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四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容,知道作者所畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽(yáng)與萬物之間的聯(lián)系。
2、過程與方法:在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力,感受課文的語(yǔ)言的親切、自然;在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽(yáng)表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,通過朗讀課文,感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,感受四季的美景。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、全班齊讀課文。
二、誦讀感悟
1、聽完老師的范讀后,讓學(xué)生說一說:文中的小畫家,畫了哪四種不同顏色的.太陽(yáng),都送給了誰?
2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽(yáng)(自制四個(gè)太陽(yáng)圖片),想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。
3、四個(gè)太陽(yáng)全都掛在黑板上了,同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?就請(qǐng)大聲地讀一讀寫它的那一自然段,要讀得有感情,讀出你的喜歡好嗎?
4、把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽?其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。
5、根據(jù)學(xué)生的感受,隨機(jī)進(jìn)行理解感悟
A、夏天──綠綠的太陽(yáng)
、倌阆矚g什么樣的太陽(yáng)?指名讀。
、谛‘嫾覟槭裁匆嬀G綠的太陽(yáng)呢?他有什么心愿?
、勰隳芡ㄟ^讀,把這片清涼帶給大家嗎?
④聽到大家讀,老師也想讀一讀。(師讀)
、菹嘈抛约耗馨亚鍥鰩Ыo大家的小朋友站起來,一起來讀一讀吧!
、扌∽髡叩男牡囟嗝瓷屏,心愿多么美好啊!高山、田野、街道、校園到處一片清涼,你們能不能給清涼換個(gè)別的詞?
B、秋天──金黃的太陽(yáng)
、倌銈冞喜歡什么樣的太陽(yáng)?為什么?指名讀。
、谶@里有一個(gè)長(zhǎng)句子,老師特意把它寫出來,誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來?
、鄢鍪揪渥樱航瘘S的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
、芤黄w舞的落葉就像一張張請(qǐng)貼來到同學(xué)們中間,邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉,你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴?
⑤既然金黃的落葉這么熱情,我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧!
C、冬天──紅紅的太陽(yáng)
、倌銈冞喜歡什么樣的太陽(yáng)?指名讀一讀。
②為什么要畫紅紅的太陽(yáng)?
、鄢鍪菊n件:我畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
、芎涞亩,凍僵了小朋友的手和臉,畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧,讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀,通過朗讀讓大家暖和、暖和。
、蔟R讀第三自然段。
D、春天──多彩的太陽(yáng)
①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng)?指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng)?
②春天的太陽(yáng),讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?
、巯矚g這段的同學(xué)齊讀第四自然段。
6、再讀課文。
三、總結(jié)背誦
1、總結(jié):一年四季,小作者畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀,多有愛心啊。夏天,綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界。秋天,金黃的太陽(yáng)讓我們收獲了水果的香甜。冬天,紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉。春天,多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。
2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文,給我們帶來的美的享受。
3、背誦課文
學(xué)生自由試背。
全班學(xué)生背誦課文
四、拓展延伸
1、春、夏、秋、冬,小作者通過畫四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,老師也有一個(gè)心愿,大家想知道嗎?那就是送你們一個(gè)快樂的太陽(yáng),希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽(yáng)吧!
3、請(qǐng)學(xué)生說說自己心中的愿望。
4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽(yáng)》的歌,很美很美,也送給大家,希望你們也去播種太陽(yáng),去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿,課后把你心中的太陽(yáng)送給你想送的人。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想象之美。
。础⑴囵B(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力,提高同學(xué)審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文、認(rèn)字。
【課前準(zhǔn)備】
1、放大的文意插圖。
。、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。
。、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
。础⒉使P等繪畫資料。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【切入舉偶】
。、談話:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,挖掘同學(xué)的認(rèn)知)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書課題)
。、聽歌繪畫:
。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》的錄音),邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜歡的太陽(yáng)畫下來好嗎?你們畫得太陽(yáng)可真漂亮,今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書課題),看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!
【對(duì)話平臺(tái)】
一、聽讀(聽讀考慮,整體感知)
。、啟發(fā)考慮:說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極考慮)
2、教師范讀,啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。
思路:聽的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽,促進(jìn)考慮,互相交流,引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
二、自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文。
。、啟發(fā)考慮:初讀課文要注意哪些事項(xiàng),完成什么任務(wù)?
。、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
思路:低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。
三、識(shí)字(多形式識(shí)字記字,突出教學(xué)重點(diǎn)。)
1、同桌互讀課文,檢查字音情況,全對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2、利用自身手中的識(shí)字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。
。、教師利用識(shí)字卡,組織同學(xué)分組開火車讀生字,比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。
。础⒛氵有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家來幫助。
思路:通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音,掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),促進(jìn)同學(xué)交流,把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),突出教學(xué)重點(diǎn)。
四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文,深入了解課文內(nèi)容)
。、把自身喜歡的段落讀給大家聽,其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。
。、采用同桌、小組讀等形式,讓同學(xué)自由讀文,努力讀出小作者的心愿。
。、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
思路:積極組織同學(xué)讀書,投身語(yǔ)文實(shí)踐,從讀入手,以讀促思,讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟,體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣,相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。
五、寫字(交流記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書寫。)
1、出示生字:園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀察,交流識(shí)字和記字的方法。
。、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字,教師巡視。和時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難,對(duì)于難點(diǎn)字,教師范寫指導(dǎo)。
。、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字,假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
第二課時(shí)
【對(duì)話平臺(tái)】
一、說話(利用圖片,激發(fā)興趣,練習(xí)說話,建立思維聯(lián)系。)
1、師生一起欣賞收集的四季的圖片,從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容,考慮:小作者畫出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的?他為什么要這樣畫呢?
。病⒊鍪緶(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。
。、組內(nèi)交流,練習(xí)說話。
思路:充沛利用同學(xué)對(duì)美好事物的.喜愛之情,結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握,適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面,用自身的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化,提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、朗讀(抓住詞句,誦讀研究,理解課文。)
以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。
綠綠的太陽(yáng)──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,體會(huì)它所帶來的清涼,指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個(gè)句子。
金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象,引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了,味道如何?扮演或用自身的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。
紅紅的太陽(yáng)──說說“漫天飛雪”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)它帶來的溫暖。
多彩的太陽(yáng)──聯(lián)系畫面,描述春景,感悟想象之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
思路:閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為,語(yǔ)文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位,這樣的處置,從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,拓展同學(xué)思維,豐富同學(xué)的感知,激發(fā)同學(xué)的想象,使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí),促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。)
三、繪畫(自由畫太陽(yáng),練習(xí)填空,促進(jìn)個(gè)性表示。)
。、你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎?利用你準(zhǔn)備的資料,畫一個(gè)自身喜歡的太陽(yáng),想一想,你為什么要這么畫?
。ń處煵シ乓魳贰斗N太陽(yáng)》)
同時(shí)出示:我畫了一個(gè)()的太陽(yáng),獻(xiàn)給()。因?yàn)椋ǎ?/p>
。病⒄故咀髌,引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話,組織同學(xué)互相評(píng)價(jià),發(fā)表自身的想法和意見。
思路:配樂畫畫,表達(dá)交流,把美術(shù)、音樂和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,強(qiáng)化理解,訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力,促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展,以和情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。
四、背誦(升華理解,促進(jìn)語(yǔ)言積累。)
。薄⑴錁防首x,并把自身喜歡的段落背下來。
2、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范文3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詞語(yǔ)意思,培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近兒童的實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容,并通過多種形式的讀,讓學(xué)生說感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力,做到優(yōu)化課堂的目的。
【教學(xué)流程】
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
師:我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?
(生答)
謎面:有個(gè)毛公公,天亮就出工,有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)
師:你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng),是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個(gè)太陽(yáng),你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的,看了這個(gè)題目,你想知道什么?(生答)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、小組合作探究,整體感知課文內(nèi)容
1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),說一說小朋友們的感受和想法。
2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。
(答案有很多,老師先不下結(jié)論,讓學(xué)生通過朗讀、小組合作,尋找正確的答案。)
3、小組合作交流。
4、匯報(bào)討論結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn),發(fā)表獨(dú)自的見解,培養(yǎng)說話能力,并通過小組合作交流,發(fā)揚(yáng)小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,同桌交流識(shí)記方法。
2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。
自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如:
、艙Q部件識(shí)字:圍──因常──嘗孩──該蛙──掛
⑵比較識(shí)字:熱──熟秋──伙李──季
、遣考R(shí)字:伙:亻──火伴:亻──半凍:冫──東因:囗──大
采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)
我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)
說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿?
4、自由學(xué)習(xí):
你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,讀后說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么?
5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:
學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),讓學(xué)生說說“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
學(xué)習(xí)第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。(說話分層次進(jìn)行)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí),發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),小組合作的.能力;通過多種形式的朗讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
四、總結(jié)全文,朗讀全文,背誦全文
過渡總結(jié):多棒的小畫家呀,多美的想法呀!小朋友們,我們一起把這美麗的畫面給課文。
1、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的段落背下來。
3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。
4、自由背誦全文。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文,讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感,同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
如果你是小畫家,你會(huì)怎樣畫太陽(yáng),把它送給誰呢?回家畫一畫吧!
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫,展開學(xué)生想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。