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《夏天》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-24 09:46:09 設(shè)計我要投稿

《夏天》教學(xué)設(shè)計15篇[必備]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《夏天》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《夏天》教學(xué)設(shè)計15篇[必備]

《夏天》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入旅行。（板書課題，齊讀）

　　二、精讀課文

　　1、自由讀課文，想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的？（根據(jù)回答隨機板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）

　　2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的？

　　3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

　　4、把你剛才讀的'內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽，并說說為什么喜歡？

　　5、哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？（生匯報哪一部分，就學(xué)習(xí)哪一部分）

　　炎熱的

　　1、讀一讀，哪句話讓你感到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地�！保ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。

　　3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）

　　4、夏天還是一個雨季，在雨中快樂的奔跑，歡樂的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。”）

　　師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但他們卻給我們帶來了許多歡樂！你還喜歡什么樣的夏天呢？

　　多彩的

　　1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩？動筆畫一畫相關(guān)的詞語。

　　2、積累詞語：“盛開的鮮花”都是什么顏色的？。

　　3、指導(dǎo)朗讀：“盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動著漂亮的衣裙�！� （生練習(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評價）

　　4、播放課件，語言渲染，學(xué)生欣賞。

　　5、結(jié)合生活找一找，夏天里還有哪些繽紛的色彩？（果園、花園、菜園）

　　6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩？鼓勵同學(xué)豐富積累詞語。

　　7、齊讀第二小節(jié)，談感受。

　　有趣的

　　1、你覺得什么地方有趣？（生說）

　　2、（出示課件）你看到什么，聽到什么？

　　3、男女生分組賽讀，看誰讀的有趣？

　　4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁，你還會看到什么或聽到什么？試著用“夏天，可以看……，可以聽……”的句式說一句話。（同桌交流、匯報）

　　師：孩子們，你們讀得太生動有趣了，老師真想夏天早點來。夏天還有哪些特點給你留下深刻的印象？

　　悠閑的

　　1、指名讀。

　　2、我們在夏天里有什么悠閑的活動？

　　三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

　　1、學(xué)完課文，你有什么感受，你想對夏天說些什么？

　　2、齊讀最后一小節(jié)。

　　3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？

　　四、作業(yè)

　　1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

　　2、用上這些優(yōu)美的詞句，也寫寫你心目的夏天。

《夏天》教學(xué)設(shè)計2

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1．能夠觀察、探究夏天里動植有哪些變化，并與其他同學(xué)交流；能提出自己感興趣的探究四季動植物變化的問題，做出科學(xué)的方案和計劃，并能參與探究季節(jié)變化對動植物影響的活動。

　　2．自主選擇感興趣的問題，經(jīng)歷科學(xué)的探究過程；在小組合作中體會分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。

　　3．認(rèn)識夏天里動植物生活習(xí)性特點及動植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。

　　拓展性目標(biāo)：

　　精心管理移栽的西紅柿，做好觀察記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備。

　　教師準(zhǔn)備：教師主要對學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向，提醒學(xué)生要進行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄，還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料；準(zhǔn)備一些音像資料或者課件；課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好，以備上課時可以進行移栽。

　　活動時間：一課時

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：

　　談話：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動植物有哪些變化呢？我們來交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動植物的特點，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲。

　　探究過程：

　　活動一：夏天，動物和植物有哪些變化？

　　1、組織學(xué)生以小組為單位匯報交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動植物的變化，把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來，并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。（要求學(xué)生匯報自己的觀察方法、觀察時間和地點等。）

　　2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進行交流，其他同學(xué)討論、思考。

　　3、教師適時進行鼓勵、評價，并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示。

　　4、談話：同學(xué)們剛才交流了動植物在夏天中的變化，同學(xué)們觀察地非常認(rèn)真、投入，老師也很受啟發(fā)，誰愿意給大家展示一下？

　　5、多媒體展示：動植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。

　　活動二：觀察我們校園里的動植物。

　　談話：剛才同學(xué)們交流了動植物在自己家周圍和大自然中的變化，其實，我們校園中的一些動植物也在悄悄地發(fā)生著變化。下面我們就分組進行觀察一下，比一比哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多，能發(fā)現(xiàn)有價值的東西。商量一下怎么辦？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個觀察探究的計劃，做好分工。

　　2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動植物，找出它們的變化，并做好記錄。（教師參與其中，與孩子們快快樂樂地觀察、交流。）

　　3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀察記錄。

　　4、教師對小組同學(xué)的.發(fā)現(xiàn)進行點評、補充。

　　活動三：探究四季動植物變化的規(guī)律。

　　談話：剛才我們觀察、交流了動植物在夏天中的變化，以上我們還觀察、探究了動植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問題沒有弄明白，想不想選擇一個自己最感興趣的問題繼續(xù)觀察、探究下去？！

　　1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問題，

　�。▎栴}是促進發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動力。找出學(xué)生感興趣的、有價值的、有條件可研究的問題，安排學(xué)生進行發(fā)散性提問，可以使學(xué)生在比較短的時間內(nèi)把集體所要探究的問題和方向確定下來。）

　　2、個人或小組同學(xué)自己選擇一二個較喜歡的問題。（提示學(xué)生以自己周圍的動植物為主要對象，問題不應(yīng)過多。）

　　講述：現(xiàn)在每個小組都選擇了自己想研究的問題，為了使我們的研究能成功，希望大家在行動之前先制定一個周密的計劃，怎么樣？

　　3、小組同學(xué)根據(jù)問題制定本組的探究方案。（教師深入小組，傾聽學(xué)生的心聲，解答他們提出的疑問，讓每個小組都制定出一份科學(xué)、可行的計劃。）

《夏天》教學(xué)設(shè)計3

　　設(shè)計意圖：

　　炎熱的夏天到了，孩子們每天晚上都要洗澡，第二天到幼兒園來老是討論洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是蘋果味的”“我用的'是香蕉味的�！薄谕尥迏^(qū)角游戲的時候，也特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進入“夏天真熱呀”這個主題，所以設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解洗澡的一些方法

　　2、激發(fā)幼兒愛洗澡的情感

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂等

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示圖片

　　①這張圖片中的小朋友在干嗎？（洗澡）

　�、跒槭裁凑f她在洗澡？（我看到她身邊有香皂……）

　　小結(jié)：原來有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……

　　③那你們洗澡的時候都要準(zhǔn)備些什么？

　　生：我要準(zhǔn)備香皂、沐浴露。

　�、転槭裁匆獪�(zhǔn)備香皂？為什么要準(zhǔn)備沐浴露

　　⑤你們覺得洗澡開心嗎？

　�、尬覀�?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>

　　小結(jié)：原來可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。

　　二、游戲部分

　�、倌乾F(xiàn)在我們也來把自己洗得很干凈的。

　�、诓シ乓魳�

　　③幼兒跟教師一起跟著音樂動起來

　　1、洗澡前我們應(yīng)該先做什么？（脫衣服）

　　2、我們先洗什么呢？

　　擠點洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來擠點沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦！

　�、艽蠹襾砺劼勛约合悴幌悖�

《夏天》教學(xué)設(shè)計4

　　內(nèi)容

　　洗澡泡泡多

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣

　　2、在相互合作中體驗洗澡的快樂

　　準(zhǔn)備

　　塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

　　討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？

　　2、洗澡時要準(zhǔn)備那些東西？

　　活動反思：

　　為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。"主題活動是以幼兒作為活動的主體，結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

　　活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解，并能夠說出夏天的特征；美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫

　　活動中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計雨傘》等等；美工區(qū)也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動；生活區(qū)中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的.主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經(jīng)驗。

　　1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

　　2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

　　3、對于夏天與春天能夠區(qū)分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

　　4、與家長進行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關(guān)于活動的材料，收集有關(guān)活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

　　5、主題系列活動的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。

《夏天》教學(xué)設(shè)計5

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看老師拿來了什么？（游泳圈）什么時候游泳最舒服呢？（板書：夏天）你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯，在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書：迷人的）

　　二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識的字圈出來，用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　三、朗讀感悟，感受夏天

　　1、把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

　　2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

　　讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

　　3、反饋

　　第一自然段（炎熱）

　　1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

　　2、交流并指導(dǎo)朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

　　第二自然段（多彩）

　　1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，描寫顏色的詞？

　　2、指名學(xué)生反饋。

　　3、想一想：你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢？

　　4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來。

　　第三自然段（有趣）

　　1、女生讀，男生聽，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？

　　2、寫了哪些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）

　　3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說幾句擬人句。

　　第四自然段（悠閑）

　　1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒有干過？

　　2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說說。）

　　3、出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你晚上仰望美麗的星空，你會想些什么？

　　4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

　　5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。

　　第五自然段（迷人）

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

　　四、拓展延伸

　　1、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的`喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

　　2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）

　　3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點，表達(dá)出你對這個季節(jié)的喜歡。

　　五、小結(jié)：

　　馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點，希望同學(xué)們用心去感受。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、畫一畫你眼中的夏天，并寫上幾句話。

　　3、舉辦班級圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。

　　七、板書設(shè)計

　　迷人的夏天

　　炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

《夏天》教學(xué)設(shè)計6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2、了解夏天的一般常識。

　　3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）。

　　3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

　　活動過程：

　　1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花

　　朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生

　　日，我的`朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2、當(dāng)表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

　　3、當(dāng)表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

　　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

　　活動延伸：

　　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區(qū)域活動：

　�。�1）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　�。�2）在娃娃家表演小猴請客。

　　效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，

　　與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　活動結(jié)束：

　　附：兒歌

　　小猴請客

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

《夏天》教學(xué)設(shè)計7

　　設(shè)計思路：

　　夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

　　2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

　　3. 探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

　　3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

　　活動過程：

　　1. 創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

　�。ㄗ層變簝A聽各種聲音，尋找小動物。）

　　2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

　　（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。

　�。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）

　　（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

　　（3）讓幼兒正確處理各種小動物。

　　（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認(rèn)識。）

　　3. 利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

　　4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

　�。ㄍㄟ^提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）

　　5. 針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

　�。�1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

　�。ńo幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的.動手能力。）

　�。�2）幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

　　6. 在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。

　�。▌屿o交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。）

《夏天》教學(xué)設(shè)計8

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。

　　2、能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。

　　3、愿意動手操作，嘗試降溫的方法。

　　活動重點：

　　知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。

　　活動難點：

　　喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。

　　2、提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。

　　3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？

　　幼：開空調(diào)、吃冷飲。

　　小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。

　　二、認(rèn)識一些常見的防曬、降溫工具。

　　1、認(rèn)識材料的名稱。

　　師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。

　　（教師出示所有提供的材料并一一說出名字）

　　師：你們知道這些材料有什么用嗎？

　　小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。

　　2、了解材料的用途。

　　提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？

　　小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。

　　提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？

　　小結(jié)：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。

　　提問3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？

　　小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。

　　三、把提供的'材料分成降溫工具和防曬工具。

　　1、提操作要求。

　　師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用

　　品兩類，分別裝在兩個框里。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：大家互相檢查一下有沒有分對了。

　　（如有錯誤請大家一起討論并改正）

　　小結(jié)：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。

　　四、有趣的降溫小實驗。

　　1、教師講解如何操作實驗。

　　師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意：不能打翻水，不爭搶材料。

　　3、交流討論降溫妙招。

　　師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？

　�。ㄓ米齑怠⒂蒙茸由�、放冰塊進去……）

　　小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。

　　活動延伸：

　　在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。

《夏天》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對重點詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對夏天，對大自然，對生活的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解中心句的作用，學(xué)會圍饒中心句抓住景物特點進行描寫。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《多彩的夏天》，現(xiàn)在，讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：夏天）

　　二、精讀感悟

　�。◣煵シ耪n件）邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的？

　　師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。

　　生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。

　　（師隨機板書）炎熱多彩有趣悠閑迷人

　　師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）

　　師：把你剛才讀的內(nèi)容說給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡？

　　（學(xué)生自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進行交流，并且互相啟發(fā)。）

　　師：哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？

　�。ㄒ唬┭谉岬�

　　生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動非常不方便，夏天活動就非常靈活，感覺很輕松。

　　生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好。

　　師：剛才同學(xué)提到炎熱的夏天，（出示課件“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地�！保┳x一讀，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？

　　生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。

　　師：把這些詞語去掉，讀一讀；加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受？（學(xué)生讀文）

　　生甲：去掉這兩個詞，我就感受不到夏天的熱了，就有點像春天的感覺。

　　生乙：加上這兩個詞我感到夏天非常熱，像個大蒸籠一樣……

　　師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學(xué)們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）

　　生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡�！�

　　天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！

　　生：我喜歡雨后這首小詩，我也想像那里的小朋友一樣，光著腳丫在雨中跑，使勁地踩水……

　　師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來，為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。

　　（二）悠閑的

　　師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生甲：我喜歡悠閑的夏天，因為在夏天里，我們可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。

　　生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……

　　師評價：從你們的表情就看出來了。請同學(xué)們再來讀這一段，說說你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂、放松。）

　　自己來讀一讀，可以加上動作、表情。（學(xué)生入情入境地朗讀）

　�。ㄈ┒嗖实�

　　師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風(fēng)景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富�！�

　　師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關(guān)的詞語。(學(xué)生默讀，畫詞)

　　生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。

　　生：我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。

　　生：我還從“盛開的鮮花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開了，有各種各樣的顏色。

　　師：還可以說什么樣的鮮花？

　　生：五顏六色的鮮花、色彩繽紛的鮮花、色彩斑斕的鮮花……

　　師：夏天是許多水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果？

　　生：黃皮白瓤的香蕉。黃皮白籽的伊麗莎白瓜。：紅皮黃籽的櫻桃。綠皮白瓤的香瓜。白瓤褐籽的荔枝……

　�。ㄉ毩�(xí)朗讀、指讀、評價）

　　（四）有趣的

　　師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生：我還喜歡有趣的夏天。（讀）“我喜歡晚上青蛙在田里賽歌會，想到這我也想變成一只青蛙跟它們一起唱歌。”

　　生：我喜歡有趣的夏天，因為各種小動物都湊在一起，非常熱鬧。

　　師：好一個有趣的夏日！想想你在夏天還可以聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現(xiàn)象？請你試著用“……可以……聽……”，“可以……看……”的句式來說一說。先動筆寫一寫，然后說給大家聽。

　　生：夏天，可以聽雷公公在天上敲鼓，可以看電婆婆在天上舞劍。

　　生：夏天，可以聽傾盆大雨嘩嘩地歌唱，可以看婀娜多姿的鮮花張開了笑臉……

　　師：同學(xué)們說的這些老師也聽到、看到過，只要我們用心去傾聽，去感受，大自然中的風(fēng)雨雷電，花草樹木都是有趣的。讓我們回到課文中，置身在這畫一般的境界，品味這詩一樣的語言，讀出夏天的趣味。

　　我們來一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學(xué)讀得有趣。（男女生比賽朗讀）

　　（五）迷人的

　　師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的'，悠閑的，所以我們說——大家一起來讀最后一段。邊讀邊思考：你讀懂了什么？

　　生：我覺得夏天是我最喜愛的季節(jié)……

　　三、情感升華

　　師：學(xué)完了這篇課文，孩子們，你們有什么感受生：我覺得夏天太美了！

　　生：我覺得夏天太可愛了！我覺得過夏天太高興了！

　　我覺得太快樂了……

　　師：夏天不僅給我們帶來了繽紛的顏色，而且也可以使我們的生活更加豐富多彩。（板書：多彩的）

　　師：好一個多彩的夏天啊！快樂是可以傳遞的，就把快樂傳遞給在座的每一位吧！選擇你喜歡的方式練習(xí)朗讀全文。（師放音樂）

　�。ㄉ谜遗笥炎x、找老師讀、小組讀、自己讀等方式讀文）

　　師總結(jié)：是啊，有人說，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥百囀千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

　　四、拓展練習(xí)：

　　模仿課文中心句的使用自己練寫一個自然段。突出夏天的特點。

　　板書設(shè)計：

　　炎熱的

　　多彩的

　　多彩的夏天有趣的

　　悠閑的

　　迷人的

《夏天》教學(xué)設(shè)計10

　　設(shè)計意圖

　　兒歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象，在指南愿意講話并能清楚地表達(dá)中指出：能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。我班幼兒也比較喜歡學(xué)習(xí)兒歌，而且他們思維比較豐富，在學(xué)習(xí)兒歌的`基礎(chǔ)上也簡單的嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合年級主題根據(jù)季節(jié)教會幼兒相應(yīng)季節(jié)的兒歌，剛好到夏季，所以選擇了夏天的歌教授幼兒。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容念兒歌。

　　2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備兒歌相關(guān)內(nèi)容的PPT。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┟劝l(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　（二）初步欣賞詩歌內(nèi)容

　　1．幼兒欣賞PPT。

　　(1)師：今天，老師請來了一些在夏天時會唱歌的好伙伴，我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

　　(3)師：你們看到了什么?(知了、青蛙、蟈蟈和小朋友。)

　　2．教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞。

　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首兒歌。下面請你們仔細(xì)聽。

　　(2)教師念兒歌，幼兒欣賞。

　　(3)師：兒歌里都有哪些好伙伴在唱歌呀?夏天的歌在哪里?

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌

　　1．分段出示幻燈片并理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）師：“第一位好伙伴是誰呀，它是怎么唱的？”

　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會幼兒念兒歌：知了知了蟬兒叫；)

　　（2）師：“第二位好伙伴是誰呢？它又是怎么唱歌的？”

　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會幼兒念兒歌：咕呱咕呱青蛙叫，）

　�。�3）師：“第三位好伙伴有是誰呢？他又是怎么唱得呢？”

　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會幼兒念兒歌：蟈蟈蟈蛐蛐叫；)

　�。�4）師：“接下來又是誰呢？他怎么了？”

　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會幼兒念兒歌：呵呵呵呵娃娃笑。)

　　2.根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作念兒歌。

　　師：“我們一邊做動作，一邊來念兒歌�！�

　�。ㄋ模└鶕�(jù)兒歌的句式創(chuàng)編

　　1.感受兒歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：“你們想一想夏天還會有哪些好伙伴回來唱歌?夏天，我們還可以聽到哪些美妙的聲音?”(小鳥叫，下雨的聲音……)

　　師：“小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?”(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

　　師：“你們說得真好。那怎么樣用兒歌一樣的語言來說呢?”

　�。ㄎ澹┭由旎顒樱�

　　等回家你們也可以問問爸爸媽媽，在夏天的時候還會有哪些好伙伴會在夏天的時候唱歌？

　　兒歌：夏天的歌

　　知了知了蟬兒叫；咕呱咕呱青蛙叫，

　　蟈蟈蟈蛐蛐兒叫；呵呵呵呵娃娃笑。

《夏天》教學(xué)設(shè)計11

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

　　2、能根據(jù)自己對夏天的`認(rèn)識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。

　�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

　　2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

　�。ㄈ┗顒舆^程

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？

　　幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。

　　教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

《夏天》教學(xué)設(shè)計12

　　一、活動產(chǎn)生：

　　通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的'發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀！”

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

　　2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。

　　3、能夠知道幾種避暑的方法。

　　三、活動與指導(dǎo)：

　　內(nèi)容

　　認(rèn)識夏天

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

　　2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

　　散步活動時引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。

　　流程

　　談話活動————欣賞圖片————布置墻面

　　實施要點

　�。ㄒ唬┱勗捇顒樱�

　　a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

　　b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

　�。ǘ┬蕾p圖片

　　1：夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了

　　2、河里有什么花

　　3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

　　4、與幼兒一起進行總結(jié)（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）

　　——夏天到了、天氣熱了

　　——蟬兒叫了了、荷花開了

　　——小朋友們換上了薄衣裳

　�。ㄈ┎贾脡γ�

　　涂色，共同布置

　　延伸活動：

　　引導(dǎo)

　　幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。

　　反思

　　在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結(jié)束時再進行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳。

《夏天》教學(xué)設(shè)計13

　　一、教材依據(jù)

　　《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

　　二、設(shè)計思想

　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學(xué)生大膽的展開想象，進入迷人的夏天。同時，針對學(xué)生要向中年級過渡的實際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　�。�1）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　通過朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。

　　四、教學(xué)重點

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、掌握本課的生字。

　　五、教學(xué)難點

　　1、有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。

　　2、鼓勵學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景音樂，夏天的`圖畫，多媒體課件，生字卡片。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂）渲染，走進夏天。

　　1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。

　　2、教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

　　[設(shè)計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學(xué)生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。

　�。ǘ� 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。

　　2、請同桌合作讀課文，課文正音。

　　3、分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　出示生字課件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。

　　識字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。

　　[設(shè)計意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過多種識字活動，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強了合作參與意識。

　　（三）品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　1、學(xué)生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。

　　2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。

　　[操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

　�。�1）炎熱的夏天

　　抓住重點詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。

　　有感情的朗讀。

　　（2）喜歡多彩的夏天

　　課件展示圖畫，讓學(xué)生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

　　圖文對照，朗讀課文。

　　學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化新的問題。如：學(xué)生說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”

　　[設(shè)計意圖] 這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎(chǔ)。

　�。�3）正因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

　　放聲齊讀最后一段。

　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。

　　教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

　　[設(shè)計意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進入秋天，果實快要成熟了。

　　3、整體回味感受迷人的夏天。

　　（四）走出課文，回到自已

　　1、你喜歡夏天嗎？為什么？

　　2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！

　　附：板書設(shè)計：

　　炎熱：火辣辣、不必……也不必……

　　多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙

　　迷人的夏天有趣：知了青蛙螢火蟲熱愛生活

　　悠閑：釣魚捉蝦游泳自制……

《夏天》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對課文內(nèi)容的理解，將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。

　　不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因為這道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對學(xué)生要向中年級過渡的實際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。

　　我對教案的`設(shè)計不是一個接一個的問題設(shè)計，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。

　　蟋蟀螢火蟲青蛙知了

　　打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞

　　請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么?

　　每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

　　說說你的想法好嗎?上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。

　　[設(shè)計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。

　　做了這道題，你有什么感覺?

　　2、引出課題：《多彩的夏天》

　　二、認(rèn)識生字

　　1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。

　　2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點講解，其他同學(xué)可補充。

　　3、識字游戲：

　　從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽!

　　[設(shè)計意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。

　　三、朗讀理解

　　1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。

　　五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度?

　　2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。

　　[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。

　　教師相機板書這一段的重點詞語。

　　例如：讀到第二段夏天是多彩的時，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。

　　學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。

　　如：學(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

　　[設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，結(jié)合課文內(nèi)容，適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。

　　四、從課文走出回到自己

　　你喜歡夏天嗎?為什么?

　　讓我們一起盡情的享受夏天吧!

　　(板書設(shè)計略)