《吃水不忘挖井人》教學設計（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《吃水不忘挖井人》教學設計，歡迎大家分享。
《吃水不忘挖井人》教學設計1
作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學 馬 莉轉貼自：轉載點擊數(shù)：136
《吃水不忘挖井人》教學設計三
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
【學生分析】
本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。
【教學設計思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學重難點】
1、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學過程】
�。�、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結，學生認識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字
1、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井。”：
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的.理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
設計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展：
出示題目：
�、拧∶飨醯缴硥螘r，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
⑵ 鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？
�、恰∷麄冊谕诰倪^程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�、取≡僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。
《吃水不忘挖井人》教學設計2
教學目標：
1、認識12個生字，會寫生字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會對毛主席的崇敬之情。
3、通過對重點段落的學習，感悟飲水思源的道理。
教學重點：朗讀課文，在讀中表達對毛主席的崇敬之情。
教學難點：懂得飲水思源的道理。
教具準備：生字卡片、課文插圖
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、出示毛主席在開國大典上的講話的圖片。
2、同學們，你們認識中講話的人嗎？對，他是我們偉大的領袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中
的'一個。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、識記生字。
1、小朋友們想不想把這個故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
3、交流識字的方法。
4、開火車認讀生字。
四、朗讀課文。
1、學生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。
2、指名朗讀。
3、小組之間比賽讀。
五、仔細觀察，指導書寫。
1、出示要寫的字，讀準音，認清形。
2、仔細觀察并說說怎樣寫好這些字。
3、教師范寫，書寫觀察。
4、練寫、評議、展示。
《吃水不忘挖井人》教學設計3
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排：
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。
2、毛主席的畫像
3、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、揭示目標：
1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內容。
2、認識文中的12個生字，會寫6個生字。
三、初讀課文，整體感知
（一）自學提示：
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
�。ǘ⿲W生按要求在老師的指導下自學
�。ㄈ⿴熒涣鳌�
四、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？（學生交流識字的辦法）
3、自學提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、自學檢測：
（1）利用生字卡片小組內交流識字方法。
�。�2）教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
五、仔細觀察，指導書寫
1、出示要寫的生字和自學要求：仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。
2、學生仔細觀察并說一說生字在田字格中的位置，結構特點
3、師范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的`位置。
4、學生練寫、評議、展示。
六、鞏固練習。
1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
（1）我今天忘記帶課本了。
�。�2）爸爸正在挖土。
�。�3）導游阿姨的解說太吸引人了！
4、把詞送回家。
想念懷念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
�。�2）我很（）童年的時光。
第二課時
一、揭示目標：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學提示：仔細讀課文，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機指讀課文相關段落，并引導讀好長句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習設計。
1、讀拼音寫詞語
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
（）（）（）（）
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
�。ǎǎǎǎ�
2、我會填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰(zhàn)士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號里寫出讀音相同的字。
家（）鳥語花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書（）門第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
�。�1）滴水之恩，當涌泉相報。（2）前人種樹，后人乘涼。
�。�3）贈人玫瑰，手有余香。
板書設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——————————————→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》教學設計4
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，認識6個二類字，理解有生字組成的詞。
3、激發(fā)孩子們對毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。
教學重點
目標1、2是教學重點。
教學難點
目標3是難點。
教具準備
生字卡片多媒體課件
學生活動
一、導入新課，板書課題。
二、介紹人物，了解時代背景。
三、朗讀課文，認識生字。
四、指導寫字。
四、師小結。
五、布置作業(yè)。
一、復習，導入課題。
二、記憶字形。
三、指導書寫。
四、實踐活動。
通過提問激發(fā)孩子對毛主席的熱愛和對學習課文的興趣。
讓學生認識課文中的生字和偏旁。
使學生學會寫這9個生字中的前7個。
記一記生字，熟讀課文。
鞏固上節(jié)課學過的生字詞的字音。
掌握生字的寫法。
第一課時
同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）
第二課時
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）
拼拼音節(jié)，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語，理解意，自己學習，記得清。
1、學生自學生字。
2、老師檢查學習效果。
3、識記生字，看誰記字的`方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）
1、師板書生字，學生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
1、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，試寫。
教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。
特別指導心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。
生讀課題，了解“發(fā)”的兩種讀音，多讀幾遍。
2、資源共享，學生相互介紹自己收集的資料。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
開火車朗讀生字。
拼拼音節(jié)，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語，理解意，自己學習，記得清。
用自己的辦法記一記生字字形。
讀一讀下面的詞：
不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念
學生觀察，描紅，書寫
重點學寫心字底。
教學流程圖
第一課時：導入新課，板書課題--介紹人物，了解時代背景--朗讀課文，認識生字--指導寫字--師小結--布置作業(yè)。
第二課時：一、復習，導入課題--記憶字形--指導書寫--實踐活動
板書設計： 22吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過
2、沒有井很遠帶領挖關心
3、不忘挖井人，石碑懷念
教學反思：
1、學生能夠有感情地朗讀課文。
1、通過學習課文，使學生認識到了老一輩無產階級革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。
2、本課的生字學生掌握的較好。
4、課中要認讀的生字學生較難掌握。
5、本課含義較深，學生較難理解人物內心的心理變化。
《吃水不忘挖井人》教學設計5
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學目標】
�。�、認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】
１、生字卡片、詞語卡片。
２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、課件，放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
�。薄⒄勗挘�
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
�。úシ鸥枨短栕罴t毛主席最親》）
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。
�。ò鍟n題）
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。
�。�、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）
（板書課題）
思路：初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。
〖對話評臺〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）
�。�、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
思路：組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）
１、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？
�。ɑハ嘟涣髡J字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）
�。�、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
�。场⒗蒙挚ㄆ〗M內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
４、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
�。�、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的'有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
２、分自然段朗讀課文。
�。ㄖ该x，男女生賽讀，同座練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）
�。薄⒊鍪疽獙懙淖帧熬⒚妗⑧l(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
�。病⒅笇в^察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
３、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
�。�、學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
《吃水不忘挖井人》教學設計6
一、談話引入，在揭示課題中識字
1、板書“井”，說一說：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？
板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。
2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的'人又是誰。
二、介紹人物，在語言環(huán)境中識字
1、出示毛主席的畫像，讓學生說說他是誰。
2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導、革命、解”，學生認讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字
1、借助拼音讀全文。
2、對照生字表畫出生字，反復讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動，鞏固生字
1、學生聽音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開火車讀字卡，分析結構認偏旁：
如，忘：上下結構，心字底。挖：左右結構，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）
4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字讀詞。
5、指導寫字。
五、實踐活動
課外讀有關毛主席的故事，利用班會講故事。
《吃水不忘挖井人》教學設計7
第二課時
一、游戲活動，復習導入
上節(jié)課我們和１２個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?
�。�、看卡片讀生字。
�。�、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
�。薄⒗首x接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
�。病⒊鍪菊n文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席�！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚�
�、耪f一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。
�、凄l(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想?
�、菍W生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話。
�。�、配樂朗讀全文。
三、聯(lián)系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的.學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?
四、總結課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!
《吃水不忘挖井人》教學設計8
【教學目標】
1、正確理解課文內容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。
【教學重點】
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學過程】
第一課時
教學內容
生字教學
一、故事導入：
1、故事引入：我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，(教參145頁)
2、揭題：《吃水不忘挖井人》
3、齊讀，出示生字：忘挖井。
4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
二、初讀感知：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。
2、想想：課文中的“挖井人”是指誰？
“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3、想想怎樣記住生字。
三、學習生字：
1、學生提醒大家容易念錯的字：井念
2、學生介紹記住字形的方法，教師補充。
⑴歸類比較記字。同偏旁：忘、念；同結構：挖刻。
⑵形近字比較記憶：開──井；土──士
3、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2、學生展示朗讀成果。
3、教師范讀，學生聽后評價。
4、學生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
五、課后練習：
熟讀課文
第二課時
〖教學內容品讀感悟
一、復習引入：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、指名讀第一段。
�、盘釂枺好飨诮黝I導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋�小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的`？
�、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
�、企w會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
⑶朗讀這段，指名讀。
3、齊讀第三段。
⑴自己在書上劃出石碑上的話。
⑵提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
三、指導書寫：
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。
3、學生嘗試寫，師巡回指導。
四、小結：
這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
《吃水不忘挖井人》教學設計9
教學目標：
一、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學重點和難點：
理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學準備：
實物投影、毛主席的圖片
教學時間：
2課時
教學過程：
一、導入
我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的'呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
�、谥该x，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、賲R報，師板書：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、指導書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領
3、學生嘗試寫，師巡回指導
五、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
《吃水不忘挖井人》教學設計10
一、教案背景
1，面向學生：□小學2，學科：語文
2，課時：2
3，學生課前準備：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文大意。
�。ǘ┳詫W生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
�。ㄈ┎檎矣嘘P毛澤東的事跡。
二、教學課題
教養(yǎng)方面：
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
方面：
1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。
2、使學生初步懂得飲水思源的道理。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的意識。
三、教材分析
說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
小學二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。
《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學難點是讀懂課文，初步理解飲水思源的道理
教學之前用百度在網上搜索《吃水不忘挖井人》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。
四、教學方法
這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
五、教學過程
說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。
�。ǎ┘ぐl(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）
【百度搜索歌曲】
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結，學生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。
【百度圖片】
人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
�。ǘ┌鍟n題、理解認字。
1齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井。”
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）
�。ㄔO計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。）
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
�。ㄈ┏踝x課文、識記生字。
1、生聽讀課文前先說說讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
問題：文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？為什么不忘挖井人？
[百度搜索；情景朗讀]
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
�。ㄒ鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。）
3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
�。ㄔO計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。）
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
�。ㄔO計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。）
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。ㄉ趧邮帧幽X的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）
�。ㄔO計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。）
8、小組成員相互交流自己的方法。
�。ㄋ模┰僮x課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的`表演中去，做一些必要的指導）
�。ㄔO計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
5觀看視頻：紅色故事會：吃水不忘挖井人，進一步理解“飲水思源”的道理。
【百度視頻】
（五）練習書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
�。┛偨Y、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。
【百度歌曲】
六、教學反思
該教案是否已經用于實際教學；如果已經用于實際教學，在實際教學中有哪些經驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。
由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣。
在教學時，為了讓學生體會到水的來之不易，我讓學生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學生聯(lián)系自己的生活實際談談缺水帶來的煩惱，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑�！边@句話，讓學生想象情境，練習說話：
每當烈日炎炎的時候，鄉(xiāng)親們……
每當寒風刺骨的時候，鄉(xiāng)親們……
每當大雪紛飛的時候，鄉(xiāng)親們……
每當暴雨傾盆的時候，鄉(xiāng)親們……
這樣，學生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農民的淳樸和真誠。
同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導學生體會現(xiàn)在生活的幸福，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，學會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》教學設計11
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
挖:形聲字。
井:與“開、并”區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士
3、生識記生字。
點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥:導:擴詞。
革:獨體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴詞;用:想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節(jié),認讀生字,并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。
3、讀句子,要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導書寫
1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀察每個字的結構特點。
3、重點指導:忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的`關于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
1、認讀生字:席、導、解、鄉(xiāng)、面
2、認讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學習,你已經讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導)
3、說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)
(2)誰還知道更多的有關“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!
《吃水不忘挖井人》教學設計12
教學過程：
一、讀題導入。
1、出示：9吃水不忘挖井人
師：今天我們繼續(xù)學習第九課，一起讀課題。
2、復習：
出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠
領導戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后
指名拼讀，開火車去拼音讀。
二、精讀課文。
1、認識毛主席。
師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事？
（生聽錄音后指名說。）
師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的`相關事跡。）毛主席是這么偉大的一個人，那么他會與一口井發(fā)生什么樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！
2、由井導入學習第三自然段。
指導觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子。
課件出示課文第三自然段。
師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）
師：誰來說一說你知道了什么？
師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？
3、學習第一、二自然段。
師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？
指名說，相機分別出示第一、二自然段，并分別學習。
�、賹W習第一自然段。
出示第一自然段，指名讀。
師：說說你還知道了什么？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？
再次指名讀，齊讀。
②學習第二自然段。
出示第二自然段，指名讀。
師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？
師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？
出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席（）。
毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因為（）。
師：誰來填一填？
師：你覺得毛主席怎么樣？
師：是啊，毛主席是這樣關愛他的人民，所以鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著——（出示，學生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）
師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）
4、小結課文。
師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。
《吃水不忘挖井人》教學設計13
一、教學目標
1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
二、教學重點難點
認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、教學時間 二課時
四、教學準備 掛圖、生字卡片
五、教學設計
第一課時
一、教學目的要求：
1.正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。
2.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等字。
二、教學重點難點：
正確、流利地朗讀課文。 能正確、規(guī)范地書寫生字。
三、教學過程：
一、導入新課，板書課題。
同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。
四、記憶字形。
學字方法：
拼拼音節(jié)，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語，理解意，
自己學習，記得清。
1、學生自學生字。
2、老師檢查學習效果。
3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念
五、指導書寫。
1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的'什么特點？
2、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。
教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。
特別指導心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
第二課時
一、教學目的要求：
1.有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
二、教學重點難點：
能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，體會飲水思源的道理。
三、教學過程：
一、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細讀課文回答以下問題：
�。�1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
�。�2）課文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。
二、讀聽結合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
�。�2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。
�。�3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。
2.老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。
三、讀想結合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。
2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。
�。�1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）
�。�2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。
�。�3）毛主席會怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
�。�1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。
�。�2）想象挖井時會受哪些累？
4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
�。�2）想象他們之間會說什么？（練習說話）
過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。
四、突出重點，突破難點，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？
2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？
（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？
（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。
�。�3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
五、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。
2.練習背誦。
（1）填空：
�、�( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領導革命的時候在( )。
②( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（，）。
�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。
《吃水不忘挖井人》教學設計14
【教學目標】
�。�、正確理解課文內容。
�。�、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。
【教學重點】
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容生字教學
一、故事導入：
１、故事引入：我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參１４５頁）
�。�、揭題：《吃水不忘挖井人》
�。场R讀，出示生字：忘挖井。
４、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
二、初讀感知：
�。薄⒂米约合矚g的'方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。�、想想：課文中的挖井人是指誰？
不忘挖井人的人又是指誰？
３、想想怎樣記住生字。
三、學習生字：
�。�、學生提醒大家容易念錯的字：井念
�。病W生介紹記住字形的方法，教師補充。
�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結構：挖刻。
⑵形近字比較記憶：開──井；土──士
�。场⒅该x，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
１、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
�。�、學生展示朗讀成果。
�。�、教師范讀，學生聽后評價。
�。础W生模仿老師讀課文。
５、分別指名３個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
�。�、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
五、課后練習：
熟讀課文
《吃水不忘挖井人》教學設計15
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當?shù)乩习傩胀诹艘豢诰�，當�(shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設計理念】
本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調學生自主學習的過程。
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準備】
多媒體課件、錄音機、生字卡。
【教學方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、播放歌曲《敬愛的毛主席》
2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時向學生介紹：
這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領大家一起認識這位了不起的爺爺。
板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。
二、初讀課文，了解大意
1、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。
2、學生反饋讀懂的內容。
三、介紹人物，在語言環(huán)境中識字
1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領導人民革命，解放了全中國。）并伴隨談論出生字“席、導、革命、解”學生認讀。
2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适�，在講的過程機出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個生字，供學生認讀。
�。ㄟ^渡，我們已經對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的.生字，我們有信心把它們認下來嗎？）
3、指導識字：
�、懦鍪尽拔視J”提示卡學生主動拼讀生字。
�。ㄔ趯W生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）
�、瞥鍪尽拔視洝碧崾究�，學生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結構：刻、挖。
形近字比較記字：開──井；土──士
四、游戲活動，鞏固識字
游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞
游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。
�。ㄟ^渡：玩了這么多的游戲，同學們已經對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲�。�
五、朗讀感悟、深入學習
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。
配樂朗讀，深化主題
通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！
（根據(jù)學生談話，教師進行適當小結）
（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！
配樂朗讀。
六、指導寫字
1、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。
重點指導：“忘、想、念”這三個字都是上下結構的字。比較難寫的是“心字底”，關鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”；第一點是左點，不能寫成撇。
2、學生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，書寫生字：
�、胖该吓_書寫。
⑵學生在田字格中描紅、臨寫。
�、钦乖u書寫規(guī)范的字。
七、拓展延伸
同學們，課下我們要多搜集一些有關毛主席的故事，下節(jié)班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！
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