四年級上冊乘法估算教學設(shè)計

　　作為一名教職工，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊乘法估算教學設(shè)計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊乘法估算教學設(shè)計 1

　　教學內(nèi)容：P60-63的內(nèi)容

　　教學過程：

　　一、新授

　　1、教學例5

　�。�1）投影出示例5圖，讓學生說說題意，明確此題并不用求出準確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49×104≈

　�。�2）學生討論估算方法

　　（3）匯報：

　　生：49≈50 104≈100

　　50×100=5000，應(yīng)該準備5000元。

　　生：49≈50 104≈110

　　50×110=5500，應(yīng)該準備5500元。

　�。�4）比較

　　師：誰的估算好一些？為什么？

　　生：第二種估算方法好一些。

　　要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。

　　2、P60的“做一做”

　　獨立完成，訂正時說估算方法。

　　二、鞏固練習

　　1、P61、1

　　學生的'估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。

　　2、P61、2-4

　　獨立完成，訂正時說說估算方法。

　　3、P62、5

　　先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10

　　獨立完成，集體訂正。

　　5、P63、12

　　答案：203×16，203×26，203×36，203×46

　　三、布置作業(yè)

　　P62、6，P63、8、11

　　板書設(shè)計：乘法估算

　　49≈50 104≈100

　　49×104≈5000

　　教學反思：學生基本能把數(shù)字估計成整十整百或者整千的數(shù)，但是在生活中還是不能靈活運用。在什么情況下該估算成整百，整千，什么情況下估算成整十不是很明白。還要加強練習。

　　教學目的：

　　讓學生學會乘法估算方法，并會根據(jù)實際情況選擇估算方法。

四年級上冊乘法估算教學設(shè)計 2

　　課題：乘法估算（例5）

　　課型：新授

　　教具

　　圖片、

　　教學過程：教師導(dǎo)學

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去××公園，去那里的費用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有１０４人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢？

　　出示圖片：

　　二、探究方法，學習新知：

　　1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎？

　　1）獨立估算，并寫出估算過程

　　2）小組內(nèi)學生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。

　　3）全班交流。反饋學生估算結(jié)果

　　鼓勵學生說出多種想法。

　　4）對估算結(jié)果進行評價

　　師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？

　　5000元更好些。

　　讓學生盡量說出自己的想法

　　在估算的時候你是怎么做的？

　　小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）

　�。病＿\水公司為居民運送純凈水，一月份運送７１８桶，照這樣計算的'話，估算一下，全年可以運水多少桶？

　　學生讀題理解題意，找出信息和問題

　　小組內(nèi)學生交流計算。

　　反饋學生估算結(jié)果：

　�。帷�49元大約是50元，四年級全年級共有104人，大約是100人。50×１00＝5000元，老師準備5000元就夠了。

　　ｂ、49元可以看作是50元，全年級的104人可以看作是110人。50×110＝5500元，應(yīng)該準備5500元。

　　可以利用四舍五入法，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的數(shù)。

　　學生獨立估算，小組交流，全班匯報方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學習新課作準備。

　　使學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算

　　教學過程

　　三、鞏固新知

　�。蹦闶窃鯓庸浪愕�？

　　《新編小學生字典》有592頁，大約是（）頁。

　　小明每分鐘打字108個，大約是（）個。

　　本校有學生688個人，大約是（）人。

　　李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。

　　2小明同學走一步的平均長度是62ｃｍ，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？

　�。�1800米ｂ1200米ｃ1500米

　　3沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生？

　　燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？

　　4、第62頁的5、6、7

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

　　五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12

　　學生獨立估算，全班匯報

　　列出乘法算式，寫出估算過程，匯報估算結(jié)果。

　　獨立找估計的方法，交流各自估計的結(jié)果。

　　培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學知識靈活解決實際問題的能力。

　　培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、使學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。

　　2、培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學知識靈活解決實際問題的能力。

　　過程與方法：使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。

　　重點

　　掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。

　　難點

　　培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。

四年級上冊乘法估算教學設(shè)計 3

　　課題：

　　乘法估算

　　教學目標：

　　1、 使學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。

　　2、培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學知識靈活解決實際問題的能力。

　　3、使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。

　　4、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。

　　教學內(nèi)容：

　　乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應(yīng)的“做一做”，以及練習十中的第1—6題）

　　教具準備：

　　圖片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去××公園，去那里的`費用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有１０４人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢？

　　出示圖片：

　　二、探究方法，學習新知：

　　1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎？

　　1）獨立估算，并寫出估算過程

　　2）小組內(nèi)學生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。

　　3）全班交流。反饋學生估算結(jié)果。

　　4）鼓勵學生說出多種想法。對估算結(jié)果進行評價。

　　師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？在估算的時候你是怎么做的？

　　小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。

　　2、運水公司為居民運送純凈水，一月份運送７１８桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？

　　三、鞏固新知

　　1、 你是怎樣估算的？

　　《新編小學生字典》有592頁，大約是（　�。╉�。

　　小明每分鐘打字108個，大約是（　�。﹤�。

　　李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（　�。┣Э恕�

　　2、小明同學走一步的平均長度是62ｃｍ，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？

　　ａ1800米�。�1200米　ｃ1500米

　　3、沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生？

　　燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？

　　4、第62頁的5、6、7

　　四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

　　五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12。

【四年級上冊乘法估算教學設(shè)計 】相關(guān)文章：

乘法估算的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計07-04

《乘法的估算》課程教學實錄07-02

《乘法估算》教學實錄素材07-01

分數(shù)乘法教學教學設(shè)計06-27

8乘法教學設(shè)計05-29

小數(shù)乘法教學設(shè)計06-04

《分數(shù)乘法》教學設(shè)計11-04

乘法口訣教學設(shè)計02-03

口算乘法教學設(shè)計04-03