設(shè)計(jì)方案10篇(熱)

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　召開三次班干部會、兩次全班同學(xué)大會和小組討論會，對本次主題班會的內(nèi)容進(jìn)行動員、討論和安排。調(diào)查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，確定班會主題內(nèi)容、班會形式和題目，班會具體準(zhǔn)備工作分工。

　　二、引入新課

　　總結(jié)上周的各項(xiàng)工作情況

　　（1）勞動委對衛(wèi)生情況進(jìn)行總結(jié)；

　　（2）學(xué)習(xí)委員對上周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)；

　�。�3）團(tuán)支書對上周班上的一些主要問題進(jìn)行總結(jié)；

　　（4）班長進(jìn)行總結(jié)。

　　三、講授新課

　　1、詩歌朗誦

　　朗誦《高中生的豪言》

　　2、相互了解的游戲

　　（1）規(guī)則很簡單，一如傳統(tǒng)游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂傳一本書，當(dāng)音樂停下時(shí)，書在誰手中，誰就出來游戲，游戲以座位為單位，每個(gè)座位兩名成員。

　　兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫在紙上答案個(gè)數(shù)不限，答題過程中，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的.符合數(shù)量給予獎勵。

　　1、最喜歡的食物

　　2、最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目

　　3、興趣愛好。

　　4、最想對同座說的一句話。

　�。�2）“名人名言”互贈。

　　3、談實(shí)例或感受

　　請幾位同學(xué)講一則愛集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>

　　4、實(shí)話實(shí)說

　　對班集體的說上一句自己想說的話；或者說你認(rèn)為怎么樣才能加強(qiáng)班集體力量。

　　5、主持人總結(jié)

　　今天的主題班會開得十分成功，通過這次班會，同學(xué)之間進(jìn)一步認(rèn)識了解，愿同學(xué)們更加熱愛我們的班集體，讓幸�？鞓酚肋h(yuǎn)與我們相伴！

　　四、課堂小結(jié)

　　我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來了。我們沒地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去 大雨就來。大家好高興，"哇，今天運(yùn)氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來。太快樂了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足 了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營養(yǎng)，我們的思想、我們的一舉一動時(shí)時(shí)刻刻影響著她。我們共同生活在13汽修4班這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都是班級的一員，一個(gè)人表現(xiàn)得好壞會直接影響到班級的形象。我提議大家應(yīng)該正確處理好個(gè)人與班級的關(guān)系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對班級的責(zé)任。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會寫“晰傘”等五個(gè)字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過朗讀體會爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。

　�。�、配樂朗讀錄音帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)

　�。�、出示彩圖，揭示課題，釋題。

　�。�、檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。场⒙犈錁防首x錄音帶。

　　二、默讀課文，初曉大意

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)思考題

　�。薄⒋蟾瓯谑鞘裁礃拥�？白楊樹是什么樣的？

　�。�、爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？

　　３、課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

　�。薄�學(xué)生試著給文章分段，用鉛筆標(biāo)示。

　�。病�學(xué)生討論，說出自己的分段并說明理由。如果有分歧，可以再討論。

　　第一段，從開頭到“一個(gè)高大挺秀的身影”，講列車在茫茫的'大戈壁運(yùn)行，不時(shí)有高大挺秀的白楊樹閃過。

　　第二段，從“一位旅客”到“也不動搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)。

　　第三段，從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。

　　第四段，是最后一個(gè)自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。

　　五、自由朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難

　　六、練習(xí)

　　用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有分歧，再讀再討論。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪敬蟾瓯诘木�彩圖片，師：你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢？現(xiàn)在假想我們也坐上了開往新疆的火車，火車把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？齊讀第一自然段。

　　理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫�！�、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語

　�。�、出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識白楊，最后升華到對在那里生活的建設(shè)者的了解。）

　�。�、作者要寫白楊樹，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁？

　　請學(xué)生發(fā)表看法。

　�。ǜ嬖V我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣。這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹的高大形象。）

　　齊讀第３自然段，讀后回答：

　　在戈壁上白楊樹長得怎樣呢？

　�。ǜ叽笸π悖�

　　師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了生機(jī)和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、學(xué)情分析

　　在考試中，許多學(xué)生常有因粗心而失分的事發(fā)生，照理吃一塹，長一智，下次不會再粗心了，可是生活中卻偏偏有這樣的人：他考試粗心，失了分，痛苦得很，可是下次還是沿著這條公式走：粗心失分痛苦。為什么會這樣呢？

　　我認(rèn)為有兩方面的原因：一是，壞習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的；二是，粗心沒能引起足夠的重視。我曾聽說過這樣的話：粗心扣分有啥關(guān)系！我只要懂。言外之意不懂是可怕的，粗心是不值得憂愁的。甚至有些家長也有這種想法我那孩子不是不會，只是粗心。這樣，粗心便成了一種光榮的東西，一種合理的東西，雖則有些人也說不好，但那是輕描淡寫的。于是粗心的存在也就合法化了。

　　二、教學(xué)實(shí)施步驟

　　(一)分析危害，警惕粗心

　　不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，組織學(xué)生自我分析。因?yàn)檫@樣做可以達(dá)到自醒的目的。同學(xué)的分析，不但使自己吃驚，而且使全班同學(xué)猛醒：平時(shí)考試還有下次，若是高考這樣開弓已沒有回頭箭，一考定終身可怎么辦呀，粗心確實(shí)是十分有害的。

　　(二)每個(gè)學(xué)生粗心的真正原因

　　1、心不在焉的

　　有不少學(xué)生讀書和作業(yè)心不在焉，他們或者東張西望；或者摸這摸那；或者談話說笑，總之，人在教室，神飛室外。這樣，粗心的事便容易發(fā)生，理想寫成理論，3＋2會寫成32，有時(shí)嘴上念叨著這個(gè)字，到紙上又變成另外一個(gè)字，這便是心不在焉，精神分散所致。

　　2、自以為是的

　　在人們的頭腦中，對見過的東西，印象往往是很深的。這樣，當(dāng)他們遇到臉模兒和見過的差不多時(shí)，便以為就是見過的，滿心歡喜地按見過的做。比如有的學(xué)生把兵民讀成民兵，把腸胃運(yùn)動寫成腸胄運(yùn)動。于是，便可根據(jù)孩子自以為是、不以為非的心理特點(diǎn)，將熟臉兒題目稍加改動，便使不少粗心者上當(dāng)受騙。不是經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況嗎？考試后，一個(gè)同學(xué)說那題目簡單，考試前老師剛剛講過，另一個(gè)說哪兒呀，問的問題不一樣。�。壳罢呱笛哿�。由于自以為是，有些學(xué)生不愿復(fù)看看過的題目，即使看也是走馬觀花，使本來可以避免的錯誤而不能避免。

　　3、意緒匆匆的

　　這種情況最普遍，或是由于考試時(shí)緊張，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意緒匆匆，這種情緒害了許多人。有些學(xué)生把《我的理想》寫成《我的理論》�，F(xiàn)在考試分一卷二卷，一卷都是選擇題，要涂到答題卡上，有些人沒看清題號，就橫著或豎著涂下去，電腦讀卡時(shí)可是六親不認(rèn)，導(dǎo)致選擇題全軍覆沒。由于這種作風(fēng)，做數(shù)、理、化題目時(shí)，也只看個(gè)大概，便動手運(yùn)算，結(jié)果花了很大的功夫，題目還是做不出來。到了此時(shí)，應(yīng)該重新審查題目，并且慎之又慎了，可是不，他們?nèi)允遣豢搭}目，而是只作運(yùn)算過程的驗(yàn)算。題目已看錯，檢驗(yàn)運(yùn)算過程有何用呢？

　　這種作風(fēng)還表現(xiàn)在漏做題目上，他們只看試卷的正面不看試卷的反面，結(jié)果反面的題目漏做了。有時(shí)由于某些題目暫時(shí)做不起來而擱下，結(jié)果擱下的題漏做了。

　　4、孩子的能力問題，粗心反映了他們大腦注意力的持久性和力度的'不足。

　　(三)培養(yǎng)專注，克服粗心

　　1、就是平時(shí)考試、看書、做作業(yè)精力要集中。由于長期養(yǎng)成了這種習(xí)慣，因而不但學(xué)習(xí)效率高，而且考試很少因粗心而失分的。

　　2、專門用一個(gè)小時(shí)時(shí)間，通過和孩子一起閱讀文章，完成閱讀作業(yè)來培養(yǎng)孩子的專注度。

　　3、在生活中利用一切機(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生的專心細(xì)致。通過每天檢查作業(yè)給予孩子鼓勵和表揚(yáng)。

　　(四)學(xué)習(xí)方法，避免粗心

　　只要哪一種方法對避免粗心有效，就學(xué)習(xí)哪一種方法，使用哪一種方法。

　　下面介紹幾種方法：

　　1、編順口溜

　　細(xì)心審題休著忙，一字一句莫輕放。

　　粗心害人當(dāng)記取，覆轍重蹈太荒唐。

　　編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。

　　2、寫座右銘

　　有錢難買回頭望

　　回頭望就是復(fù)看，以防錯，漏，有錢難買是說回頭望的重要，這句話作為座右銘可以時(shí)刻提醒人們。

　　3、使用符號

　　在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：★表示極其重要的解題條件或答題要求，？表示做不起來或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便于查找，如果考試時(shí)間不多了，就盡快地把畫了？的題目看一看，既節(jié)省了時(shí)間，又避免了漏做。實(shí)踐證明，符號法是可取的。

　　(五)對特殊的同學(xué)抽時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

　　如果是孩子能力問題引起的，要通過對孩子有效訓(xùn)練來解決。針對總是看錯、抄錯了的毛病，我們可以設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，比如抄電話號碼。訓(xùn)練時(shí)規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到馬上停，然后讓他們自己來核對正誤，如果老是有錯，就加長訓(xùn)練時(shí)間，如果連對三次，就提前完成任務(wù)，并給與獎勵。這樣就會讓孩子能夠快速準(zhǔn)確地抄；

　　對于簡單計(jì)算容易出錯的，可以設(shè)計(jì)單項(xiàng)訓(xùn)練算撲克牌，辦法是：去掉牌里的大小王和JQK,然后把牌洗亂，再掐著表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字。直到熟練無比為止。這能夠讓孩子們快速準(zhǔn)確地算；

　　對于因?qū)懙目於�不清楚的問題，可設(shè)計(jì)單項(xiàng)訓(xùn)練快速書寫，辦法是：一用掐表的辦法讓孩子在一分鐘內(nèi)寫盡可能多的數(shù)字，二是讓孩子臨摹鋼筆字帖，小學(xué)臨摹正楷，中學(xué)臨摹行楷。目的不是為了練習(xí)硬筆書法，而是為了寫的又快又清楚。進(jìn)行專門訓(xùn)練會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

　　三、評價(jià)

　　1、每次作業(yè)的完成要進(jìn)行評價(jià)，特別是粗心問題。要一直堅(jiān)持下去。

　　2、每次小測驗(yàn)、期中考試、期末考試都要對粗心問題專門評價(jià)。

　　總之，粗心是孩子常見的壞習(xí)慣，一旦露出苗頭，就要進(jìn)行教育和引導(dǎo)，須知，教育最終宗旨是培養(yǎng)具有好習(xí)慣高素質(zhì)的人才，中學(xué)時(shí)代就養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣將使他們收益終身，對孩子的粗心千萬大意不得。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀�，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。

　　基于以上認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的.本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

　　3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、《獅子王》的動畫片。

　　2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

　　三、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�、課前談話，引出課題；

　　打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）

　　師：前不久，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

　�。ǘ�）、自讀全文，引發(fā)興趣

　　邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

　�。ㄈ�）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、自讀，你讀出了什么？

　　2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

　　3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評議。

　　學(xué)習(xí)第三至六自然段

　　1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

　　2、出示錄像：獅子練功時(shí)會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；

　　3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　1、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？

　　2、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號；

　　3、全班交流：你讀懂了什么？

　　4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；

　　5、全班討論解決小組里沒有解決的問題；

　　學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；

　　2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

　　3、怎樣做才是真正的小獅子呢？

　�。ㄋ模�、分角色朗讀，深化認(rèn)識

　　這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　自選1：聽寫生字詞語

　　自選2：與家長合作，練習(xí)分角色朗讀

　　自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　兩只小獅子

　　刻苦

　　懶

　　滾

　　整天

　　撲

　　怕吃苦

　　嘶

　　不

　　練習(xí)

　　咬

　　憑父母

　　真正的獅子

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　活動目標(biāo)：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點(diǎn)。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準(zhǔn)備：1、提前預(yù)留小任務(wù)，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來了，老師布置的小任務(wù)也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時(shí)操作相應(yīng)的動物玩具。

　�。�1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧�！�

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導(dǎo)幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的.后半部分。

　　3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源，請幼兒完整欣賞故事。

　　（1）可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學(xué)后，我們的學(xué)習(xí)用品增加了，怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失？

　　（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨(dú)立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時(shí)刻提醒物歸原處。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　關(guān)鍵詞：煙道支架；基礎(chǔ)改造

　　隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的高速增長，對能源需求的增加，燃煤、燃油及煉油等過程形成的SO2排放量日益增加，酸雨和SO2污染逐年增加，嚴(yán)重危害居民健康，破環(huán)生態(tài)環(huán)境。因此環(huán)保部對“十二五”期間各污染物的排放做出了更嚴(yán)格的控制，對SO2、氮氧化物的排放限值要求更加嚴(yán)格。煙氣除塵脫硫脫硝技術(shù)是減少煙氣中粉塵、SO2和NOx排放的有效方法。減少煙塵污染，提高環(huán)境質(zhì)量，國內(nèi)已經(jīng)建成的燃煤電廠、石油化工企業(yè)紛紛新增煙氣除塵、脫硫脫硝裝置。

　　由于煙氣脫硫脫硝設(shè)施多為新增，場地條件狹小。一般爐后管道、管線、設(shè)備等布置都比較緊湊，土建設(shè)計(jì)時(shí)沒有預(yù)留脫硫脫硝載荷量，且地下基礎(chǔ)、管線眾多，給煙道支架基礎(chǔ)改造設(shè)計(jì)帶來很大困難�，F(xiàn)就某煙氣脫硫脫硝裝置煙道支架基礎(chǔ)改造方案選擇進(jìn)行闡述和分析，以供類似工程設(shè)計(jì)參考。

　　1工程概況

　　某石化企業(yè)220萬噸/年催化裂化裝置配套新建煙氣除塵、脫硫脫硝設(shè)施。原催化裂化裝置煙氣系統(tǒng)煙道直徑為3000mm，煙氣由兩臺余熱鍋爐出口經(jīng)煙道至煙囪直接排放，沿?zé)煹拦苍O(shè)六個(gè)鋼煙道支架，均為框架支撐形式，頂標(biāo)高為6.800m，平面尺寸分別為3.2m×4，3.2m×4.5。煙道沿馬路布置，中心距馬路邊平面距離為4.7m。

　　新建煙氣除塵、脫硫脫硝裝置的煙氣自兩臺余熱鍋爐出口煙道引出，正常工況下經(jīng)鍋爐出口水封罐后匯合，進(jìn)煙氣脫硫水封罐后再進(jìn)電除塵器除塵。當(dāng)電除塵器或煙氣脫硫脫硝系統(tǒng)故障時(shí)，煙氣不進(jìn)除塵脫硫脫硝系統(tǒng)，改經(jīng)煙氣排煙囪水封罐進(jìn)煙囪直接排放。煙道直徑由余熱鍋爐出口處3000mm經(jīng)水封罐后變?yōu)?400mm，沿?zé)煹佬柙O(shè)五個(gè)煙道支架用以支撐四個(gè)水封罐和煙道，頂標(biāo)高改為11.100m，平面尺寸為6m×6。其中兩個(gè)煙道支架位于煙囪和除塵器之間的空地上（為新建），其余由余熱鍋爐至煙囪的三個(gè)煙道支架和原有支架位置重合。由于新的煙道頂標(biāo)高較高又增加水封罐，故原有煙道支架不可用，需重新布置，設(shè)計(jì)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是后三個(gè)煙道支架基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)。由于業(yè)主要求原催化裂化裝置既定開車日期不變，由余熱鍋爐至煙囪的煙道系統(tǒng)改造工期只有短短三個(gè)月的時(shí)間。為避免影響整個(gè)催化裂化裝置的開車運(yùn)行，選擇一種既安全合理、節(jié)省資金、又縮短工期的基礎(chǔ)改造設(shè)計(jì)方案尤為重要。

　　原煙道支架基礎(chǔ)采用水泥粉煤灰碎石樁復(fù)合地基（CFG樁復(fù)合地基），樁徑400mm，1.35m正方形布樁，樁頂標(biāo)高EL-2.900m，樁體混合料立方體抗壓強(qiáng)度≥15N/mm2。基礎(chǔ)持力層為第⑤層粉質(zhì)粘土層，樁長約7米，進(jìn)入持力層1.0米，單樁承載力特征值Ra≥230KN，復(fù)合地基承載力特征值fspsk≥220KPa。地基采用整片處理方案，范圍滿足新增基礎(chǔ)要求。所有煙道支架由六個(gè)6m×7的筏板基礎(chǔ)構(gòu)成，基礎(chǔ)厚800mm，底標(biāo)高EL-2.500，基底設(shè)300mm厚褥墊層，配雙層[email protected]鋼筋網(wǎng)�；炷�土柱腳短柱1m×1，基礎(chǔ)短柱頂標(biāo)高EL0.100m�；�礎(chǔ)已施工完成，土方也已回填但上部鋼結(jié)構(gòu)還未安裝。

　　2工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件

　　2.1工程地質(zhì)

　　2.1.1該裝置場地

　　地貌單元屬太行山山前沖洪積平原，地層上部為第四系沖洪積物，下部為第三系粘土巖和砂礫巖，詳堪報(bào)告揭示場地土層自上而下分為8個(gè)分層：

　　（1）層粉質(zhì)粘土：屬黃土狀土，壓縮性較高且具有輕微濕陷性，不宜直接作為天然地基持力層，若必須采用時(shí)，應(yīng)進(jìn)行地基處理。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。

　　（2）層粉土：土質(zhì)較好，壓縮性較高，可以作為天然地基持力層，但應(yīng)進(jìn)行軟弱下臥層（③層粉質(zhì)粘土）的強(qiáng)度與變形驗(yàn)算。fak=150（kPa），Es=6.6（MPa）。

　　（3）層粉質(zhì)粘土：塑性較高，土質(zhì)較軟，是本場地相對較軟弱的地基土層。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。

　�。�4）層粉質(zhì)粘土：土質(zhì)一般，承載力中等，壓縮性相對較高，是本場地相對較好的地基土層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。

　　（5）層粉質(zhì)粘土：土質(zhì)較好，分布穩(wěn)定，是相對較好的地基土層，可作為短樁的樁端持力層。fak=200（kPa），Es=8.9（MPa）。

　�。�6）層粉質(zhì)粘土：土質(zhì)較好，是良好的地基土壓縮層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。

　�。�7）層粉土：密實(shí)狀態(tài)，土質(zhì)較好，分布穩(wěn)定，承載力較高，可作為中長樁的樁端持力層。fak=210（kPa），Es=10（MPa）。

　�。�8）層細(xì)中砂：密實(shí)狀態(tài)，土質(zhì)好，可作為中長樁的樁端持力層。fak=250（kPa），Es=25.4（MPa）。

　　2.1.2CFG樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)參數(shù)見下表：

　　2.2地下水條件

　　地下水埋藏很深，地質(zhì)勘察期間33.0米深度范圍內(nèi)未見地下水。

　　2.3場地和地基地震效應(yīng)評價(jià)

　　根據(jù)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-20xx）附錄A，本場地抗震設(shè)防烈度為7度，設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.10g，設(shè)計(jì)地震分組為第二組。地基土類型屬中硬土，場地類別為Ⅱ類。建筑場地屬對建筑抗震一般地段。

　　3基礎(chǔ)改造設(shè)計(jì)方案比選

　　新的鋼煙道支架平面尺寸為6m×6，分兩層。第一層標(biāo)高6.200m，用來支撐直徑4500mm的水封罐；第二層標(biāo)高為11.100m，支撐水平布置的煙道。新支架與舊支架相比，由于煙道直徑變大，柱距增加，頂標(biāo)高由6.800m改為11.100m，又增加了水封罐荷載（充水重120t），自重及風(fēng)荷載對基礎(chǔ)的作用增加較多。通過對地下管網(wǎng)圖紙的梳理后發(fā)現(xiàn)馬路邊有一根DN400的消防水管，中心標(biāo)高EL-2.100m，距煙道中心4.2m。

　　煙道支架基礎(chǔ)改造有三種方案：一是將既有基礎(chǔ)拆除，根據(jù)新支架的要求重新進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；二是利用既有基礎(chǔ)，采用加大基礎(chǔ)底面積法對原基礎(chǔ)加固改造；三是在既有基礎(chǔ)頂面新增厚板，與原基礎(chǔ)組成一個(gè)上大下小的不規(guī)則筏板基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過現(xiàn)場調(diào)研后進(jìn)行方案比選：方案一，拆除既有基礎(chǔ)開挖較深，需大型破碎機(jī)械臺班，拆除工作量和垃圾清運(yùn)量大。基礎(chǔ)下面的褥墊層需重新鋪設(shè)。新基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、施工時(shí)需避開旁邊的消防水管，造成施工周期長、造價(jià)高，不能保證工程進(jìn)度。

　　方案二，要加大基礎(chǔ)底面積，需在原基礎(chǔ)四周植筋，開挖較深，需專業(yè)隊(duì)伍施工，要求有一定的操作面。局部新增基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、施工時(shí)需避開旁邊的消防水管。優(yōu)點(diǎn)是只需拆除原基礎(chǔ)短柱，拆除工作量小。缺點(diǎn)是植筋處與新柱腳短柱鋼筋垂直交叉，混凝土澆筑難度大，不利于攪拌和振搗。施工周期較短，造價(jià)較高。

　　方案三，僅需拆除原基礎(chǔ)短柱，不用植筋且開挖深度淺，施工時(shí)能避開消防水管。此方案需進(jìn)行充分的論證與準(zhǔn)確的.計(jì)算，雖然設(shè)計(jì)工作量增加，但施工簡單，周期短且造價(jià)最低。

　　綜合以上因素顯然方案三較為理想，但前提條件是既有基礎(chǔ)及地基的承載力要滿足新的荷載要求，需復(fù)核計(jì)算后才能確定此方案是否可行。

　　4基礎(chǔ)、地基承載力復(fù)核

　　鋼支架設(shè)計(jì)時(shí)采用PsKPM系列的STS鋼結(jié)構(gòu)計(jì)算程序建立三維空間計(jì)算模型進(jìn)行分析，按新的荷載條件計(jì)算柱腳荷載，同時(shí)考慮工藝荷載、風(fēng)荷載、地震荷載等不同工況的組合。現(xiàn)僅就其中離煙囪最近的一個(gè)煙道支架基礎(chǔ)為例進(jìn)行復(fù)核闡述。

　　4.1CFG樁復(fù)合地基復(fù)核

　　4.1.1單樁豎向承載力特征值復(fù)核

　　Ra=upqsili+αpqpAp

　　=3.14×0.4×（25×2.07+22×1.8+29×1.4+33×1）+1.0×（3.14×0.42/4）×400

　　=257.41kPa>230kPa.

　　4.1.2復(fù)合地基承載力特征值復(fù)核

　　de=1.13×1.35=1.53m，m=d2/de2=0.42/1.532=0.068，fspsk=λm+fsk

　　=0.8×0.068×230/0.1256+0.9×（1-0.068）×200

　　=267.4kPa>220kPa.

　　4.1.3樁身強(qiáng)度復(fù)核

　　fcu≥4λRa/Ap=4×0.8×230×103/125600=5.86N/mm2

　　fcu≥4λRa/AP[1+γm（d-0.5）/fspa]=5.86×[1+18×（1.9-0.5）/220]=6.6<15N/mm2.

　　通過以上復(fù)核計(jì)算，原復(fù)合地基承載力達(dá)到取值要求。

　　4.2基礎(chǔ)重心校核

　　由于新舊基礎(chǔ)均對稱于X軸，故只需校核X向基礎(chǔ)重心。上部構(gòu)件傳至四個(gè)基礎(chǔ)短柱的荷載標(biāo)準(zhǔn)值分別為：605KN、567KN、598KN、560KN。

　　經(jīng)計(jì)算原基礎(chǔ)自重G1=840KN，新增厚板自重G2=1686KN，基礎(chǔ)重心X0=GiXi/Gi=[840×4.6+1686×4.3+（598+560）×1+（605+567）×7]/（840+1686+598+560+605+567）=4.22m，所以X向基礎(chǔ)重心偏心距e=4.3-4.22=0.08m<0.1W/A=0.12m.滿足要求。

　　4.3基礎(chǔ)驗(yàn)算

　　基底荷載內(nèi)力標(biāo)準(zhǔn)組合值最不利為X向風(fēng)荷載作用下數(shù)值為：FK=2330kN，

　　Vx=214kN，Vy=0kN，Vx=214kN，Mx=0kN·m，My=-40kN·m，H=2.6m。

　　基底壓力：psk=（FK+GK）/A=4856/（6X7）=115.6kN/m2

　　pskmax=（FK+GK）/A+MX/WX+MY/WY=126.2<1.2fa=264kPa

　　pskmin=（FK+GK）/A-MX/WX-MY/WY=105kpa<1.2fa=264kPa

　　原基礎(chǔ)承載力和配筋（配筋計(jì)算略）滿足要求。

　　綜合考慮各種因素并通過以上復(fù)核計(jì)算，最終確定采用方案三對原煙道支架基礎(chǔ)進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。

　　5結(jié)語

　　對既有基礎(chǔ)進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，選擇一種技術(shù)合理、易于操作、工期短、造價(jià)低的方案，不僅要考慮上部結(jié)構(gòu)類型、荷載特點(diǎn)，分析地質(zhì)勘察資料，還要結(jié)合工程場地實(shí)際情況。本裝置采取在原基礎(chǔ)頂部上覆厚板的設(shè)計(jì)方案，充分利用原有地基和基礎(chǔ)的承載力，克服工期短和施工操作界面狹小的困難，以較低的造價(jià)解決了上部荷載增加較多的問題，并滿足了業(yè)主對催化裂化裝置如期開車的要求。經(jīng)過幾年的運(yùn)行，煙道支架結(jié)構(gòu)工作正常。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　全息投影技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)180全息箱:

　　1`180°全息技術(shù)突破了傳統(tǒng)聲、光、電局限，空間成像色彩鮮艷，對比度、清晰度都非常高，空間感、透視感很強(qiáng)。

　　2`它不僅可以產(chǎn)生立體的空中幻像，還可以使幻像與表演者產(chǎn)生互動，一起完成表演，產(chǎn)生令人震憾的演出效果。

　　3`日本利用180°全息技術(shù)打造了一個(gè)虛擬少女角色，演唱會形成轟動。右圖即為演唱會現(xiàn)場實(shí)景照片。180°全息技術(shù)能讓肉眼直接觀看的3D影像效果，讓視覺感受充滿未來幻想感。

　　4`180全息箱:

　　5~180全息箱應(yīng)用:

　　1.全息演唱會等其它文藝演出應(yīng)用:運(yùn)用180°全息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn):藝人與影像貼合互動、藝人與藝人跨空間甚至跨時(shí)間合作、藝人全息影像表演(虛擬角色表演)等。

　　2.展會、展館宣傳片播放:應(yīng)用范圍廣泛:如車展、房展，甚至不同的藝術(shù)領(lǐng)域展示所需，既可展示物品，亦可展示影像資料。

　　3.秀場等其它推介活動展現(xiàn):出其不意的創(chuàng)意應(yīng)用能讓180°全息將魅力發(fā)揮到極致。

　　180全息組成墻：

　　數(shù)碼櫥窗：

　　數(shù)碼櫥窗是一種玻屏成像，設(shè)備由特種玻璃、成像膜和觸控膜組成，如果無需觸控互動則不覆觸控膜。在科幻電影中我們經(jīng)常看到類似的設(shè)置，即豎起透明的.屏幕上，出現(xiàn)各類數(shù)字信息，類似如今的觸摸屏手機(jī)，觀眾可以實(shí)現(xiàn)的簡單操作功能。

　　一 商務(wù)會議應(yīng)用

　　數(shù)碼櫥窗的裝置設(shè)計(jì)有顯式和隱式，在會議室安設(shè)，隱藏式設(shè)計(jì)不妨礙視覺美觀，而在會議演示時(shí)則極具前沿商務(wù)氣息。這也是知名企業(yè)追求自身品牌質(zhì)感的體現(xiàn)。

　　二 各類商務(wù)推介活動

　　在各類產(chǎn)品推介活動上，尤其是室內(nèi)活動，使用數(shù)碼櫥窗能夠獲得更多的矚目。

　　三 其它信息展示應(yīng)用

　　如酒店客服、運(yùn)動場館指引、銀行、餐館等場所應(yīng)用等。

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習(xí)三的第1～6題。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

　　2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，能夠用比較簡便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.把下面各帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生先說一說帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的方法，然后再把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　2.計(jì)算下面各題。

　　12

　　把全班學(xué)生分成三組，每組計(jì)算一道題，鼓勵學(xué)生能口算的盡量口算。集體訂正時(shí)，指名說一說計(jì)算的方法，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例4（帶分?jǐn)?shù)乘法）。

　　出示例4。

　　學(xué)生讀題，明確題意。

　　(1)教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的方法。

　　教師：第一問要求什么？（黑板的長是多少米。）

　　根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：1

　　教師提問：1 能不能直接計(jì)算？（不能。如果有學(xué)生說出用乘法分配律來計(jì)算，應(yīng)該肯定是正確的，但要說明，在一般情況下，用乘法分配律計(jì)算比較麻煩。所以我們要學(xué)習(xí)普遍適用的簡便算法。）

　　接著提問：我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能不能把帶分?jǐn)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算呢？怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。）如果學(xué)生一時(shí)想不出來，教師可以進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)：

　　在分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的`計(jì)算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分?jǐn)?shù)除了有分子和分母，還有整數(shù)部分。如果把帶分?jǐn)?shù)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)，我們就可以用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則計(jì)算了。那么，我們應(yīng)該怎樣把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)呢？（把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。也就是要把1 變成假分?jǐn)?shù) ，然后再和2相乘。）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書計(jì)算過程： 2= 2= = （米）

　�。�1）教學(xué)帶分?jǐn)?shù)乘以帶分?jǐn)?shù)的方法。

　　教師：第二問是求什么？（黑板的面積是多少平方米。）

　　應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：

　　這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？不必讓學(xué)生回答，只要求思考。然后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　學(xué)生做完后，指名說一說是怎樣想的。

　　教師：根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計(jì)算，大家能不能說一說帶分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的一般方法？多讓幾名學(xué)生說一說。最后，進(jìn)行簡單歸納：分?jǐn)?shù)乘法中有帶分?jǐn)?shù)的，通常先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后再乘。

　　2.做教科書第9頁的做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正。

　　3.教學(xué)例5（分?jǐn)?shù)連乘）。

　　教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的教法。

　�。�1）如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好，可以適當(dāng)放手。例如，讓全班學(xué)生先在練習(xí)本上試算，然后讓一些學(xué)生說一說他們是怎樣計(jì)算的。教師把不同的計(jì)算方法都寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行討論，哪些方法的對的，哪些方法比較簡便。通過討論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的簡便算法：三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，可以把帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，再把所有分?jǐn)?shù)的分子和分母約分，然后把約簡的分子、分母分別相乘。

　�。�2）如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識還存在一些問題，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生先按照一般的方法計(jì)算，然后再教學(xué)簡便的算法。例如，在教學(xué)完一般的方法（例題中小新的算法）后，教師可以提問：還有沒有更簡便的計(jì)算方法？

　　如果學(xué)生回答有困難，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：

　　我們能不能先把題目中的帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)？（可以。）

　　然后，把題目中的兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)。

　　接著看小強(qiáng)的約分方法。

　　教師說明：這樣做就可以把兩步約分合并成一步，使計(jì)算更簡便。

　　最后，教師進(jìn)一步說明，分?jǐn)?shù)連乘在約分的過程，不必考慮計(jì)算的順序，只要是分子和分母有哪兩個(gè)數(shù)能約分就約分。使學(xué)生加深對簡便算法的認(rèn)識。

　　4.做教科書第10頁的做一做。

　�。�1）第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意了解學(xué)生中是否把所有能約分的分子、分母，都進(jìn)行了約分。針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時(shí)給予指導(dǎo)和訂正。

　　（2）第2題。如果學(xué)生獨(dú)立列式有困難，或?qū)W生列出的算式中有除法而無法計(jì)算，教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出正方體體積計(jì)算的公式后，再讓學(xué)生計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做練習(xí)三的第1題的第一行（3道題）。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　2.做練習(xí)三的第2題的第一行（3道題）。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要提醒學(xué)生把所有能約分的分子、分母都進(jìn)行約分。集體訂正。

　　3.做練習(xí)三的第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名說一說是怎樣想的。

　　對學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們思考練習(xí)三的第7*題。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)三的第1、2題中沒有做的題目，第3、4、6題。

　　對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考教科書第11頁下面的思考題。

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　一、策劃背景

　　有效的密度和強(qiáng)度離不開教師對課堂教學(xué)過程中隊(duì)伍調(diào)動的安全、有序和巧妙。體育教師應(yīng)該有這個(gè)能力，把握好因教學(xué)內(nèi)容不一而產(chǎn)生多變的隊(duì)伍調(diào)動，使我們的課堂教學(xué)更加便利、有效。

　　我校有4名在職體育教師，共18個(gè)班級，平均每個(gè)班級學(xué)生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對體育教師在課堂有效教學(xué)過程中是一種考驗(yàn)，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊(duì)伍調(diào)動的能力。因此根據(jù)目前的'一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。

　　二、活動主題和目的

　　1、主題：注重隊(duì)伍合理調(diào)動 促成有效體育課堂

　　2、目的：使學(xué)生在練習(xí)過程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達(dá)成共識，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

　　三、活動過程與內(nèi)容安排

　　1、活動的部署和理論準(zhǔn)備

　　首先由組內(nèi)教師通過商討，結(jié)合我校體育課現(xiàn)狀來確定當(dāng)前課堂教學(xué)過程中亟待解決的問題，然后各教師回去查找資料，理論學(xué)習(xí)、再通過集體談?wù)搧泶_定課題、集思廣益突出主題。

　　2、活動主題研討

　　活動程序：由于本次活動主題是解決疑難問題，因此通過組內(nèi)推薦來確定人選，先由學(xué)科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過實(shí)踐研究、觀摩記錄來集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過程中積累的材料給整理起來，通過撰寫教學(xué)反思來總結(jié)、反饋，形成案例素材。

　　活動流程：

　　1、精心設(shè)計(jì)，組內(nèi)亮相。主備課人將自己設(shè)計(jì)的課在校教研組活動周上研討課，邀請學(xué)校老師及組內(nèi)的綜合組老師進(jìn)行聽課，主要從流程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、題目的精選（實(shí)心球多種拋法、投桃報(bào)李）三個(gè)方面進(jìn)行分析，主備課人做好記錄。

　　2、集思廣益，反思總結(jié)。組內(nèi)老師和綜合組教師通過亮相課的觀摩和記錄，進(jìn)行探討，分析。針對課堂中隊(duì)伍調(diào)動的有序性、安全性和巧妙性進(jìn)行探討，而后進(jìn)行糾正和更改，將隊(duì)伍調(diào)動趨向合理化，有效化。

　　3、實(shí)踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內(nèi)推薦一名教師將實(shí)踐研究總結(jié)后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過程中嘗試新的隊(duì)伍調(diào)動和方法。

　　4、專家點(diǎn)評、豁然開朗。邀請教研員來校調(diào)研的契機(jī)，聽取專家指導(dǎo)意見。

　　5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過后，通過專家點(diǎn)評和組內(nèi)意見及自我反思撰寫一篇教學(xué)反思，形成案例素材。

　　四、預(yù)測效果和遇到困難

　　預(yù)測效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動的主動性、積極性，增強(qiáng)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力，學(xué)生在練習(xí)過程中安全得到保障、練習(xí)更加有序，有效，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達(dá)成共識，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

　　遇到困難：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實(shí)際教學(xué)過程可能存在一定的出入，需要進(jìn)一步的細(xì)化和修整，課的內(nèi)容和形式是多樣的，在教學(xué)過程很難探索出一種適合各項(xiàng)課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。

設(shè)計(jì)方案 篇10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　集體的力量可以創(chuàng)造奇跡。集體可以給我們智慧和力量。集體可以為我們排憂解難。我們都應(yīng)該熱愛集體，為建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的集體而努力！

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使隊(duì)員明白個(gè)人的力量小，集體的力量大。

　　2、能力目標(biāo)：隊(duì)員之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，增強(qiáng)隊(duì)員的集體觀念和榮譽(yù)感。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)隊(duì)員感受班級是個(gè)溫暖的大家庭。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、收集團(tuán)結(jié)起來力量大的故事。

　　2、準(zhǔn)備以下節(jié)目：短劇《小螞蟻戰(zhàn)勝大青蟲》，舞蹈《小螞蟻》，故事《五個(gè)手指頭》，快板《夸夸咱們的好集體》，視頻《文明校園》。

　　3、把班內(nèi)隊(duì)員分成四組：隊(duì)員12人，大雁12人，螞蟻12人，蜜蜂12人。

　　4、準(zhǔn)備本次活動所用的道具。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬� 出場：

　　1、 集隊(duì)

　　2、 出旗

　　3、 唱隊(duì)歌

　�。ǘ�）活動內(nèi)容：

　　一、播放音樂《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入。

　　男：隊(duì)員們，你們知道嗎？那廣闊的大海，是由一滴滴水珠匯集而成的。

　　女：那茂密的大森林，是由一棵棵大樹組成的。

　　眾男隊(duì)員：是的！一滴水晶瑩可愛，可它經(jīng)不起陽光的蒸曬，也經(jīng)不起輕風(fēng)的吹拂。但是，一滴滴水珠匯集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。

　　眾女隊(duì)員：是的！一棵大樹雖粗壯挺拔，可它經(jīng)不起狂風(fēng)的侵襲，也經(jīng)不起洪水的'沖擊。但是，一棵棵大樹聚集在一起，卻可以組成茂密的森林。

　　男：生活中，集體就是廣闊的海洋。

　　眾隊(duì)員：我們愿做一滴小小的水珠，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。

　　合：隊(duì)員們！今天就讓我們乘上團(tuán)結(jié)1號列車，去團(tuán)結(jié)友愛的王國旅行。

　　眾隊(duì)員：上車了！出發(fā)嘍——

　　男：這是我們本次旅行的第一站——螞蟻國。下車了！

　　二、上演短劇《小螞蟻戰(zhàn)勝大青蟲》

　　螞蟻甲：伙伴們！辛苦了！讓咱們一起來跳舞輕松一下吧！

　　舞蹈《小螞蟻》

　　三、來到蜜蜂王國

　　1、進(jìn)行“攜手共創(chuàng)幸福生活”勞動合作小競賽。

　　勞動任務(wù)：1.摘芹菜一把；2.分豆、米兩堆。

　　要求：各組選手協(xié)作完成，時(shí)間是3分鐘。

　�。ǚ拧秷F(tuán)結(jié)就是力量》背景音樂）

　　四、大雁國過三關(guān)

　　1、第一關(guān)：折一枝筷子

　　大雁甲：（拿筷子）誰能把這枝筷子折了？

　�。ㄒ魂�(duì)員輕輕松松就把它折斷了）

　　2、第二關(guān)折一把筷子

　�。�拿一把筷子）誰能把這把筷子折了？

　�。ㄒ魂�(duì)員用了很大的力氣也未能折斷）

　　大雁甲：通過這件事，你明白了什么道理？

　　眾隊(duì)員：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　3、第三關(guān)：誰能講一個(gè)故事，這個(gè)故事能夠揭示“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理？

　　隊(duì)員：我為大家講一個(gè)《五個(gè)手指頭》的故事。

　　4、大雁們說說自己集體的事情

　　表演快板《夸夸咱們的好集體》。

　　大雁乙：你們已經(jīng)順利地通過了三道關(guān)卡，大雁國已為你們敞開大門！

　　五、看視頻談?wù)勛约旱母惺?/strong>

　　合：隊(duì)員們，讓我們手拉手，心連心，團(tuán)結(jié)在一起，為構(gòu)建文明校園而努力。今天的旅行到這里就要結(jié)束了。

　　女：最后，我們請輔導(dǎo)員講話。

　　六、輔導(dǎo)員總結(jié)：

　　全體少先隊(duì)員們，我們這次主題隊(duì)會開得很成功。通過這次隊(duì)會，隊(duì)員們懂得了一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比。在集體生活中，要團(tuán)結(jié)，要謙讓，愿我們中隊(duì)的全體少先隊(duì)員，手拉手，心連心，為創(chuàng)建一個(gè)和諧、文明、團(tuán)結(jié)的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。

　　七、呼號、退旗

　　八、活動結(jié)束

　　隨著歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》走出教室。

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