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《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-17 07:34:00 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、激起導(dǎo)入，揭示課題

　　通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。

　　二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文

　　1．小組間開(kāi)火車，賽讀生字。

　　2．指名兩組比賽開(kāi)火車，賽讀詞語(yǔ)。

　　3．課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思。

　　1．“群”

　�。�1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”，

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。

　　（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，

　　幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

　�。�3）拓展說(shuō)話：一群

　　2.“顆”

　�。�1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　�。�2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的.能用“一顆”表示的實(shí)物。

　�。�3）拓展說(shuō)話：一顆

　　3．“堆”

　�。�1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”

　　（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用“堆”表示的東西。

　　（3）指名匯報(bào)

　�。�4）拓展說(shuō)話：一堆_______

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言

　　1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文

　　1．齊讀課文

　　2．觀看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

　　3．小組合作，自編韻文。

　　4．指名匯報(bào)。

　　六、寫(xiě)字練習(xí)

　　1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。

　　2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？

　　3．練寫(xiě)生字，展示評(píng)議。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

　　2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。

　　遠(yuǎn)對(duì)（）高對(duì)（）黑對(duì)（）有對(duì)（）

　　2、游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

　　3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。

　　二、看圖

　　今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的'鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小院�？矗加心男﹦�(dòng)物在歡迎我們！

　　小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

　　三、自主識(shí)字

　　1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！

　　2、齊讀詞語(yǔ)。

　　huáng niú huā māo

　　黃牛花貓

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鴨子小鳥(niǎo)

　　xìng zǐ táo zi

　　杏子桃子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　蘋果紅棗

　　3、老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

　　4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）我們一起來(lái)讀一讀。

　　5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。

　　6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

　　7、出示生字。

　�。�1）自讀生字。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　　（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

　　1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野桑约喊堰@首兒歌讀一遍。

　　2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

　　3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

　　4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

　　五、指到書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”

　　1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。

　　握筆姿勢(shì)兒歌：食指拇指捏著

　　三指四指拖著

　　小指在后藏著

　　筆尖向前斜著

　　筆桿向后躺著

　　3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書(shū)空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“�！痹谔镒指裰惺畟€(gè)點(diǎn)的位置，給“�！苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。

　　學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“牛”。

　　4、出示“羊”在田字格中的位置，書(shū)空筆順，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

　　學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“羊”。

　　5、寫(xiě)字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。

　　6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——豎勾。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

　　8、展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。

　　六、小結(jié)：

　　小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比一比

　　大（一頭）黃牛（一個(gè)）蘋果

　　小（一只）貓（一顆）棗

　　多（一群）鴨子（一堆）杏子

　　少（一只）小鳥(niǎo) （一個(gè)）桃子

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“群、難、顆、邊、多、少”６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”。

　�。�、正確流利的朗讀課文。

　　３、初步學(xué)會(huì)使用量詞。

　　【合作過(guò)程】

　　課前游戲：對(duì)說(shuō)反義詞。

　　一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　�。薄�(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

　　２、出示課件復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

　　二、認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法

　　師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢？誰(shuí)能用一（）黃牛，一（）描來(lái)說(shuō)。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”。

　�。薄W(xué)習(xí)“顆”

　　一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自己感受到“顆”一般是說(shuō)小小的.東西）

　�。病W(xué)習(xí)“堆”和“群”

　　這是一（）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）

　　那么，院子里這么多只鴨子，我們要說(shuō)一（）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說(shuō)一群什么？

　　這是一（）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞

　�。薄⒊踝x，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識(shí)“邊、多、少”。

　�。�、檢查讀、講讀。

　　３、小小組用各種方式展示讀。

　�。�、看圖背誦。

　　５、擴(kuò)展編兒歌。

　　會(huì)用量詞。

　　在圖中選兩種事物編兒歌。

　　聯(lián)系生活編兒歌。

　　四、鞏固生字

　�。�、齊讀生字�！叭骸⒍�、顆、邊、多、少”

　�。�、同桌互讀。

　�。�、做登山游戲，開(kāi)火車讀。

　　五、書(shū)寫(xiě)“小、少”

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”。

　　２、觀察這兩個(gè)字哪兒不同。

　�。�、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）

　　４、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。

　　導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書(shū)：比一比）

　　二、新課

　　（一）同樣多

　　1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)�？粗@圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。

　　2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。

　　3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。

　　4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。

　　5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

　　（二）多些、少些：

　　1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書(shū)：多些、少些）

　　2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。

　　3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的'。

　　4、學(xué)生動(dòng)手操作： ①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△， △要比○多1個(gè)。 ②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。 ③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?

　　三、練習(xí)

　　1、p11、12 練習(xí)一 1－4題。

　　2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

　　四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過(guò)的鉛筆。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我自認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是選用的材料很簡(jiǎn)單,都是運(yùn)用身邊的資源。

　　《比多少》這一課是在學(xué)生原有比多少方法的基礎(chǔ)上，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。本節(jié)課，我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用有趣的動(dòng)手操作，吸引學(xué)生的注意力，提供多種形象的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源。

　　課的主要環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身操作、觀察，充分體驗(yàn)和感悟同樣多、多、少的含義。在學(xué)生原有比多少方法的基礎(chǔ)，通過(guò)圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識(shí)。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　操作是本課的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學(xué)生玩起學(xué)具來(lái)，就停不下來(lái)，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來(lái)。怎樣讓學(xué)生在操作中做到有目的地玩，在玩中學(xué)，并有始有終地完成老師交待的任務(wù)，我還需要進(jìn)一步思考，找出相應(yīng)的對(duì)策。

　　本節(jié)課還要注意有些學(xué)生會(huì)根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)：數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對(duì)齊，容易錯(cuò)判斷為同樣多！

　　一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性很大程度取決于他們對(duì)呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說(shuō)法，喜歡玩的游戲，不僅能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能較持久地保持，以便深入理解。再講《比多少》一課時(shí)，我會(huì)以搶椅子的游戲引入。首先五個(gè)人四把椅子，游戲結(jié)果有一人沒(méi)有椅子，提問(wèn)：為什么有一人沒(méi)有椅子呢？學(xué)生很快說(shuō)出：人比椅子多，椅子比人少。從而認(rèn)識(shí)理解了多與少。再通過(guò)增加一把椅子繼續(xù)游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)同樣多。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

　　2、掌握“多--少、大--小”兩組反義詞。理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確流利的朗讀課文，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握“多--少、大--小”兩組反義詞。

　　理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確流利的朗讀課文，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞卡和圖卡

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖識(shí)詞

　　1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物？

　　2、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

　　3、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自己讀課文

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果，讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。“圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)？桃子呢？

　　4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的'量詞。

　　三、鞏固記憶生字

　　1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

　　2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示”牛、羊“，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么？

　　2、出示”小“，觀察在田字格中的位置，書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)準(zhǔn)確使用”顆、群、堆“三個(gè)量詞。

　　數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用”顆“數(shù)？這些東西有什么相同的地方？=數(shù)鴨的時(shí)候用”群“，用”群“數(shù)告訴我們什么？（數(shù)量多、聚在一起）。

　　數(shù)杏子用”堆“，發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）。

　　2、出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　一朵花一本書(shū)一件衣服一把扇子

　　3、選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌比一比誰(shuí)說(shuō)得多回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　孩子們，秋天是個(gè)適合郊游的季節(jié)。今天，老師要帶領(lǐng)你們開(kāi)啟我們的“快樂(lè)之旅”，到鄉(xiāng)村看一看，高興嗎？做好啦，汽車出發(fā)嘍！(燈片出示汽車前進(jìn)圖片)

　　二、看圖識(shí)詞，讀說(shuō)并舉

　　1. 現(xiàn)在，我們來(lái)到了一個(gè)農(nóng)家小院的門前(出示課文插圖)。推開(kāi)門，走進(jìn)小院，哇，小院里可真熱鬧�。」麡�(shù)上有——生答**，（出示詞語(yǔ)及物圖）一起讀，樹(shù)上還有——。樹(shù)下桌子上——生答有**（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。還有動(dòng)物呢，天上飛著——生答一只小鳥(niǎo)（出示詞語(yǔ)及物圖），讀一讀。樹(shù)下還有——（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。喲，還有一個(gè)小男孩正在趕著——生答一群鴨子。（出示詞語(yǔ)及物圖），讀詞。

　　2. 我們?cè)賮?lái)一起叫一叫他們的名字。齊讀。 (出示插圖及所有詞語(yǔ))

　　預(yù)設(shè)：注意，這三個(gè)“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子杏子桃子）

　　3. 現(xiàn)在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)）注意讀準(zhǔn)紅色的生字。

　　4. 這次拼音也沒(méi)了，還能行嗎？（出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)）

　　這些詞語(yǔ)朋友又重新排隊(duì)了。來(lái)，快速叫出它們的名字。

　　5.瞧，生字寶寶也從隊(duì)伍里跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？

　　6. 游戲：（音效）“當(dāng)——當(dāng)——”聽(tīng)，現(xiàn)在到了我們“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的時(shí)間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個(gè)生字）（1）老師說(shuō)字謎，你在轉(zhuǎn)盤中指出謎底。誰(shuí)來(lái)？a.共字生得怪，上下兩分開(kāi)，中間塞個(gè)由，它就變出來(lái)。B.木下把口張，酸甜伴清香。

　�。�2）咱們換種玩法，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)。（貓、桃、蘋、紅）

　　三、學(xué)習(xí)童謠，識(shí)字析詞

　　1. 今天呀，小院里的動(dòng)物朋友和水果朋友看到我們這么認(rèn)真，非要比一比，（貼課題：1 比一比）讀一遍。（師注音）

　　2. 那都是誰(shuí)要和誰(shuí)比呢？它們比的結(jié)果怎樣？打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，大家借助拼音自己讀一讀。

　　3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。�1）瞧，誰(shuí)先來(lái)找我們比了？（出示黃牛花貓圖）

　　多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）

　　黃牛大還是花貓大？（黃牛大）

　�。�2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀，把比較的結(jié)果告訴他們。（出示第一節(jié)）

　　4. 學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）又來(lái)了一對(duì)兒，（出示一只鴨子一只鳥(niǎo)圖，無(wú)文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？

　　預(yù)設(shè)1：多少鴨子多少鳥(niǎo)？數(shù)量相等還比什么多和少？！比什么？

　�。ǔ鍪疽蝗壶喿右恢圾B(niǎo)圖）這樣呢？為啥？

　�。�2）這就說(shuō)到了“群”這個(gè)量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動(dòng)畫(huà)）羊是最早被人馴養(yǎng)的動(dòng)物，常常數(shù)十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來(lái)指很多羊。說(shuō)成一群——（羊）

　　（3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？

　�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？

　　（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）

　　（出示“一群鴨子”詞語(yǔ)）哦，這才是——讀（一群鴨子）

　�。�4）我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。（喲，養(yǎng)牛專業(yè)戶。）一群雞。一群鳥(niǎo)。（啊喲，好多鳥(niǎo)。）（舉三個(gè)）

　�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰(shuí)來(lái)讀? 把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀

　　5. 學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　（1）人或動(dòng)物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋果）我們又該怎么說(shuō)呢？

　�。�2）認(rèn)識(shí)“堆”

　　堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥(niǎo)。（圖演變成堆字）

　�。ǔ鍪就炼埂⑻O果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評(píng)：哎呀，可真多！好多呀！

　�。�3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽(tīng)出多少來(lái)。

　　6. 學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。�1）（出示圖文）來(lái)，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。

　�。�2）“一個(gè)蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。

　�。ǔ鍪尽绊�(yè)”），這是頁(yè)的繁體字（出示“頁(yè)”），是“首”字（出示）的變寫(xiě)，與人的頭部有關(guān)，看頁(yè)的古文字（出示頁(yè)古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢�。▓D演變成頁(yè)、頁(yè)字）因此腦袋就說(shuō)“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。

　　（3）我們還可以說(shuō)一顆什么？

　　（4）預(yù)設(shè)1：一ke樹(shù)是這個(gè)顆嗎？是哪個(gè)ke？來(lái)，比較一下。（出示顆、棵）

　　預(yù)設(shè)2：“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長(zhǎng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？（出示①顆、②棵）它們有什么區(qū)別呢？

　　顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西。棵：與樹(shù)木有關(guān)。

　　現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（）棗樹(shù)。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了一（）（）棗子。（老師邊念邊填空）

　　四、形式多樣，練讀鞏固

　　1. 來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜歡的方式來(lái)讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)）

　　2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預(yù)選）

　　3.誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀？

　　4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)讀，好不好？你們開(kāi)始吧！

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練，鞏固提高

　　1. 開(kāi)心吧，我們?cè)賮?lái)小院里看看還有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 你們學(xué)得真快！請(qǐng)拿到老師獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆诱酒饋?lái)，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦！

　　3. 瞧，動(dòng)物園的朋友也趕來(lái)湊熱鬧了，（分別出示不同風(fēng)景圖：老虎/貓駱駝/羊大象/猴金魚(yú)/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說(shuō)一說(shuō)。

　　一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。一個(gè)高,一個(gè)低,一匹駱駝一只羊。

　　一個(gè)胖,一個(gè)瘦,一頭大象一只猴。一邊多,一邊少,一群金魚(yú)一只蛙。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)

　　1. 會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)編，還要會(huì)寫(xiě)。本課要求會(huì)寫(xiě)的有4個(gè)生字，它們都是獨(dú)體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？

　　2. 寫(xiě)“�！�

　　（1）（田字格下方板畫(huà)牛的古文字）猜一猜，這是哪個(gè)字的古文字？

　　預(yù)設(shè)1：對(duì)，中間突出的部分是牛彎曲的'長(zhǎng)角。（紅筆標(biāo)）

　　預(yù)設(shè)2：看這中間突出的部分像誰(shuí)頭上彎曲的長(zhǎng)角？（紅筆標(biāo)）對(duì)啦，這是牛字的古文字寫(xiě)法。

　�。ㄅ９盼淖峙援�(huà)羊的古文字）這又是哪個(gè)字？對(duì)，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標(biāo)）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個(gè)量詞就用“頭”。

　�。�2）伸出你的右手食指和老師一起寫(xiě)牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線。（豎用紅色）

　　3. 寫(xiě)“小”“少”

　　（1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線上，誰(shuí)知道這個(gè)新筆畫(huà)的名稱？（指名）領(lǐng)著大家喊一喊它的名字。來(lái)，和老師一起寫(xiě)豎鉤，（在田字格邊寫(xiě)邊說(shuō)，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。

　�。�2）看看“小”字的書(shū)寫(xiě)筆順（看屏幕“小”字書(shū)寫(xiě)）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來(lái)，寫(xiě)一遍。豎鉤落中線，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書(shū)寫(xiě)）

　　（3）最后一個(gè)字，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫(xiě)少字）

　　預(yù)設(shè)1：比小多一筆。評(píng)：哦，漢字的加減法。

　　預(yù)設(shè)2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯(cuò)了。

　　4. 孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書(shū)第91頁(yè)每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開(kāi)始吧�。ㄅ錁�(lè)，生書(shū)寫(xiě)。）

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）

　　5. 我看到大家都寫(xiě)完了，咱們班的孩子寫(xiě)得可認(rèn)真啦，我請(qǐng)來(lái)兩位小書(shū)法家展示他們的作品！

　　七、總結(jié)回顧，課外拓延

　　孩子們，今天的快樂(lè)之旅我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評(píng)判，同時(shí)又學(xué)會(huì)了正確使用數(shù)量詞，真是滿載而歸，開(kāi)心嗎？回到家請(qǐng)繼續(xù)開(kāi)啟我們的智慧列車，（出示導(dǎo)入新課時(shí)的汽車圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)，并使用更多的數(shù)量詞，好嗎？

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2.理解量詞"群"、"顆"、"堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 理解"比一比"的意思，掌握"多少、大小"兩組意思相反的詞。

　　4. 正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作課件。

　　2、練習(xí)題"讀一讀,連一連"。

　　3、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

　　4、準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)上課最認(rèn)真，最積極？

　　2、練習(xí)：對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的事物連線。）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地用直線把相應(yīng)的圖畫(huà)和詞語(yǔ)起來(lái)？ 3、評(píng)議。

　　4、這節(jié)課，我們還要比一比，哪組獲得的紅旗最多！過(guò)渡：你們想知道課文里是講什么跟什么比？它們比什么嗎？

　　二、初讀韻文

　　1、教師范讀課文：老師讀得好嗎？你們?cè)囍窭蠋熯@樣來(lái)讀課文，一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)讀，我相信，你們一定比老師讀得更好！

　　2、學(xué)生自由朗讀。提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字要看拼音，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。

　　3、同桌對(duì)讀，互相正音。請(qǐng)你將課文讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng),比一比，你們倆誰(shuí)得又準(zhǔn)確、又流利、又響亮、又好聽(tīng)。

　　4、指名讀。交流朗讀成果。表?yè)P(yáng)讀了多遍課文的同學(xué)，鼓勵(lì)認(rèn)真讀、多讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、理解韻文，指導(dǎo)說(shuō)句

　　1、大家讀得這么認(rèn)真，你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞卡貼于黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、究竟是什么跟什么比？它們?cè)诒仁裁�？出示句�?一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。指名朗讀。你們一邊聽(tīng)一邊想：誰(shuí)跟誰(shuí)比？比什么？（板書(shū)：大-�。�

　　3、能把這句話背下來(lái)嗎？開(kāi)火車背誦。

　　4、看看課文，還有哪兩樣事物也是比"大"和"小"的.？你能把這句話讀出來(lái)嗎？出示句子:一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。

　　a、指名讀句子。

　　b、出示實(shí)物"蘋果"和"棗"。什么大？什么�。�

　　c、數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？相機(jī)出示生字卡片"顆"，投影出示用顆表示的事物：星星圖、話梅、核桃、鈕扣等,指導(dǎo)學(xué)生看事物說(shuō)數(shù)量詞。

　　d、你能把這句話背下來(lái)嗎?齊背誦。

　　5、事物之間可以比大比小，還可以比什么？輕聲讀課文，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)：事物之間可以比大比小，還可以比多比少。（板書(shū)：多-少）

　　a、出示句子:一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥(niǎo)。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。

　　b、男女同學(xué)朗讀，一邊讀，一邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？

　　c、匯報(bào)交流。課件演示物品，認(rèn)識(shí)"一顆"、"一堆"、"一只"、"一群"。相機(jī)出示生字卡片"群""堆"（學(xué)生說(shuō)記字方法）。

　　d、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種事物可以看它的數(shù)量是多還是少，用不同的詞來(lái)表示。

　　e、分組背誦句子。

　　四、開(kāi)放課堂，擴(kuò)展延伸

　　1、創(chuàng)編兒歌。

　　a、出示課件，課件上有一只老虎和一只狗。學(xué)生看圖仿照課文編一句兒歌。（一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎，一只狗）

　　b、出示圖畫(huà)：一堆蘿卜、一棵白菜、一堆草莓、一個(gè)橙、一個(gè)西瓜、兩個(gè)桃、一堆竹筍，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自主選擇圖上的物品編兒歌。

　　2、小結(jié)：同學(xué)們真是一學(xué)就會(huì)，而且還能運(yùn)用，真棒！

　　3、現(xiàn)在，我們來(lái)讀全篇課文。鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏拍手對(duì)讀（分組賽讀，男女生對(duì)讀，自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀）

　　。反復(fù)幾次，再讓學(xué)生試著背誦。

　　4、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能按順序說(shuō)說(shuō)圖上有哪些物品？一朵花一本書(shū) 一件衣服一雙鞋等

　　5、游戲：貓捉老鼠 (課件演示)

　　五、總結(jié)評(píng)比，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們讀了一篇十分有趣的課文--《比一比》，學(xué)到不少知識(shí)。我們來(lái)看看，這節(jié)課，哪個(gè)小組獲得的紅旗最多？

　　總結(jié)：同學(xué)們，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？同學(xué)們知道的真不少！回家跟爸爸、媽媽一起玩玩"比一比"的游戲，老師相信你

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“群、難、顆、邊、多、少”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、初步學(xué)會(huì)使用量詞。

　　【合作過(guò)程】

　　課前游戲：對(duì)說(shuō)反義詞。

　　一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

　　2、出示課件復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

　　二、認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法

　　師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢？誰(shuí)能用一（）黃牛，一（）描來(lái)說(shuō)。感受量詞的.正確用法，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”。

　　1、學(xué)習(xí)“顆”

　　一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自己感受到“顆”一般是說(shuō)小小的東西）

　　2、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

　　這是一（）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）

　　那么，院子里這么多只鴨子，我們要說(shuō)一（）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說(shuō)一群什么？

　　這是一（）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞

　　1、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識(shí)“邊、多、少”。

　　2、檢查讀、講讀。

　　3、小小組用各種方式展示讀。

　　4、看圖背誦。

　　5、擴(kuò)展編兒歌。

　　會(huì)用量詞。

　　在圖中選兩種事物編兒歌。

　　聯(lián)系生活編兒歌。

　　四、鞏固生字

　　1、齊讀生字�！叭�、堆、顆、邊、多、少”

　　2、同桌互讀。

　　3、做登山游戲，開(kāi)火車讀。

　　五、書(shū)寫(xiě)“小、少”

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”。

　　2、觀察這兩個(gè)字哪兒不同。

　　3、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）

　　4、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少、杏、紅”６個(gè)字。

　　２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　�。�、正確、流利的朗讀課文。

　　【課前預(yù)習(xí)要求】

　�。薄⒄页霰菊n要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

　　２、借助拼音認(rèn)讀生字。

　�。�、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、本課掛圖

　�。病⒃~語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋果、

　　紅棗熟字卡片：棵

　�。场驯菊n生字卡片貼于黑板上。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、認(rèn)讀生字詞

　�。薄⒆蛱炷銈�?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。）

　�。病⒛阍僮x這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感）

　�。�、認(rèn)讀生字卡片。

　�。础⑦@些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。）

　　5、（出示掛圖）這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法──從整體到部分）

　　６、對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。）

　　７、用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練）

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　１、圖中的這些事物各有多少呢？

　　當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。）

　�。�、我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）

　　三、指導(dǎo)讀文

　　１、指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

　�。�、聽(tīng)老師讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

　�。场⒗蠋熥x的好嗎？你們可以比老師讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)）

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2.聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文插圖等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲激趣引入

　　開(kāi)課前，先組織大家做正說(shuō)反做的游戲。如：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。

　　剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動(dòng)作，今天，我們就要學(xué)習(xí)一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。

　　二、在觀察比較中學(xué)習(xí)意思相反的詞

　　1.初步學(xué)會(huì)比較。出示插圖：小朋友，咱們都有一雙手，一雙腳，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)手指和足趾有哪些相同和不同的地方？

　　教師小結(jié)：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)短可不一樣，引出手指長(zhǎng)，足趾短。教讀，齊讀，

　　注意足是平舌音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行比較。老師和大家一起開(kāi)展我會(huì)比的活動(dòng)，讓一高一矮對(duì)比鮮明的兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。

　　如：從個(gè)頭上看，一高一矮；從體型上看，一胖一瘦；從年齡上看，一大一�。粡乃镜奈恢蒙峡�，一左一右

　　師相機(jī)用紅筆板書(shū)：高、矮、大、小、長(zhǎng)、短、多、少等詞語(yǔ)，邊板書(shū)邊教大家讀生字。

　　當(dāng)學(xué)生比出一高一矮時(shí)，師相機(jī)引出哥哥高，弟弟矮的句子，并讓兩個(gè)學(xué)生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。

　　學(xué)完高和矮這對(duì)反義詞后，教師站到高的學(xué)生旁邊，讓學(xué)生觀察誰(shuí)高誰(shuí)矮，你從中明白什么？

　　師小結(jié)：高、矮是在比較中確定的，不是固定的，比較的對(duì)象不同，就會(huì)有不同的結(jié)果。你也能舉出這樣的例子嗎？

　　師相機(jī)引導(dǎo)：地球與太陽(yáng)比，誰(shuí)大誰(shuí)��？出示太陽(yáng)大，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。

　　3.聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后再說(shuō)給全班聽(tīng)。

　　師相機(jī)引導(dǎo)漢字和字母的對(duì)比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。

　　三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀

　　1.誰(shuí)能看著拼音把四個(gè)句子讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

　　2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的'新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個(gè)生字。）

　　3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)？你給大家提個(gè)醒。（少、手、長(zhǎng)是翹舌音，足是平舌音。）

　　4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生搶讀。）

　　5.這些生字娃娃想回家，我們來(lái)幫幫它們。

　　做送生字娃娃回家的游戲。（部分學(xué)生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學(xué)生跟教師一起讀或背句子。）

　　手指足趾哥哥弟弟

　　太陽(yáng) 地球漢字字母

　　6.教師引讀句子，再背誦。

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，只要你用鮮花上的字組一個(gè)詞或用字說(shuō)一句話，鮮花就送給你。

　　2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會(huì)認(rèn)，會(huì)給生字娃娃找朋友，還要會(huì)美美地寫(xiě)字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫(xiě)得美美的？細(xì)心觀察的孩子，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小的豎鉤寫(xiě)在豎中線上，手的豎鉤也寫(xiě)在豎中線上，第三畫(huà)橫寫(xiě)在橫中線上）

　　3.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　師相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)、足的書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空，師范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生按筆順描寫(xiě)一個(gè)，然后仿寫(xiě)一個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)。哪個(gè)字寫(xiě)得好就獎(jiǎng)朵

　　小紅花，并說(shuō)出好在哪里。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　展示帶有反義詞的成語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，記一記。

　　七（上）八（下）（東）倒（西）歪（南）來(lái)（北）往

　�。ㄇ埃┭觯ê螅┖� （左）思（右）想（大）同（�。┊�

　　像這樣帶有反義詞的成語(yǔ)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語(yǔ)。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提土旁”。

　　2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。

　　難點(diǎn)突破：

　　使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文插圖、兒歌、圖片象羊、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1.板題，齊讀課題。

　　2.引入過(guò)渡：這節(jié)課我們不僅要學(xué)習(xí)《比一比》，而且還真的要在課堂上比一比�？纯茨膫€(gè)同學(xué)最認(rèn)真，哪個(gè)小組最努力 ?

　　二、看圖識(shí)字

　�、保ㄕ故菊n文插圖）：我們首先就來(lái)比一比，誰(shuí)會(huì)觀察。

　　請(qǐng)大家按一定順序觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)在這美麗的農(nóng)家小院，你都看到了些什么。

　　指名說(shuō)，師引導(dǎo)：他的觀察順序是……還有其他順序嗎？再指名說(shuō)。

　　小結(jié)：觀察不僅要細(xì)致，而且還要有順序。

　　⒉自學(xué)生詞。（以文中圖片為背景，展示與之的生詞。）生自讀，師巡視。

　�、撤诸愖x字詞。

　�。ǔ鍪竞蟊琼嵶衷~）：這幾個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

　　讀得好，你們也聽(tīng)得好，真會(huì)學(xué)習(xí)！在讀和聽(tīng)的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（這些字都是后鼻韻）

　　齊讀。

　�。ǔ鍪玖韼讉€(gè)字詞）：請(qǐng)大家把這幾個(gè)詞讀一讀、比一比，看看又有有什么發(fā)現(xiàn)？（都含有一個(gè)ａｏ）

　　指名讀、齊讀。（提醒“棗”是平舌音。）

　　小結(jié)：尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，幫助記憶，是學(xué)習(xí)的好方法。

　　4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“紅、黃”：再找找看，這些生字中有2個(gè)表示顏色的'，你找到了嗎？能用它組詞嗎？

　�、等ヒ粽J(rèn)讀生字詞：讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比誰(shuí)會(huì)認(rèn)。

　�、对~語(yǔ)分類：這些詞娃娃分別是從水果屋和動(dòng)物園跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？

　　三、品讀兒歌

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)讀通

　�、边^(guò)渡：這些動(dòng)物、水果跟小朋友一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也在比一比呢！想知道它們?cè)诒仁裁磫幔?/p>

　　接下來(lái)，讓我們走進(jìn)兒歌，比比誰(shuí)會(huì)讀！

　　同學(xué)們覺(jué)得怎樣才算會(huì)讀？（讀準(zhǔn)確、流利，讀明白，有感情）

　�、沧x準(zhǔn)“一”的讀音。

　　要讀流利就先得讀準(zhǔn)確，要讀準(zhǔn)確，就一定要看清楚。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就開(kāi)始吧！（生自讀）

　　剛才你們?cè)谧x，我也在讀，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：一）問(wèn)：這是什么字？在文中它讀作什么？

　　小結(jié)：這個(gè)“一”（手指著）是個(gè)小調(diào)皮，很善變，共有一聲、二聲、四聲三個(gè)讀音。在這一課中它有時(shí)讀二聲，有時(shí)讀四聲，你看清楚了嗎？

　�、常ǔ鍪緝焊瑁簬熤竷焊�，生齊讀。相機(jī)正音。

　�、闯�4生分句讀，余生聽(tīng)。請(qǐng)4個(gè)最自信的孩子來(lái)單獨(dú)讀一讀，他們讀，你們干什么？

　　提示：是呀！傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)，能讓我們學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)。咱們看看誰(shuí)是靈耳朵，誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)。

　　指名評(píng)議：你最欣賞誰(shuí)的朗讀？你從他身上學(xué)到了什么？

　　⒌多形式練習(xí)朗讀：自讀、指名讀、分組接龍讀、男女生比賽讀、找伙伴拍手讀。

　�。ǘ┳x懂讀活

　　⒈這些動(dòng)物和水果究竟在比什么呀？（板書(shū)：大－小，多－少）

　　⒉認(rèn)識(shí)反義詞：大小，多少是兩對(duì)什么？

　　小結(jié)：生活中這樣的反義詞還有很多很多，請(qǐng)大家注意收集，我們以后找時(shí)間交流，好嗎？

　�、沉私庹n文內(nèi)容：比來(lái)比去，究竟什么大？什么��？什么多？什么少？

　�、锤淖x兒歌：小朋友可真是了不起，不知不覺(jué)中就已經(jīng)把兒歌改成《比尾巴》那樣的一問(wèn)一答式，都成了小詩(shī)人了。下面，一起來(lái)讀讀咱們自己創(chuàng)編的兒歌吧�。R讀）

　　什么大？黃牛大。什么��？花貓小……

　　（三）讀深讀透

　�、碧羁兆x兒歌：（出示缺量詞的兒歌）

　　⒉自讀。師生接龍讀。

　�、痴J(rèn)識(shí)量詞：剛才填上的詞有個(gè)共同的名字，叫－－量詞。

　　讓我們單獨(dú)認(rèn)識(shí)一下這些新朋友吧。（師貼出生字卡片：頭、只、群、堆、顆）齊讀。

　　給量詞找朋友：它們中的每一個(gè)都有很多的朋友，你能幫它找找嗎？

　　相機(jī)比較：一頭/一只一群/一堆一顆/一棵

　　⒋除這幾個(gè)外，語(yǔ)言文字里還有很多很多的量詞。下面就比一比，誰(shuí)會(huì)說(shuō)。（出示文后圖片）

　�、的氵€能用合適的量詞說(shuō)說(shuō)身邊事物嗎？（指名說(shuō)、同桌比賽說(shuō)）

　�、锻卣归喿x：（出示兒歌）齊讀。

　　一頭牛，兩匹馬/ 三條魚(yú)，四只鴨，

　　五本書(shū)，六枝筆/七棵果樹(shù)八朵花，

　　九架飛機(jī)十輛車/用錯(cuò)量詞出笑話。

　�、沸〗Y(jié)：量詞很多，但面對(duì)不同事物，不同數(shù)量要學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用，否則－－就會(huì)鬧笑話。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　�、保ǔ鍪緢D片：象、羊）過(guò)渡：這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了2個(gè)新朋友�？纯矗核钦l(shuí)？

　　你能將它們比一比嗎？（大－小，高－矮，重－輕）

　�、玻ǔ鍪拘『诎澹┱l(shuí)能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎？一個(gè)（），一個(gè)（），一（）大象一（）羊。

　　⒊你還能將哪兩個(gè)事物比一比？

　　⒋小結(jié)：課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察、比較，并試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)，還可以寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　�、保ǔ鍪旧郑盒�、少）過(guò)渡：接下來(lái)，咱們將這2個(gè)字比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　⒉師范寫(xiě)，提示：新筆畫(huà)“豎鉤”，筆順先中間后兩邊，右點(diǎn)比左點(diǎn)較高�！吧佟钡摹柏陛^長(zhǎng)。

　�、成鷷�(shū)空、練寫(xiě)。師：下面我們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)。

　　六、總結(jié)延伸

　　今天，我們通過(guò)比一比，認(rèn)識(shí)了很多事物，很多量詞，還學(xué)寫(xiě)“小、少”倆個(gè)字。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用符號(hào)示意萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生總結(jié)并熟練運(yùn)用比較大小的方法

　　教學(xué)工具： 多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好幾周了，你們想不想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，邊玩邊學(xué)呢？老師聽(tīng)說(shuō)今天有個(gè)商場(chǎng)周年店慶，有優(yōu)惠活動(dòng)，咱們一塊兒去看看吧�。ㄕn件）

　　二、1、購(gòu)買電器

　�。�1）師：啊，這里是電器商場(chǎng)，品種還真多，老師決定買一整套電器帶回去，大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來(lái)嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄕn件展示，學(xué)生選做，然后指人回答）

　　生：1084元>982元；3756元<4184元；1074元>846元；389元<982元；

　　5102元<5184元。

　�。�2）教師在黑板上將答案歸納為兩組：

　�、瘢�1084>982 Ⅱ：3756<4184

　　1074>846 389<982

　　5102<5184

　　師：老師為什么這樣分組呢？（學(xué)生分組討論）

　　生：第一組是四位數(shù)跟三位數(shù)比較，第二組是四位數(shù)跟四位數(shù)比較、三位數(shù)跟三位數(shù)比較。

　　生：……

　　師：真不錯(cuò)，老師的'用意確實(shí)是這樣。那相同位數(shù)的數(shù)字應(yīng)怎樣比大小，不同位數(shù)的又怎樣比呢？說(shuō)說(shuō)你們的方法。（學(xué)生分組討論）

　　生：不同位數(shù)的比較時(shí)，位數(shù)多的總比位數(shù)少的數(shù)大；相同位數(shù)的比較時(shí)，先看從左數(shù)起的第一位，這一位大的數(shù)字較大，如果這一位相同，再比較第二位，一位一位比下去。

　　（師作簡(jiǎn)單總結(jié)）師：回答得真棒�。c(diǎn)擊課件給予鼓勵(lì)）

　　2、游動(dòng)物園

　　師：下一站要去的是野生動(dòng)物園。呀，迎接我們的動(dòng)物們真可愛(ài)！知道嗎，它們六個(gè)是非常要好的朋友，而且決定以兄弟姐妹相稱，可比來(lái)比去都沒(méi)弄清楚誰(shuí)大誰(shuí)小，同學(xué)們能不能給它們按年齡排好順序呢？（課件展示，學(xué)生分組用桌上的一組卡片排順序，教師協(xié)助，并請(qǐng)最先排好的小組上黑板用大卡片展示）

　　生得出：4300>1725>809>387>345>99

　　師：排在后面的小動(dòng)物可不樂(lè)意了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣排順序的理由，說(shuō)服這些動(dòng)物們？（指人回答）

　　生：……（點(diǎn)擊課件給予鼓勵(lì)）

　　3、圖書(shū)館的難題

　�。�1）師：離開(kāi)了動(dòng)物園，猜猜老師帶你們?nèi)D書(shū)館。不過(guò)，圖書(shū)館可不是馬上能進(jìn)去的，得做出門口貼的題目才行�。ㄕn件展示，學(xué)生獨(dú)立完成。）

　　Ⅰ：最小的三位數(shù)是（）

　　最大的三位數(shù)是（）

　�、颍鹤钚〉乃奈粩�(shù)是（）

　　最大的四位數(shù)是（）

　　師：過(guò)關(guān)了，進(jìn)館看書(shū)吧！

　�。�2）師：書(shū)好多��！老師看書(shū)時(shí)又遇到難題了，書(shū)上給大家出了一道題，要考考我們的眼力�？纯凑l(shuí)的小眼睛最明亮，看得最清楚。

　　（出示100粒豆的瓶子，估計(jì)出200粒的和300粒的。）

　　師：你是怎么想的？

　�。�3）、猜一猜。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，就要下課了，我們也要回到學(xué)校了，在回來(lái)的路上，我媽做一個(gè)游戲，愿意玩嗎？這個(gè)游戲是猜數(shù)。老師在這個(gè)信封里面藏了一張數(shù)字卡片，上面寫(xiě)了一個(gè)幾千幾百的數(shù)，你們知道什么叫幾千幾百的數(shù)嗎？（整百數(shù)）誰(shuí)能來(lái)猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？老師會(huì)給你們提示。

　　請(qǐng)一學(xué)生與老師示范，以問(wèn)答形式進(jìn)行，只能回答大或小、是或者不是，

　　然后同桌進(jìn)行游戲。

　　三、全課總結(jié)。

　　師：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　生：學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

　　師：四位數(shù)與三位數(shù)怎么比？都是四位數(shù)又怎么比呢？（生答略）

　　師：如果有很多數(shù)在一起比大小，那么該怎么辦？

　　課件出示口訣：位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。

　　請(qǐng)學(xué)生集體讀一次，并自己記憶。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材分析：

　　本課主要介紹畫(huà)圖工具中常用的工具及圖形操作方法：復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、刪除圖片和改變圖片大小。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)。學(xué)生很輕松的就能找到兩個(gè)選取工具，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，能簡(jiǎn)單的總結(jié)出兩個(gè)選取工具的異同，但對(duì)于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應(yīng)給予一定的提示。由于學(xué)生存在個(gè)性差異，個(gè)人喜好不同，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件中的選取工具，復(fù)制和移動(dòng)圖塊，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片處理方法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，進(jìn)一步提高他們的審美觀和藝術(shù)感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　提出有建設(shè)性的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼和移動(dòng)方法，并能靈活運(yùn)用到畫(huà)圖技術(shù)中；

　　難點(diǎn)：

　　選定工具的具體使用.

　　教學(xué)方法:

　　講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　素材資源準(zhǔn)備：海底動(dòng)物圖片、八塊海底動(dòng)物圖片的`分割圖片。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡拼圖游戲嗎？

　　師：這是一個(gè)完整的海底動(dòng)物圖片，大家觀察后老師將拼圖給你們，看看大家誰(shuí)能以最快的速度把原圖拼接好，同學(xué)們想不想嘗試一下？

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合數(shù)學(xué)中的信息來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課、幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。】

　�。ǘ┖献魈骄�，學(xué)習(xí)新知。

　　1、“粘貼來(lái)源”

　　生：自主探究，嘗試運(yùn)用“粘貼來(lái)源”命令完成拼圖，師做適當(dāng)指導(dǎo)。

　　師：提問(wèn)先完成的幾名同學(xué)是怎樣快速拼接的。

　　生：演示拼接方法

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　2、復(fù)制、粘貼和移動(dòng)圖片

　�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出，導(dǎo)入的圖片是如何進(jìn)行移動(dòng)的？

　　（2）以小組為單位自學(xué)討論：

　　除了我們現(xiàn)在所掌握的復(fù)制圖片的方法外，還有沒(méi)有其他復(fù)制圖片的方法？

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：

　　“編輯”菜單“復(fù)制”、“粘貼”命令也可復(fù)制圖片。

　　讓學(xué)生上機(jī)試著利用電腦中的素材復(fù)制、粘貼，海底動(dòng)物拼圖的圖形。

　�。�3）師總結(jié)復(fù)制圖形的方法：

　　①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；

　　②按住CTRL鍵同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)即可復(fù)制出一個(gè)圖形�；蜻x擇“編輯”菜單中“復(fù)制”選項(xiàng)，再點(diǎn)擊“粘貼”選項(xiàng)。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)移動(dòng)圖片的方法：

　�。ㄈ┪覀�?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)解決問(wèn)題的時(shí)候，方法并不是單一的，就同一問(wèn)題可能有多種辦法解決，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要善于探索、探究解決問(wèn)題的多種途徑，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)拓展自己解決問(wèn)題的能力。

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　今天，我們學(xué)習(xí)了比一比，”比一比”是非常重要的數(shù)學(xué)思想，比一比教學(xué)反思。我們不僅教給孩子知識(shí)，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計(jì)教案，仔仔細(xì)細(xì)制作教具。

　　本節(jié)課教學(xué)比較物體的多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，讓學(xué)生初步感受比較的.數(shù)學(xué)方法。課堂上利用了實(shí)物投影，呈現(xiàn)果樹(shù)、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學(xué)生等景物和場(chǎng)面，提出了比較誰(shuí)比誰(shuí)多、哪個(gè)人高、哪個(gè)長(zhǎng)等問(wèn)題，讓學(xué)生在圖中找一找、比一比，教學(xué)反思《比一比教學(xué)反思》。

　　想想做做安排了兩種形式的活動(dòng)。一種是課堂上組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，讓同桌兩個(gè)學(xué)生比較自己的鉛筆，哪枝長(zhǎng)哪枝短，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手操作能力；找?guī)讉€(gè)同學(xué)從高到矮排排隊(duì)。另一種是通過(guò)觀察，作出判斷，畫(huà)面中有些物體的長(zhǎng)短、輕重關(guān)系不是十分明顯，需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理才能做出判斷。

　　同時(shí)在課堂上教學(xué)活動(dòng)要師生互動(dòng)，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不為一時(shí)學(xué)會(huì)，而為一輩子會(huì)學(xué)；教師的教學(xué)不是教會(huì)少數(shù)，而是帶動(dòng)全體。這節(jié)課學(xué)生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學(xué)生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個(gè)別學(xué)生有困難的，我下課對(duì)其進(jìn)行了單獨(dú)的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。