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《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-15 11:08:14 設(shè)計(jì) 我要投稿

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  主題產(chǎn)生:

  春天來了,當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜蟲,我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們把找到的`春天帶進(jìn)幼兒園,帶回教室,用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。

  預(yù)設(shè)教育目標(biāo):

  1、會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí),花草、樹木以及動(dòng)物的變化,并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

  2、理解故事內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化。

  3、會(huì)自己分析,選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。

  4、感受大自然的美景,進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景。

  5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。

  6、欣賞散文,懂得春天的芽兒要在陽光,春風(fēng)等的滋潤下茁壯成長。

  7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長大。

  8、能辨別不同的節(jié)奏,并用拍手動(dòng)作表現(xiàn)。

  9、人事西瓜蟲的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來春天的花開葉茂。

  10、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語。

  各領(lǐng)域活動(dòng)安排:

  綜合活動(dòng):找春天、快樂的春游、春天來了

  語言活動(dòng):春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天

  音樂活動(dòng):春天、楊柳青、蝴蝶找花

  科學(xué)活動(dòng):比多少、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲、種樹

  健康活動(dòng):眼睛朋友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽,新鮮的空氣、撲蝴蝶

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。

  2、 將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),豐富自然角。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  第一課時(shí)〖課型〗

  新授課。

  〖教法學(xué)法〗

  自主、合作相結(jié)合。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,鞏固識(shí)記生字的方法。

 。病⒄_流利、有感情的朗讀課文,試背課文。

  3、了解春天的特征,感受春天清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn),感受春天的美好是難點(diǎn)。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  生字卡片(課件)音樂。

  〖教學(xué)過程〗

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有各自的特征,今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)

  二、讀課文、認(rèn)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀課文,用你自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字,在拼音的幫助下多讀幾遍。(別忘記關(guān)心一下你的小伙伴)

 。、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀,也可以自己示范讀給大家聽。

 。、學(xué)生開火車讀一讀,小組合作齊讀,個(gè)人打擂臺(tái)讀。

 。、組詞訓(xùn)練,可以由學(xué)生自己組詞讀一讀,也可以教讀別的同學(xué)。(出示課件也可以)

  三、讀課文、感知課文內(nèi)容

 。、自己讀課文,把課文讀流暢、通順:

 、艑W(xué)生自由讀課文。

  ⑵分段朗讀課文。(糾正字音,并給予一定的肯定和表揚(yáng))

 。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

 、庞幸蓡栂茸约航鉀Q。

 、平柚鷦(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

  ⑶學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。

  3、精讀感悟、合作學(xué)習(xí):

  你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,你都找到了什么?把你的答案記下來。

  四、讀文想象、回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  五、朗讀課文、鞏固識(shí)字

  六、 小結(jié)、布置作業(yè)

  春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是書本上的這些,在大自然中還有很多,你們也去找一找,把它寫下來或是畫下來都可以。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

 。、找春天

  看到小草、花朵、嫩芽

  聽到琴聲(小溪里的冰融化的聲音)

  聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸

  〖教后記〗

  通過學(xué)習(xí)本課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高,能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人,如:觸字,學(xué)生理解為蟲子頭上的角,叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

  第二課時(shí)

  〖課型〗

  新授課。

  〖教法學(xué)法〗

  自主、探究相結(jié)合。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、會(huì)寫“脫”等9個(gè)生字,鞏固復(fù)習(xí)生字的書寫規(guī)則及方法。

 。、鞏固課文的背誦。

 。场⑦M(jìn)一步了解春天的特征,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的.熱愛之情。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  準(zhǔn)確書寫本課生字。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  生字卡片(課件)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)生字新詞

 。、用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。

 。、同伴幫忙檢查認(rèn)讀。

  二、匯報(bào)交流

  1、誰對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你告訴大家好嗎?

 。、學(xué)生自由發(fā)言、討論、交流。

  三、朗讀感悟

  大家說的都不錯(cuò),都找到了春天,現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。

  2、把你最喜歡的地方讀給大家聽一聽,讓大家分享。

 。、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀全文,并試著讀出自己的特色。并感悟春天的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)出對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

  四、鞏固背誦

  同學(xué)們,讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文,并檢查背誦情況。)

  五、鞏固識(shí)字、交流記字方法

  美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了,但是那些生字朋友可不能忘記呀。ㄟ\(yùn)用多種游戲檢查學(xué)生的認(rèn)字情況)

  六、指導(dǎo)書寫

 。、出示生字,提示學(xué)生仔細(xì)觀察。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo):

  溪:右邊部件多,要寫緊湊,不要漏掉爪子頭。

  凍:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成是三點(diǎn)水。

  野:右邊不要多寫一撇。

  躲:“身”作偏旁,第六、七筆右邊不出頭。

 。、學(xué)生練習(xí)書寫,老師輔導(dǎo)

  七、小結(jié)、布置作業(yè)

  1、小結(jié):同學(xué)們不但感受到了春天的美好景象,還學(xué)會(huì)了許多跟春天有關(guān)的字詞,收獲可真是不小。

  2、作業(yè):將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

 。、找春天

  說──脫東──凍深──探射──躲

  溪(三點(diǎn)水+爪子頭+幺+大)

  棉(木+白+巾)搖(提手+爪子頭+缶)

  野(里+予)解(角+刀+牛)

  〖教后記〗

  本課最大的成功之處是學(xué)生能夠動(dòng)腦筋將復(fù)雜的生字簡單化,也就是運(yùn)用自己以前學(xué)過的熟字來幫助學(xué)寫新生字。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),積累詞匯,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)優(yōu)美的語言、古詩、歌聲、舞蹈等表現(xiàn)春天的美;

  3、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),學(xué)會(huì)傾聽,豐富自己的見聞和感受。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有序、完整、生動(dòng)”的說話;

  難點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把話說得生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集春天美景圖片、歌曲、視頻;畫一副《春天的圖畫》;教學(xué)生課中操和歌曲;制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、美景播放,賞春天;

  1、同學(xué)們,春回大地,萬物復(fù)蘇,春姑娘邁著輕盈的腳步,把春天的氣息帶到了人間。春天到底在哪里呢?這節(jié)課就讓我們一起來“找春天”。板書課題:找春天

  首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組“春天的圖畫”。

  課件出示:賞春天(播放課件美文解說)

  一株嫩芽蘊(yùn)育著新的生命,拂堤楊柳,搖曳著春的生機(jī);

  百花盛開,有粉紅的桃花,雪白的梨花,金黃的油菜花,把大地裝扮得五彩斑斕;

  百鳥爭鳴,時(shí)而在花間飛舞,時(shí)而在枝頭棲息,好一個(gè)鳥語花香的春天;

  泉水叮咚,春水潺潺,把我們帶入了如夢(mèng)如幻的境界;

  草長鶯飛,春光明媚,大地一派春意盎然的景象!

  2、看了這一組圖畫,你最想說什么?

  板書:美愛

  二、結(jié)合生活,找春天;

  1、是啊,這么美的春天其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)來到了我們身邊,老師昨天布置了一個(gè)作業(yè),讓你們找找身邊的春天,那身邊的春天到底藏在哪呢?誰找到了,給大家說一說?

  學(xué)生自由回答

  課件出示:找春天:我在___________找到了春天,我發(fā)現(xiàn)_____________。

  2、我發(fā)現(xiàn)班里有一些同學(xué)不僅用眼睛找到了春天,還用靈巧的雙手畫出了春天,誰來說一說你的畫?

  (1)指名上臺(tái)拿著畫說(2)同桌互相交流各自的畫

  三、觀察圖畫,說春天;

  1、同學(xué)們畫的春天真漂亮,老師也畫了一副《春天的圖畫》,大家觀察圖,來說一說這美麗的春天吧!——

  2、課件出示:說春天,指導(dǎo)看圖說話

 。1)指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

  你從圖上看是什么季節(jié)?我們看圖說話時(shí)一般第一句話要說出時(shí)間,那么第一句話該怎樣說?

 。ò鍟┐禾靵砹耍

 。2)指導(dǎo)學(xué)生逐一說好每一種景物。

  a、從圖上看,你都看到了哪些景物?學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書——

  太陽、白云、燕子柳枝、桃花、花草河水、鴨子、小魚

  b、學(xué)生說到哪一處景物,就引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、說生動(dòng)。

  范句如下:

  太陽:太陽公公瞇瞇笑,把溫暖的陽光灑向大地。

  溫暖的陽光照著大地。

  春天的.太陽那么暖,那么亮。

  陽光溫柔地對(duì)著每個(gè)人微笑。

  白云:藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

  燕子:小燕子從南方飛回來了,一邊飛一邊歌唱:“春天來啦!”

  燕子高興地在天空中飛來飛去。

  柳枝:柳枝綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛。

  柳枝隨風(fēng)擺動(dòng),跳起了優(yōu)美的舞蹈。

  那嫩綠的枝條像綠色的綢帶從樹上垂掛下來,在微風(fēng)中飄來蕩去。

  柳條迎著暖風(fēng)輕輕擺動(dòng)。

  桃花:花朵站在枝頭上踮起腳尖急著找,花,不知道自己就是春天。

  粉紅的桃花像怕羞似的,一朵挨著一朵,密密開放著,散發(fā)著誘人的清香。

  桃花紅了臉。

  小草:小草從地下鉆出來,睜大好奇的眼睛,欣賞大自然的美景。

  小草迎著春風(fēng),在陽光中快樂地生長。

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

  草兒醒來,換上了綠衣裳。

  小草睡了一個(gè)冬天,悄悄地把頭伸出了地面。

  河水:河里的冰雪融化了,小河水唱著歡樂的歌向前奔去。

  鴨子:一只鴨子在河里快活地游來游去。

  小魚:河水清澈見底,幾條小魚在河里盡情地嬉戲。

 。3)指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

  圖上的景物都說完了,最后該怎樣說?

  春天是一幅多彩的畫!

  春天真美呀!我愛萬紫千紅的春天!板書:春天真美啊,我們愛春天!

  春天是一個(gè)五彩斑斕的世界,我愛美麗的春天!

  課中操:《小鳥小鳥》

  ——過渡:春天太美了,連小鳥也飛來欣賞春天的美麗,讓我們一起像小鳥一樣邊舞邊唱,自由飛翔。

  (4)、總結(jié)規(guī)律:

  從老師的板書中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

  板書:空中地上河里

  (5)、總結(jié)方法:

  看圖說話時(shí),一定要按照從“天—地—河”從高到低,從遠(yuǎn)到近的順序(課件出示:有序);每一句話說完整,要有開頭和結(jié)尾,使一段話也完整(課件出示:完整);用擬人、比喻的方法把景物寫生動(dòng),(課件出示:生動(dòng))!ㄕn件出示:看圖說話的方法)

  3、分三大組(空中地上河里)以四人一小組的形式練習(xí)說話。

  4、每組選代表發(fā)言(其他同學(xué)注意傾聽,可評(píng)價(jià),補(bǔ)充)

  四、擂臺(tái)競賽,贊春天;

  春天真的很美,我們學(xué)過許多描寫春天的成語和詩歌,下面我們就來分男女生來個(gè)擂臺(tái)競賽,好不好!

  第一回合:成語擂臺(tái)(課件出示)

  第二回合:詩歌擂臺(tái)(課件出示)

  五、總結(jié)回顧,唱春天。

  春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……今天我們一起賞春天——找春天——說春天——贊春天,最后,讓我們一起來唱春天——課件出示:唱春天

  學(xué)生跟隨《春天在哪里》的mtv,唱春天。下課。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)內(nèi)容:《嘀哩嘀哩》是小學(xué)音樂教科書第六冊(cè)的選學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學(xué)生熱愛大自然,對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)過程

  一、欣賞春天的美景

  大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學(xué)生一邊

  欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

  [ 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過欣賞春天的美景,喚醒學(xué)生對(duì)大自然的親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、準(zhǔn)備練習(xí)

  1、春雨姐姐(學(xué)生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。

  學(xué)生學(xué)一學(xué),唱一唱。請(qǐng)春雨姐姐加入。

  2、青蛙大哥(學(xué)生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的'出現(xiàn),并有節(jié)奏地念著 : ××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

  學(xué)著青蛙大哥念一念,請(qǐng)青蛙大哥一起找春天。

  3、小黃鸝(學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習(xí)曲。

  4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

  1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

  小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。

  [ 把學(xué)生對(duì)事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]

  三、找春天

  1、 小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。

  2、 春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,

  學(xué)生一邊聽,一邊拍手。

  3、 跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

  4、 請(qǐng)春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

  覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請(qǐng)春姑娘教一教。

  5、 練習(xí):有感情的演唱歌曲。請(qǐng)黃鸝點(diǎn)評(píng)唱的美不美。

  四、春天音樂會(huì)

  1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

  2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學(xué)生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請(qǐng)青蛙大哥做指導(dǎo)。

  3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?

  大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學(xué)生們戴頭飾表演,用肢體語

  言贊美春天。

  討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對(duì)待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

  4、舉行春天音樂會(huì)。

  春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學(xué)生們用自己的方式贊美春天?梢猿

  歌,可以跳舞,也可以用樂器演奏。

  [引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式贊美春天,使學(xué)生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達(dá),在學(xué)生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美。]

  教學(xué)反思:

  《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程,藝術(shù)課要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。

  這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶;并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺(tái),讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。

  小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動(dòng)物和動(dòng)物音樂融合在一起,通過對(duì)比、表現(xiàn),讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內(nèi)涵,并通過對(duì)音樂內(nèi)涵的理解,完成隱性的教育目標(biāo),熱愛自然,關(guān)注環(huán)境。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀“脫、襖”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蕩、尋、杏”3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀出語氣和重音。

  3、讀懂課文,感知早春時(shí)節(jié)的美麗,感受春天的美景、體會(huì)投身到大自然懷抱中去的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)讀“脫、襖”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蕩、尋、杏”3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀出語氣和重音。

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)讀出重音。

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,春天來了?!大自然中的動(dòng)物呀,植物啊都有了變化。這節(jié)課,咱們就和教材第2課中的小朋友們一起去《找春天》。

  環(huán)節(jié)二:明確目標(biāo),指導(dǎo)朗讀。

  活動(dòng)一:朗讀挑戰(zhàn)賽

  這節(jié)課我們就來好好朗讀課文。這節(jié)課的朗讀有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一,讀正確、讀流利。第二,有語氣地讀。

 。ㄒ唬┨魬(zhàn)正確獎(jiǎng)?wù)?/p>

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、在語境中重點(diǎn)反饋?zhàn)衷~認(rèn)讀。

 、傩撸荷厦嫜蜃诸^,下面丑。

  ②姑娘:讀好輕聲

 、壅谡谘谘冢愣悴夭兀篈ABB式的詞語。

  3、再讀課文,爭取做到正確流利。

 。ǘ┨魬(zhàn)語氣獎(jiǎng)?wù)?/p>

  1、讀懂讀好第1、2段。

 。1)指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,教師引導(dǎo)讀,讀好重音。

 、僮プ≈攸c(diǎn)詞語:脫掉、沖出、奔向,感受孩子們迫切的心情。

 、谧プ「袊@號(hào):感受孩子們興奮、激動(dòng)的心情。

  2、讀懂讀好第3—7自然段。

 。1)遷移方法指名朗讀,教師評(píng)價(jià)。

  (2)抓住重點(diǎn)詞“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”,引導(dǎo)學(xué)生讀好第3段。

 。3)自讀4—7段,讀懂內(nèi)容,想想春天是什么樣?

 。4)師生合作讀,指導(dǎo)讀出重音。

  ①引導(dǎo)學(xué)生讀出:誰什么樣?像什么?

 、诮Y(jié)合圖片、聲音,直觀感受。

  3、讀好第8自然段。

  遷移方法練習(xí)朗讀,讀好重音。

 。ㄈ┗貧w整體

  1、配樂朗讀,感受春天的美好。

  環(huán)節(jié)三:歸類指導(dǎo),書寫生字。

  活動(dòng)二:爭當(dāng)識(shí)字寫字小能手

  1、出示生字“蕩、尋、杏”學(xué)生認(rèn)讀。

  2、用3個(gè)生字組詞。

  3、換語境讀生字。

  4、關(guān)注“蕩”字易錯(cuò)筆畫——“橫折折折鉤”。

  5、利用小歌訣整體觀察,寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

  (1)尋,是下托上的字;杏是上蓋下的字;蕩字上下寬窄差不多。

 。2)上下對(duì)正豎向短:每個(gè)字豎向的筆畫要寫的短一些。

  6、觀察重點(diǎn)筆畫的書寫位置,寫好生字。

  7、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能認(rèn)讀本課生字詞語。

  2、朗讀課文,學(xué)習(xí)4—7自然段或8自然段表達(dá)方式,自主選擇進(jìn)行仿說練習(xí)。(依本班學(xué)情而定)

  3、能在田字格中正確端正地書寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“桃,柳,吐,姑,娘,沖”。

  4、拓展閱讀《我最喜歡春天》,遷移朗讀方法,鞏固練習(xí)讀出語氣和重音。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞語,能正確、端正地書寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、朗讀課文,學(xué)習(xí)4—7自然段或第8自然段的言語表達(dá)方式,自主選擇進(jìn)行仿說練習(xí)。(依本班學(xué)情而定)

  【教學(xué)難點(diǎn)】仿照課文4—7自然段或第8自然段說說自己找到的春天什么樣兒。

  教學(xué)過程

  這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第2課《找春天》,老師這里還有3枚小獎(jiǎng)?wù),再來挑?zhàn)一下吧。

  活動(dòng)一:詞語大盤點(diǎn)

  讀一讀,讀正確。

  1、自讀詞語,復(fù)習(xí)鞏固。

  2、發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

 。1)植物、動(dòng)物名稱:

  桃花杏花喜鵲杜鵑

 。2)AABB式詞語。

  遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

  (3)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞組:

  尋找春天脫掉棉襖

  沖出家門奔向田野

  3、 小結(jié):仔細(xì)看,動(dòng)腦想,我們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)積累詞語的好方法——?dú)w類積累。

  活動(dòng)二:說說自己眼中的春天

  1、評(píng)議學(xué)生預(yù)作。

  2、回讀課文4—7段,發(fā)現(xiàn)寫好春天的小竅門。竅門:春天什么樣、像什么

  3、回讀課文第8自然段,自主發(fā)現(xiàn)寫好春天的小竅門。

  4、自主選擇,仿照課文4—7自然段或第8自然段的樣子說說春天什么樣兒。

  (1)自由練習(xí),說給身邊的人聽聽。

 。2)欣賞同學(xué)的作品。

  活動(dòng)三:拓展閱讀,練習(xí)讀出語氣

  1、自由輕聲讀文章,初步了解內(nèi)容。

  2、師生合作,“我問你讀”。

  3、朗讀全文,讀出語氣,感受春天的美好。

  活動(dòng)四:歸類書寫

  1、認(rèn)讀生字:桃,柳,吐,姑,娘,沖。

  2、重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)筆順筆畫。

  (1)柳

 、俳Y(jié)合圖片,直觀記憶“柳”字的第7筆“撇”。

 、诠P順跟隨,書空練寫,記清筆順。

 。2)桃

 、俟P順跟隨,書空練寫,記清筆順。

  3、說說有什么好辦法記住生字。

 。1)學(xué)生交流。

 。2)重點(diǎn)引導(dǎo)“根據(jù)形聲字特點(diǎn),用偏旁記字”的方法。

  4、結(jié)合已有書寫左右結(jié)構(gòu)字的經(jīng)驗(yàn),借助小歌訣獨(dú)立觀察生字。

  重點(diǎn)提示:橫改提,捺改點(diǎn)。

  橫與撇,插空間。

  5、以“木字旁”為例,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,落實(shí)“語文園地七”中的“書寫提示”——同一部首在不同的位置,形態(tài)不同。

  6、獨(dú)立練習(xí)書寫生字。

  附:拓展文《我最喜歡春天》

  我最喜歡春天

  我最喜歡春天。

  春天的太陽,特別明亮。

  春天的風(fēng)兒,特別溫暖。

  春天里,各色各樣的花兒,都開起來了:紅的像火焰,黃的像金子,藍(lán)的像海水,白的像雪花。

  春天的小雨,淅淅瀝瀝,像唱著好聽的歌兒。

  媽媽說,春雨是甜的。你看,路邊的'小草,山上的樹木,田里的禾苗,喝了甜甜的春雨,都長得綠油油的。整個(gè)大地,像鋪上了無邊的綠色錦緞。

  春天里,勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。

  春天里,彩色的小蜻蜓忙著捉蟲。

  我愛在春天的花園里玩耍。老師說,我就是春天的花朵。

  我愛在春天的陽光下唱歌。媽媽說,我就是春天的小鳥。

  春天啊,春天多美好!

  在祖國美好的春天里,我一天天長高、長大……

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體識(shí)字課件:

 、 三維動(dòng)畫《找生字》:以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動(dòng)畫片,把生字藏于花草樹木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來,讀正確的,相應(yīng)的生字就跳出來,變大,再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里,這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號(hào),再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,聲母以閃爍強(qiáng)調(diào),小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

  ② PPT課文全文,要認(rèn)的生字用紅色突出。

 、 PPT擴(kuò)展短文。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。

  4、有興趣走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 激趣導(dǎo)入

  初讀

  識(shí)字

  1、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文,我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲,F(xiàn)在,我們又迎來了一個(gè)新的春天,讓我們走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,請(qǐng)大家打開書,借助課文下面帶拼音的生字,來試著讀讀課文,讀完后先說說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

  2、請(qǐng)大家說說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

  3、(出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們,我們先來看一段動(dòng)畫片(出示動(dòng)畫《找生字》),同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中,課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,我們會(huì)認(rèn)嗎?

  4、同學(xué)們,請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片,老師讀一個(gè)生字,你就把這個(gè)生字卡片舉起來。 1、試讀課文,讀錯(cuò)的字師生共同糾正,并可交流怎么記。

  2、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

  3、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè),學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),讀錯(cuò)遮、觸,學(xué)生、教師、動(dòng)畫合力糾正,強(qiáng)調(diào)翹舌。

  4、聽教師讀,舉起相應(yīng)的'卡片

  朗讀感悟

  背誦 1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,說明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮碜x課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

  2、誰能把課文讀給大家聽聽?

  3、同學(xué)們,你從他的朗讀中聽出了什么?

  4、還有誰也想把對(duì)春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀,比一比,好嗎?

  5、這一課寫得真美,同學(xué)們讀得真好,讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

  6、要是能把這么美的課文背下來,那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)

  7、很多同學(xué)都能背誦了,要是春游回來,很多同學(xué)還會(huì)說說自己眼中的春天呢! 1、學(xué)生自由讀課文,學(xué)生交流:⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵ 我想問這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候

  2、一生讀。

  3、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對(duì)春天的喜愛

  4、學(xué)生紛紛站起讀。

  5、學(xué)生個(gè)別讀:⑴ 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。⑵ 早開的野花,那是春天的眼睛吧?⑶ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  6、想背誦,用自己的方法練習(xí)背誦;蚩磮D背誦,或同桌互背

  7、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎? 指導(dǎo)

  寫字

  1、(出示我會(huì)寫圖標(biāo)))同學(xué)們,請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,我們一起來寫字。

  2、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

  3、我們每個(gè)字寫兩遍。 1、準(zhǔn)備好紙和筆。

  2、⑴ 學(xué)生:探搖都是提手旁的字,而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的,上邊短,下邊長。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的

  3、每個(gè)字寫兩遍。 發(fā)現(xiàn)

  擴(kuò)展

  1、同學(xué)們,除了春天里的發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文,嵌入本課生字,讓學(xué)生自主閱讀,然后交流展示。

  1、⑴ 發(fā)現(xiàn)找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語,比如:嫩草可以組成嫩草,嫩芽可以組成嫩芽,野草可以組成野草,野花可以組成野花⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,除了野和解,其他都是左小右大。

  2、喜鵲叫了,桃花開了,柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風(fēng)躲了,小草探出頭來了。 小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會(huì)傷害它們。

  我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹枝上,就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

  4、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題:找春天)

  春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀。)

  2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  5、出示字學(xué)生齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

  初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

  三、品讀課文,讀中悟文

  1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

  ⑴ 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的'呢?(教師演示課件。)

  多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

 、 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情,教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  仿照句式,練習(xí)說話:

  (什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

  先說給同位聽一聽,再全班交流。

  這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

  3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名。

  是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  師:春天真是無處不在!

  學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

  四、創(chuàng)新作業(yè)

  課后去找一找春天,看看你找到的春天是怎樣的。

  第二課時(shí)

  一、交流自已課后找春天的情況,引入課文

  二、朗讀課文,感受體驗(yàn)

  1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

  2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

  4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  三、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3、練習(xí)背誦課文。

  四、遷移運(yùn)用,拓展想象

  畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  五、課后作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、練寫詞語。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  【重點(diǎn)】

  會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,感情誦讀。

  【難點(diǎn)】

  體會(huì)春天美景。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)

  2、你們看到了什么?聽到了什么?

  3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

  4、板書課題:

  找春天。

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

  2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

  4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

  5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、春天你在什么地方呢?

  你們聽──(師范讀)

  2、孩子們找到的春天多美啊!

  請(qǐng)大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文

  1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

  2、“探出頭來”是什么樣的`呢?

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

  4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

  6、誰來表演(出示4~7自然段)

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

  二、強(qiáng)化感受,升華情感

  1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!

  2、歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

  4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

  5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

  三、小結(jié)

  1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

  2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

  四、板書設(shè)計(jì)

  找春天

  (學(xué)生作品展示)

  畫 寫話 畫 寫話

  五、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、課前收集有關(guān)春天的資料。

  2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):

  畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

  【課后小記】

  小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):

  課文的感情朗讀、背誦!靶、遮、嫩”的識(shí)記,“搖、溪”的書寫。

  【教學(xué)方法】

  自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

  【設(shè)計(jì)一】

  第一課時(shí)

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點(diǎn)呢?

  春天剛剛來到的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧,看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,自學(xué)課文

  1、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情?

  2、自學(xué):

  記:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們。

  讀:讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

  想:讀懂了什么,還有什么不懂的。

  3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  三、師生交流

  1、指讀課文,正音。

  2、指讀生字。

  3、重點(diǎn)識(shí)字。

  (學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)

  4、同桌互讀,打五角星。

  5、讀詞:

  羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

  探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

  符號(hào) 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

  小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

  6、齊讀課文。

  四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、你要提醒同學(xué)什么?

  3、教師書寫,生看后抄寫生字。

  六、總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語:

  羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

  探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

  符號(hào) 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

  小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

  2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

  二、朗讀感悟

  1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

  感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

  (指讀──挑戰(zhàn)讀)

  2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?

  (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  (指讀──模仿讀)

  3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

  (體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣)

  (指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)

  4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

  從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

  2、展示成果。

  3、配樂朗讀課文。

  四、遷移使用,拓展想象

  1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

  【設(shè)計(jì)二】

  一、聽音樂激趣

  1、播放歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生聽聽旋律,做做動(dòng)作,說說感受。

  2、導(dǎo)入課題:

  讓我們到課文里去找找春天吧。

  自學(xué)方法四步驟:

  標(biāo):標(biāo)出自然段

  劃:劃出生字并注上拼音,記一記。

  記:把美的'詞句、不懂的地方作好記號(hào)。

  想:提提問題,想想收獲。

  3、用不同的方法識(shí)記生字:

 、 動(dòng)作表示:遮、掩、躲、探觸

  ⑵ 謎語、順口溜:

  一頭羊長得丑──羞

  一朵花藏身后──躲

 、 讀音歸類:

  前鼻音:掩、探、嫩

  翹舌音:遮、觸

 、 拓展詞語:

 、 近義詞組成的詞語:遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等;

  ② AABB詞語:“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。

  4、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個(gè)“!”讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感悟。

  5、用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點(diǎn)。

  6、學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點(diǎn),如抓住“探”,給它換詞“鉆、伸”,又與它們區(qū)別,讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。

  7、看課件:用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

  說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。你還能從哪里找到春天?小組討論;全班交流。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  找春天

  沖出、奔向────────────急切、向往、激動(dòng)

  找(仔細(xì))

  發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜

  感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜

  看 小草

  找 聞 野花

  春 觸 嫩芽 ……

  天 聽 小溪

  …………

  二、作業(yè)布置

  找春天,畫一畫,寫一寫。

  【課后反思】

  “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽讀:

  學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

  2、自讀:

  自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:

 、 借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

  ⑵ 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

  ⑶ 讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和畫出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ,我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。

  3、細(xì)讀:

  所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞!懊摗、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀:

  經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【課前透視】

  作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

  孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

  【信息資料】

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

  1、談話導(dǎo)入:

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  2、歌曲導(dǎo)入:

  (播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

  師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、自讀

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

  二、識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:

  看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

  畫圖認(rèn)字──嫩

  做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):

 、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

  三、朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  四、寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的.學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

  五、作業(yè)

  1、讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

  2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、復(fù)習(xí)

  1、字詞:

  學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

  2、讀文:

  把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:

  引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會(huì)在哪里呢?

  齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。

  三、背誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。

  五、寫字

  1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  [教材簡析]

  作者把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,美麗,活潑,呼喚著我們?nèi)フ掖禾。課文的語言優(yōu)美、生動(dòng),充滿兒童情趣。

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.觀察春天、熱愛春天。

  [教學(xué)建議]

  (一)識(shí)字寫字,打牢基礎(chǔ)

  1.提示難點(diǎn)。本課難讀的有“觸”、“嫩”二字,提示學(xué)生“觸”是翹舌音,“嫩”的韻母是“en”不是“un”。

  2.巧記生字。采用以下識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字:教師或?qū)W生做動(dòng)作演示,識(shí)記“遮”、“掩”、“躲”、“探”:發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生說一說,用什么方法記住“羞”、“嫩”:運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

  3.寫字指導(dǎo)。9個(gè)要求會(huì)寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的,除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字,把它們集中在一起,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再指導(dǎo)臨寫。教師提示學(xué)生寫“躲”字時(shí),第七筆撇不出頭。

  (二)初讀課文

  讀通讀準(zhǔn)自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍,讀通讀順。

  (三)再讀課文

  感知發(fā)現(xiàn)

  1.自由讀或齊讀課文,要求讀得正確、流利。

  2.提問:從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?

  3.哪些內(nèi)容反映了春天的遮遮掩掩,躲躲藏藏?引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小草、野花、嫩芽、小溪的句子,讓學(xué)生分別讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或觀察課文插圖說一說初春的特點(diǎn)。

  (四)結(jié)合生活,模仿句式出示句子:

  早開的'野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?,那是春天的?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的觀察,模仿句式說一說。

  (五)品讀課文,拓展練習(xí)

  1.作者找到的春天是什么樣的?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀課文。

  2.找出后,讓學(xué)生多讀幾遍,說說寫得好在哪里。

  3.以“她在”的形式,說說自己在生活中觀察到的春天。

  (六)自主積累,練習(xí)背誦

  1.讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說讀后的體會(huì)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),積累詞匯,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)優(yōu)美的語言、古詩、歌聲、舞蹈等表現(xiàn)春天的美;

  3、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),學(xué)會(huì)傾聽,豐富自己的見聞和感受。重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有序、完整、生動(dòng)”的說話;難點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把話說得生動(dòng)。課前準(zhǔn)備:

  搜集春天美景圖片、歌曲、視頻;畫一副《春天的圖畫》;教學(xué)生課中操和歌曲;制作多媒體課件。教學(xué)過程:

  一、美景播放,賞春天;

  1、同學(xué)們,春回大地,萬物復(fù)蘇,春姑娘邁著輕盈的腳步,把春天的氣息帶到了人間。春天到底在哪里呢?這節(jié)課就讓我們一起來“找春天”。板書課題:找春天首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組“春天的圖畫”。課件出示:賞春天(播放課件美文解說)

  一株嫩芽蘊(yùn)育著新的生命,拂堤楊柳,搖曳著春的生機(jī);百花盛開,有粉紅的桃花,雪白的梨花,金黃的油菜花,把大地裝扮得五彩斑斕;

  百鳥爭鳴,時(shí)而在花間飛舞,時(shí)而在枝頭棲息,好一個(gè)鳥語花香的春天;

  泉水叮咚,春水潺潺,把我們帶入了如夢(mèng)如幻的境界;草長鶯飛,春光明媚,大地一派春意盎然的景象!

  2、看了這一組圖畫,你最想說什么?板書:美愛

  二、結(jié)合生活,找春天;

  1、是啊,這么美的春天其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)來到了我們身邊,老師昨天布置了一個(gè)作業(yè),讓你們找找身邊的春天,那身邊的春天到底藏在哪呢?誰找到了,給大家說一說?學(xué)生自由回答

  課件出示:找春天:我在___________找到了春天,我發(fā)現(xiàn)_____________。

  2、我發(fā)現(xiàn)班里有一些同學(xué)不僅用眼睛找到了春天,還用靈巧的雙手畫出了春天,誰來說一說你的畫?

 。1)指名上臺(tái)拿著畫說

 。2)同桌互相交流各自的畫三、觀察圖畫,說春天;

  1、同學(xué)們畫的春天真漂亮,老師也畫了一副《春天的圖畫》,大家觀察圖,來說一說這美麗的春天吧!——

  2、課件出示:說春天,指導(dǎo)看圖說話(

  1)指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

  你從圖上看是什么季節(jié)?我們看圖說話時(shí)一般第一句話要說出時(shí)間,那么第一句話該怎樣說?(板書)春天來了!

 。2)指導(dǎo)學(xué)生逐一說好每一種景物。

  a、從圖上看,你都看到了哪些景物?學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書——

  太陽、白云、燕子柳枝、桃花、花草河水、鴨子、小魚b、學(xué)生說到哪一處景物,就引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、說生動(dòng)。

  范句如下:

  太陽:太陽公公瞇瞇笑,把溫暖的陽光灑向大地。溫暖的陽光照著大地。

  春天的太陽那么暖,那么亮。

  陽光溫柔地對(duì)著每個(gè)人微笑。

  白云:藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

  燕子:小燕子從南方飛回來了,一邊飛一邊歌唱:“春天來啦!”

  燕子高興地在天空中飛來飛去。

  柳枝:柳枝綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛。

  柳枝隨風(fēng)擺動(dòng),跳起了優(yōu)美的舞蹈。

  那嫩綠的枝條像綠色的綢帶從樹上垂掛下來,在微風(fēng)中飄來蕩去。

  柳條迎著暖風(fēng)輕輕擺動(dòng)。

  桃花:花朵站在枝頭上踮起腳尖急著找,花,不知道自己就是春天。

  粉紅的桃花像怕羞似的,一朵挨著一朵,密密開放著,散發(fā)著誘人的清香。

  桃花紅了臉。

  小草:小草從地下鉆出來,睜大好奇的眼睛,欣賞大自然的美景。

  小草迎著春風(fēng),在陽光中快樂地生長。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。草兒醒來,換上了綠衣裳。

  小草睡了一個(gè)冬天,悄悄地把頭伸出了地面。

  河水:河里的冰雪融化了,小河水唱著歡樂的.歌向前奔去。鴨子:一只鴨子在河里快活地游來游去。

  小魚:河水清澈見底,幾條小魚在河里盡情地嬉戲。

 。3)指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

  圖上的景物都說完了,最后該怎樣說?春天是一幅多彩的畫!

  春天真美呀!我愛萬紫千紅的春天!板書:春天真美啊,我們愛春天!

  春天是一個(gè)五彩斑斕的世界,我愛美麗的春天!課中操:《小鳥小鳥》

  ——過渡:春天太美了,連小鳥也飛來欣賞春天的美麗,讓我們一起像小鳥一樣邊舞邊唱,自由飛翔。

 。4)、總結(jié)規(guī)律:

  從老師的板書中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?板書:空中地上河里

 。5)、總結(jié)方法:

  看圖說話時(shí),一定要按照從“天—地—河”從高到低,從遠(yuǎn)到近的順序(課件出示:有序);每一句話說完整,要有開頭和結(jié)尾,使一段話也完整(課件出示:完整);用擬人、比喻的方法把景物寫生動(dòng),(課件出示:生動(dòng))。——(課件出示:看圖說話的方法)

  3、分三大組(空中地上河里)以四人一小組的形式練習(xí)說話。

  4、每組選代表發(fā)言(其他同學(xué)注意傾聽,可評(píng)價(jià),補(bǔ)充)四、擂臺(tái)競賽,贊春天;

  春天真的很美,我們學(xué)過許多描寫春天的成語和詩歌,下面我們就來分男女生來個(gè)擂臺(tái)競賽,好不好!第一回合:成語擂臺(tái)(課件出示)第二回合:詩歌擂臺(tái)(課件出示)

  三、總結(jié)回顧,唱春天。

  春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……今天我們一起賞春天——找春天——說春天——贊春天,最后,讓我們一起來唱春天——課件出示:唱春天

  學(xué)生跟隨《春天在哪里》的mtv,唱春天。下課。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。

  2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3.抓住文中的三個(gè)比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.在充滿感情的朗讀中體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。

  2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。抓住文中的三個(gè)比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.謎語導(dǎo)入:后長葉子先開花,花像小小金喇叭,喇叭吹起嘀嘀噠,吹得冰雪全融化。(出示課件)謎底:迎春花。

  2.輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧!(播放音樂鏈接:春天在哪里)

  3.齊讀課題《找春天》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.我們讀一讀課文,找一找:春天在哪里呢?

  2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

  3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的'生字。

  4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。

  三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.出示生字指讀:脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、箏、杜、鵑。

  3.注音領(lǐng)讀。

  4.重點(diǎn)認(rèn)讀:姑、羞、觸、解、符。

 。1)比較認(rèn)知“觸”和“解”:兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識(shí)記。

  (2)“姑”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“女”,想一想:還見過哪些“女”的字呢?(預(yù)設(shè):娘、媽、奶、姨……)在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。

 。3)“羞”字強(qiáng)調(diào)讀音“xiū”的標(biāo)調(diào)在后面的“ū”上。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(出示謎語幫助識(shí)記生字。)

  (3)“符”也比較熟悉,是上下結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(出示音符的圖片,幫助理解生字。)

  5.猜謎語。

  一只丑丑的羊——羞

  蟲子一只角——觸

  一刀傷了牛犄角——解

  6.開火車讀準(zhǔn)字音。

  四、情景朗讀,感知文本

  導(dǎo)學(xué):輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧!一起來學(xué)習(xí)《找春天》。

  1.春天來了!春天來了!

  我們幾個(gè)孩子脫(tuō)掉棉襖(ǎo),沖出家門,奔向田野,去尋找春天。(我們好喜歡春天哦!孩子們很開心,試著讀出來。

  2.春天像個(gè)害羞(xiū)的小姑(ɡū)娘,遮遮(zhē)掩掩(yǎn),躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇,找哇。(春天在哪里呢?和我們藏貓貓,她好調(diào)皮。。

  3.小草從地里探(tàn)出頭來,那是春天的眉毛吧?(小草是春天的使者。)

  4.早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?(花朵是春天的客人。)

  5.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)吧?(樹木是春天的朋友。)(春天多么可愛。。

  6.解凍的小溪叮(dīnɡ)叮咚咚,那是春天的琴聲吧?(小溪是春天的天使。)

  7.春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸(chù)到了她。她在柳枝(zhī)上蕩秋千,在風(fēng)箏(zhēnɡ)尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑(dùjuān)嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……(春天在哪里?大家一起找一找吧。

  8.結(jié)合情景,讀好課文。

  四、課堂展示

  小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。

  (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  五、學(xué)寫生字

  課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

  1.出示生字:沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。

  3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):“柳、桃、姑、娘”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“女”“木”做偏旁的變化,想一想其它女字旁、木字旁的字。)

  4.學(xué)生臨習(xí)生字。

  六、鞏固練習(xí)

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《找春天》”,一起來闖關(guān)吧!

  七、作業(yè)布置

  1.朗讀課文。

  2.完成配套練習(xí)冊(cè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

  2.給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

  3.出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語言的美好。

  4.復(fù)習(xí)生字,形近字組詞,大家進(jìn)行開火車。

  5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

  6.學(xué)習(xí)生字,說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

  7.出示圖片,導(dǎo)入新課。

  二、課文賞析

 。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。

  春天來了!春天來了!

  我們幾個(gè)孩子脫(tuō)掉棉襖(ǎo),沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

  春天像個(gè)害羞(xiū)的小姑(ɡū)娘,遮遮(zhē)掩掩(yǎn),躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇,找哇。

  1.看誰讀得好,讀出了哪些信息呢?

  2.你從哪些詞語中讀到的呢?

  3.春天來了,“我們幾個(gè)孩子”懷著怎樣的心情尋找春天的?

  4.從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以看出來什么?

  5.春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。

  6.春天好害羞!你能說一說哪些詞語看得出來她的害羞嗎?

  7.AABB式詞語:遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。

  (二)品讀第4—7自然段。

  小草從地里探(tàn)出頭來,那是春天的眉毛吧?(小草是春天的使者。)

  早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?(花朵是春天的客人。)

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)吧?(樹木是春天的朋友。春天多么可愛啊。

  解凍的小溪叮(dīnɡ)叮咚咚,那是春天的琴聲吧?(小溪是春天的天使。)

  1.春天在哪兒里?

  2.你體會(huì)到什么?

  3.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  4.春天羞答答的,很可愛。她藏在小草和野花里,她躲在樹木和小溪里。

  5.AABB式詞語:叮叮咚咚、淅淅瀝瀝

  6.仿照例子作答。

  問答式的句式訓(xùn)練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  答:小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

 。ㄈ┢纷x第8自然段。

  春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸(chù)到了她。她在柳枝(zhī)上蕩秋千,在風(fēng)箏(zhēnɡ)尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑(dùjuān)嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  1.春天還會(huì)在哪里?大家一起想一想,找一找吧!

  2.排比句式增強(qiáng)語氣。

  三、交流分享

  1.小組合作交流討論描寫“春天”的詩句。

  春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

  不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

  2.看看誰最細(xì)心!在春天里,還找到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么呢?和同學(xué)們交流分享吧!

  四、課堂展示

  1.有感情地朗讀課文,你體會(huì)到了什么?

  2.有感情地朗讀課文,看誰能讀出春天的美好?

  五、鞏固練習(xí)

  打開“閱讀訓(xùn)練-《找春天》”,一起來闖關(guān)吧!

  六、作業(yè)布置

  1.畫出自己心中的春天;

  2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  〔教學(xué)目標(biāo)〕:

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字(羞遮掩躲嫩符觸鵲)

  會(huì)寫9個(gè)生字(脫棉野凍探躲溪解)

  2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫春天的詞語、句子。

  3、感受春天的美景,體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。培養(yǎng)審美情趣,滲透觀察方法。

  〔教學(xué)重難點(diǎn)〕:

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)字詞,感情朗讀,背誦課文,積累詞匯和典型句式。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美與勃勃生機(jī)。句式的仿寫。

  〔教學(xué)過程〕:

  第一課時(shí)

  一、唱歌兒——活動(dòng)肢體調(diào)動(dòng)感官

  vcd播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生跟著節(jié)奏自由唱啊,跳啊。

  (《春天在哪里》是一首動(dòng)聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,學(xué)生在唱唱跳跳中領(lǐng)略了美麗的春景,感知了生動(dòng)的語言。在輕松愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識(shí),拉近了學(xué)生與教材、與語言文字的距離。)

  二、說詞語——調(diào)動(dòng)積累導(dǎo)入新課

  1、說詞

  師:我們跟著春天的節(jié)奏唱啊,跳啊,多快樂呀!那有關(guān)春天的詞語你一定知道得不少吧?(指名學(xué)生說)

  2、讀詞

  讀老師搜集的有關(guān)春天的詞兒。課件出示詞語(冰消雪融鳥語花香鶯歌燕舞花紅柳綠萬紫千紅春雨綿綿生機(jī)勃勃春回大地)

 。

  師生、生生互動(dòng)交流詞語,感受春天的氣息,充實(shí)學(xué)生的詞匯庫,增加積累。通過課前相關(guān)信息的搜集,使課內(nèi)外自然銜接,利用課外積累的詞語幫助學(xué)生主體在課內(nèi)感受春天,在課內(nèi)互動(dòng)交流感受中積累詞語,增大課堂容量,引向課外。)

  3、讀句“春天來了!春天來了!”

  學(xué)生讀出自己的感受。

 。ㄓ稍~語聯(lián)想感受春天的氣息,學(xué)生個(gè)體不同,感受亦不同,朗讀表達(dá)自然也各異。)

  三、讀課文——整體感知初悟美感

  1、聽范讀,談感受

  2、自主讀,習(xí)字詞

  讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍,找找春天在哪兒呢?

  3、師生交流:你從哪兒找到了春天?

  隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有生字的詞語、詞組。

  理解“解凍”“音符”,并書寫“解凍”。

  四、品句子——聯(lián)動(dòng)合作感悟內(nèi)化

  1、理解

 、賻煟涸谀銈兊难劾,春天的小草是怎樣的?

 。ㄟm當(dāng)引導(dǎo):去聞一聞,摸一摸,仔細(xì)看一看。)

  反饋,引出句子“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”

  朗讀此句,讀出自己的感受。

 、谝x

  出示后三句并結(jié)合課件畫面初步理解意思。

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  2、感悟

  自己好好讀讀這四句話,你感覺這是個(gè)怎樣的春天呢?

 。▽W(xué)生自由讀,教師巡視)

  反饋:

  ——美麗的春天,有綠油油的小草,各種顏色的野花……

  ——香噴噴的春天,野花的淡香,小草的清香……

  ——會(huì)彈琴會(huì)唱歌的春天。

  ——害羞的春天,小草才探出頭來,還沒把整個(gè)身體探出來,野花才開了一朵兩朵,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,還只是嫩嫩的芽,不是整片的葉子,小溪才剛剛解凍。

  ——頑皮的'春天,小草是探出頭來,探頭探腦,東張西望;樹木吐出嫩芽,像小朋友吹泡泡糖一樣。

  ——彩色的春天;愛打扮的春天;可愛的;充滿活力的;生機(jī)勃勃的……

 。ā缎抡n標(biāo)》指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”通過字面聯(lián)想感知,在不同個(gè)體眼中,春天宛如不同個(gè)性的人,或頑皮或害羞,或五彩繽紛或才藝俱佳。)

 。ㄈ缭娙绠嫷恼Z言給予了學(xué)生豐富的聯(lián)想,也啟動(dòng)了學(xué)生豐富的課外積累,或聯(lián)系有關(guān)春天的詞句,或比較印象中的春天,課內(nèi)外閱讀在此匯合、碰撞,提升了學(xué)生的認(rèn)知、感知與表達(dá))

  3、朗讀

  怎樣讀好這幾句話呢?帶著自己的感覺細(xì)細(xì)地讀,你覺得怎樣好聽就怎樣讀,還可以和周圍的小伙伴一起琢磨著讀讀。

  指名讀:一個(gè)人兩個(gè)人多個(gè)人

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的獨(dú)特感受,就能賦予作品與學(xué)生更強(qiáng)大的生命力。帶著自己的體驗(yàn),讀出自己的感受,閱讀實(shí)踐始終是個(gè)性化的,伴隨著豐富的個(gè)人情感。)

  五、寫句子——拓展延伸展示體驗(yàn)

  1、出示圖片:(竹筍柳條蝌蚪蝴蝶蜜蜂燕子小朋友春游等)

  2、生搜尋記憶:還可以在哪兒找到春天?

  引導(dǎo)學(xué)生將句子說得美。

 。ㄕn堂里學(xué)生找到了春天,小草、野花、嫩芽、小溪……此時(shí),提供圖片把學(xué)生視野帶出課堂,帶進(jìn)廣闊的大自然,同時(shí)激起內(nèi)存,激發(fā)探究欲望,去尋找更多的“春天”。)

  3、學(xué)生創(chuàng)作,交流。

  筍芽兒從泥土里冒出來,那是春天的手臂吧?

  柳條兒隨風(fēng)搖擺,那是春天新編的長辮吧?

  粉紅的桃花一簇兩簇,那是春天的胭脂吧?

  小朋友春游去了,那是春天的小火車吧?

  成群的小蝌蚪甩著長尾巴游來游去,那是春天的音符吧?

  蝴蝶在花叢中飛舞,那是春天的舞蹈吧?

  燕子在空中吱吱喳喳,那是春天的歌聲吧?

  醒來的青蛙呱呱呱地叫,那是春天的笑聲吧?

  (同學(xué)們將課外豐富的知識(shí)積累和課文內(nèi)容有機(jī)交融在一起,升騰出了發(fā)自內(nèi)心的理解與贊嘆。他們?cè)陂_放的思維空間里將課內(nèi)外的信息有機(jī)融合,放松地表現(xiàn)自己,發(fā)揮著自己的潛能,經(jīng)歷了由讀到寫,由積累到運(yùn)用的全過程。)

  第二課時(shí)

  一、連詞語——復(fù)習(xí)引入增加積累

  野芽樹草桃

  枝柳花嫩

  二、讀重點(diǎn)——調(diào)動(dòng)感官能動(dòng)內(nèi)化

  1、師:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。春天還是個(gè)頑皮的小朋友,蹦蹦跳跳,說說笑笑。

  【課件出現(xiàn)句子】她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  2、朗讀

  3、想象,邊聽朗讀邊想仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?觸摸到了什么?

  三、仿句式——利用補(bǔ)白想象創(chuàng)作

  春天還在哪兒干什么呢?

  四、詩拓展——聯(lián)系古詩積累運(yùn)用

  1、老師想到了一些古詩

  【課件出現(xiàn)詩句及畫面】黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  2、你們也能像老師一樣說出幾句有關(guān)春天的詩句嗎?(生生交流)

  3、改寫詩句:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

  從這首古詩中你找到春天了嗎?學(xué)著課文的樣子“……那是……吧?”或者“春天在……”來說一說。(師生、生生交流)

  桃花兩枝三枝,那是春天的胭脂吧?

  鴨子在江水里嬉戲,那是春天的舞伴吧?

  江水變暖了,那是春姑娘喝的茶吧?

  江水綠瑩瑩的,那是春姑娘的鏡子吧?

  春天在江水里游戲,在鴨子的叫聲里。

  (在《學(xué)習(xí):內(nèi)在的財(cái)富》一文中提到:學(xué)習(xí)過程可以是而且也應(yīng)當(dāng)是一次發(fā)現(xiàn)并展示埋藏在每一個(gè)人內(nèi)心深處的最富足的才華過程。對(duì)課外閱讀的積累正是埋藏在每一個(gè)人內(nèi)心深處等待開發(fā)的最富足的才華。在課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累的古詩,讓學(xué)生在課外的古詩與課文內(nèi)容有機(jī)融合相互映襯中領(lǐng)悟語言的魅力、感悟春天的生機(jī)。用“……,那是……吧”“春天在……”這兩句式來表達(dá)古詩句,這是語言的轉(zhuǎn)換,詩意的理解,想象的放飛。典型的句式在積累中創(chuàng)新運(yùn)用,并在遷移運(yùn)用中又進(jìn)一步得到積累。)

  五、繪春景——學(xué)科融合表達(dá)升華

  小組合作繪畫,派代表介紹。

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、按要求寫句子,并能把句子寫具體,成一段通順的話。

  2、了解春天景色的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生樂于感受生活、大方的語言表達(dá)能力和基本的寫話能力。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、正確表達(dá)的語言能力和寫作能力。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能圍繞一個(gè)主題,寫幾句通順的話。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

  課前交流:孩子們能來電教室上課你興奮嗎?現(xiàn)在我們就仔細(xì)地看看這兒與我們教室有什么不同,說說你看到了什么,有什么感受?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。提出本節(jié)課要求希望孩子們不僅擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,還要有一張能說會(huì)道的嘴巴,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂導(dǎo)入。

  孩子們你們喜歡聽音樂嗎?老師特地為大家準(zhǔn)備了一首,現(xiàn)在放給大家聽,請(qǐng)大家用心聽,仔細(xì)看。播放《春天在哪里》視頻,說說音樂中的畫面美嗎?哪些景物給你留下了深刻的印象?鼓勵(lì)孩子把話說完整,初步感受春天景物特點(diǎn)。引導(dǎo)看圖,練說春天。

  1、過渡:孩子們除了喜歡聽音樂外,還希望看美麗的圖畫嗎?出示找春天圖,并提示學(xué)生做一個(gè)不但擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,還要有一張能說會(huì)道的嘴。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽發(fā)言。

  2、說說圖上畫的是什么季節(jié)?(春天)你喜歡春天嗎?為什么?(春天很美,萬物復(fù)蘇。)你從圖上哪些景物看出春天的美?

  3、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)景物領(lǐng)略其中的美。鼓勵(lì)學(xué)生說自己的'感受,能把話說完整即可,還可以說具體。

  4、引導(dǎo)學(xué)生由圖中景物說想象中的景象,把看到的說美,量力而行。

  5、找代表說,并鼓勵(lì)學(xué)生按順序介紹美景。

  6、說說圖中美景帶給你的感受。

  7、總結(jié):春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),畫家用畫筆勾勒春天,詩人用詩歌贊美春天,我們同學(xué)也不應(yīng)甘心落后,咱們也把圖中的美景寫下來,與他們比一比。寫春天

  1、給畫面起個(gè)名字,并提醒孩子寫圖時(shí)加上時(shí)間,地點(diǎn),人物等。

  2、提醒學(xué)生寫作注意事項(xiàng):

 。1)題目居中,開頭空兩格,第一行用完后頂格寫。

 。2)寫完一種景物后別忘了使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。3)注意寫字姿勢(shì)。展示作品,修改作品。

  1、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫后作品。從學(xué)生格式,標(biāo)點(diǎn),字對(duì),句順,內(nèi)容等修改,做好一項(xiàng)得到一面旗。

  2、從上面幾個(gè)方面邊讀邊修改。

  3、總結(jié)。

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