《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)[必備15篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的`品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，板書課題。

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　二、復(fù)習(xí)。

　　1、你最喜歡哪個(gè)詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。

　　2、以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　三、分析課題，引出文末。

　　1、分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）

　　2、指名讀，說說你知道了什么？

　　3、以自己的理解來練讀這一節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。

　　1、投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？

　　自讀、討論、交流。

　　2、讀第一自然段，解決第一題。

　　抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。

　　3、讀第二自然段，解決第二題。

　　由圖到文，畫出重點(diǎn)詞語，抓重點(diǎn)詞語朗讀感悟。

　　指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。

　　課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）

　　五、再次朗讀最后一自然段。

　　六、表演總結(jié)，談體會(huì)。

　　七、作業(yè)。

　　1、把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、抄寫你最喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　沒有神兒不是唱戲的料子

　　勤學(xué)苦練

　　會(huì)說話世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語。

　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、掛圖、投影

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。

　　【教學(xué)流程】

　　一、 導(dǎo)入揭題：

　　1、 出示：一段京劇。

　　你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空，注意是上下結(jié)構(gòu)。

　　2、 簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

　　3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

　　4、 質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

　　可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？

　　怎么學(xué)的？

　　學(xué)的怎樣？

　　二、 初讀課文

　　過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、 學(xué)生自學(xué)。

　　2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

　　3、 出示詞語：靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯

　　4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語，正音、齊讀

　　5、 現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！

　　6、 檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。

　　5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣啊�。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）

　　三、 整體感知課文內(nèi)容。

　　1、 讀了課文，你知道了什么？

　　2、 出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。

　　四、 學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者

　　2、說說怎么記住這些字？誰來做小老師？

　　3、師范寫，指導(dǎo)：

　　蘭：注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。

　　芳：注意“芳”的筆順。

　　藝：注意“乙“的寫法。

　　緊：教學(xué)“系字旁”。

　　或：戈字旁

　　者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫。

　　5、反饋。

　　五、 作業(yè)。

　　1、 抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。

　　4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。

　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。

　　【教學(xué)流程】

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、 出示詞語，認(rèn)讀，正音。

　　梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師

　　拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練

　　或者 常常 漸漸 終于

　　沒有神兒 靈活 會(huì)說話 世界聞名

　　2、請(qǐng)你選擇以上的詞語來說說課文講了一個(gè)什么故事？

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

　　1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。

　　2、 出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

　　3、 你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）

　　5、 就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

　　6、 說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)�。（或：因�(yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子

　　7、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

　　8、 下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）

　　二、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢？

　　交流資料。觀看圖片。

　　課文中哪一段和大家介紹的一樣？

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

　　2、理解世界聞名、大師的'意思。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）

　　3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

　　想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　根據(jù)學(xué)生回答來出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。

　　1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”

　　密訣：決心沒有動(dòng)搖。

　　是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

　　誰來讀好這句話？

　�。ɡ蠋熉牫鰜砹耍�你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）

　　2、 光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！

　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？

　　我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀，（指名讀句子）

　　齊讀這句話。

　　哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）

　　把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來讀一讀句子，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）

　　現(xiàn)在，誰來讀這句話？

　　那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來拿魚。

　�。�1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　�。�2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）

　　3、經(jīng)過苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）

　　誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

　　4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）

　　四、 再讀第三自然段

　　1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？

　　從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）

　�。�1） 引讀。（師引）是�。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。

　�。�2） 齊讀課文最后一段。

　�。�3） 想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。

　　看了錄像，你想說什么？

　　五、總結(jié)課文。

　　1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）

　　2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、 老師相機(jī)出示：

　　勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！

　　“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！保◥垡蛩固� ）

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！

　　讀讀議議背背。

　　4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。

　　怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪自己的一位長(zhǎng)輩，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。

　　六、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示：注 視 靈 活

　　2、請(qǐng)大家來做小老師，怎么記住他們？

　　3、怎么寫好，請(qǐng)同學(xué)來說說應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。

　　指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山

　　4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

　　5、展示學(xué)生書寫的字，評(píng)價(jià)，修改！

　　七、作業(yè)。

　　1、抄寫生字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師

　　眼神……

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料，通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對(duì)京劇一無所知到初步了解。看到梅蘭芳的表演，學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維，課堂氣氛活躍。通過看白鴿飛翔看小魚游動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。

　　課后采訪家長(zhǎng)，也取得了很好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)更加尊敬，家長(zhǎng)也更積極地配合學(xué)校的教育工作。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

　　2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

　　2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。

　　2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語

　　指名讀齊讀

　　3、誰能用上這里的幾個(gè)詞語和老師提供的句式來說一說這篇課文主要講了一件什么事？

　�。ǔ鍪荆好诽m芳小時(shí)侯，師傅說他，后來經(jīng)過，他終于成為。）

　　過渡：小朋友，你知道嗎，要成為一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來看一下梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？

　　二、精讀領(lǐng)悟：

　�。ㄒ唬┚�讀第一節(jié)

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？

　　（交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

　　2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）

　　3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）

　　“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？

　　那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）

　　那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

　　5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

　�。ǔ鍪荆海�師傅說梅蘭芳不是_，是因?yàn)椤?/p>

　　因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。

　　6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、當(dāng)梅蘭芳聽?zhēng)煾嫡f自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）

　　2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”

　　誰來讀好這句話？（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來試試好嗎？）

　　3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）

　　4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。

　　交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）

　　a、你從哪些詞語中感受到的？

　　緊盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？說明和眼睛有關(guān)。那“緊盯”就是怎樣的看？（緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認(rèn)真的看）你能讀好這個(gè)詞語嗎？

　　注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個(gè)和“緊盯”意思差不多的詞語朋友，你找到了嗎？誰來讀好它？

　　b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）

　　c、現(xiàn)在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

　�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。看來，緊盯空中飛翔的鴿子可不是那么簡(jiǎn)單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會(huì)呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）你能給它找個(gè)近義詞嗎？

　　是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）

　　我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的`勤奮與專心。

　　6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。）

　　（1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

　　是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來嗎？指名讀

　�。�2）“眼睛怎么會(huì)說話？”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來

　　請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。

　　剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝啊！所以人們?cè)趺凑f？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了�！保�

　　10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第三段

　　1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!

　　2、誰來說說“世界聞名”是什么意思啊？

　　全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大�。∧隳茼懥恋膩碜x讀這個(gè)詞語嗎？

　　3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）

　　4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

　　什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）

　　所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。

　　指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師

　�。〞�法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）

　　5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？

　�。ńK于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。

　　6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）

　　7、對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——

　　同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——

　　同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——

　　五、回歸總結(jié)

　　1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）

　　2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語。

　　3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　梅蘭芳學(xué)藝

　　不是料子

　　勤學(xué)苦練

　　世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

　　學(xué)情分析：

　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

　　有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

　　自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。

　　一、揭示課題

　�。�、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。

　�。病� 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　　（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）

　　二、初讀課文。

　�。�、 自由練讀課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

　�。病� 檢查讀書情況。

　�。ǎ保� 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

　　拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子

　　勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的.魚兒 緊盯 注視

　�。�2）檢查課文朗讀情況

　　A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

　　B 男女生分節(jié)朗讀。

　　C 齊讀課文。

　�。�、 填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

　　指名認(rèn)讀，注音。

　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

　�。�1）交流識(shí)記的方法

　�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

　　3、師范寫，生書空

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　緊：上寬下窄。下面是系少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

　　者：都的一半，日要寫得正。

　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

　　四、作業(yè)：

　�。�、 練讀生字詞。

　�。�、 練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。

　　指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

　　指導(dǎo)書寫注、視、靈

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　�。�、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。

　�。病⒆x了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

　�。�梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

　　二、指導(dǎo)讀書，釋疑。

　　（一）梅蘭芳是何許人？

　　１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

　�。ㄊ鞘澜缏劽�的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過）

　�。�、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

　�。ǔ�得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話）

　　3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（多媒體展示梅蘭芳劇照）

　　師：今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，圖上你看到了什么？

　　生說。

　　師：對(duì)，在京劇中這叫旦，旦專門指女性。老師要告訴小朋友們，她師一位男演員演的，他就是

　　生說。

　�。ò鍟�梅蘭芳）

　�。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳生活照）

　　師：這就師梅蘭芳。

　　師：你能讀好他的名字嗎？

　　指名讀、齊讀。

　�。◣熀�(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）

　　師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　�。ò鍟鴮W(xué)藝）

　　師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？

　　（生可能會(huì)說是藝術(shù)、才藝）

　　師：是呀，學(xué)藝就是？

　　（學(xué)習(xí)藝術(shù)）

　　師：讀讀課題，你有上面想問的嗎？

　�。�梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問出這兩個(gè)問題，可以老師直接提出問題）

　　師：老師有兩個(gè)問題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自由讀課文。請(qǐng)聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！

　�。ㄉ�自由讀課文。）

　�。ㄉ�讀完一遍后。）

　　師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的'這兩個(gè)問題。

　　生再自由讀課文。

　　二、教學(xué)新課

　　師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個(gè)自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個(gè)自然段讀出來的？

　　（生回答1、3）

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一小節(jié)

　　指名一生讀這一小節(jié)。

　　師：這小節(jié)有詞語有點(diǎn)難讀。（板書沒有神兒）

　　師：請(qǐng)聽我讀。你能讀好它嗎？

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　師：難讀的詞語會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。

　�。ㄖ该�讀。請(qǐng)男生小朋友讀）

　　師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語嗎？

　　（料子）

　　多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋：

　�。�1）衣料，

　�。�2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選

　　師：你能照樣子用料子說句話嗎？

　　師：讓我們一起讀好這小節(jié)。

　　師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。

　�。ǘ�）教學(xué)第三小節(jié)

　　請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）

　　理解世界文明

　　師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）

　　師：梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。

　�。ㄔ诶斫獾幕�礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說話）

　　師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語（終于）。你能照樣子用終于說話嗎？（要求說完整前提）

　　（三）教學(xué)第二自然段

　　師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？

　　（指名一生讀第二自然段）

　　師：老師覺得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請(qǐng)看大屏幕，你能讀好這些詞語嗎？

　�。ǘ嗝襟w展示：緊盯、或者、注視、靈活）

　�。ㄗ约鹤x、指名讀、跟老師讀）

　　師：詞語會(huì)讀了，我們把詞語放到句子中讀好它。（多媒體出示第二句）你能讀好這句話嗎？

　�。ㄖ该�讀，師指出注意停頓。）

　　師：請(qǐng)聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？

　�。ㄔ僦该�生讀。小組賽讀。）

　　師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒問題了。

　�。ㄗx給同桌聽，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）

　　師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來讀讀看，邊讀邊想這些詞語有沒有不理解的？

　　（齊讀）

　　理解詞語：

　�。�1）或者

　　師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）

　　師：梅蘭芳不是緊盯空中飛翔的鴿子就是注視水底游動(dòng)的魚兒。在生活中我們也經(jīng)常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來到操場(chǎng)上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說句話嗎？

　　師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說上句，你們說下句。

　　專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者

　　專門寫作的人叫作者

　　很有學(xué)問的人叫學(xué)者

　　很喜歡讀書的人叫讀者

　�。�2）理解靈活

　　靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說話了。

　　總結(jié)

　　師：看，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說說。（指名說）

　　三、學(xué)寫生字

　　師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　教學(xué)流程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書課題。（提示注意蘭、芳的寫法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǔ鍪驹~語）

　　拜師師傅鴿子

　　水底緊盯京劇

　　注視或者勤學(xué)苦練

　　自由讀。分行指名讀（相機(jī)表揚(yáng)：詞語讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

　　2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽見你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說他的？

　�。�預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、聽了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？

　　請(qǐng)你們自由讀讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二段

　　指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）

　　2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）

　　3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）

　　指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）

　　（1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語，誰能找到它們？

　　指名回答�？蠢蠋煱鍟�：緊盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）

　　（2）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？

　　生自由回答，鼓勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來看。出示動(dòng)畫：飛動(dòng)的小球。說說你的眼睛有什么感覺？

　�。�3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。

　　我和你們一樣，看到這個(gè)詞語，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒�！闭�(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。

　�。�4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）

　�。�5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了。”

　�。�6）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說他眼睛沒有神，到現(xiàn)在人們都說他的眼睛會(huì)說話了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？

　　生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。

　�。�7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀，

　�。�8）看書讀詩難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰會(huì)讀？

　�。ㄖ怀鍪究带澴拥漠嬅妫�生自己練背第二段。）指名試背誦。

　�。�9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的'同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段

　　1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。

　　2、出示梅蘭芳受到世界各國人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。

　　3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰最快找到它。

　　生自讀第三段，匯報(bào)詞語：終于

　　4、就是這個(gè)詞語不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)��！讓我們來看一段資料。

　　（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）

　　5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說點(diǎn)什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）

　　6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。

　　（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）

　　三、拓展練習(xí)。

　　孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！

　　指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)生字

　　你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫好，對(duì)嗎？

　　1、出示生字“靈芳注活”

　　2、你能為它組個(gè)詞嗎？

　　3、教學(xué)新偏旁——橫山

　　4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。

　　5、描紅，臨寫。

　　師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。

　　五、作業(yè)布置

　　像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)只有刻苦、專心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問。

　　三、過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的`方法理解課文。

　　教具：生字卡片、實(shí)物投影儀

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　基礎(chǔ)備課

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、觀看戲曲大師梅蘭芳的相關(guān)圖片，激趣引入。

　　2、出示課題，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

　　2、用“”圈出課文后田字格中的生字：用“”畫出雙線中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。

　　3、檢查認(rèn)讀情況。

　　4、把生字送回到課文中再讀。注意把詞語連貫，把課文讀通順。

　　5、指名讀詞語：時(shí)候 神兒 魚兒

　　注意輕聲及連貫

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、生自由讀文，標(biāo)出自然段。

　　2、同坐合作讀文，指名分段讀文。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話來讀。

　　方法：小組賽、全班賽

　　四、課文延伸

　　讀了這個(gè)故事，你想到了什么？

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、征求大家意見：你認(rèn)為什么字最難寫？

　　2、“組裝車間”的拆字和組字游戲。

　　方法：教師范寫，學(xué)生搶答。

　　3、 觀察字在田字格中的擺法，注重筆順規(guī)則。

　　4、 學(xué)生練寫，注意書寫的正確姿勢(shì)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2、識(shí)字、寫字。

　　課前準(zhǔn)備 課件、生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像�？凑l看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）

　　2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京�。�師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對(duì)，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。

　　3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）

　　a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音。

　　b 齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）

　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？

　　①出示自學(xué)要求：

　　1、標(biāo)出自然段。

　　2 、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3 、難讀的句子反復(fù)讀。

　　4、不懂的地方用“？”標(biāo)出。

　　②學(xué)生自由朗讀。

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�、俪鍪旧�字詞。

　　師：誰愿意大聲地讀給大家聽？

　　②指名讀詞語

　�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹�，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）

　�、芟胱x的一起讀。

　　⑤去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀。

　�、拮x句子。

　　師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。

　　哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）

　　指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。

　�、咦x課文。

　　師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？

　　a．請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來讀。

　　師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處）

　　⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。

　�、釒煟赫�(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。

　　b．指名讀。

　　c．學(xué)生評(píng)議�！睹诽m芳學(xué)藝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：我有一盒彩筆《識(shí)字3》說課《玩具柜臺(tái)前的孩子》導(dǎo)學(xué)案24 日記兩則《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說《三個(gè)兒子》教案設(shè)計(jì)22。云房子查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案

　　師：誰想挑戰(zhàn)他？

　　d．再指名練習(xí)，評(píng)議。

　　e．小組賽讀。

　�、庹n文講誰的什么事？請(qǐng)大家再讀讀課文，好好想一想。

　　相機(jī)出示填空題

　　課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。

　　出示生字：蘭靈藝芳

　　還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀。

　　2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？

　　3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢(shì)；一筆描成，筆筆到位。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。

　　其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。

　　2、完成b下（一）。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)反思

　　第一課時(shí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫好本課生字。為了達(dá)成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清楚。特別值得一提的有：

　　一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

　　這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長(zhǎng)句子上。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立的思考，得出結(jié)論。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長(zhǎng)、難句子，這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的`變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。

　　二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。

　　第一課時(shí)的首要任務(wù)是讀好課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字或者讀斷句、讀破句。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會(huì)注意力不集中。在設(shè)計(jì)朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長(zhǎng)句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。這樣全班同學(xué)都很積極地投入，沒有人走神。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的讀書熱情。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個(gè)學(xué)生都不同層次地參與了互動(dòng)。

　　當(dāng)然，從細(xì)處來講，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開始問孩子“你喜歡不喜歡京劇呢？”學(xué)生剛剛接觸京劇，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”，那多半也是違心的，這樣的問題問了也沒多大意義。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時(shí)候不一定實(shí)用。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。再者，介紹京劇的語言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對(duì)我國國粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會(huì)更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力�？傊�，上好一節(jié)課真難，考慮要全面，顧了此往往又會(huì)失去彼。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。�、指名朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文。

　�。薄⒓�(xì)讀第一自然段。

　　（１）指名讀課文。

　　（２）說說這一段告訴我們什么？

　　（３）“不是唱戲的料子”是什么意思？

　�。ǎ矗�師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

　�。ò鍟�：不是料子）

　�。病⒓�(xì)讀第三自然段。

　　（１）指名讀課文。

　�。ǎ玻┻@一段告訴我們什么？

　　（３）理解：世界聞名、大師

　�。ǎ矗�學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？

　�。场⒓�(xì)讀第二自然段。

　　（１）自由輕聲讀課文。

　�。ǎ玻┏醪嚼斫饩湟�。

　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

　�。ǎ常┻M(jìn)一步理解句意。

　　在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？

　　梅蘭芳是怎么做的？

　　梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的.魚？[

　　“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

　　“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？

　　梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會(huì)說話，這說明了什么？

　　４、再讀第三自然段。

　　（１）齊讀課文。

　　（２）說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。

　　（３）指導(dǎo)朗讀。

　　（４）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　�。薄�齊讀課文

　�。�、看板書逐段背誦。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解"""世界聞名"、"終于"等詞，會(huì)用"終于"造句。

　　3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解"終于"，會(huì)用"終于"造句。

　　難點(diǎn)理解"眼睛會(huì)說話了"

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴿子和小魚的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入

　　1．[點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰扮演的?這節(jié)課，我們?cè)俅巫呓�他，讀一讀梅蘭芳苦練眼神的故事。

　　2．檢查預(yù)習(xí)：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師（），師傅說他不是唱戲的（）。 ②經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的（）。

　　二．精讀課文

　　1．京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅一定夸獎(jiǎng)他了吧？請(qǐng)小朋友們打開課本讀第一自然段。

　　2．課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片。請(qǐng)小朋友來讀一讀。找出師傅的話。

　　師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

　　3．你讀懂師傅說的話是什么意思嗎？[屏顯第一句]

　�。◣煾嫡f他不是唱戲的料子，就是說他不具備唱戲的好條件，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導(dǎo)學(xué)生說話：因?yàn)槊诽m芳小時(shí)侯眼睛沒有（），所以師傅說他不是唱戲的（）。師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)槊诽m芳眼睛（）。

　　4．假如你是梅蘭芳，聽了師傅的話，你會(huì)怎么想怎么做呢？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎？[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。]你能讀好這句話嗎？指名讀，賽讀。[指導(dǎo)：有決心！不動(dòng)搖！]

　　5．光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。讀讀書，看看梅蘭芳是如何去做的。 [點(diǎn)擊出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。]

　　6．這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和注視]

　　現(xiàn)在小朋友就在緊盯著老師，注視著老師。那梅蘭芳呢？有什么不同？

　�。�1．緊盯的是飛翔的鴿子，注視的是游動(dòng)的魚兒，眼睛要能跟上不容易。）

　�。�2．小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，連小鴿子、小魚兒都l來和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們也來學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神。師生合作理解緊盯和注視，體會(huì)梅蘭芳練眼神不容易。

　　想想看，梅蘭芳會(huì)是不是也像小朋友們一樣，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的？學(xué)生不難說出常常。

　　引讀理解：

　　梅蘭芳找機(jī)會(huì)練，練得脖子酸痛，他沒有停下，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　練得眼睛紅了，流出了淚水，他沒有去休息，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　7．這樣的辛苦練習(xí)，就叫勤學(xué)苦練.

　　8．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。]

　　日子一長(zhǎng)，你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？幾天、幾月、幾年，引導(dǎo)學(xué)生猜猜梅蘭芳練習(xí)時(shí)間。老師總結(jié)：整整十年，每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過。

　　9．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛--會(huì)說話了。]

　　小朋友們，你讀懂了什么？還有哪些疑問？學(xué)生提問：眼睛怎么會(huì)說話呢？

　　小朋友，瞧，老師的眼睛也會(huì)說話，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著學(xué)生）？指名學(xué)生說出老師很高興。教師總結(jié)，老師心里想說的話，用老師的眼睛告訴小朋友啦！其實(shí)小朋友的眼睛也會(huì)說話，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌，你在專心讀書，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在觀察他，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在四處張望……現(xiàn)在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說的話，他的喜怒哀樂都可以用眼睛表達(dá)出來，就像會(huì)說話一樣，所以人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這句話其實(shí)是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技術(shù)高超，更贊美他的苦練精神，懂嗎？《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽，不要送傘來》《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話故事《小馬過河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案

　　10．出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片，兩張照片比較，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的變化，你們想說什么，就說吧！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文第二自然段。

　　11、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文第二自然段。先出示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的決心（）。他常常緊盯（），或者注視（）。日子一長(zhǎng)，他的雙眼（）。人們都說，梅蘭芳的眼睛（）。然后再直接背誦課文。

　　12．真是功夫不負(fù)有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]

　　怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅"世界聞名"]

　　你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點(diǎn)擊播放：大師，教師相機(jī)解說。在國內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院；發(fā)行的金幣、郵票、磁卡上也能見到梅蘭芳；在國外巡回演出，吸引外國人學(xué)京劇]

　　13．像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界聞名，明白了嗎？理解了相信你會(huì)讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]

　　14、像梅蘭芳這樣世界聞名的人很多，出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)世界冠軍皺凱、馬林、仲滿（江蘇人）等照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界聞名，并引領(lǐng)學(xué)生說出他們成為世界聞名的人非常不容易。

　　15評(píng)讀"終于"

　�。�1．小朋友，梅蘭芳和他們能世界聞名非常的不容易，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的'不容易？并指導(dǎo)學(xué)生讀好終于這個(gè)詞，讀慢一點(diǎn)。

　　（2．梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師該高興嗎？終于這個(gè)詞應(yīng)該讀得再響亮點(diǎn)。）

　　16．那你能不能用終于說一句話呢？請(qǐng)你說一說。

　　[點(diǎn)擊出示：1、皺凱經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界自由體操冠軍。

　　2、二（2）班的錢棟梁小朋友經(jīng)過勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)終于進(jìn)步啦！

　　3、（）終于（）。]

　　15．總結(jié)引背課文：勤學(xué)苦練，助人成功。

　　梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說--生背：他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。開始了勤學(xué)苦練。--生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。日子一長(zhǎng)，--他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說--梅蘭芳的眼睛會(huì)說話；經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳--終于成為世界聞名的京劇大師�！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽，不要送傘來》《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話故事《小馬過河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案

　　三．課后練習(xí)。

　　1．梅蘭芳學(xué)藝的故事告訴我們[屏顯：勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。人一己百，奮起直追。這幾個(gè)成語很好地將這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理概括出來了。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語]

　　四、課堂檢測(cè)

　　補(bǔ)充習(xí)題第四題

　　五、預(yù)習(xí)作業(yè)

　　讀課文《大禹治水》

　　1、標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞、句子打上"？"。查查字典或資料。

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)，熟讀課文。

　　3、自學(xué)生字，完成課后描紅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　不是"料子" →勤學(xué)苦練→京劇大師

　　《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽，不要送傘來》《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話故事《小馬過河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話題。

　　1、小朋友，喜歡京戲嗎？今天就來聽一段。（介紹內(nèi)容）

　　2、好聽嗎？知道是唱的嗎？

　　3、板書：梅蘭芳。提醒注意筆順。（田字格）

　　我把梅蘭芳的照片帶來了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。

　　4、簡(jiǎn)介梅蘭芳的生平。

　　著名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長(zhǎng)期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱作是“梅派”。

　　他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）

　　（梅蘭芳哪里不行？他后來是怎么做的？）打上兩個(gè)問號(hào)。？？

　　我們?nèi)�書上找找答案吧�?/p>

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、大家讀過課文了嗎？我不信，書上這么干凈，有記號(hào)才是你思考的痕跡呀。

　　2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語畫出來。

　　師巡視：板書

　　學(xué)藝注視緊盯

　　料子聞名神兒

　　（老師都知道是什么意思，要我來告訴你們嗎？）

　　3、再讀課文，注意把課文讀的正確、流利、，邊讀邊想。

　　4、檢查：

　　出示詞語：

　　師傅料子緊盯飛翔

　　或者注視靈活京劇

　　拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練

　�。�1）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。

　�。�2）去拼音讀，開火車讀，齊讀。

　　5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。

　　6、指名讀課文。思考剛才提出的問題。師評(píng)議。

　　7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、細(xì)讀感悟。

　　1、剛才同學(xué)問，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說他不行，是哪不行呢？

　　2、生：我讀懂了，師傅是說他不是唱戲的料子。

　　3、指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。

　　自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。

　　4、誰會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。

　　四、細(xì)讀第二段。

　　1過渡：居然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？

　　生：沒有。

　　你是從哪里知道的？（剛才老師說他后來成為京劇大師。

　　書上說他學(xué)藝的.決心沒有動(dòng)搖。）

　　2、自由讀。思考：梅蘭芳是怎么做的？

　　3、指名讀，交流。

　　4、上臺(tái)讀，通過表情、動(dòng)作把“緊盯、注視、會(huì)說話”的意思讀出來。

　　5、演示“緊盯、注視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）

　　6、懂了讀的一定會(huì)更精彩，齊讀這一段。

　　誰能背下來，加上動(dòng)作自由練讀。

　　7、誰愿意和我進(jìn)行比賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。

　　我得先考考你。過關(guān)了才能和我比。

　　一生：用眼睛表示對(duì)我有意見。這就是眼睛會(huì)說話。

　　一生：用眼睛表示你在思考問題。

　　通過了，請(qǐng)讀吧。

　　真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來替我比賽了。

　　讀完，生評(píng)誰演得好。

　　8、梅蘭芳經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的苦練，終于，他的眼睛會(huì)說話了。

　　出示：內(nèi)容。

　　9、指名讀。

　　他的眼睛會(huì)說話了，老師帶來了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來欣賞吧。

　　放錄象。

　　停后，問：梅蘭芳在對(duì)著你說什么呢？

　　10、輕輕地告訴同桌。

　　11、指名說。

　　12、齊讀這一段。

　　五、小結(jié)：

　　黑板上這兩個(gè)問號(hào)都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。

　　六、寫字指導(dǎo)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、導(dǎo)入揭題：

　　1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識(shí)。

　　師：（自豪地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們?cè)偃バ蕾p。

　　你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）

　�。ò鍟�，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長(zhǎng)一點(diǎn)。）

　　2、出示劇照，簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

　　3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？今天我們就來了解梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的

　�。ò鍟�：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）

　　你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。�

　　4、誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

　　讀了課題，你有什么要問的嗎？

　　二、初讀課文

　　過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

　　3、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

　　（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞

　�、僦该�讀生字詞。

　�、谡�音。

　　“緊”，讀前鼻音�！办`”：既是后鼻音，又是邊音。

　　“或”；是三拼音節(jié)�！罢摺�、“注”、“視”：讀翹舌音。

　　③小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

　�。�2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評(píng)議。

　　讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。

　　（3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個(gè)自然段。

　　4、理解詞語：

　�。�1）動(dòng)作理解：緊盯注視

　�。�2）舉生活實(shí)例理解：

　　靈活：敏捷，不呆板。

　　料子：本指衣料，做衣服用的.棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。

　�。�3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角

　　5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？用“”劃有關(guān)內(nèi)容。

　　6、學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子

　�。�2）日子一長(zhǎng)，他的眼睛漸漸靈活了。

　�。�3）大家都說，他的眼睛會(huì)說話。

　　7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說話了？

　　8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？

　�。ǔ鍪咎羁蛰o助回答）課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候去，師傅說，后來經(jīng)過，他終于成為的故事。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活

　　2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)7個(gè)生字的筆順和書寫注意點(diǎn)。

　　3、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。

　　4、學(xué)生在書上描紅。

　　四、課堂作業(yè)

　　《習(xí)字冊(cè)》描紅寫字，提醒注意書寫姿勢(shì)。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

　　2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來讀）

　　【出示詞語】

　　3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)�！境鍪痉�，或】你會(huì)嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。

　　4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本98頁，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？

　　5.【出示】經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

　　誰來讀讀這句話？（從你的朗讀中我聽出來啦，想要成為京劇大師可不容易要經(jīng)過勤學(xué)苦練）【板書：勤學(xué)苦練】

　　二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。

　　1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1

　　【出示學(xué)習(xí)單】

　　匯報(bào)：

　　紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來匯報(bào)。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）

　　1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

　　2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）

　�。郯鍟�：不是唱戲的料子］

　　3、不適合唱戲是因?yàn)樗�的眼睛——（沒有神兒）

　　4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。

　　5、那沒有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時(shí)候照片】師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對(duì)梅蘭芳會(huì)怎么說？【板：不是學(xué)戲的料子】

　　6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）

　　7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）

　　黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報(bào)。

　　1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�

　　張老師聽出來了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）

　　這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）

　　視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。

　　注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？

　　【出示】讀讀看呢？你有什么感覺？

　　看來一句話中，相同的意思用不同的詞語來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動(dòng)。誰來讀讀這句話。（指名讀句子）

　　2.張老師這兒也有許多鴿子，我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！【視頻展示鴿子飛翔】

　　3.練完了眼神，感覺怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。共3頁，當(dāng)前第1頁123

　　4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？

　　5．是呀，梅蘭芳練得多苦啊！你能讀出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）

　　6．梅蘭芳用什么時(shí)間來練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。

　　無論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――

　　無論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】

　　7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化�，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣��？（勤奮辛苦。。。。）

　　這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？

　　對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。

　　藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？

　�。ㄕ�(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來告訴我們）

　　1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)�。�

　　2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說話了。孩子們，眼睛真的`像嘴巴一樣會(huì)說話嗎？（指名說）咱們來看看吧【出示圖片】

　　這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正準(zhǔn)備自殺殉情，她就要和最愛的人永遠(yuǎn)分別了，她的眼睛里你看到了什么？

　　這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說？

　　現(xiàn)在，誰來說說什么叫眼睛會(huì)說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告訴別人）

　　3.從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來讀這句話吧。

　　11.會(huì)說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。

　　2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】

　　2.【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）

　　3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演，在國內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國內(nèi)有名，他還多次收到國外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國人一提到中國就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。

　　3.多了不起的梅蘭芳呀，誰來讀這句話？

　　【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？

　　【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來？（終于）誰再讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說一句話嗎？

　　紅：經(jīng)過————，梅蘭芳終于————————。共3頁，當(dāng)前第2頁123

　　黃：經(jīng)過刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。

　　藍(lán)：經(jīng)過————，劉翔終于—————————。

　　綠：經(jīng)過————，——終于—————————。

　　三、拓展成語

　　1．小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)。

　　2.咱們一起把這4個(gè)成語讀讀。

　　今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語句。

　　共3頁，當(dāng)前第3頁123

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、觀看京劇——在京戲中入境

　　1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。

　　2、教師談話：京劇是我們中國文化中的精華。你們知道我們中國鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰呢？

　　3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。

　　4、揭示課題，讀好課題。

　�。ㄍㄟ^看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）

　　5、聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。

　　6、學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄕJ(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）

　　二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情

　　（一）導(dǎo)讀第一自然段

　　1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。

　　2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）

　　3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。

　�。ń處熖砑拥囊欢握Z言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）

　�。ǘ�）導(dǎo)讀第二自然段

　　1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽到師傅這樣的話后，你心里會(huì)怎么樣？你愿不愿意學(xué)下去了呢？

　　2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。

　　3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。

　　5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的意思。

　　6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

　　7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。

　　8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。

　　9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來的？（板書：勤學(xué)苦練）

　�。▽W(xué)生對(duì)語言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。）

　　（三）導(dǎo)讀第三段

　　1、后來，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）

　　2、理解詞語“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。

　　3、聽梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。

　　4、現(xiàn)在，你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說呢？

　　（說話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）

　　5、配樂朗讀第二、三段。

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練”這一思想感情。）

　　三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫

　　1、開火車讀生字。

　　2、交流生字的識(shí)記方法。

　　3、說說寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？

　　4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

　�。▽懽纸虒W(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的.起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）

　　附板書：

　　14、梅蘭芳學(xué)藝

　　不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師

　�。ê玫陌鍟�，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開化”，讓學(xué)生一目了然，回味無窮。本課的板書設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因。可以說是簡(jiǎn)潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。）

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)的開展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過程。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)提示：

　　閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。

　　3．通過眼神前后變化的對(duì)比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。

　　教學(xué)流程：

　　板塊一：認(rèn)識(shí)大師。

　　1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰嗎？

　�、耪n件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音。“蘭”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音。

　�、菩∨笥�，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？

　　課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　課件點(diǎn)擊詞語變黃：大師 什么樣的人才能被稱為大師？

　　小結(jié)：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃： 京劇大師）。

　　這位“京劇大師”，不僅在國內(nèi)演出京劇深受觀眾的喜愛，而且還先后十多次前往美國、蘇聯(lián)、日本等國進(jìn)行訪問演出，并被美國的兩所大學(xué)授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師

　　2．京劇是我國的國粹，已經(jīng)被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。

　　課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽，他的唱腔是多么圓潤(rùn)；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。

　　3．此時(shí)此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個(gè)問題，能把你的問題告訴大家嗎？插件出示：說一說

　　課件出示問題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？

　　這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　　4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝 （“藝”注音）

　　“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？

　　點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。

　　板塊二：初讀課文。

　　1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

　　2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：

　　拜 傅 鴿 底 勤 劇

　　蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活

　　這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。

　　課件點(diǎn)擊變黃：勤 緊 靈 注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。

　　課件點(diǎn)擊變黃：者 注 視 這三個(gè)字都是翹舌音。

　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．課件出示詞語

　　學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視

　　漸漸 靈活 苦練 終于

　　小朋友，這是課后的8個(gè)詞語，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。

　　4．指導(dǎo)讀好斷句。

　　課件出示文中語句：

　　梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　小朋友們，這篇課文中這幾句話讀的時(shí)候要注意停頓。聽老師讀。

　　板塊三：感受眼神變化。

　　1.小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文第一自然段。

　　交流點(diǎn)撥：

　�、耪n件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

　　課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子

　　小朋友們看，這句話中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？

　　“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因?yàn)椤�—眼睛沒有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒有神兒。

　　課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。

　�、凭涫接�(xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：

　　因?yàn)槊诽m芳 ，所以師傅說 。

　　師傅說梅蘭芳不是 ，是因?yàn)?。

　　小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的句子補(bǔ)充完整嗎？

　　2．后來人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的眼睛呢？請(qǐng)小朋友讀課文，用“——”畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。

　　課件出示文中語句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

　�、耪n件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會(huì)說話 小朋友，“眼睛會(huì)說話”是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說出話來？

　　⑵小朋友，你們誰的眼睛會(huì)說話？表演給大家看看。 課件出示：表演“眼睛會(huì)說話”

　　課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會(huì)說話了”，從他的眼睛里，你們體會(huì)到了什么？

　　小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂，這就叫“眼睛會(huì)說話”。

　　3．課件出示文中語句：

　　師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

　　人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

　　請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話，體會(huì)眼神前后的變化。

　　板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。

　　1．過渡：讀著這兩句話，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問題（課件出示問題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說話的？我們學(xué)習(xí)第二自然段，先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。

　　2．課件出示文中語句：

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯 注視

　　什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？

　　小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上�！熬o盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認(rèn)真很專心。

　　3．體驗(yàn)感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我們一起來體會(huì)一下。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

　�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的`鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺？

　　小結(jié)：看來，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動(dòng)的魚兒，可不是一件容易的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是整整十年，練了三千六百多個(gè)日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。

　　4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會(huì)說話了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專心。

　　5．我們把這一自然段背下來好嗎？這一段先寫課件出示：決心沒有動(dòng)搖——緊盯、注視——眼睛會(huì)說話 小朋友按著這樣的順序背一背。

　　6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）

　　小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

　　板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸

　　1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？

　　小結(jié)：只要有決心，只要肯下功夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語來表達(dá)，這就是——

　　課件出示練習(xí)中的成語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追

　　這是《練習(xí)6》中的一組成語，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說說它們的意思。

　　2．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練練就了高超的表演技藝。下面聽老師給你們講一個(gè)故事。課件出示：

　　蓄須明志

　　1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問他為何留須，他回答說：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了�！本凭疅o奈，終于沒有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來，用作宣傳。梅蘭芳都機(jī)智地避開了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。

　　小朋友們聽完這個(gè)故事，你們覺得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？

　　總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗�具有高超的演技，還因?yàn)樗�具有高尚的品質(zhì)。

　　3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　　⑴請(qǐng)小朋友們讀讀這兩個(gè)句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：終于

　　從”終于“這個(gè)詞語中，你們體會(huì)到了什么？

　�、普n件出示：經(jīng)過（ ），（ ）終于（ ）。 你們能用“終于”說一句話嗎？

　�、切∨笥褌�，用朗讀把你的感受表達(dá)出來，讀一讀、背一背第三自然段。

　　板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．課件出示全課生字。

　　小朋友，這9個(gè)生字是這篇課文要求會(huì)寫的字。

　　2．課件出示“緊”“靈”

　　“緊”“靈”這兩個(gè)生字中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的偏旁�！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過來了，叫橫山頭。

　　3．課件出示全課生字。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。

　　指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊

　　4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。

　　請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書空筆順。

　　5．動(dòng)畫逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書空。

　　6．動(dòng)畫演示“或、緊”的書寫要領(lǐng)。

　　或：或字橫畫短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。

　　緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。

　　教學(xué)備注

　　1．本錄像課共包括六個(gè)板塊。板塊一：播放錄像，認(rèn)識(shí)大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書不讀熟不開講。板塊三：對(duì)比眼神，體會(huì)變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫。六個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第1、2、6板塊在第一課時(shí)使用，第3、4、5板塊在第二課時(shí)使用。

　　2．本錄像課最重要的是第3、4板塊。第3板塊通過描寫眼神的兩個(gè)關(guān)鍵句的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生去探究變化的原因，順利地進(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過抓關(guān)鍵語句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，真切地體悟大師的人格魅力。

　　3．錄像課中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語聽寫未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)老師自行安排。

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