者，對(duì)你們課余愛(ài)好進(jìn)行一下采訪，你忙愿意嗎？
2 各位同學(xué)大家好，我是小不點(diǎn)電視臺(tái)的記者——墨墨，歡迎收看我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的這期節(jié)目——課余愛(ài)好嘚啵嘚。說(shuō)到課余愛(ài)好我想大家肯定有很多話想說(shuō)，下面我就幾個(gè)問(wèn)題對(duì)大家的課余愛(ài)好進(jìn)行一下調(diào)查。
我的第一問(wèn)題是（投影或紙條出示：你是什么時(shí)候喜歡上這個(gè)愛(ài)好的，說(shuō)說(shuō)你喜歡上這個(gè)愛(ài)好的經(jīng)歷。）
3 我的第二個(gè)問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)你能用什么事或哪些方面來(lái)證明你愛(ài)這個(gè)愛(ài)好？
提示：比如因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好，到了吃飯的時(shí)間你都沒(méi)吃，膝蓋都磕破了都不在乎，被媽媽爸爸狠批了一頓都在所不惜，在夢(mèng)里都在做這件事。
4 我的第三個(gè)問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)你的這個(gè)愛(ài)好給你帶來(lái)的喜悅或興奮或成功感的一件事。
提示：比如你養(yǎng)的小動(dòng)物學(xué)會(huì)了你交給他的某項(xiàng)技能時(shí)，你很興奮，或這個(gè)小動(dòng)物幫你做了一件事你很幸福。
比如你下棋或打乒乓球時(shí)學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)技能，讓你產(chǎn)生了成功感；或你贏了你從沒(méi)贏過(guò)的.一個(gè)對(duì)手，讓你內(nèi)心振奮，產(chǎn)生了自信。
四 大珠小珠落玉盤(pán)
1 你們談的真不錯(cuò)，可是有點(diǎn)雜亂，下面呢，你們可以選擇以上的兩或三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)，也可以寫(xiě)有關(guān)課余愛(ài)好的其他事情。寫(xiě)完之后可以給爸爸媽媽看看，如果你真的表達(dá)出了對(duì)這個(gè)東西的喜愛(ài)，沒(méi)準(zhǔn)他們看了你們寫(xiě)的東西后會(huì)多給你們一些時(shí)間去做你們喜愛(ài)的事呢！
2 如果我們給我們寫(xiě)的東西起一個(gè)能吸引爸爸媽媽的題目，那他們就更愛(ài)看了是不是？起個(gè)什么呢？如果我寫(xiě)的課余愛(ài)好是乒乓球，那我就起一個(gè)這樣的題目《乒乓球——我的愛(ài)》、或《乒乓球——讓我歡喜讓我憂》、或《生活有“它”更精彩》。你想起一個(gè)什么題目呢？
好好想想吧，一時(shí)想不好，還可以先寫(xiě)內(nèi)容，寫(xiě)完了再想題目，這樣不耽誤時(shí)間。
3 好了，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)筆，不許說(shuō)話，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，最后統(tǒng)一查字典，或請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)作文 篇4
作者單位：襄樊市南漳縣東鞏完全小學(xué)教師：王曉虎
㈠ 實(shí)驗(yàn)課題：整合有效資源，服務(wù)課堂教學(xué)
㈡ 實(shí)驗(yàn)教師：王曉虎
㈢ 實(shí)驗(yàn)學(xué)生：六⑴、六⑵班學(xué)生
㈣ 教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第二單元作文：《口語(yǔ)交際。習(xí)作二》
㈤ 教材分析：本單元課文重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的民族的民風(fēng)民俗和地方特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、觀察、感悟我國(guó)的民風(fēng)民俗，從而學(xué)習(xí)和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并以此為題材指導(dǎo)學(xué)生作文，提高學(xué)生作文能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
�、� 學(xué)情分析：五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。學(xué)生對(duì)中國(guó)文化了解不夠深刻，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)會(huì)有一定的困惑。在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。
學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了基本的閱讀能力，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
經(jīng)過(guò)六年地訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的閱讀能力，在最后半年里，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 在本單元里，應(yīng)結(jié)合課文，倡導(dǎo)學(xué)生品讀課文，以課文為基點(diǎn)，多了解各民族不同的民俗風(fēng)情，還可立足本國(guó)，放眼世界，了解各國(guó)的民俗民情。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要能體會(huì)作者的表達(dá)方法，并將這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，在作文中，說(shuō)真話，寫(xiě)真事，訴真情。
(七)設(shè)計(jì)理念及依據(jù)：1. 教學(xué)意圖：讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)，并在習(xí)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 2. 教學(xué)理念：認(rèn)識(shí)與思維、情感與表達(dá)、觀察與感悟、閱讀與積累等各要素的互補(bǔ)、互成、互化、互動(dòng)是作文綜合性發(fā)展的基本特征。因此，本教學(xué)的理念和匠心是最大限度的講求多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多想、多思、多感的全方位、多角度的實(shí)踐、觀察、領(lǐng)悟、表達(dá)、思考的最大空間化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3. 教學(xué)媒體：力求發(fā)掘最生動(dòng)、最直觀、最富感染力的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最佳化、最實(shí)效的服務(wù)于本節(jié)作文教學(xué)活動(dòng)。 4. 教學(xué)基點(diǎn)：力求最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文的自主作文，情感作文。
(八) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的'思想感情。體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)會(huì)審題：拓展本次習(xí)作的寫(xiě)作范圍，學(xué)習(xí)并會(huì)應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。 3、學(xué)會(huì)搜集文章素材，學(xué)會(huì)整理素材，寫(xiě)出和生活習(xí)俗特點(diǎn)。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1． 訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，拓展學(xué)生習(xí)作的寫(xiě)作范圍。
2． 豐富學(xué)生的寫(xiě)作技巧。
3． 以課題研究為突破口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物實(shí)例進(jìn)行觀察，積累，積淀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生作技能。 【情感與態(tài)度目標(biāo)】
1． 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。
2． 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。
( 九 ) 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情感，發(fā)展語(yǔ)言，提高學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)力。
( 十 ) 教學(xué)難點(diǎn)：第一是拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，第二是構(gòu)思安排，文章結(jié)構(gòu)布局。
(十一) 教學(xué)準(zhǔn)備：作文教學(xué)課件
(十二) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、活動(dòng)宗旨
為配合湖北省第七屆“天地杯”中小學(xué)生作文競(jìng)賽在我區(qū)順利開(kāi)展，同時(shí)通過(guò)第四屆青少年兒童書(shū)信比賽，培養(yǎng)中小學(xué)生的作文興趣和語(yǔ)言文字表達(dá)能力，讓青少年兒童在比賽過(guò)程中感知中國(guó)傳統(tǒng)文化和書(shū)信的魅力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫(xiě)作新苗。
二、承辦單位和組織機(jī)構(gòu)
襄陽(yáng)區(qū)教體局、襄陽(yáng)區(qū)郵政局
具體實(shí)施單位：全區(qū)各中、小學(xué)校；各郵政支局、所。
三、參賽對(duì)象
�。ㄒ唬┨斓乇瓍①悓�(duì)象
小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生（3、4年級(jí)為小學(xué)中年級(jí)組，5、6年級(jí)為小學(xué)高年級(jí)組）
中學(xué)7-9年級(jí)學(xué)生（分三個(gè)年級(jí)命題作文）
（二）第四屆書(shū)信比賽
全區(qū)初、高中學(xué)校及小學(xué)
四、活動(dòng)實(shí)施步驟
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月9日—4月15日）
�、庞蓞^(qū)教體局、郵政局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展湖北省第七屆“天地杯”中小學(xué)生作文競(jìng)賽暨襄陽(yáng)區(qū)第四屆青少年兒童書(shū)信比賽的通知》
�、平M織各學(xué)校及郵政支局召開(kāi)競(jìng)賽動(dòng)員會(huì)
2、第二階段：組織實(shí)施階段（4月15日—4月17日）
�、庞筛鲗W(xué)校組織動(dòng)員學(xué)生自愿參加比賽
�、聘鬣]政支局所與當(dāng)?shù)貙W(xué)校保持密切聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生參賽信封送到學(xué)校。
3、第三階段：寫(xiě)作和郵寄作品階段（4月18日至4月25日）
⑴學(xué)生自愿選擇參賽題目進(jìn)行寫(xiě)作，可同時(shí)參加“天地杯”比賽和第四屆書(shū)信比賽，也可任選其一。
�、茖W(xué)生將參賽作品分別裝入統(tǒng)一的專用掛號(hào)郵資信封（每枚售價(jià)5元），郵寄到指定的組委會(huì)，參賽作品內(nèi)容應(yīng)和郵資信封印制的競(jìng)賽項(xiàng)目相符，避免錯(cuò)裝錯(cuò)投。參賽截止時(shí)間為4月25日，以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。
4、第四階段：組織閱卷和評(píng)獎(jiǎng)
1、“天地杯”作文比賽統(tǒng)一參加全省決賽，按一定比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀輔導(dǎo)老師20名，組織獎(jiǎng)1名，由競(jìng)賽組委會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。獲獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)在刊登在“中、小學(xué)生天地”上。
2、第四屆書(shū)信比賽總獲獎(jiǎng)面為參賽人數(shù)的2%，其中一等獎(jiǎng)?wù)?%，二等獎(jiǎng)?wù)?5%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%，優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?0%。設(shè)立優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)100名；設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)10名。一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品文具，也可減免一年或半年的“中小天”訂閱費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)額控制在總額的2%。優(yōu)秀輔導(dǎo)老師和優(yōu)秀組織學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)額控制總額的`8%。
五、愛(ài)心捐助及經(jīng)費(fèi)
1、按總額的10%提取愛(ài)心助學(xué)經(jīng)費(fèi)，按人平300元進(jìn)行捐助，捐助學(xué)生由學(xué)校推薦，區(qū)教體局把關(guān)。
2、按總額的5%提取辦公經(jīng)費(fèi)。
六、其他宣傳和支撐措施
區(qū)郵政局拿出一定經(jīng)費(fèi)用于宣傳造勢(shì)，如在各學(xué)校張貼切獲獎(jiǎng)學(xué)生海報(bào)等。
設(shè)計(jì)作文 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主習(xí)作的主體地位，凸現(xiàn)“童真童趣，快樂(lè)作文”，注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資源，選取學(xué)生熟悉的夜晚星空為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
【教材來(lái)源】
蘇教版第十冊(cè)習(xí)作7
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生由“星、月”這有趣的自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇富有想象力和創(chuàng)造力的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激活儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能展開(kāi)豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
【教學(xué)時(shí)間]
40分鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ㄒ唬┱n前交流，激趣導(dǎo)入
1。由古詩(shī)引話題。
2。讓我們把豐富的想象帶到課堂中來(lái)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，你們近來(lái)看到過(guò)哪些有趣的現(xiàn)象呢？（師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)關(guān)于描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)，如月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……）
【習(xí)作前，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自身觀察到的、了解到的說(shuō)起，結(jié)合平日自己的愿望，來(lái)談自己對(duì)星月世界有什么奇思妙想�！�
師：同學(xué)們還記得神舟九號(hào)成功探月嗎？美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。這節(jié)課就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，看著這迷人的星月展開(kāi)無(wú)窮的遐思……（出示課題：星月遐思）
�。ㄈ┙沂緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
（四）欣賞圖片，奇思妙想
師：下面就請(qǐng)跟隨老師一起來(lái)欣賞那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞這些美妙的情景時(shí)定會(huì)產(chǎn)生許多奇思妙想。（教師一邊配音樂(lè)敘述，一邊出示課件中帶有“奇思妙想”的月亮圖片。）
師：我喜歡深邃靜謐的夜。夜讓人恬靜，月令人心醉，星使人癡迷。于是我穿過(guò)林間幽長(zhǎng)的小徑，尋著月光的味道和星星的笑聲來(lái)到空曠的田野上，在一片草地上駐足仰望。
仰望星空，浩瀚無(wú)邊，深藍(lán)深藍(lán)的。是誰(shuí)在不經(jīng)意間拋下了深藍(lán)色的綢緞？那調(diào)皮的眨著眼的星星、純潔恬美的月兒，又是誰(shuí)為了點(diǎn)綴這夜空而灑下的美景？
我不懂她們是怎么來(lái)的，但我懂得欣賞她們的美。月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來(lái)，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著月，久久不忍將視線移開(kāi)，那潔白如玉的月似乎害羞了，匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩(shī)人的情懷。月兒彎彎，那是月亮在深情絮語(yǔ)。月兒如此可愛(ài)，又如此迷人。而調(diào)皮活潑的.星星發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)熒光，閃閃爍爍，散發(fā)出甜美柔和的微笑。原來(lái)這些可愛(ài)的星星是為媽媽串起的項(xiàng)鏈哪！我站在月牙之上快活地蕩著秋千，一邊蕩一邊撿起那閃爍的星星，來(lái)裝點(diǎn)我的幸福生活。
忽然，不知是哪顆星星講了一個(gè)笑話，把一群星星全惹笑了，她們有的優(yōu)雅地笑笑，有的捂著嘴巴偷著樂(lè)，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，似有陣陣笑聲入耳。星星們可能是覺(jué)得太好笑了，跳動(dòng)著，翻滾著。有的星星大概按捺不住內(nèi)心的興奮與喜悅，飛快地笑著，閃電般地跑著，用身后的銀線將綴滿星斗的靜靜夜空劃破，留下點(diǎn)點(diǎn)閃亮的光圈，漸漸融入了天穹中。我想，這可能就是流星吧！不對(duì)，那是大力神正在傾倒星月能量水，所以星月才會(huì)如此嬌媚，才會(huì)有珍珠般的夜幕，才會(huì)使人們有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜歡這個(gè)大膽有趣的設(shè)想。
師：因?yàn)槲铱傉J(rèn)為：一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。我看著迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）
師：那你們能把自己頭腦中瞬問(wèn)產(chǎn)生的奇特想法用一個(gè)詞、一句話寫(xiě)在書(shū)上嗎？
�。▽W(xué)生交流自己的奇思妙想。師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)奇思妙想，大家一起聽(tīng)聽(tīng)，互相啟發(fā)。）
師：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)這迷人的星月世界……
生1：每當(dāng)夜晚，這星空就變成一座瓦藍(lán)色的漂亮房子，很大很大。里面住著月亮媽媽和星星寶寶。
生2：看著星星周圍一圈溫暖明亮的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道。
生3：月亮、星星給天空增添了詩(shī)情畫(huà)意，所以才會(huì)有許多人對(duì)月抒情寫(xiě)詩(shī)，思念家人，讓人們團(tuán)圓過(guò)中秋節(jié)，元宵節(jié)……
生4：月牙是花瓶，那這花瓶后來(lái)為什么越來(lái)越滿，再后來(lái)花朵越來(lái)越少呢？
【在欣賞圖片的過(guò)程中，采取看、聽(tīng)、想、憶等方法，讓學(xué)生形成個(gè)體感悟，而后展開(kāi)“交流借鑒”活動(dòng)。在相互印證、相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成不同感知�！�
�。ㄎ澹┦崂硭悸�，指導(dǎo)寫(xiě)法
師：面對(duì)著充滿神奇與幻想的星空和月色，我們頭腦中產(chǎn)生了許多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是動(dòng)人的故事，有的是冒險(xiǎn)的歷程，還有的是那美妙的傳說(shuō)……（板書(shū)）
二、遐想接龍
師：接下來(lái)我們就進(jìn)行遐想接龍游戲吧！請(qǐng)先閉起雙眼，放飛想象的翅膀，去那仙境或傳說(shuō)中領(lǐng)略一番，遨游一番，好嗎？
師：（抬起頭）我乘坐探月車行走在如銀的月光中——
生l：我被那晶亮閃耀的密集的星群驚呆了一
生2：恰似瀑布飛濺的火花——
生3：定睛一看是星星寶寶在追逐打鬧——
生4：星星啊月亮啊，她們即將舉辦一個(gè)童話故事節(jié)，還邀我參加呢——
生5：我樂(lè)于同星星交流感情，我喜歡和月亮姐姐訴說(shuō)悄悄話——
生6：深藍(lán)色的夜空中，一輪彎彎的月牙在對(duì)我們嬉笑著，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——
生7：她們?cè)谛�，我的探月車被她們藏起�?lái)了，我居然還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一
生8：閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛，好像在說(shuō)玩困了，不跟我玩了，轉(zhuǎn)眼間那顆星就不見(jiàn)了——
師：這是一種多么神秘的仙境��！我們都沉浸在其中了。誰(shuí)還能起頭描述另一種境界呢？
生9：白茫茫的小銀河，躺在深藍(lán)色的天空里，仿佛是一條靜靜流淌著的小河流，這便使我想起了——
生10：牛郎和織女的故事來(lái)——
師：誰(shuí)還想起頭？
�。▽W(xué)生爭(zhēng)相舉手）
師：還等什么？趕緊拿起你的筆，把它接著寫(xiě)下來(lái)，相信你的靈感一定能打動(dòng)人！動(dòng)筆之前老師有個(gè)小提示：聯(lián)系遐想接龍，想象豐富奇特。
【課前初交流僅僅靠學(xué)生自己搜集的資料和自己的觀察所得可能造成師生交往范圍過(guò)窄，不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，因此結(jié)合看圖可以采用遐想接龍游戲的方法。這樣信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，有利于激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。】 三、作中指導(dǎo) 學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)片段，教師個(gè)別指導(dǎo)。
一氣呵成，學(xué)生寫(xiě)好后自己給習(xí)作定個(gè)題目。
四、作后小結(jié)
1。激發(fā)想象，真情表達(dá)。
2。課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注天空，仰望星空，將這篇稿子寫(xiě)成完整稿。
設(shè)計(jì)作文 篇7
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我們就到了五年級(jí)了，再過(guò)一年，我們就要和小學(xué)生涯以及那些同學(xué)們告別了，在這短短的幾年時(shí)光里，我們應(yīng)該留下許多美好的時(shí)刻。因此，我將策劃一次活動(dòng)——郊外活動(dòng)。
在那一天早上十點(diǎn)，我們一起坐著大巴車（不帶家長(zhǎng)）去滿山遍野的地方野餐。我們帶了許多自己從超市外面買的零食、面包、小蛋糕和一些點(diǎn)心。
我們圍坐在鋪好的地毯上，中間放上各種各樣、琳瑯滿目的食品，有你吃過(guò)的，當(dāng)然也有你沒(méi)吃過(guò)的。
一番暢飲暢吃完后，我們將來(lái)一番暢玩。我們不玩有名的撕名牌，更不玩古老的`跳格子或是跳皮筋，我們玩一次前所未有的體驗(yàn)——工作體驗(yàn)。
我們可以當(dāng)醫(yī)生、主持人、演員、護(hù)士、商人、畫(huà)家、藝術(shù)家……雖然沒(méi)有什么材料，但是我們可以就地取材，利用現(xiàn)在的任何物品來(lái)完成你的工作，而那些沒(méi)事干的人就可以去配合那些正在工作的人，比如去醫(yī)生那看病，去畫(huà)家那畫(huà)一張自像畫(huà)，去商人那買東西，去那些主持人、演員那要簽名……這樣的一次體驗(yàn)，既可以理解現(xiàn)在大人的辛苦，又可以當(dāng)作是為自己長(zhǎng)大后要做什么工作提前選擇。
吃喝玩樂(lè)過(guò)后，篝火晚會(huì)就要登場(chǎng)啦，我們可以一起唱歌，講鬼故事，說(shuō)說(shuō)自己的心事……
到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們輪流許下自己的愿望，并祝福朋友們擁抱美麗的人生。
這次的郊外活動(dòng)，必將讓我們永生難忘。
設(shè)計(jì)作文 篇8
我一直夢(mèng)想能設(shè)計(jì)出一幢這樣的房子，它的外形看上去像“飛碟”，圓圓的，外罩一圈弦光，象要凌空飛翔。
它的門(mén)用肉眼是看不見(jiàn)的.，當(dāng)你走近它的時(shí)候，智能系統(tǒng)會(huì)引導(dǎo)你隱身進(jìn)入大門(mén)，監(jiān)視系統(tǒng)會(huì)迅速對(duì)你進(jìn)行識(shí)別，判斷你是否帶有危險(xiǎn)物品，或者不健康的東西進(jìn)入房?jī)?nèi)。
設(shè)計(jì)窗戶的時(shí)候，可能是我平時(shí)恐怖片、恐怖書(shū)看多了，我的第一念頭居然是在灰黑色的墻壁上點(diǎn)綴著兩扇陰森漆黑的大窗，兩條火龍趴在窗口，望天嚎叫，令人毛骨悚然。
房子的大廳就像一個(gè)大花園，足不出戶，老人悠閑地賞花漫步，小孩嬉戲玩耍，空氣清新極了。書(shū)房里面分成幾個(gè)小間，家庭成員各用一間。健身房里有健身器材和小型游泳池。臥房里面有立體聲音響和小型電影屏幕，躺在床上就能享受美妙的好萊塢大片，床由特別材料做成，它釋放的氣味芳香迷人，能起到催眠的作用。廚房里面放著各種美食，有水果、罐頭、肉食、快餐，供人隨時(shí)享用而免除煩雜的勞作。廁所里全部是自動(dòng)化設(shè)備，讓人充分享受現(xiàn)代化高科技文明。
房子的四周有山有水，綠草茵茵，一條輕軌從車庫(kù)延伸到大路。人們都開(kāi)著太陽(yáng)能汽車出行。整座城市沒(méi)有一絲空氣污染，房子和房子相映成趣，互不干擾。一群房子連接起來(lái)，就像一片大森林。
這樣的房子你想得到嗎，擁有這樣的房子你會(huì)珍惜嗎？我想你肯定想得到，也肯定會(huì)珍惜。為了這個(gè)美好的夢(mèng)想，人類應(yīng)該多一份和睦，少一份爭(zhēng)斗，共同為著這個(gè)夢(mèng)想去拼搏、奮斗，而不是像美國(guó)和伊拉克那樣互相廝殺，毀滅人類文明。
設(shè)計(jì)作文 篇9
設(shè)計(jì)理念：
童話以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫(xiě)法、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛(ài)。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對(duì)童話特點(diǎn)有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作以讀童話、說(shuō)童話、寫(xiě)童話來(lái)安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀童話了解童話特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編寫(xiě)童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、展開(kāi)豐富的想象。
2、通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程
一、師生談話導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事��？你們想不想自己來(lái)編童話故事呢？今天劉老師就和你們一起來(lái)創(chuàng)編童話故事好嗎？
二、重溫童話，了解童話的`特點(diǎn)
師引導(dǎo)學(xué)生從本單元學(xué)過(guò)的童話中，說(shuō)出童話的特點(diǎn)。
1、把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。
2、豐富有趣的想象。
3、健康積極的意義。
三、看圖，說(shuō)童話，學(xué)會(huì)方法，編寫(xiě)童話。
1、出示課件：狐貍小兔
師：孩子們，你們看它們是誰(shuí)？
2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點(diǎn)嗎？指名學(xué)生說(shuō)
3、現(xiàn)在我們有了故事的主人公。
我們要編寫(xiě)一個(gè)童話故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？
引導(dǎo)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、事情
4、那這兩個(gè)動(dòng)物，它們是怎么相遇的？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？孩子們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象。
指名說(shuō)
5、小組討論：如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣、驚險(xiǎn)的故事情節(jié)呢？結(jié)果又如何呢？指名說(shuō)
6、老師就以這兩個(gè)主人公，編寫(xiě)了一篇童話故事，你們想不想聽(tīng)啊？
課件出示“狐貍和小兔”，學(xué)生邊看，老師講故事。
引導(dǎo)學(xué)生擬題。
7、聽(tīng)完了這個(gè)童話故事，我們一起來(lái)總結(jié)一下吧，要寫(xiě)好一篇童話故事，需要哪幾個(gè)步驟？
選好主人公。
設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情。
講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
�、茉O(shè)計(jì)有趣的情節(jié)（對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）。
�、輸M個(gè)題目。
四、學(xué)生編寫(xiě)童話
課件出示圖
1、用所學(xué)的方法，自由編寫(xiě)童話。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你要編一個(gè)什么樣的童話故事。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)單的三兩句說(shuō)說(shuō)自己要編什么故事。
4、學(xué)生開(kāi)始編寫(xiě)，老師指導(dǎo)。
5、點(diǎn)名讀故事，點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)作文 篇10
我設(shè)計(jì)了一個(gè)高科技的電腦住宅。
它的周圍有許許多多的花草樹(shù)木，在這些草叢中放著這小型攝像機(jī)，隱蔽在屋頂上的電腦中，電腦會(huì)自動(dòng)移動(dòng)到主人的面前，認(rèn)定是熟知的人，就會(huì)開(kāi)門(mén)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，即使在大門(mén)上的鍵盤(pán)上輸入了正確的密碼大門(mén)也會(huì)封鎖，進(jìn)入大門(mén)，里面的東西很多，主人如果從外面買愛(ài)了一些新鮮蔬菜，就可以放進(jìn)寫(xiě)著廚房的地板上，就可以馬上轉(zhuǎn)移到廚房的鍋上煮、烹、炸、炒都可以做到，而切都十分美味，味道新鮮，如果你下班回來(lái)很累，菜也煮好了，你卻不想動(dòng)，就可以輕輕地說(shuō)出你想到的地方所想干的事，面前就立刻會(huì)出現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)移器，把你轉(zhuǎn)移到你想去的地方看，干的事情所需要的東西，第二層是臥室，里面的'床特別大，就像是一塊長(zhǎng)方形的面包，這個(gè)床可以跟去室內(nèi)的溫度，把里面的溫度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，小娃娃晚上一尿床，所尿的地方會(huì)立刻回復(fù)原來(lái)的樣子，這個(gè)床還來(lái)可以分成一張一張的，晚上要是睡不著就可以抬頭看看天窗，欣賞美麗的夜空，玻璃是隱形的，而且特別堅(jiān)固，其他的玻璃體也和這個(gè)玻璃一樣有這種功能，盜賊一觸碰著玻璃就會(huì)發(fā)動(dòng)警報(bào)，聲音如果主人沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，就會(huì)自己用電腦的電網(wǎng)系統(tǒng)把盜賊趕走。在屋頂上有一個(gè)雷達(dá)，他會(huì)把外面的濕度、風(fēng)力和風(fēng)向傳送電腦，開(kāi)始防護(hù)，在屋頂里有一些電腦，這就是控制室。
這就是我設(shè)計(jì)的電腦住宅。
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