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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2024-01-31 17:28:12 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文實(shí)用【6篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)作文實(shí)用【6篇】

設(shè)計(jì)作文篇1

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出美麗的服裝。

　　“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我揉了揉朦朧睡眼后快速地洗漱完畢，穿好衣服，出發(fā)去上班。我的辦公室在天鵝公園旁邊的一棟大廈里，從大廈的十八樓俯視，地上綠油油的一片，還鑲嵌著幾個(gè)白點(diǎn)，那就是天鵝。我的辦公室很大，有條不紊的'放著一張粉紅色桌子，一張白色的椅子和兩個(gè)軟綿綿的棕色的大沙發(fā)。桌子上整整齊齊的擺放著本子，卷尺，臺(tái)式縫紉機(jī)，剪刀，五顏六色的各種各樣的布。

　　今天我的一位客戶要來送獎(jiǎng)狀，因?yàn)樗┲以O(shè)計(jì)的衣服在選美比賽中獲了一等獎(jiǎng)，她特地趕來感謝我，并把她的獎(jiǎng)狀拿來與我分享。“你的手藝這么好為何不去參加設(shè)計(jì)比賽呢，說不定還能拿個(gè)獎(jiǎng)呢！”客戶說。我頓了頓，沉思了一會(huì)，決定去參加比賽。

　　我報(bào)名了全國(guó)設(shè)計(jì)比賽，迫不及待地想嘗試一下。比賽那天，我來到賽場(chǎng)，只見賽場(chǎng)里人山人海，人聲鼎沸，大家的衣服都很美麗，我感覺高手如云，我有一點(diǎn)害怕。但是我鼓勵(lì)自己，不要害怕。我昂首挺胸，信心滿滿地走上臺(tái)，給大家展示我的作品。這是一件旗袍，用尼古拉布做的，衣領(lǐng)是用一朵潔白無瑕的荷花做成的，天鵝般潔白的羽毛從領(lǐng)子下方一直斜斜地鑲嵌到腰間，旗袍的開衩處系了銀色的蝴蝶結(jié)。臺(tái)下驚嘆聲一片，我不敢相信自己的衣服這么好，獲得觀眾們熱烈的掌聲。比賽結(jié)束了，我獲得了一等獎(jiǎng)。

　　我手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，高興得熱淚盈眶，激動(dòng)得一不小心從臺(tái)上掉了下來�！鞍⊙健保掖蠼兄煌潋v，一只冷冰冰的手在拍打著我的臉，“快起來，快起來了，上學(xué)要遲到了”，媽媽一邊拍我一邊叫嚷著，我這才發(fā)現(xiàn)剛剛只是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　我多么想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師呀！我會(huì)朝著這個(gè)夢(mèng)想努力的。

設(shè)計(jì)作文篇2

　　我想發(fā)明一座兒童公園，因?yàn)檫@樣可以給孩子們帶來快樂，可以開發(fā)智力，可以讓我們變得勇敢、有自信。

　　這個(gè)公園很美麗，四周都是藍(lán)色的小彩旗，地面都是藍(lán)色的草地，在我們玩的時(shí)候可以保護(hù)我們的`眼疲勞，第一個(gè)游戲是“七彩迷宮”它是由彩虹的顏色組成的，我們?cè)诓屎缑詫m玩，好像在彩虹上邊飛翔。第二個(gè)游戲是“老師教你開火車”火車頭是老師，座位上是孩子們，當(dāng)火車啟動(dòng)后，會(huì)給你講很多安全知識(shí)，在旅途中會(huì)讓你學(xué)到很多課本里學(xué)不到的東西，會(huì)讓你旅行愉快。第三個(gè)游戲是“偷蜂蜜”有一罐蜂蜜，旁邊有一只正在跳舞的蜜蜂，因?yàn)樗淖晕姨兆�，它根本沒有看到有人偷蜂蜜，你把蜂蜜偷出來蜜蜂沒有發(fā)現(xiàn)就算挑戰(zhàn)成功。第四個(gè)游戲是“過山車”它是由山路十八彎組成的，我們?cè)谕娴臅r(shí)候并沒有陡峭而有撕心裂肺的吼叫，我這個(gè)快慢的速度是由自己掌控，所以在玩的時(shí)候不必驚慌。第五個(gè)游戲是“我要上太空”一共有十道題，也就是有十層，每答一題升一層，如果十道題都答對(duì)了，上面有獎(jiǎng)品，抽到什么免費(fèi)給什么，這些獎(jiǎng)品都是孩子們喜歡的書，和學(xué)習(xí)用品等等。

　　第六個(gè)游戲是“水上樂園”、第七個(gè)游戲是“旋轉(zhuǎn)摩天輪”、第八個(gè)游戲是“空中飛人”、第九個(gè)游戲是“四層蹦蹦床”、第十個(gè)游戲是“旋轉(zhuǎn)飛車”、第十一個(gè)游戲是“拉繩子”、第十二個(gè)游戲是“水上迷宮”、第十三個(gè)游戲是“海洋球碰碰樂”、還有一個(gè)動(dòng)物園，以上就是水上樂園的所有游戲。

　　看完這個(gè)，你一定很想來玩吧？記住，這些即是游戲也能開發(fā)智力。

設(shè)計(jì)作文篇3

　　教師思考：

　　平時(shí)學(xué)生的作文總是抓不住事物的特點(diǎn)，每當(dāng)寫到關(guān)鍵的時(shí)候，他們總是一個(gè)兩個(gè)詞，一句兩句話帶過了。不是他們不想寫好，而是他們不知道哪些是關(guān)鍵，或者知道這是關(guān)鍵，但是不知道怎么表達(dá)出來。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，通過觀察體會(huì)，使其產(chǎn)生寫作的欲望。創(chuàng)設(shè)好的作文情境，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力還能培養(yǎng)其語(yǔ)言邏輯能力。在情境中教師可以把學(xué)生的激情充分點(diǎn)燃，使其產(chǎn)生骨梗在嚨，不吐不快的感覺，這樣的作文才會(huì)有內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)抓住事物的精彩部分，并把它們說出來，寫下來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、小刀六把、蘋果六個(gè)

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示小黑板（一個(gè)學(xué)生的作文）

　　今天晚上，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個(gè)人。我很害怕，外面在打雷，刮著風(fēng)。我害怕極了。我關(guān)掉電視，一個(gè)人躲進(jìn)被窩，多可怕的夜晚

　　師：看了這樣一段話，大家覺得作者寫得怎么樣？

　　生：不好！

　　師：為什么？

　　生：他總是在說害怕，但我一點(diǎn)也不覺得害怕

　　生：他沒有把為什么害怕寫出來

　　師：按照我們的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的一個(gè)夜晚，你會(huì)害怕嗎？

　　生：會(huì)！

　　師：為什么？

　　生：四周圍黑洞洞的，就像是在電影恐怖片里。打雷的聲音和閃電可怕，如果被打到，那可完了。風(fēng)吹的聲音可怕，樹搖的影子，鬼哭狼嚎似的，真可怕可怕。如果停了電，更可怕。

　　師：很好，這樣的經(jīng)歷，老師也有過，確實(shí)可怕。那么我們能不能把這位同學(xué)的作文，修改一下，讓人看了產(chǎn)生共鳴呢？

　　師生共同修改，改后作文如下：

　　今天，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個(gè)人。天漸漸暗下來了，屋外黑洞洞的。一會(huì)兒竟刮起大風(fēng)來，風(fēng)吹著外面的樹木，發(fā)鬼哭狼嚎般地聲音，我的心呯呯直跳。突然，一道閃電劃破長(zhǎng)空，把夜晚照得如白天一般，緊接著轟地一聲，震耳欲聾，我的心差點(diǎn)就跳出來了。我趕緊關(guān)掉電視，萬(wàn)一雷打到我頭上來，那可就慘了。我躲到床上，用被子蒙住頭，一動(dòng)也不敢動(dòng)。后來，實(shí)在憋不住了，我探出頭來，又道閃電劃過，我發(fā)現(xiàn)窗外有一個(gè)黑影在搖動(dòng)，哇有鬼呀！我壯著膽仔細(xì)一看，原來是樹被風(fēng)得搖搖擺擺的。我趕緊把頭又縮進(jìn)被子里面唉，多么可怕呀！

　　師：比較一下兩段文章，大家知道，經(jīng)過修改后，為什么覺得好多了嗎？因?yàn)�，我們抓住了可怕這個(gè)詞，并且知道，引起大家可怕的原因不是我們自己，而是當(dāng)時(shí)的環(huán)境，如果我們把當(dāng)時(shí)的'環(huán)境詳細(xì)地描述下來，不用我們說可怕，讀者自然就能夠體會(huì)當(dāng)時(shí)的可怕了

　　二、活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：削蘋果六個(gè)蘋果，六把小刀，每個(gè)小組請(qǐng)兩個(gè)代表參加削蘋果大賽�？凑l(shuí)削得快又削得好。

　　因?yàn)槠綍r(shí)削蘋果的經(jīng)驗(yàn)不同，所以每個(gè)人削蘋果的方法，動(dòng)作，神態(tài)各不同，削出來的蘋果也不同，女孩子削得慢些，但是削得很圓；男孩子削得快，但剩下的蘋果又小又丑，大片的果肉都被連皮削掉。場(chǎng)下的同學(xué)也沒有閑著，不停地為場(chǎng)上的同學(xué)加沒，有幾個(gè)小家伙坐不住了，甚至站到凳子上喊加油了。

　　師：剛才的比賽，大家覺得怎么樣？

　　生：好玩、有趣、精彩

　　師：怎么好玩、有趣、精彩的呢？

　　生：王波的動(dòng)作最好看！像砍柴一樣

　　師：嗯，比喻得非常貼切，還可以用一個(gè)什么詞來形容？

　　生：大刀闊斧，斧砍刀劈

　　師：所以大家看，王波同學(xué)削的蘋果也最有特點(diǎn)！

　　舉起王波的蘋果，生大笑。

　　師：誰(shuí)能用幾個(gè)詞來形容一下這個(gè)蘋果。

　　生：丑八怪、瘦骨嶙峋、慘不忍睹、面目全非、棱角分明、可憐

　　師：嗯，不錯(cuò)，很準(zhǔn)確。特別是可憐這個(gè)詞，還能夠表達(dá)大家的心理。

　　師：還有什么精彩的地方嗎？

　　生：余斯琪削得最好。

　　生：她削的蘋果又大又圓，沒有浪費(fèi)一點(diǎn)。

　　生：她削的蘋果皮都連在一起，像一條帶子

　　師：其實(shí)我覺得各組的啦啦隊(duì)都表現(xiàn)得不錯(cuò)。你看有幾個(gè)同學(xué)都爬到桌子上了，還有二組的啦啦隊(duì)最賣力了，加油聲叫得最響

　　活動(dòng)二：吃蘋果，每組請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)（一男一女）上來，把剛才各組削的蘋果吃掉。

　　在我一聲令下，同學(xué)們狼吞虎咽地吃起來。女生比較害羞，小口小口地吃，男生卻顧不了那么多，風(fēng)卷殘?jiān)瓢悖幌鲁怨饬�。比賽結(jié)束，還沒等我開口，學(xué)生就說開了。

　　余子鳴吃得最有趣了，嘴里全塞滿了，脹得鼓鼓的，動(dòng)都動(dòng)不了了，蘋果汗都從嘴角流出來了。

　　老師，剛才張晨吃的時(shí)候一笑，全噴出來了，連鼻涕都出來了，哈哈哈！

　　龍萍萍一小口一小口地吃，像雞啄米一樣。

　　師：啊，大家觀察得非常仔細(xì)，說得也非常好。一些有趣的畫面相信都存在大家的腦子里面了。下節(jié)課我們可要把這一堂課的有趣的事情記下來了。

　　第二課時(shí)

　　一、習(xí)作前指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容（學(xué)會(huì)想）

　　師：剛才，老師和大家共同度過了一堂非常有趣的課，我發(fā)現(xiàn)咱們班上的同學(xué)削蘋果吃蘋果的本領(lǐng)真是讓人佩服。既然大家這么高興，就讓我們用最普通的做法記錄下這美好的一節(jié)課吧！那么你覺得這節(jié)課中哪些地方最值得你們回憶呢？

　　2、指導(dǎo)文章的命題

　　師：一篇成功的作文不僅需要有一個(gè)新穎的內(nèi)容，更還要有漂亮的外衣。那就是它的名字，一個(gè)獨(dú)具匠心的名字使人眼前一亮，總會(huì)有想讀下去的欲望。大家是不是也會(huì)給我們自己手中的文章起名字呢？

　　〈要求：多給文章起幾個(gè)新穎的名字，最少3，看誰(shuí)起得最多而且不重復(fù)。>

　�。紝W(xué)生先思考，寫在紙上，然后匯報(bào)＞

　　二、寫作１０分鐘，不停筆。（學(xué)會(huì)寫）

　　三、學(xué)生互相修改，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的修改作文的方法：抓住中心詞，抓住最能體現(xiàn)中心詞的人或事來寫（學(xué)會(huì)改）（１０分鐘）

　　四、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言中的錯(cuò)誤。

　　板書：

　　難忘的一堂課

　　有趣的蘋果大賽

　　這節(jié)課太有趣了

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)初了兩個(gè)活動(dòng)削蘋果比賽、吃蘋果比賽。每一個(gè)活動(dòng)都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，兩個(gè)活動(dòng)緊緊相聯(lián)，讓孩子們處在不斷的歡樂之中，在每個(gè)活動(dòng)中我還讓孩子們注意看，注意聽，注意想，讓他們?cè)诼�、看、想中把事情記在心里，感在心里。后而又讓他們說自己最感興趣的人或事，充分調(diào)動(dòng)他們感觀，讓其在寫作文環(huán)節(jié)中有內(nèi)容可說。當(dāng)學(xué)生談?wù)撚∠笞钌畹牡胤綍r(shí)，實(shí)際上是告訴學(xué)生要寫什么，說什么。

　　在有內(nèi)容的基礎(chǔ)上又讓其多說幾個(gè)新穎的題目，實(shí)際上則是對(duì)孩子思維的一次拓展。另外學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)不停地快寫，本身就是對(duì)他自己的一次挑戰(zhàn)，在這有限的時(shí)間里孩子們會(huì)細(xì)心地去想，去寫。

　　最后在評(píng)的時(shí)候又要讓學(xué)生互評(píng)，互改，這樣，學(xué)生就把上一課時(shí)中學(xué)到的修改作文的方法加以鞏固，師生一起修改作文使課堂氣氛其樂融融。

設(shè)計(jì)作文篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生參與交流的意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，從中學(xué)到評(píng)改的方法。

　　3、再次感受、體驗(yàn)甚至掌握“游記”的最基本的習(xí)作要點(diǎn)。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師引：古語(yǔ)云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)也多了。游覽中所見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達(dá)了自己的思想感情。

　　二、教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

　　這節(jié)課我們將進(jìn)行作文講評(píng)。我們已經(jīng)把自己的文章進(jìn)行了修改，老師把大家的習(xí)作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評(píng)A本，然后我們?cè)诠餐u(píng)改B本。

　　1、回憶本次習(xí)作要求

　　師：本次習(xí)作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習(xí)作要求）

　　2、根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)。（多媒體出示評(píng)改導(dǎo)航）

　　師：那下面我們就按照習(xí)作要求，來對(duì)我們手頭的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。

　　第一項(xiàng) 擬定一個(gè)合適的題目

　　師：誰(shuí)來記得一個(gè)合適的題目最起碼要符合的兩點(diǎn)要求是什么？（能體現(xiàn)是一篇游記能清楚地點(diǎn)明你游覽的是什么地方）

　　學(xué)生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)合格題目與不合格的題目寫出不同的評(píng)語(yǔ)。

　　這個(gè)過程老師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得比較不錯(cuò)的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。

　　第二項(xiàng) 按照游覽順序介紹，突出重點(diǎn)

　　師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的順序來寫的'。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽手頭的習(xí)作，用直線勾畫出反映游覽順序的語(yǔ)句。

　　師：誰(shuí)認(rèn)為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的？讀一讀你們勾畫的語(yǔ)句。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點(diǎn)，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點(diǎn)呢？

　　學(xué)生匯報(bào)，并指導(dǎo)學(xué)生寫出評(píng)語(yǔ)。

　　交流學(xué)生寫出的評(píng)語(yǔ)。

　　第三項(xiàng)抓住景物特點(diǎn)，寫具體、寫生動(dòng)。

　　師：一篇好的游記不僅要做到符合習(xí)作要求，而且還要注意做到突出重點(diǎn)，要想突出重點(diǎn)，就要把事物的特點(diǎn)寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點(diǎn)介紹的景物時(shí)，有哪些好詞好句或者是好的段落值得我們學(xué)習(xí)？勾畫一下，并且寫出批注。

　　學(xué)生交流，并指導(dǎo)學(xué)生寫出評(píng)語(yǔ)。

　　對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題教師也要及時(shí)解決，并且也要相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生給出合理化的建議。

　　第四項(xiàng) 開頭、結(jié)尾

　　師：除此之外，你認(rèn)為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結(jié)尾要和文章內(nèi)容是一致的。）

　　師：讀讀你評(píng)改的文章，哪一篇的開頭和結(jié)尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結(jié)尾還有問題？（分別指名讀，并提示學(xué)生做好評(píng)改，有問題的給出建議）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮螐念^到尾瀏覽一下你所評(píng)改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、師：這節(jié)課我們根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行了習(xí)作的評(píng)改，并且給與了相應(yīng)的評(píng)價(jià)以及建議。同學(xué)們都有哪些學(xué)習(xí)收獲呢？

　　2、多媒體出示優(yōu)秀的評(píng)改建議稿。

　　四、布置作業(yè)

　　課后請(qǐng)大家就根據(jù)剛才我們?cè)u(píng)改A本的方法，來評(píng)改B本，有什么問題及時(shí)提出來。并在小組內(nèi)交流，評(píng)選出“評(píng)改之星”，將其原稿和評(píng)改建議稿張貼在教室后面的“習(xí)作評(píng)改園地”里。

設(shè)計(jì)作文篇5

　　【習(xí)作要求】

　　1 能根據(jù)搜集的資料，給心目中的英雄寫一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。

　　2 能用書信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫出自己的真情實(shí)感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、作前熱身，活躍思維

　　1、播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的奧運(yùn)健兒、救災(zāi)英雄的畫面，說說你覺得他們是怎樣的人？

　　學(xué)生交流。

　　2、教師評(píng)點(diǎn)，板書：英雄

　　3、討論：你認(rèn)為怎樣的人才是英雄？

　　4、交流學(xué)生熟知的英雄的姓名。

　　說明：

　　英雄離學(xué)生的實(shí)際生活畢竟還是比較遙遠(yuǎn)的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生幾乎人人都能說出幾個(gè)英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學(xué)生又一知半解，有的男生可能會(huì)以為只有英勇善戰(zhàn)的人才是真正的英雄，甚至有的學(xué)生會(huì)誤以為英雄都是男性。通過這樣一個(gè)畫面的播放，以及學(xué)生之間的討論，目的在于讓學(xué)生理解英雄的含義，明確英雄的范疇。這樣有助于為學(xué)生接下來擴(kuò)寬寫作的思路，豐富學(xué)生寫作的材料做鋪墊。

　　二、指導(dǎo)審題，明確寫法

　　1、揭示本次習(xí)作的題目：給英雄的一封信

　�。�1）齊讀題目，你讀懂了什么？（以書信的形式來寫）

　　師：對(duì)，作文的題目給我們規(guī)定了這次寫作的體裁。

　�。�2）出示本次寫作要求：

　�、俳o心目中的英雄寫一封信，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。

　　②用書信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫出自己的真情實(shí)感。

　　2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫什么內(nèi)容？

　�。ㄟm當(dāng)寫一寫英雄的事跡；重要的是把自己對(duì)英雄的感受以及英雄對(duì)自己的影響寫具體。）

　　3、小結(jié)：細(xì)細(xì)咀嚼這兩句話，我們才知道這篇作文要求我們寫些什么。所以，寫好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。

　　說明：

　　要寫好一篇文章，審題是相當(dāng)重要的。學(xué)生往往對(duì)作文的標(biāo)題感興趣，對(duì)于要求一類的提示，往往匆匆而過，不加咀嚼。在這個(gè)教學(xué)板塊中，教師通過對(duì)題目（包括要求）的解讀，旨在讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)的重要性。首先，通過審題，確定文章體裁。然后根據(jù)習(xí)作的要求，學(xué)生知道本次習(xí)作既要適當(dāng)寫一寫英雄的事跡，又要重點(diǎn)把自己對(duì)英雄的感受以及英雄對(duì)自己的影響寫具體。只有明確了這些，學(xué)生動(dòng)筆時(shí)才會(huì)在要求的范圍內(nèi)，不至于想到哪寫到哪，沒有條理和內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)選材，拓展思路

　　1、在小組內(nèi)交流自己搜集的英雄事跡，準(zhǔn)備大組交流。

　　2、大組交流，要求：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括地說一說一位英雄的事跡，不能重復(fù)。

　　教師有意識(shí)地幫助學(xué)生概括并板書：體育健兒

　　抗戰(zhàn)英雄

　　革命烈士

　　戰(zhàn)斗英雄

　　航天英雄

　　救災(zāi)英雄

　　愛國(guó)英雄

　　小英雄

　　……

　　3、要給你最崇敬的英雄寫一封信，怎樣才能寫具體，寫出你的心里話呢？

　　（1）要針對(duì)英雄的某一舉動(dòng)或某一句話來寫；

　�。�2）能聯(lián)系自己的實(shí)際來寫；

　�。�3）可以寫自己對(duì)英雄的感受；

　�。�4）也可以寫英雄對(duì)自己的影響。

　　4、學(xué)習(xí)例文。

　　出示：

　　例文一：

　　親愛的林浩：

　　你好！

　　昨天，在舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，我看到了你——抗震救災(zāi)小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領(lǐng)中國(guó)體育代表團(tuán)步入會(huì)場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)面深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。

　　林浩，第一次看到你的事跡是在報(bào)紙上。5月12日下午，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學(xué)一起被壓在了學(xué)校的廢墟下。在險(xiǎn)境之中，你帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。你艱難地爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，立即把同學(xué)背到安全地帶，緊接著你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，你的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給你檢查完身體后，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對(duì)災(zāi)難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅(jiān)強(qiáng)深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人，你讓我們敬佩。

　　林浩，地震發(fā)生后，我們?nèi)胰嗣刻於伎葱侣�，關(guān)注著你們。你和那些災(zāi)區(qū)小伙伴的畫面也時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教育著我：我看到一個(gè)大姐姐，從廢墟中挖出來時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來到救助站都沒哭喊一聲，是她使我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)；我看到一個(gè)小朋友被救出來以后還向周圍的解放軍叔叔敬禮，是他教會(huì)了我要感恩；我看到一個(gè)大哥哥被救出后調(diào)皮地說要喝可樂，還說要冰的，他使我感受到了樂觀；我還看到一個(gè)大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書堅(jiān)持學(xué)習(xí)，她讓我看到了你們堅(jiān)韌的精神……

　　謝謝你們，林浩和災(zāi)區(qū)的小伙伴們。當(dāng)我遇到困難想放棄的時(shí)候，我想起了你們；當(dāng)我碰到挫折想退縮的時(shí)候，我想起了你們。是你們，教會(huì)了我要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)；是你們，使我懂得了要永不言棄。

　　同在一片藍(lán)天下，我們一起成長(zhǎng)。地震已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，相信你們的堅(jiān)強(qiáng)一定會(huì)讓你們從廢墟里站起來的，我們的愛也一定能讓你們?cè)缛罩亟ḿ覉@，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會(huì)更好！

　　慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 五（6）班徐亦凝

　　20xx年8月9日

　　例文二：

　　尊敬的楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔：

　　你們好！

　　我是珠海市香洲一小的學(xué)生，從小我對(duì)那無邊無際的太空感到好奇，因此從我識(shí)字開始就喜歡了解關(guān)于宇宙太空的知識(shí)，每次增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)我就會(huì)滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。

　　每當(dāng)我仰望天穹時(shí)，總會(huì)自言自語(yǔ)地說：“宇宙好美呀！哪天我們中國(guó)人也能去探索奧秘呢？”從那一刻起，我的心里就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接著費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心里激動(dòng)得無法用詞語(yǔ)形容，從嫦娥奔月的傳說到萬(wàn)戶飛天的壯舉，中國(guó)人的飛天夢(mèng)想終于成為了燦爛光輝的.現(xiàn)實(shí)，我真為中國(guó)有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因?yàn)橹袊?guó)人終于迎頭趕上來了；我驕傲！今天登上太空遨游的不再是蘇聯(lián)人，也不再是美國(guó)人，而是我們中國(guó)人；我驕傲！因?yàn)槲疑眢w里流淌著中國(guó)人的血液！

　　一陣狂喜之后，我的思緒又恢復(fù)了平靜，我開始思索著：你們經(jīng)過了層層考驗(yàn)，終于來到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經(jīng)過了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進(jìn)的，走向成功的，是嗎？

　　是的，回想過去，我也是因?yàn)橛辛俗孕藕陀職�，才在鋼琴、繪畫、寫作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國(guó)等許多大獎(jiǎng)。我所取得的成績(jī)也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？

　　在靜靜的夜晚，我靠在窗臺(tái)上再次仰望夜空，想了很久，終于，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍(lán)天！我會(huì)繼續(xù)努力，一直朝著我的理想前進(jìn)！我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，你們說是嗎？

　　尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開成功之門吧！

　　一個(gè)充滿幻想的女孩：鄒可堯

　　20xx年10月

　�。�1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）交流。

　�。�3）談?wù)勥€有何收獲。

　　（了解書信的格式；以第一人稱寫，比自己年長(zhǎng)的用“您”，比自己小的用“你”；稱呼和字里行間流露出對(duì)英雄的敬意。）

　　說明：

　　學(xué)生寫作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然后就是寫些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于英雄的資料，目的就是在幫助學(xué)生拓寬寫作的思路，讓學(xué)生能夠知道英雄存在于各個(gè)領(lǐng)域，英雄是不分年齡大小，不分職業(yè)的，這樣學(xué)生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來寫了。

　　學(xué)生寫這樣的作文極有可能結(jié)合找到的資料復(fù)述英雄的某個(gè)事跡，所以教師就及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次要求把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。這樣學(xué)生寫的時(shí)候就會(huì)有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當(dāng)。再加上對(duì)例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生更是有了借鑒的范文，除了能進(jìn)一步明確要求外，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題也能留意到。

　　四、完成習(xí)作，交流修改

　　1、靜心思考，獨(dú)立選材。

　　2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、互相交流，修改習(xí)作。

　　說明：

　　交流、評(píng)議乃至修改同樣是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要步驟之一。讓學(xué)生課后自己修改文章會(huì)有很大的困難，讓學(xué)生把作文放到課后去寫，學(xué)生說不定就會(huì)忘了要求，當(dāng)堂完成是最好的方法。它既可以讓學(xué)生認(rèn)真地寫，又可以限制學(xué)生寫作的時(shí)間，當(dāng)然教師也可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間，有選擇地讓學(xué)生寫一個(gè)片段，而不必完成整篇作文。學(xué)生之間的互相交流就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，也是取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程。建議這個(gè)環(huán)節(jié)教師要舍得花點(diǎn)時(shí)間，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練收到的效果會(huì)事半功倍的。

設(shè)計(jì)作文篇6

　　目標(biāo)：

　　1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

　　2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

　　3、能看圖寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

　　2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖畫上的六種動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的'興趣

　　小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？

　　二、整體觀察，初步了解圖意

　　1、師：那些動(dòng)物來了？【播放燈片二】

　�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了。）

　　2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

　　指名交流：它們?cè)凇?/p>

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的節(jié)日

　　生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　生4：朋友聚會(huì)

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節(jié)

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