(實(shí)用)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文1

　　摘 要

　　大學(xué)畢業(yè)生零星開展自主創(chuàng)業(yè)早已有之，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是上個(gè)世紀(jì)90年代在一些高校悄然興起的，10多年來，這項(xiàng)工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以分成三個(gè)發(fā)展階段。20xx年之前，高校自發(fā)探索階段。20xx至20xx年，教育行政部門引導(dǎo)下的多元探索階段，。對(duì)此教育部專門下發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見》，要求省級(jí)教育行政部門積極協(xié)調(diào)配合有關(guān)部門，出臺(tái)地方促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，要求高等學(xué)校出臺(tái)促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。本文將對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行分析，并對(duì)相應(yīng)解決方案;

　　關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè) 政策

　　1 緒論

　　1.1 研究對(duì)象

　　當(dāng)前政府針對(duì)高校畢業(yè)生所采取的相關(guān)政策。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數(shù)十年，屬于開創(chuàng)性工作創(chuàng)業(yè)是人生學(xué)問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。不拘泥于傳統(tǒng)觀念、不守舊，而又恪守自己穩(wěn)定發(fā)展的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設(shè)、辦法和方案，那么我們就會(huì)找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性; 在此，本文將重點(diǎn)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及政府政策。

　　1.2 研究目標(biāo)

　　通過對(duì)目前政府針對(duì)高校畢業(yè)生采取的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行整理歸納分析，從而對(duì)目前高校畢業(yè)生的政策方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解、研究、分析，并通過相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前依舊存在的問題提出解決方案。

　　2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　20xx年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會(huì)在廣州召開。有關(guān)專家在會(huì)上預(yù)測，20xx年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬畢業(yè)生找不到工作;到20xx年，這個(gè)數(shù)字將達(dá)到75萬。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加20xx年物流世界年會(huì)時(shí)指出“20xx年的失業(yè)情況出現(xiàn)一個(gè)新的特點(diǎn)，那就是大學(xué)生失業(yè)�！� 也就是從這一年起，大學(xué)生失業(yè)問題開始由“量變”轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，成為社會(huì)上普遍關(guān)注的話題。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有280萬，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有340萬，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有410萬，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有495萬，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有559萬。20xx年末，據(jù)社科院估計(jì)，今年將有100萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。

　　20xx年,國家實(shí)行研究生擴(kuò)招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無形中抬高了就業(yè)門檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對(duì)20xx屆碩士生、本科生、�？粕�進(jìn)行的大型就業(yè)期望調(diào)查顯示，認(rèn)為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達(dá)67%，還有29%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調(diào)查的學(xué)生群體中，沒有一人認(rèn)為“就業(yè)形勢一片大好”。

　　二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

　　大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實(shí)，但是，進(jìn)入社會(huì)上的大學(xué)生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現(xiàn)實(shí)中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢?

　　近年來，“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學(xué)著自己創(chuàng)業(yè)。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽更加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，“中關(guān)村”等省市級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò)公司主辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。作為高校學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)也應(yīng)運(yùn)而生。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達(dá)100多所。在不斷進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成了自己的特點(diǎn)：

　　(一)積極性高，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例低

　　自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。

　　(二)科技轉(zhuǎn)化率低

　　在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。

　　(三)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

　　客觀上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數(shù)十年，屬于開創(chuàng)性工作創(chuàng)業(yè)是人生學(xué)問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對(duì)你來說，只是起一個(gè)借鑒、參考的作用，因此具有開創(chuàng)性;創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想開辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現(xiàn)實(shí)因素，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去開拓，因此具有現(xiàn)實(shí)性;創(chuàng)業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統(tǒng)觀念、不守舊，

　　而又恪守自己穩(wěn)定發(fā)展的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設(shè)、辦法和方案，那么我們就會(huì)找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性;創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的.、寬闊的、暢通無阻的大道，因此具有艱巨性;創(chuàng)業(yè)沒有有效的方法可套用。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個(gè)人都成功，有時(shí)可能會(huì)毫無成效，有時(shí)會(huì)造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。

　　創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策國家出臺(tái)五項(xiàng)政策幫助大學(xué)生就業(yè)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè):

　　一、鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作，充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位。從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等單位服務(wù)兩年。

　　二、鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。

　　三、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。提供稅費(fèi)優(yōu)惠和小額貸款，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。

　　四、做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。

　　五、實(shí)施“高職(大專)畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”，對(duì)需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職(大專)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。

　　徐州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保管理辦法

　　一、擔(dān)保對(duì)象與條件

　　(一) 基金擔(dān)保對(duì)象為普通高校在校生及畢業(yè)后5年內(nèi)的大學(xué)生(包括專科生、本科生、碩士生和博士生)，取得《徐州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)證》后自主創(chuàng)辦企業(yè)，且企業(yè)注冊地和納稅關(guān)系均在徐州市區(qū)。重點(diǎn)扶持在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的企業(yè)。

　　(二) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款申請(qǐng)擔(dān)保應(yīng)同時(shí)具備以下條件：

　　1 具備經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需的基本技能，且已取得項(xiàng)目經(jīng)營要求的各項(xiàng)許可證明; 2個(gè)人及其配偶無不良信用記錄及經(jīng)濟(jì)違法行為，未涉及重大經(jīng)濟(jì)糾紛; 3在金融機(jī)構(gòu)無到期未結(jié)清的金融債務(wù);

　　4能按大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保的規(guī)定，提供有效反擔(dān)保。

　　二、擔(dān)保額度與期限

　　(一) 創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保額度根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際資金需求確定，貸款擔(dān)保額度原則上不超過80萬元。

　　(二) 擔(dān)保期限一般為1年，最長不超過2年。到期后原則上不予展期。對(duì)于確需展期的，由借款申請(qǐng)人提出申請(qǐng)，合作銀行確定借款申請(qǐng)人在展期期限內(nèi)能夠及時(shí)償還債務(wù)本息的前提下，可展期一次，但展期期限不得超過1年。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)住房補(bǔ)貼資金發(fā)放辦法

　　一、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、期限

　　(一)住房補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每月200元。

　　(二)住房補(bǔ)貼發(fā)放期限最長不超過三年。

　　二、資金來源

　　自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生住房補(bǔ)貼資金由市財(cái)政撥付。

　　徐州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金實(shí)施辦法

　　徐州市財(cái)政每年安排1000萬元的資金，專項(xiàng)用于資助符合條件的大學(xué)生在市區(qū)創(chuàng)業(yè)。

　　一、資助種類

　　創(chuàng)業(yè)資助包括企業(yè)項(xiàng)目無償資助、商業(yè)貸款貼息、稅收返還、創(chuàng)業(yè)前實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)等種類。申請(qǐng)人可根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)要求自行選擇資助方式并提出申請(qǐng)。企業(yè)項(xiàng)目無償資助與商業(yè)貸款貼息之間不能重復(fù)申請(qǐng)。已獲得市、區(qū)財(cái)政性科技經(jīng)費(fèi)、文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金等方面項(xiàng)目資助的在校生或畢業(yè)生，不得再重復(fù)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金。同一企業(yè)申報(bào)企業(yè)無償資助的項(xiàng)目最多為兩個(gè)。

　　二、企業(yè)稅收返還資助辦法

　　1.稅收返還資助的條件：(1)申請(qǐng)人所在企業(yè)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)、足額上繳稅款。(2)享受優(yōu)惠政策年度內(nèi)入庫的稅款。(3)如實(shí)申報(bào)稅收返還額。(4)凡在稅務(wù)部門辦理了收入退還的稅款和查補(bǔ)入庫的稅款，不能享受稅收返還資助。

　　2.稅收返還資助的額度：稅務(wù)部門已征收的各類稅項(xiàng)，其地方留成部分，自注冊之日起5年內(nèi)由同級(jí)財(cái)政全額返還。

　　3.實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：在實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，給予每人每月400元的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。補(bǔ)貼時(shí)間一般不超過3個(gè)月。享受過就業(yè)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼的，不得重復(fù)享受。根據(jù)實(shí)訓(xùn)大學(xué)生數(shù)量，給予實(shí)訓(xùn)基地每人1000元的訓(xùn)練費(fèi)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼主要用于實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師津貼和實(shí)訓(xùn)成本補(bǔ)貼。

　　4總結(jié) 近年來各高校采取了一系列措施促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但其發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。在理論研究上，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理論研究還是零散的，不系統(tǒng)的，只是散見于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等理論層面上的探討，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育集中的、系統(tǒng)的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統(tǒng)，再加上高校自身創(chuàng)業(yè)較少，和社會(huì)上企業(yè)聯(lián)系不多，缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，從而直接導(dǎo)致了教育教學(xué)上的缺陷。最后，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的缺失、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力不足也導(dǎo)致了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)較少、成功率比較低。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既是教育領(lǐng)域的問題，同時(shí)也是社會(huì)面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會(huì)管理體制方面的變革。通過加大對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。同時(shí)還需要社會(huì)管理體制方面的配合，創(chuàng)造有利于和能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的條件，吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這無論是對(duì)國家、對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)人都有著重要的意義。

　　由于中國的傳統(tǒng)習(xí)慣，學(xué)生大都是享受父母的寵愛，習(xí)慣于接受到手的工作。大學(xué)生由于歷史的慣性，也由于社會(huì)的復(fù)雜，也由于自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng)業(yè)的路，面臨著困難，面臨著風(fēng)險(xiǎn)。但是時(shí)代已經(jīng)賦予了他們期待和責(zé)任，成就未來就得闖出自己的一片天。

　　新生事物，總得有陽光的照耀才能茁壯成長。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，社會(huì)的扶持必不可少。國家相關(guān)政策、學(xué)校的積極鼓勵(lì)等都在不斷地完善著新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，滋養(yǎng)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入，加上高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入實(shí)踐，在這一系列堅(jiān)固基礎(chǔ)的支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵稚嫩的小樹，一定會(huì)枝繁葉茂，順利成長。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文2

　　經(jīng)過對(duì)《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的三節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫下此篇論文。

　　論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè); 創(chuàng)業(yè);問題;對(duì)策;前景;

　　“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。

　　一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多

　　盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于20xx年對(duì)5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。

　　(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。

　　大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。

　　(3)高校健康發(fā)展之必然

　　加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴(kuò)招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。

　　二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題

　　但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問題。

　　首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并 充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。 其次，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。

　　再次，經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

　　1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。

　　2.要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè)，需要來自各個(gè)方面的`支持，尤其是來自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。

　　四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景

　　“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。

　　從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力，對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。

　　漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心，相信自己能夠成就美好的未來，有了這些保證，應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢。而且經(jīng)得起考驗(yàn)，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢成真!

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文3

　　摘要：本文對(duì)思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究，并提出合理的建議，以提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；研究

　　隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步對(duì)高校人才的要求逐漸提高，高校大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為就業(yè)提供多種途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也逐漸成為了高校教育課程中重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，需要在思想政治教育基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生正確的事業(yè)觀。為此，本文就思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出有針對(duì)性的教育改革策略，希望能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。

　　一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

　　1.思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道德。高校中的思想政治教育是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及價(jià)值觀逐漸養(yǎng)成的重要階段，是高校教育課程中重要的內(nèi)容。思想政治教育能夠幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生理想。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是值得鼓勵(lì)的事情，但是高校學(xué)生階段學(xué)生還沒有徹底的接觸社會(huì)，學(xué)生的心理尚不能成熟，校園內(nèi)部的小社會(huì)雖然能夠?qū)φ鎸?shí)社會(huì)進(jìn)行模擬，但是不能使得學(xué)生感同身受社會(huì)的復(fù)雜度。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)難免會(huì)遇到很多挫折，此時(shí)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育能夠發(fā)揮積極的作用，給予學(xué)生以正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教育學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)樂觀、勇敢。正確的思想政治教育能夠避免學(xué)生誤入歧途，將大學(xué)生帶入到積極的創(chuàng)業(yè)道路中來。

　　2.思想政治教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要具有明確的職業(yè)規(guī)劃，良好的計(jì)劃是工作實(shí)施成功的一半。那么在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中如何做到事半功倍，需要在思想政治教育背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。沒有一定的人生觀、世界觀作為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生容易在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)迷茫。而正確的職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生個(gè)發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)職業(yè)生涯中存在的客觀因素進(jìn)行總結(jié)與評(píng)定，并制定行動(dòng)計(jì)劃，做出合理工作的安排。而基于高校思想政治教育背景下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和目標(biāo)。

　　二、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)思想政治教育不夠重視。高校思想政治教育被視為一種思想上的教育，在社會(huì)思想教育占據(jù)著重要的地位，但是在該種思想政治教育中沒有體現(xiàn)出實(shí)踐意義。而創(chuàng)業(yè)教育恰好與高校思想政治教育形態(tài)相反，是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模式。將兩者相互融合中，思想者政治教育往往被忽視。也就是說，代表著生存性以及發(fā)展性的教育在形式上更加的強(qiáng)勢，不能充分發(fā)揮高校思想政治教育的真實(shí)作用。但是實(shí)際上，高校思想政治教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面帶來幫助，由于在創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育未能夠被重視，使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中存在著一些違法亂紀(jì)的思想，這些思想對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來消極影響。

　　2.創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育效果不佳。在我國高校思想政治教育中，主要的教學(xué)內(nèi)容有：思想教育、道德教育、心理教育以及政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容有：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等。在我國高校教育中，創(chuàng)業(yè)教育來源于教育先進(jìn)國家。但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，并沒有將思想政治教育與其良好的結(jié)合，換言之，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中運(yùn)用的效果不佳。高校創(chuàng)業(yè)教育中沒有將思想政治教育的真實(shí)作用發(fā)揮出來，在實(shí)際的教學(xué)調(diào)查中，大部分學(xué)生反映，創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育課程形同虛設(shè)，這兩門學(xué)科在高校教育中交匯點(diǎn)較少。

　　3.創(chuàng)業(yè)教育中缺乏經(jīng)驗(yàn)教師。高校創(chuàng)業(yè)教師不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有豐富的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣教師在實(shí)際教學(xué)中才能后言傳身教。高校創(chuàng)業(yè)教育教師承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重任，更重要的是幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師只是向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，就有真實(shí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師比較少，教師不能從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生。因此說，高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育上經(jīng)驗(yàn)尚淺。

　　三、思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

　　1.以思想政治教育為基礎(chǔ)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品德。道德品質(zhì)的形成源于大量實(shí)踐積累，道德品質(zhì)的主要表現(xiàn)是“知行統(tǒng)一”，而在其中，思想政治教育是高校學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，為了促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)身的創(chuàng)業(yè)品德。

　　1.1鑒定信念，實(shí)現(xiàn)理想。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，主要需要鼓勵(lì)學(xué)生具有鑒定的信念。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)漫長且艱苦的工作，對(duì)于剛剛走出校園的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較難選擇，并且在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中存在很多阻礙。在這樣的`背景下，需要學(xué)生具有鑒定的信念，堅(jiān)持理想，將創(chuàng)業(yè)困難逐一克服。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)說起來比較簡單，但是實(shí)際操作中困難重重，因此，高校思想政治教育作用凸顯出來，良好的思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立人生理想，面對(duì)生活以及工作問題能夠以積極的心態(tài)。思想政治教育能夠?yàn)榻窈髣?chuàng)業(yè)提供內(nèi)部動(dòng)力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。

　　1.2培養(yǎng)大學(xué)生道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具有良好的道德修養(yǎng)，其中主要包括家庭道德、社會(huì)道德以及職業(yè)道德等方面。思想政治教育應(yīng)該逐漸深化到高校創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我內(nèi)在修養(yǎng)。而大學(xué)生的意志品質(zhì)是決定者其能否抵抗挫折的重要的標(biāo)志，在創(chuàng)業(yè)艱苦的過程中，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以成功者的創(chuàng)業(yè)歷程，在大學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)示范作用。

　　2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前提，大學(xué)生擁有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠引導(dǎo)線學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中能夠選擇一項(xiàng)比較適合自己的行業(yè)，制定明確的行動(dòng)計(jì)劃，能夠?qū)�時(shí)間、工作順序進(jìn)行合理安排。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要的實(shí)現(xiàn)途徑就是，在高校創(chuàng)業(yè)教育中開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。該項(xiàng)活動(dòng)中，以幫助學(xué)生找到自己人生方向?yàn)槟康模�在�?shí)際設(shè)計(jì)中能夠幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)中，大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)的在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，因此才能夠做到揚(yáng)長避短。

　　3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。雖然說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在走向社會(huì)時(shí)候進(jìn)行，但是高校育人的最終目標(biāo)是以教育的改革實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在社會(huì)中的定位。因此，高校應(yīng)盡最大可能幫助有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。在高校創(chuàng)業(yè)教育中首先需要以思想政治教育為基礎(chǔ)，然后在高校中建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從經(jīng)濟(jì)以及物力方面向?qū)W生提供幫助。四、結(jié)語綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸社會(huì)的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中高能力群體，社會(huì)對(duì)其自主創(chuàng)業(yè)提出較高的要求。在高校教育中，應(yīng)該將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、以及堅(jiān)韌不拔的品德，實(shí)現(xiàn)思想教育與實(shí)踐融合的教育格局，以知識(shí)教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文4

　　一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題

　　1.大學(xué)生對(duì)法律在創(chuàng)業(yè)中的作用認(rèn)識(shí)不足

　　筆者對(duì)50名有自主創(chuàng)業(yè)想法但還未實(shí)踐的生做的一項(xiàng)調(diào)査顯示，關(guān)于“影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素有哪些”，“好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意”（98%)、“社會(huì)關(guān)系”（59%)、“家庭經(jīng)濟(jì)條件”（45%)占前三位。只有32%的學(xué)生選擇了“具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)”�？梢�，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中本身很少關(guān)注法律問鼴。究其原因，無非是以下幾點(diǎn)：其一，法律意識(shí)淡薄。受社會(huì)不良風(fēng)氣化影響，助長了大學(xué)生重關(guān)系、輕法律的思維方式，一些學(xué)生認(rèn)為在市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人脈、關(guān)系是第一位的，出現(xiàn)問題首先是想辦法“通關(guān)系”去“搞定”，而不是通過法律方式解決問題。其二，大學(xué)生普遍認(rèn)為法律是為創(chuàng)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航的，并不能直接創(chuàng)造效益，在法律的投入遠(yuǎn)不如在市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)中的投入那樣重要。加之由于經(jīng)濟(jì)能力的限制，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)首先考慮的是把有限的資金投入到其認(rèn)為能直接創(chuàng)造效益的領(lǐng)域中去，不會(huì)也沒有能力去聘請(qǐng)專業(yè)律人士為其提供服務(wù)。其三，由于目前缺乏真正有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)法律教育，所談法律都為大框架下法律條文，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要、實(shí)際面臨的法律問題相去甚遠(yuǎn)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更遠(yuǎn)離了法律的作用，忽視法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解。

　　2.法律教育成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的短板

　　當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育在各高校如火如荼地開展起來，但是目前國內(nèi)卻缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育教材，而針對(duì)創(chuàng)業(yè)法律方面的系統(tǒng)課程和教材更是稀缺。時(shí)下在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育中運(yùn)用最多最廣的培訓(xùn)教材是由國際勞工組織專門開發(fā)的KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。由于是國外引進(jìn)的教材，因此其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容也缺少適應(yīng)我國現(xiàn)行法律制度的創(chuàng)業(yè)法律教育這塊內(nèi)容，更多的則是側(cè)重于創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、商業(yè)計(jì)劃書、開拓市場等方面的商業(yè)性培訓(xùn)。此外，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育也缺乏相應(yīng)的師資隊(duì)伍。一些髙校從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的教師很多是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員或就業(yè)辦的教師，他們本身也缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及基本的知識(shí)理論水平，往往是參加一些培訓(xùn)后擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的授課工作，因此在教學(xué)過程中存在紙上談兵的情況。而創(chuàng)業(yè)法律教育需要的教學(xué)師資力量是具備一定法律基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)人士。這方面教育人才的不足影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育中創(chuàng)業(yè)法律教育的順利開展。

　　二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的對(duì)策思考

　　1.以創(chuàng)業(yè)課程為基袖，完善創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)教育

　　雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育十分必要，但如果要求高校把創(chuàng)業(yè)法律教育作為公選課在每個(gè)專業(yè)都開設(shè)也不現(xiàn)實(shí)。首先，并非全部學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)愿望或有能力創(chuàng)業(yè)，其次，學(xué)校課時(shí)安排也不允許全面鋪開丨最后，是師資力量不足。筆者建議，創(chuàng)業(yè)課程教育應(yīng)該采取選修課的方式進(jìn)行，而在課程的模式上可以采取轄射模式和聚焦模式相結(jié)合的教育方式。輻射模式是一種全校性的創(chuàng)業(yè)教育模式，這種模式旨在鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的具體過程，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣，初步掌握一些在創(chuàng)業(yè)過程中需要具備的相關(guān)知識(shí)。輻射模式中師資隊(duì)伍的建設(shè)可以由經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)的高校就業(yè)辦的教師或各學(xué)院的輔導(dǎo)員等擔(dān)任。聚焦模式則是在輻射模式的基礎(chǔ)上挑選出具備的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，有志于把創(chuàng)業(yè)落實(shí)到具體實(shí)踐中的學(xué)生而開設(shè)的`選修課程。聚焦模式彌補(bǔ)了輻射模式在教育過程中相對(duì)簡單化的缺陷。在聚焦模式中可以把課程進(jìn)一步細(xì)化，開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)法律課程、創(chuàng)業(yè)營銷課程等一系列具體化的創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)一步提髙學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。聚焦模式的師資隊(duì)伍可以吸收相關(guān)專業(yè)的專業(yè)教師、社會(huì)中的成功企業(yè)家、律師事務(wù)所的資深律師、會(huì)計(jì)事務(wù)所的資深會(huì)計(jì)師等。這些成員的加入彌補(bǔ)了髙校教師相對(duì)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺陷。而通過校企合作的方式，邀請(qǐng)校友或企業(yè)家來校開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的免費(fèi)授課和講座也可以節(jié)省學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域資金不足的現(xiàn)狀，而這些企業(yè)家也可以在跟學(xué)生授課和交流的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)憊和項(xiàng)目來進(jìn)行投資，達(dá)到雙贏的效果。例如，上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院、東華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英俱樂部等都是在髙校創(chuàng)業(yè)教育中采取的一種聚焦模式，它通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的精英，提髙這些學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)過程中的成功率。

　　2.以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體，提髙學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律意識(shí)

　　創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指創(chuàng)業(yè)課程外的活動(dòng)，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要組成部分。目前，大學(xué)里開展的一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的形式豐富多彩，但是絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要還是偏重于創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)和教育的活動(dòng)很少。而筆者在對(duì)所在學(xué)院畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的若干名學(xué)生的訪談中了解到，絕大多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)遇到很多法律上的問題，但由于缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，使得他們在創(chuàng)業(yè)的過程中受到不少挫折。因此，增加以創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)為主的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也有著重大意義。例如，可以通過創(chuàng)業(yè)沙龍的形式組織創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長跟有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開展交流’分享他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律問題，提髙學(xué)生的法律意識(shí)。通過開展一些與創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)相關(guān)的知識(shí)競賽等活動(dòng)提髙大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)法律準(zhǔn)備。此外，針對(duì)目前學(xué)校缺少相關(guān)的創(chuàng)業(yè)法律教材，而與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些條文性的政策或法律規(guī)定對(duì)于非法律專業(yè)的大學(xué)生來說枯燥無味又晦浬難懂，無法提起他們學(xué)習(xí)的興趣，因此編寫淺顯易慊的相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律教材在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中是至關(guān)重要的。一些有法律專業(yè)的綜合類院�？梢越M織相應(yīng)的法律專業(yè)教師、髙校就業(yè)辦的教師以及有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生一起，結(jié)合創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)際遇到或是可能會(huì)遇到的法律問題，編寫成相關(guān)的案例集。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例講解，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的法律知識(shí)及將會(huì)遇到的法律問題有一定的認(rèn)知。案例的形式也便于學(xué)生的理解與記憶。

　　3.以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為紐帶，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律實(shí)踐

　　創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要媒介。目前，很多髙校與社會(huì)力量合作幵設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。如果學(xué)生提供的商業(yè)計(jì)劃具有可行性并被接受，則可以成為孵化器的成員，孵化器為其提供創(chuàng)業(yè)硬件條件和咨詢服務(wù)。這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以幫助大學(xué)生實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。而創(chuàng)業(yè)法律的實(shí)踐就可以通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為紐帶，提升學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的能力，保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。綜合類的學(xué)�？梢酝ㄟ^組織相關(guān)的商學(xué)院或法學(xué)院的教師及學(xué)生組成法律援助中心為實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生提供免費(fèi)的法律咨詢服務(wù)。例如，國家和各級(jí)地方政府都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了相關(guān)的政策支持和資金上的資助，但如果學(xué)生不了解這些政策法規(guī)，不運(yùn)用法律規(guī)范去申請(qǐng)，這些資助也不會(huì)自動(dòng)降臨在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的面前。故此，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為紐帶，通過項(xiàng)目去實(shí)踐法律知識(shí)、法律意識(shí)能為創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)利益，以此為核心理念的創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)才能真正“俘獲”創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文5

　　摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)正在刮起，但自主創(chuàng)業(yè)的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。要持之以恒，不能怕吃苦，不能一有問題了，就馬上撤退。每一件事情中間存在的問題或許就是他們最大的機(jī)遇，只要處理到位了，問題就有解決的機(jī)會(huì)。還有，在創(chuàng)業(yè)中有四個(gè)因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂觀，對(duì)自己選擇的行業(yè)有興趣、有抱負(fù)，甚至他有一定的洞悉力、觀察力，這樣就可以讓他發(fā)揮出他自己的才華。當(dāng)然有了這兩樣之外，我認(rèn)為推動(dòng)自己去做好一件事，還需要專注。一定不可以今天做這樣，明天做那樣，一定要專注地去做一件事情，專注是成功的一個(gè)很重要的元素。另外，執(zhí)行能力也是非常重要的當(dāng)然，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合。因此，我個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要多一些理性，創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。所以大學(xué)生應(yīng)綜合利弊，而不是盲目隨潮嗎，創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

　　關(guān)鍵字：政策創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)大學(xué)生社會(huì)

　　（一）創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

　　1.1、知識(shí)優(yōu)勢。結(jié)合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識(shí)，是一個(gè)知識(shí)、智力和活力都相對(duì)密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，因此，知識(shí)資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

　　1.2、活力優(yōu)勢。剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無太重負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；自信心較強(qiáng)，對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事物會(huì)有激情去體驗(yàn)。

　　1.3、創(chuàng)意優(yōu)勢。大學(xué)生有強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識(shí)很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨(dú)立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的`特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。

　　1.4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，這些能力都將產(chǎn)生很強(qiáng)的外部性。

　　創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對(duì)其成功也起著很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺(tái)、學(xué)校提供的就業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的積極扶持等。

　　1.5、政府的優(yōu)惠政策。

　　國家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策又有以下突破。

　　（1）內(nèi)容更全面

　　我國首次對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺(tái)的政策在這方面填補(bǔ)了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。

　　（2）服務(wù)更廣泛

　　創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對(duì)社會(huì)人員。

　　（3）方式更先進(jìn)

　　首次采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。

　　（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的劣勢

　　1.時(shí)間精力有限

　　每個(gè)人的精力都是有限的，尤其對(duì)于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)落得賠了夫人又折兵。

　　2.大學(xué)生仍沒有全面成長

　　他們心智、品格還不夠成熟，人文素養(yǎng)不夠深厚，所以在大學(xué)生能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會(huì)給未來人生帶來陰影。

　　3.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄

　　不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場空間。所以這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。

　　4.大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件有限

　　現(xiàn)今，大學(xué)生一般是在校學(xué)習(xí)，都沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)條件。所以，當(dāng)一股熱血想要投身創(chuàng)業(yè)時(shí)，資金卻成了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。雖說現(xiàn)在國家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大力提倡，并出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，但不得不承認(rèn)，仍需要一些父母的支援，這不利于得到父母家長們的支持。

　　5.我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差

　　盡管我國出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各級(jí)政府也采取了相應(yīng)的政策引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前來說，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還是不容樂觀，他們的創(chuàng)業(yè)之路還是比較艱難。他們創(chuàng)業(yè)的所需的各種服務(wù)還在完善中，加上我國社會(huì)上的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文6

　　摘要：互聯(lián)網(wǎng)思維是新時(shí)期、新常態(tài)下我國一輪又一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮所具有的最鮮明特征，這也使得高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中亦不能無視互聯(lián)網(wǎng)思維的存在，有必要以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)改進(jìn)當(dāng)前我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；為此，筆者在總結(jié)闡釋互聯(lián)網(wǎng)思維及其內(nèi)涵基礎(chǔ)上，探析了互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展問題，并探索性提出應(yīng)對(duì)策略與改進(jìn)建議。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；開展；互聯(lián)網(wǎng)+

　　“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是新時(shí)期、新常態(tài)下國家為促進(jìn)各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展而實(shí)施的國家戰(zhàn)略，由此也引發(fā)了全國范圍內(nèi)一輪又一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。為促進(jìn)這一國家戰(zhàn)略的更好實(shí)施，高校作為我國最重要的高級(jí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，其擔(dān)負(fù)著科學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要責(zé)任。受時(shí)代發(fā)展影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的“互聯(lián)網(wǎng)思維”也因此成為一輪又一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱朝所具有的最鮮明特征。鑒于互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)這一輪又一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的影響及促進(jìn)作用，針對(duì)高校學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亦不能視互聯(lián)網(wǎng)思維為無物，有必要以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其對(duì)促進(jìn)新時(shí)期、新常態(tài)下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康無疑具有重要意義。

　　1互聯(lián)網(wǎng)思維及其內(nèi)涵

　　國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)思維”一詞，最早由百度公司創(chuàng)始人李彥宏提出，他在百度公司策劃的一個(gè)以企業(yè)管理為主題的大型經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)上，在與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、管理人員探討未來企業(yè)發(fā)展問題時(shí)，首次提到“互聯(lián)網(wǎng)思維”一詞；并在隨后的交流活動(dòng)中說，未來的企業(yè)家要想管理好企業(yè)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)在未來的創(chuàng)新發(fā)展，就必須有“互聯(lián)網(wǎng)思維”，并解釋說你所從事的事業(yè)、所做的事情可能與“互聯(lián)網(wǎng)”無關(guān)，但是你管理企業(yè)的思維方式一定要有“互聯(lián)網(wǎng)”特點(diǎn)。那么，什么是互聯(lián)網(wǎng)思維，雖然這一詞已經(jīng)被越來越多的人所接受，認(rèn)可該詞的行業(yè)、領(lǐng)域也越來越多，但關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)思維”概念還是缺乏一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；目前，關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)思維”概念認(rèn)可比較多的是這樣來定議互聯(lián)網(wǎng)思維的；即互聯(lián)網(wǎng)思維是在互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下形成的，重新審視市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈乃至是整個(gè)商業(yè)生態(tài)的思考方式。就“互聯(lián)網(wǎng)思維”的內(nèi)涵而言，首先互聯(lián)網(wǎng)思維有著自己獨(dú)特的性質(zhì)和運(yùn)作方式，其對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)生活中普遍聯(lián)系準(zhǔn)則進(jìn)行了重新闡釋，比如堅(jiān)持更加開放透明的全局觀、強(qiáng)調(diào)平等參與的民主觀，以及要求直接反應(yīng)的情境觀等特征；其次，互聯(lián)網(wǎng)思維及其應(yīng)用絕不僅僅局限于“互聯(lián)網(wǎng)”領(lǐng)域，可以說其在深層次更多的是商業(yè)理念、解決方法和思考方式，這也決定了互聯(lián)網(wǎng)思維之影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。就本文所探討的互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響，其可能涉及課程設(shè)置、平臺(tái)構(gòu)建、資源整合及個(gè)性化服務(wù)等多個(gè)方面，其對(duì)改進(jìn)當(dāng)前我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無疑具有重要意義。這就要求高校要注意審視互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的影響，正確處理好互聯(lián)網(wǎng)思維與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展之間的'關(guān)系，力求將互聯(lián)網(wǎng)思維更好應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中。

　　2互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展

　　2.1培養(yǎng)學(xué)生平等、包容、開放的創(chuàng)業(yè)理念

　　與傳統(tǒng)思維方式相比，互聯(lián)網(wǎng)思維更加強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)、更加關(guān)注用戶需求，始終堅(jiān)持一種平等、包容、開放理念，可以說互聯(lián)網(wǎng)思維歡迎每一客戶，而每一位客戶之間又是平等；每一位客戶在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下都能平等的享受互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、公平分享網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展，應(yīng)該充分借鑒這樣一種“互聯(lián)網(wǎng)思維”，以此來培養(yǎng)學(xué)生平等、包容、開放的創(chuàng)業(yè)理念。

　　2.2培養(yǎng)學(xué)生的相互溝通、資源共享等意識(shí)

　　互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)典型的公共服務(wù)平臺(tái)，資源共享是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿Α�傳統(tǒng)思維指導(dǎo)下的企業(yè)管理更加關(guān)注自身產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售，與同行業(yè)企業(yè)之間的交流溝通較少，更不用說之間資源、經(jīng)驗(yàn)的共享；互聯(lián)網(wǎng)思維則不同，其更加強(qiáng)調(diào)溝通和資源共同享，強(qiáng)調(diào)在溝能、資源共享中共同創(chuàng)造財(cái)富或者價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)彼此的“雙贏”，是可借鑒的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)之一。

　　2.3培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新、突破意識(shí)與精神

　　強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、突破是互聯(lián)網(wǎng)思維的一個(gè)主要特征，實(shí)踐證明隨著市場競爭的越來越激烈，只有那些創(chuàng)新速度快、勇于突破的企業(yè)才能在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速成長和發(fā)展；對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)新、突破意識(shí)與精神同樣必不可少，甚至可說更加重要，其是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基本條件，這就要求我們在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生、使學(xué)生具備互聯(lián)網(wǎng)思維的這種創(chuàng)新、突破意識(shí)與精神。

　　2.4培養(yǎng)學(xué)生常態(tài)競爭觀念，理性認(rèn)識(shí)競爭

　　在開的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的競爭可以說已經(jīng)成為常態(tài)；“常態(tài)競爭”在給企業(yè)帶來發(fā)展壓力的同時(shí)，更促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)了企業(yè)核心競爭力的提升。隨著我國市場環(huán)境的越來越開放，市場中企業(yè)之間可以說無時(shí)不在競爭；對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，要深入認(rèn)識(shí)競爭的長期、常態(tài)存在，用更加理性的態(tài)度認(rèn)識(shí)競爭、處理競爭。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]翟珮伶，陳明玲，方銘軒，劉曉慶.互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)方式探析[J].中國市場，20xx（02）.

　　[3]馬玉海，張?jiān)?高校創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)體系及其構(gòu)建［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，20xx（01）.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文7

　　摘要：職業(yè)道德與法律是職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的主要內(nèi)容，它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，加強(qiáng)法治觀念，提高法律素質(zhì)，了解職業(yè)道德的基本要求，塑造個(gè)人良好的形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣起到極為重要的作用，不但有益當(dāng)前，而且會(huì)有益未來，作為教者，我的體會(huì)是應(yīng)該努力做到:整體化設(shè)計(jì)、開放式教學(xué)、多渠道實(shí)施，通過感悟、內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；創(chuàng)業(yè)；法律

　　1堅(jiān)持融會(huì)貫通整體化的教學(xué)原則

　　教無定法，但教應(yīng)有法。教學(xué)原則的確定對(duì)于教學(xué)效果必定起著極大的作用。《職業(yè)道德與法律》這一部分的內(nèi)容共分兩大部分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元屬于道德的內(nèi)容，后三個(gè)單元?jiǎng)t屬于法律的內(nèi)容，是依據(jù)教材安排的順序進(jìn)行教學(xué)，還是另辟蹊徑，探索一種新的教學(xué)模式，筆者認(rèn)為，必須整體把握這兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和各自區(qū)別，應(yīng)融會(huì)貫通地將這兩部分內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，方能取得預(yù)定的教學(xué)效果。首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到無論是職業(yè)道德，還是法治法律都從屬于社會(huì)規(guī)范的范疇，存在著不可割裂的辯證關(guān)系。因此，完全有理由將這兩部分內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合教學(xué)；其次，就教者來說，應(yīng)當(dāng)力求讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解和把握職業(yè)道德和法律之間的辯證關(guān)系。提高教學(xué)讓學(xué)生了解，職業(yè)道德是從屬于法治法律的社會(huì)規(guī)范，與法律法規(guī)雖同屬于“行為規(guī)范”，但職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)的是自覺性，如良好的個(gè)人形象、一絲不茍的儀容儀表、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)、文明禮貌的語言習(xí)慣、良好得體的電話網(wǎng)絡(luò)形象，以及未來進(jìn)入社會(huì)展示出的職業(yè)風(fēng)采等，都必須靠自己平日的日積月累逐步形成。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)重在“自覺”，同時(shí)在特定環(huán)境下，由內(nèi)在素質(zhì)而引發(fā)出某種行動(dòng)，它不存在強(qiáng)制、逼迫。而法律法規(guī)卻具有強(qiáng)制性，必須通過施加外來約束來規(guī)范人們的行動(dòng)，甚至通過強(qiáng)制手段糾正他們的違法行為，從而保障人們正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)的安定。其次，職業(yè)道德與法律之間也存在辯證的內(nèi)在聯(lián)系，存在著統(tǒng)領(lǐng)、從屬關(guān)系和相輔相成的關(guān)系。要讓學(xué)生懂得，違反職業(yè)道德者，如果再向前跨越一步，就有可能走上違法的道路。法律和道德都是保證社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧及生產(chǎn)正常發(fā)展的需要。社會(huì)的法制化，要求社會(huì)的'每個(gè)個(gè)體要自覺規(guī)范自己的行為，同時(shí)法律在社會(huì)規(guī)范體系中居于最高地位，任何其他社會(huì)規(guī)范，包括職業(yè)道德規(guī)范都不能與法律沖突，任何個(gè)人不得凌駕于法律之上，任何人都有遵紀(jì)守法的義務(wù)，不存在法上公民和法上團(tuán)體，因此，在了解了法律與道德規(guī)范的辯證統(tǒng)一關(guān)系的基礎(chǔ)上，教學(xué)《職業(yè)道德與法律》這部分內(nèi)容完全可以也完全可能進(jìn)行整體教學(xué)，而不存在孰先孰后的問題，也不存在孰輕孰重的問題。

　　2堅(jiān)持多渠道全方位的教學(xué)方法

　　在確立了教學(xué)原則以后，在教學(xué)過程中，必須努力做到采用多渠道全方位的教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)效果�！堵殬I(yè)道德與法律》課程，看似比較單調(diào)，也容易在教學(xué)中陷入從條文到條文及空洞說教，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的弊端，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索到一些生動(dòng)可行的開放式教學(xué)手段，以期達(dá)到多渠道全方位提升教學(xué)效果的目的。2.1組織辯論或爭辯采取這一方法，首先要確認(rèn)辯題，辯題的選擇必須緊扣課文內(nèi)容，盡量讓辯論雙方都有話可說，然后確定正方和反方，培訓(xùn)辯手，收集與辯題有關(guān)的資料。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯論的方式，辯論要持之有理、論述充分、證據(jù)確鑿、思路清晰。但辯論不是吵架，不是打壓對(duì)方，要正確的使用反問、嘲諷、幽默等辯論技巧。2.2組織職業(yè)形象表演可以組織學(xué)生現(xiàn)場表演儀容儀表、坐姿、站姿、問路、導(dǎo)游、公交車上讓座、打電話、求職面試等，然后進(jìn)行評(píng)議。2.3組織收集典型案例將學(xué)生分成若干小組，調(diào)查發(fā)生在身邊的典型違法行為，如擾亂公共秩序行為；妨礙公共安全行為；侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等方面的案例，并對(duì)照有關(guān)法律，說明如何處置及處罰的依據(jù)。2.4組織模擬法庭組織這項(xiàng)活動(dòng)需注意，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律條文量刑的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，法庭組成人員各自的職責(zé)（如審判長、人民陪審員、公訴人、辯護(hù)人、書記員、法警、原被告等），并邀請(qǐng)公檢法人員參加評(píng)議。2.5組織文藝演出活動(dòng)前編寫收集有關(guān)演出材料、確定演出形式、認(rèn)真進(jìn)行排練，確保演出質(zhì)量。2.6組織知識(shí)競賽活動(dòng)前，認(rèn)真收集整理答題材料，可事先發(fā)布問題，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備安排答題臺(tái)、搶答器、培訓(xùn)主持人、安排評(píng)判人員、獎(jiǎng)品等。

　　3堅(jiān)持學(xué)以致用、認(rèn)真踐行的教學(xué)效果學(xué)法是為了知法、懂法，從而做到守法、護(hù)法，學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》，不僅是為了獲取相關(guān)知識(shí)，更是為了完善自我，將來奉獻(xiàn)社會(huì)

　　因此，在教學(xué)中必須始終堅(jiān)持學(xué)以致用，認(rèn)真踐行的教學(xué)效果。3.1要努力引導(dǎo)學(xué)生提升法治意識(shí)這就需要教者必須讓學(xué)生充分了解這門課程的意義！真正明白，它不僅對(duì)當(dāng)前有益，更對(duì)未來有利，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和愛好，走進(jìn)道德和法規(guī)，提高道德境界，做到如饑似渴學(xué)習(xí)，入腦入心，真正明白，掌握和了解職業(yè)道德是提升個(gè)人素養(yǎng)，增添個(gè)人魅力的需要；是提高社會(huì)交往能力的需要，是將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，而掌握和了解提升法高法紀(jì)意識(shí)，依法治國是發(fā)展社會(huì)主義民主，真正實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的需要，是建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，是保證社會(huì)穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的需要，也是防止統(tǒng)治者腐化變質(zhì)，反腐倡廉的需要，讓學(xué)生懂得了上述道理，才能夠自覺投入到學(xué)習(xí)中去。3.2要努力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真踐行學(xué)是為了做，學(xué)了而不去踐行，那就等于白學(xué)。因此，我們在教學(xué)中切忌不可從理論到理論，讓學(xué)生生硬地記條文，背規(guī)范，而要將課堂上學(xué)習(xí)到的道德法律知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去，通過感悟，將知識(shí)內(nèi)化為信念。特別需要的是養(yǎng)成教育，從小事做起，從身邊事做起，讓自己的行為舉止、所作所為都能符合規(guī)范和法律要求，做到注重個(gè)人禮儀，樹立正確榮辱觀，遵守社會(huì)公德，崇尚家庭美德，將來步入社會(huì)后，努力奉行行業(yè)道德，樹立職業(yè)形象，當(dāng)遵紀(jì)守法的模范。3.3要努力做到以榜樣引領(lǐng)學(xué)生榜樣的力量是無窮的，新時(shí)代中，我們身邊涌現(xiàn)出一批批愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法、維護(hù)法律的模范人物，要充分運(yùn)用他們的事跡激勵(lì)學(xué)生向上向善，弘揚(yáng)正能量。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生收集和學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型，同時(shí)用正反兩方面的事例，教育學(xué)生揚(yáng)善懲惡，要讓學(xué)生感受先進(jìn)人物和榜樣的力量，分辨美丑是非，識(shí)別善與惡，做到“學(xué)有標(biāo)桿，行有示范”。3.4要充分發(fā)揮綜合治理和社會(huì)共管的作用進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》教學(xué)切不可關(guān)門教學(xué)，從課堂到課堂，要充分發(fā)揮社會(huì)和綜合治理的作用，要研究“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的開放式教學(xué)方法，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、職場精英、優(yōu)秀畢業(yè)生、公檢法機(jī)關(guān)人員、校外法制副校長到校講課和做講座，以實(shí)際事例教育與影響學(xué)生健康成長。綜上所述，實(shí)行整體設(shè)計(jì)，采用多渠道、全方位的開放式教學(xué)，是提升《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果的必由之路。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文8

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義分析

　　在網(wǎng)絡(luò)、新聞媒介上人們能經(jīng)�？匆姶髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的例子，而且成功事例比比皆是，這些都促使了更多的大學(xué)生進(jìn)入這一領(lǐng)域中，不僅是因?yàn)樗�能很好地將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，增加實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，更加重要的是通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了就業(yè)，比如4月份新聞報(bào)紙報(bào)道由黎錦權(quán)剛畢業(yè)就跟自己的團(tuán)隊(duì)開發(fā)的維維網(wǎng)，作為珠海第一個(gè)真正意義上的大學(xué)生網(wǎng)購自助平臺(tái)，截止目前已經(jīng)有超過300多位珠海大學(xué)生申請(qǐng)?jiān)诰S維網(wǎng)開店，可見在就業(yè)壓力日益上升的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)在緩解就業(yè)壓力中發(fā)揮出越來越為重要的作用。

　　二、就業(yè)緊張對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的刺激作用分析

　　根據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，前些年畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占不到總?cè)藬?shù)的百分之一，但20xx年到20xx已經(jīng)從百分之一上升到百分之二，雖然上升幅度較小，但也能看出在我國創(chuàng)業(yè)具有較大的潛力和發(fā)展的空間。但是很多大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)初期中呈現(xiàn)的難題時(shí)表現(xiàn)出的畏懼和選擇困惑，甚至難以堅(jiān)持維系下去。究其原因有很多種，不僅包括了學(xué)校和教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)的缺乏，也受到大學(xué)生自身素質(zhì)和能力以及社會(huì)環(huán)境等因素影響。因此如何利用就業(yè)的緊張，來刺激大學(xué)生主動(dòng)投入創(chuàng)業(yè)，才能更加有效的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè)。

　　（一）刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。一般高校都不會(huì)專門開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，最多只會(huì)在大學(xué)畢業(yè)之即進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，但為了學(xué)生能更順利創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，教學(xué)一方面不得不通過各種形式開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，增加創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，以及幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，讓其具有創(chuàng)業(yè)的'意識(shí)，堅(jiān)韌的毅力和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因?yàn)檫@是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也是核心。通過在高校中對(duì)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)和了解，從而在就業(yè)緊張的環(huán)境下，能刺激更多的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維加入創(chuàng)業(yè)的陣營。

　�。ǘ�）刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境，加入創(chuàng)業(yè)行列中。就業(yè)緊張與大學(xué)生息息相關(guān)，因此在這樣的大前提下，雖然鼓勵(lì)和刺激了更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但由于大學(xué)生的自身問題導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)很多的困難，也阻礙了他們前進(jìn)的步伐。一是大學(xué)生通常是以專業(yè)的理論知識(shí)加實(shí)踐鍛煉為主的學(xué)習(xí)，涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)比較少，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的過程中存在知識(shí)的局限性，比如所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中根本用不上，或是不適用的情況。二是缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)過程不同于公司的實(shí)習(xí)或是上班，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要市場調(diào)查、要有資金來源，創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)新的意識(shí)、人際交往能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有堅(jiān)定的信心和勇氣去面對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱辛過程。三是對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在有一定誤解。很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就能賺錢、來的非常容易，嚴(yán)重忽略了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，當(dāng)創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，很容易就產(chǎn)生了放棄的念頭。四是由于父母或是周圍親戚朋友反對(duì)的態(tài)度，他們會(huì)認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)就開始自己創(chuàng)業(yè)，是屬于不成熟的表現(xiàn)，讀這么多書都沒有用上，如果是這樣為什么還是讀大學(xué)呢，這給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來無形的壓力，所以說就業(yè)緊張的前提下，為了使自己不僅不屬于失業(yè)行業(yè)，而且也能為更多人帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)，刺激了大學(xué)生們努力調(diào)整自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，豐富自己的社會(huì)閱歷，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，用自己的智慧為自己和他人創(chuàng)造一片天空，大膽進(jìn)入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

　　（三）刺激國家出臺(tái)更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件，幫助和促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)于國家而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅促進(jìn)大學(xué)生能力和水平的鍛煉、解決自身就業(yè)緊張問題，而且能為其他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、有效緩解就業(yè)壓力。因此，在幾年前我國就針對(duì)就業(yè)困難的現(xiàn)狀提出了一些相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，比如大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后從事個(gè)體經(jīng)營的，可以免交1年的登記注冊費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，小微型企業(yè)貸款政策相對(duì)放松，當(dāng)?shù)厝耸虏块T為創(chuàng)業(yè)者免費(fèi)管理檔案等等優(yōu)惠政策，對(duì)于不同的省市也根據(jù)具體情況制定的了不同扶持政策和制度，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到良好的促進(jìn)作用。但由于我國處于的社會(huì)發(fā)展階段，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種政策上還是存在許多不完善的地方，因此需要國家繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持，采取靈活方法來調(diào)整相關(guān)政策，以此全力刺激和推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)工作。

　　三、結(jié)語

　　本文認(rèn)為刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路；刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境加入創(chuàng)業(yè)行列；刺激國家出臺(tái)更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件和優(yōu)惠政策，幫助和促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。這一切能夠有效緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的良性發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文9

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不乏成功案例，近年來，最著名的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)莫過于Facebook的創(chuàng)始人馬克扎克伯格。這位從哈佛大學(xué)輟學(xué)的大學(xué)生，用了不到10年時(shí)間，成為全世界最有名、最年輕的億萬富豪。社交媒體天生的強(qiáng)大傳播力和聚眾力，為創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的市場前景，但要在社交媒體中脫穎而出，也絕非易事。現(xiàn)階段，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，社交媒體的有效運(yùn)用必須綜合各方力量，對(duì)以社交媒體為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)機(jī)制和模式進(jìn)行完善。

　　社交媒體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢

　　1.有利于人脈拓展

　　人脈關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，若沒有良好的人脈關(guān)系做支撐，創(chuàng)業(yè)很難取得成功。而在拓展人脈關(guān)系上，社交媒體有著天然的優(yōu)勢。無論是利用微信、微博等新社交媒體，還是利用QQ、博客等老社交媒體，都能夠?qū)θ嗣}關(guān)系起到有效的拓展作用。社交媒體為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段的人脈積累和人脈拓展提供了捷徑，但同時(shí)，運(yùn)用社交媒體拓展人脈也受到社交媒體自身用戶群體和對(duì)象的限制。

　　2.有利于選擇平臺(tái)

　　現(xiàn)階段，隨著電子商務(wù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的推廣普及，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須摒棄老舊的創(chuàng)業(yè)觀念，以信息化網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。社交媒體則為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多選擇平臺(tái)的'機(jī)會(huì)和方向，無論大學(xué)生開展哪一行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都可將社交媒體作為基礎(chǔ)性平臺(tái)。例如，進(jìn)行服裝鞋帽方面的創(chuàng)業(yè)，就可以通過在微信、微博上制造和推廣熱點(diǎn)話題，引起廣泛的關(guān)注和討論，然后可在淘寶、京東等電商平臺(tái)上開展進(jìn)一步宣傳推廣。此外，還可以通過與一些金融平臺(tái)建立合作關(guān)系，推出優(yōu)惠打折活動(dòng)，持續(xù)吸引消費(fèi)者購買。社交媒體為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多選擇平臺(tái)的空間，給了大學(xué)生更多商業(yè)操作的途徑。

　　3.有利于創(chuàng)業(yè)集成化

　　社交媒體不僅有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的人脈拓展和平臺(tái)選擇，同時(shí)還有利于創(chuàng)業(yè)的集成化發(fā)展，避免了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中陷入創(chuàng)業(yè)過于單一的困境。當(dāng)前，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸向統(tǒng)一化和集成化方向發(fā)展，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式中針對(duì)某一生產(chǎn)環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢。同時(shí)，消費(fèi)者消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)服務(wù)一體化要求越來越高，一條龍式的服務(wù)是當(dāng)前的消費(fèi)主流。社交媒體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中促使大學(xué)生將各環(huán)節(jié)集成起來，這就使得創(chuàng)業(yè)從單一化向集成化發(fā)展。

　　社交媒體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的有效運(yùn)用

　　就現(xiàn)階段而言，雖然社交媒體在大學(xué)生群體中被廣泛應(yīng)用，但很少有大學(xué)生能夠?qū)��?chuàng)業(yè)和社交媒體二者聯(lián)系起來，只是將社交媒體當(dāng)作娛樂休閑的工具。即便少數(shù)大學(xué)生嘗試將社交媒體運(yùn)用于自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，但由于缺乏對(duì)社交媒體營銷理論和營銷策略的深入學(xué)習(xí)及研究，加之缺乏實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中有效運(yùn)用社交媒體，必須系統(tǒng)化、規(guī)范化，這就需要從以下幾方面著手。

　　1.高校

　　首先，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育觀念，在創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代媒體創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并了解社交媒體之于創(chuàng)業(yè)的作用。在社交媒體創(chuàng)業(yè)教育中讓學(xué)生掌握信息時(shí)代下，以快捷、共享、互動(dòng)、參與為基礎(chǔ)的營銷手段，讓大學(xué)生逐步適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)市場變化形勢，讓他們在自主創(chuàng)業(yè)過程中能夠真正利用社交媒體，提高成功率。其次，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要，開設(shè)相關(guān)的社交媒體課程。社交媒體創(chuàng)業(yè)課程體系的建立必須以新媒體營銷、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)等方面為基礎(chǔ)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的理論和策略支持。20xx年，美國哈佛、英國劍橋等世界頂尖高校都開始在課程體系中加入社交媒體營銷相關(guān)課程，有的高校已經(jīng)開始嘗試設(shè)立社交媒體綜合MBA。我國高校也在近年開始逐步推出基于社交媒體的創(chuàng)業(yè)理論課程，如南京大學(xué)、河北大學(xué)等，這就為高校大學(xué)生提供了有效運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能。第三，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。從全球范圍來看，當(dāng)前較為成熟的創(chuàng)業(yè)交易模式有創(chuàng)業(yè)大賽、成功企業(yè)家交流講座、導(dǎo)師制、選修課、創(chuàng)業(yè)進(jìn)修班等。這些模式都屬于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，在當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢下已經(jīng)逐漸落伍。因而，高校必須針對(duì)社交媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。根據(jù)美國媒體的報(bào)道，超過80%的大企業(yè)在Facebook都有大量的廣告宣傳。相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在20xx年將有90%以上的廣告具有SNS（社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）屬性。就現(xiàn)階段而言，我國高校社交媒體創(chuàng)業(yè)教育模式尚處于起步階段，但發(fā)展極為迅速，各地區(qū)高校必須積極主動(dòng)地在現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式上，融合創(chuàng)新社交媒體創(chuàng)業(yè)教育模式。

　　2.社會(huì)

　　社交媒體在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的有效運(yùn)用離不開社會(huì)的支持。就社會(huì)而言，應(yīng)為大學(xué)生在社交媒體創(chuàng)業(yè)中構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和輿論環(huán)境。

　�。�1）家庭環(huán)境。父母對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和觀念，在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。在家庭中，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)持有鼓勵(lì)態(tài)度，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，父母都可有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。例如，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，父母應(yīng)支持并鼓勵(lì)大學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)，為以后真正運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）校園環(huán)境。高校內(nèi)首先應(yīng)為大學(xué)生運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)提供寬松、自由的空間，并規(guī)范創(chuàng)業(yè)機(jī)制，讓大學(xué)生能夠在框架內(nèi)自由運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)。其次，校園可通過模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生提前感受社交媒體之于創(chuàng)業(yè)中的運(yùn)用，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在探索社交媒體更多商業(yè)功能的同時(shí)，提前適應(yīng)創(chuàng)業(yè)競爭。最后，有條件、有實(shí)力的高�？稍谛�園內(nèi)建立專門的研究中心，開展校企合作，通過代理企業(yè)的社交媒體推廣宣傳，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們逐步熟悉社交媒體運(yùn)營規(guī)律和方法。

　�。�3）社會(huì)環(huán)境。社交媒體創(chuàng)業(yè)作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，需要社會(huì)輿論環(huán)境的支持。社會(huì)輿論應(yīng)支持并鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)，形成正確認(rèn)識(shí)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗應(yīng)持寬容態(tài)度。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率實(shí)際上高于失敗率。作為新型創(chuàng)業(yè)模式，社會(huì)輿論的鼓勵(lì)和支持，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和方向的建立至關(guān)重要。

　　3.政策

　　政府方面應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生社交媒體自主創(chuàng)業(yè)需求，完善相關(guān)的法律法規(guī)政策體系。在大學(xué)生運(yùn)用社交媒體自主創(chuàng)業(yè)中，可出臺(tái)“社交媒體創(chuàng)業(yè)規(guī)范條例”“創(chuàng)業(yè)指南”等文件，對(duì)大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)提供政策性指導(dǎo)。同時(shí)，政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定專門的優(yōu)惠稅收政策。為鼓勵(lì)企業(yè)、風(fēng)投為大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)基金，政府可通過提供相關(guān)稅收優(yōu)惠政策的方式，為大學(xué)生自主社交媒體創(chuàng)業(yè)資金募集提供便利。例如，企業(yè)投資的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出現(xiàn)虧損時(shí)，在專業(yè)評(píng)估后，可從企業(yè)應(yīng)繳稅額款項(xiàng)中按照一定比例進(jìn)行抵減。此外，政府還應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持資金的投入，并針對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保機(jī)制，為大學(xué)生提供事后擔(dān)保政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，還應(yīng)加快各地區(qū)社交媒體創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和扶持中心的建設(shè)工作，為大學(xué)生提供包括社交媒體創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)方案評(píng)估、證件申辦、經(jīng)營指導(dǎo)等各方面的服務(wù)，從資金和資源兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中社交媒體的有效運(yùn)用，必須從高校、社會(huì)、政策三方面建立完善的社交媒體創(chuàng)業(yè)機(jī)制，構(gòu)建良好的社交媒體創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學(xué)生運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)提供全方位的支持。同時(shí)，大學(xué)生運(yùn)用社交媒體創(chuàng)業(yè)還必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)形勢的變化，不斷探索更加高效的創(chuàng)業(yè)模式，不斷創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)過程中的營銷手段和策略，這樣才能夠真正提高創(chuàng)業(yè)成功率，在開創(chuàng)自身美好前程的同時(shí)，為我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文10

　　摘要：創(chuàng)業(yè)教育是高校教育體系的重要組成部分，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問題。本文在對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀作出論述的基礎(chǔ)上，就河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探析，以期實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，最終有效促進(jìn)河北省高校畢業(yè)生的就業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：河北省；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策

　　1.河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

　　（1）創(chuàng)業(yè)教育體制不健全。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)化實(shí)施的過程，需要健全的體制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體制，缺少完善的教育理念和教育模式，雖然某些高校已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是課程設(shè)置不合理，沒有把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育體系當(dāng)中�？傮w來看，河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還處于零星化狀態(tài)，出現(xiàn)了與人才培養(yǎng)體系脫節(jié)的現(xiàn)象。部分高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，缺少正確的理論指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一、目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校簡單地將創(chuàng)業(yè)教育視作業(yè)余教育，沒有給予創(chuàng)業(yè)教育足夠的重視，而且教育的輻射范圍比較狹窄，使得部分大學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)教育的“看客”，限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

　　（2）創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏。根據(jù)對(duì)國外教育體系的訪查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)國家已逐步研制出了符合自身需求的創(chuàng)業(yè)教育教材。反觀河北省高校的'教育體系，其在創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇上存在很大的局限性，沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。除此之外，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的項(xiàng)目，需要教師豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐。但以目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育執(zhí)教老師的情況來看，他們雖然具備一定的理論知識(shí)，卻缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。因此，現(xiàn)階段高校發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)就是加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力打造一支專業(yè)化“雙師型”師資隊(duì)伍。從學(xué)生的角度來看，高校沒有為他們提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,參與積極性不高，影響了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效。

　　2.河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

　�。�1）健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。各大高校應(yīng)該在教育部門的指導(dǎo)下，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的作用和意義，切實(shí)將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育體系當(dāng)中去，完善整個(gè)教育體制。同時(shí)，河北省高校還應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例，轉(zhuǎn)變大學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，從思想觀念上促使他們重視并參與創(chuàng)業(yè)教育，積極組織開展相關(guān)活動(dòng)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。以此為基礎(chǔ)，高校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際完善創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，明確教育目標(biāo)，并督促各學(xué)科教師將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，輔導(dǎo)大學(xué)生制訂切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開通綠色通道。創(chuàng)業(yè)教育并無學(xué)科界限，需要全體教師共同努力才能完成，因此，各學(xué)科教師應(yīng)該加強(qiáng)彼此間的交流溝通，協(xié)同制訂一套完整的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，從而保證創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、規(guī)范化地進(jìn)行。

　�。�2）豐富創(chuàng)業(yè)教育資源。高校需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，通過多種渠道搜集創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)素材，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)行列，為大學(xué)生提供更全面、更實(shí)際的指導(dǎo)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高校還應(yīng)該加強(qiáng)雙師型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)扎實(shí)的人才到校進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要了解本校教師存在的不足，并有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作，以提升整個(gè)執(zhí)教團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供有力的支持。

　�。�3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。高校還應(yīng)該不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極尋求企業(yè)的支持，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教育，適度加大創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)投入，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，給予大學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。而政府有關(guān)部門則需要出臺(tái)一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的政策，組織高校和企業(yè)共同創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，籌集社會(huì)資本為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的政策支持和資金支持，請(qǐng)優(yōu)秀人才坐鎮(zhèn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，幫助大學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和風(fēng)險(xiǎn)，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]李海波.推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策建議[J].科技通報(bào)，20xx，（5）.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文11

　　在我國當(dāng)前的形勢下，每年的高校畢業(yè)生不斷增多，待就業(yè)人數(shù)不斷上升，找工作難度不斷增加，就業(yè)難成為了一個(gè)越來越嚴(yán)重的問題。而在新形勢下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有助于緩解當(dāng)前我國的就業(yè)問題，以下是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文”希望能夠幫助的到您！

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)精神的缺乏

　　創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對(duì)困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和經(jīng)營準(zhǔn)則，是企業(yè)社會(huì)公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女，依賴心理較重，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

　�。ǘ�）創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺

　　要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營管理、國家政策法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí)，如財(cái)務(wù)、管理、法律等。同時(shí)，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強(qiáng)的個(gè)人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

　　并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估來發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評(píng)估。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估過程，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個(gè)人興趣愛好、特長能力等相結(jié)合，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計(jì)、規(guī)劃，使未來的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性，立足于個(gè)人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時(shí)助學(xué)生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營企業(yè)。

　　（二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——SWOT分析，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)估時(shí)，立足于個(gè)人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出個(gè)人的優(yōu)勢、劣勢和核心競爭力，并制定相應(yīng)對(duì)策。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競爭力去展開創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細(xì)準(zhǔn)確的'創(chuàng)業(yè)成長目標(biāo)。大一，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，通過設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評(píng)估目標(biāo)的方法，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團(tuán)體性活動(dòng)能力的培養(yǎng)，例如參加社團(tuán)、競選干部等。大二，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好，同時(shí)還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如財(cái)務(wù)管理、市場營銷、人力資源、國家政策等。大三，開始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平，同時(shí)積累“練”的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑

　　（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念

　　創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時(shí)，就需要開始進(jìn)行指導(dǎo)。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會(huì)做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時(shí)，沒做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價(jià)值，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價(jià)值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主。在實(shí)際教學(xué)過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀審視個(gè)人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

　�。ǘ�）完善培訓(xùn)師資

　　現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵(lì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門人員、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)實(shí)踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅(jiān)持實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)園，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用；同時(shí)，可組織開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并通過第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文12

　　摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，畢業(yè)生就業(yè)的問題日益嚴(yán)峻。面對(duì)這一問題，讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng)業(yè)觀的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng)業(yè)這一途徑引起了社會(huì)大范圍的關(guān)注。但面對(duì)教育的發(fā)展，我們?nèi)匀挥性S多的不足。本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對(duì)難點(diǎn)提出了有針對(duì)性的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀 就業(yè)壓力 教育 難點(diǎn)與對(duì)策

　　目前，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，就業(yè)越來越困難，全社會(huì)一直關(guān)注這一問題。然而，原因是來自各個(gè)方面的。一方面，我國更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對(duì)較高的素質(zhì)的人。另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場。這樣一來，大學(xué)生難免會(huì)受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專業(yè)在社會(huì)中不能夠得到相對(duì)應(yīng)的利用，從而也使大學(xué)生與社會(huì)的需要有許多的不相符之處，繼而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難這一難題。此外，受到國際上經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動(dòng)、危機(jī)等問題的影響，可能會(huì)導(dǎo)致用人的需求量減少，那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)減少很多。針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家的日益繁榮，國家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。由此，我們相信，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情一定會(huì)越來越高漲。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有哪些困難

　　（一）自主創(chuàng)業(yè)所具備的能力不高，需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

　　我們都知道，創(chuàng)業(yè)并不代表“創(chuàng)”了就一定會(huì)有“業(yè)”。創(chuàng)業(yè)的過程存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)存在著這樣或者那樣的問題，所以創(chuàng)業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應(yīng)該有一定的能力。那么，面對(duì)創(chuàng)業(yè)，我們就應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來我們就需要行動(dòng)，也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。那么，大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是，就我國目前而言，大學(xué)生受到的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求有著一定的距離。

　�。ǘ�）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)

　　創(chuàng)業(yè)無非就是兩個(gè)結(jié)果：成功或者失敗。因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導(dǎo)，即需要相關(guān)的專業(yè)人士或者相關(guān)的機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與支持。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)問題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無非就是缺少有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)而自己又難以解決。除此之外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果，很少有針對(duì)性的分析和整理。正因?yàn)槿绱耍�我們沒有從失敗中進(jìn)行分析總結(jié)，就不會(huì)更好更快地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

　�。ㄈ�）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入成本較高

　　雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上，沒有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)想要貸款難，并且籌集資金的方式單一

　　要想創(chuàng)業(yè)首先要解決資金的問題，并且要有一定的預(yù)備款，以免急需時(shí)無從下手。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來源很少。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最主要的問題也就是資金的來源問題。不少大學(xué)生也正是因?yàn)橘Y金的原因而缺少能夠創(chuàng)業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。雖然現(xiàn)在根據(jù)相關(guān)的政策，畢業(yè)生可以申請(qǐng)小額的貸款，但對(duì)于剛剛從校園走出來的白手起家的畢業(yè)生來說，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到很大的作用。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的發(fā)展對(duì)策

　�。ㄒ唬└淖儎�(chuàng)業(yè)理念，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)理論學(xué)識(shí)

　　對(duì)創(chuàng)業(yè)教育，我們應(yīng)該深入研究，選擇科學(xué)的方法，豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，不斷地完善教學(xué)的方式方法，最終使研究的成果切實(shí)可行地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。如今的國際國內(nèi)的發(fā)展形勢對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求無疑是巨大的。為此，我們要堅(jiān)持研究和發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育的.內(nèi)容向著更深更廣的方向前進(jìn)，特別是增強(qiáng)大學(xué)生的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力。

　�。ǘ�）塑造新的創(chuàng)業(yè)教育的體系以及與之相對(duì)應(yīng)的模式

　　美國十分注重創(chuàng)業(yè)教育的體系以及相應(yīng)的模式而且十分注重親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了相關(guān)的職業(yè)技能。首先，我們應(yīng)該制定相關(guān)的教科書，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了教育體系。其次，建立教學(xué)模式采取多種方式相結(jié)合的形式。最后是開展活動(dòng)、競賽或者其他的形式的創(chuàng)業(yè)教育�？偠�言之，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)原有的創(chuàng)業(yè)教育形式，將更適合的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)任務(wù)中。

　�。ㄈ�）壯大師資力量的隊(duì)伍，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　在一些發(fā)達(dá)國家，他們都十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)情況。他們會(huì)有計(jì)劃地邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者來到本校以演講或者是講座的方式來進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明�；蛘呤瞧刚�(qǐng)相關(guān)的人士來校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng)業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能是紙上談兵。正因?yàn)檫@樣，創(chuàng)業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì)受到相對(duì)的影響。這就體現(xiàn)了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。

　�。ㄋ模┩貙挮@得創(chuàng)業(yè)資本的渠道，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)體系

　　首先，政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基金。對(duì)于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè)，政府可以制定一些利于他們的政策或者設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡單化，申請(qǐng)的要求降低，適當(dāng)?shù)慕档屠�率等措施激�?lì)人們進(jìn)行貸款。最后，政府為大學(xué)生做擔(dān)保，充分發(fā)揮政府的作用。

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　　常州大學(xué)理論與實(shí)踐研究會(huì)20xx-2014年度課題（12LLSJ26）。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文13

　　摘要：在創(chuàng)業(yè)教育中，高校要立足學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)現(xiàn)狀，積極探究提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的策略，以提升創(chuàng)業(yè)教育的效果。這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展及大學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展都具有積極的意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；心理品質(zhì)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)對(duì)策

　　目前，我國高等教育大眾化趨勢明顯，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)每年都在不斷增加，而社會(huì)就業(yè)崗位增加的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加的比例。這樣，社會(huì)就業(yè)難問題是大學(xué)畢業(yè)生面臨的迫切問題。在大眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生作為社會(huì)精英人才，如果能夠積極加入到社會(huì)創(chuàng)業(yè)大軍中來，無疑將能夠有效推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新進(jìn)步發(fā)展。因此，高校要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，能夠加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)工作，以促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)現(xiàn)狀

　　（一）缺乏創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

　　在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，很多大學(xué)生都追求金錢，追求短期的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，因此，只要是一些機(jī)關(guān)單位或者是企業(yè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供較為豐厚的福利待遇，又沒有太大的生活壓力，大學(xué)生更愿意找到一份穩(wěn)定的工作。目前很多大學(xué)生都把自己的目標(biāo)定在了找到好工作，有一份穩(wěn)定的收入，能夠輕松過日子上面。大學(xué)生雖然胸有大志，但行為懶散，思想懶散，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，更缺乏到社會(huì)上獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，這就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，很多大學(xué)生不愿參與到創(chuàng)業(yè)大軍的真實(shí)心理因素。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)是大學(xué)生中普遍存在的心理現(xiàn)象。

　　（二）創(chuàng)業(yè)信念不堅(jiān)定

　　在就業(yè)困難情況下，一些大學(xué)生很難找到一份理想的工作，在這種情況下，他們只能被動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)。這部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，稍有不順就會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)信念，就會(huì)打退堂鼓，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。也有一部分大學(xué)生在畢業(yè)后，自認(rèn)為自己很有才華，想要憑著自身才智創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)過程中，他們也會(huì)遇到很多困難，如果遇到挫折，他們也很在意外界的議論與評(píng)價(jià)，同時(shí)容易受到外人左右，在情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，這樣他們創(chuàng)業(yè)信念也會(huì)不堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)也難以成功。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)意志不頑強(qiáng)

　　部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏努力精神，不能積極努力地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生較大的挫折感，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的焦慮不安情緒，甚至悲觀失望，放棄自己的創(chuàng)業(yè)理想，這都是創(chuàng)業(yè)意志不頑強(qiáng)的表現(xiàn)。一些創(chuàng)業(yè)者在遇到問題后，不愿主動(dòng)積極地解決問題，而是寄希望于家長朋友的幫助，在創(chuàng)業(yè)過程中，依賴心理較強(qiáng)，自我創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定，這樣也難以做出成就。還有一些創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)過程中，不能全身心的投入，稍微遇到一些挫折就想到放棄，就想找一份穩(wěn)定安閑的工作，創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定，注定難以實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培育對(duì)策

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情感教育

　　教育者要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)情感教育，要能夠引導(dǎo)學(xué)生以平常心看待創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和挫折，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中消除不良的心理情緒，通過心理教育方式排除學(xué)生不滿、嫉妒、恐懼等不良心理，使學(xué)生心理情感健康發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生健康積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

　�。ǘ�）完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的有效陪培養(yǎng)必須要有完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系作為基礎(chǔ)。通過構(gòu)建完善的`創(chuàng)業(yè)心理教育課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)心理教育培育，才能真提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)素養(yǎng)。構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，學(xué)校需要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生設(shè)置相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程。在大一階段需要以幫助學(xué)生確立成長目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向?yàn)橐劳�，設(shè)計(jì)相關(guān)課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)中，要結(jié)合學(xué)的專業(yè)和職業(yè)需要。在大二大三階段，創(chuàng)業(yè)課程教育主要要圍繞引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容，內(nèi)容要體現(xiàn)出學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)有真確的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有向往。在大四階段，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要圍繞創(chuàng)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系進(jìn)行設(shè)置，多設(shè)置一些大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)信心和決心方面的內(nèi)容，能夠通過這個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生能夠自覺地把自己的創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

　　（三）開展榜樣引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育

　　要培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，需要借助榜樣的力量。創(chuàng)業(yè)成功者都有共同的心理品質(zhì)，這種心理品質(zhì)主要表現(xiàn)為自信、創(chuàng)新、專注、堅(jiān)韌、不懈進(jìn)取、不怕困難等。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，偉大人物創(chuàng)業(yè)成功的故事是創(chuàng)業(yè)教育的寶貴教育資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，在培養(yǎng)大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的教育過程中，需要能夠把一些偉人創(chuàng)業(yè)故事引入到教育活動(dòng)中，通過榜樣力量激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力與自信。另外，還需要能夠充分挖掘本校大學(xué)創(chuàng)業(yè)者的成功案例，本校創(chuàng)業(yè)人與大學(xué)生經(jīng)歷和年齡相仿，是大學(xué)生的同輩，他們能夠創(chuàng)業(yè)成功，更能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)熱情。如果學(xué)校能夠創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使本校創(chuàng)業(yè)者能夠與學(xué)生在一起交流，鼓勵(lì)大學(xué)生從自身出發(fā)分析問題，探究自身存在的不足，更能夠培養(yǎng)大學(xué)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

　　（四）做到因材施教

　　不同學(xué)生的性格、心理狀況是不同的，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培育過程中，教育者必須要做到因材施教，能夠基于學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和性格狀況給學(xué)生以引導(dǎo)教育。比如，在創(chuàng)業(yè)方面，女學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)就不是很好，因?yàn)榕畬W(xué)生多認(rèn)為自己不承擔(dān)養(yǎng)家的主要責(zé)任，她們更喜歡依靠別人。教育者要基于學(xué)生的這種心理狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使女學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中男女是平等的，女人在社會(huì)上也是可以頂起半邊天的，要能使女生認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值和社會(huì)存在的意義，消除女學(xué)生的不良心理認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定女生創(chuàng)業(yè)的決心和信心。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育

　　加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育，主要要從以下幾方面開展工作：第一，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和條件，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的創(chuàng)業(yè)方向，并引導(dǎo)學(xué)生能夠積累一些相關(guān)行業(yè)的信息和行業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，通過大量的信息刺激，培養(yǎng)學(xué)生的正確的創(chuàng)業(yè)觀念。另外，學(xué)校還需要能夠聯(lián)合一些專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，為學(xué)生提供一些必要的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，通過這種途徑，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心除了做好相關(guān)理論思想教育工作外，教育者更應(yīng)該在校內(nèi)開展多種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并把學(xué)生組織起來，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)競爭意識(shí)，自我挑戰(zhàn)意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，能夠樹立起創(chuàng)業(yè)的自信。

　　作者:孟雅雯 劉歡 單位:江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文14

　　摘 要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一條可行之路。當(dāng)今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國推行積極就業(yè)政策的必然要求，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。本文是對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的內(nèi)容進(jìn)行了分析，闡述了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策中存在的問題，并相應(yīng)的提出了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的對(duì)策分析。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 政策

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起社會(huì)各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但是，從目前來看，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)令人不太樂觀。

　　1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

　　1.1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多。

　　近年來，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。我國大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)步伐緩慢。

　　1.2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率不高。

　　目前來看，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)，技術(shù)含量低。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險(xiǎn)投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。即使在技術(shù)含量低的情況下，其成功者也是少之又少。

　　1.3缺乏與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、法規(guī)的了解，創(chuàng)業(yè)態(tài)度較被動(dòng)。

　　創(chuàng)業(yè)除了要求創(chuàng)業(yè)主體必須具備相關(guān)行業(yè)知識(shí)和技能，還要求經(jīng)營者和管理者必須了解和掌握與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、法規(guī)。尤其是在當(dāng)前國家為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制定并頒布了諸多針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的優(yōu)惠政策，大學(xué)生應(yīng)積極了解，獲取上述信息，有選擇地利用其為創(chuàng)業(yè)削減成本，提高利潤率。

　　1.4大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

　　一方面，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，這就會(huì)導(dǎo)致他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)往往盲目樂觀，只看到成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)先天不足。他們?nèi)狈�管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等知識(shí)相對(duì)比較薄弱。

　　2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的內(nèi)容

　　近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。以下優(yōu)惠政策是國家針對(duì)所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所制定的，各地政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，而且更加細(xì)化，更貼近實(shí)際。

　　2.1大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內(nèi)實(shí)繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

　　2.2大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅一年。

　　2.3各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請(qǐng)延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)�；�金的 5倍，期限與貸款期限相同。

　　2.4政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年；提供免費(fèi)查詢?nèi)瞬�、勞�?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等服務(wù)；適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費(fèi)；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測評(píng)服務(wù)。

　　3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策存在的問題

　　3.1從政策措施的內(nèi)容來看較為集中，多樣性存在不足。

　　從目前來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策措施內(nèi)容過于集中，多樣性存在著不足。現(xiàn)有的政策一方面集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)惠政策，如在注冊資金等方面的費(fèi)用減免；另一方面則集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的啟動(dòng)基金面，如一些小額的低息貸款。 這些政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的其他支持要素來看，特別是市場信息、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等要素的促進(jìn)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，易造成相關(guān)政策過于簡單化和表面化，從而會(huì)降低政策的實(shí)際效果。

　　3.2政策操作的難度較稍大，優(yōu)惠力度不足。

　　“上有政策，下有對(duì)策”。從國家出臺(tái)的一系列扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策來看，雖然取得了一定成效，但是，一些地方政府出臺(tái)的政策僅僅使國家政策更加細(xì)化些，而沒能根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況而制定具體實(shí)施辦法，導(dǎo)致政策零散重復(fù)性較大，執(zhí)行起來非常困難。甚至一些部門執(zhí)行政策時(shí)，總是推三阻四，使國家的一些優(yōu)惠政策沒能真正落實(shí)下去，從而挫傷了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

　　3.3政策不配套，容易打擊創(chuàng)業(yè)者的積極性。

　　目前，除了勞動(dòng)保障系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、公安系統(tǒng)外，其它系統(tǒng)比如銀行、稅務(wù)、投資基金等系統(tǒng)，都還沒有相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場后，如果市場進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)太高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不改善，市場游戲競爭規(guī)則不公平不規(guī)范，創(chuàng)業(yè)成果和產(chǎn)權(quán)得不到妥善的保護(hù)，那么，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情很容易受到傷害的。

　　3.4政策優(yōu)惠的含金量較小，限制條件較多。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策看起來非常誘人、非常優(yōu)惠，減免收費(fèi)的項(xiàng)目少則幾項(xiàng)，多則幾十項(xiàng)。但是仔細(xì)分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些項(xiàng)目大多是辦事程序中的一些手續(xù)費(fèi)、證件費(fèi)，優(yōu)惠的費(fèi)用加起來少的只有幾十元，多的也只有幾百元。這些優(yōu)惠政策同時(shí)還設(shè)置了不少限制性條件，如貸款有很多限制性條件，條件都很苛刻。這些政策由于設(shè)置過多過高的條件，使優(yōu)惠大打折扣。

　　3.5財(cái)政金融政策明顯不足

　　一是，財(cái)政專項(xiàng)資金規(guī)模太小。我國目前畢業(yè)生可申請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)資金是中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。至于專門針對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)基金，只有一些發(fā)達(dá)的沿海城市才有，而且局限性很大，只限本地或本校創(chuàng)業(yè)人員申請(qǐng)。二是，稅收優(yōu)惠政策有待加強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策往往只涉及到小型微利企業(yè)稅率優(yōu)惠和企業(yè)所得稅減免，優(yōu)惠的范圍非常小，優(yōu)惠的力度也很小，

　　4.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的對(duì)策分析

　　4.1完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系

　　把鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策通過立法的形式確定下來。從目前政策來看，大多是以部門或地方政府的行政文件下發(fā)的，具有一定的時(shí)效性和地方性，權(quán)威性也不強(qiáng)。所以，我們應(yīng)像韓國那樣，把相關(guān)配套的一些規(guī)定、政策以國家法律的形式頒布。對(duì)待大學(xué)畢業(yè)生人事勞動(dòng)保障代理服務(wù)也應(yīng)從法律的角度作出明確的規(guī)定，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在戶籍管理等方面提供保障。

　　4.2注重政策落實(shí)的連續(xù)性、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，強(qiáng)化政策的落實(shí)力度。

　　政府要注重政策的連續(xù)性，對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的扶持不僅僅是對(duì)資金、教育單獨(dú)的政策扶持，還要系統(tǒng)地設(shè)置創(chuàng)業(yè)政策，使得這些政策形成連貫的系統(tǒng)的體系，形成一個(gè)合力，引導(dǎo)資金、技術(shù)、人才、信息等發(fā)展要素流入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

　　4.3建立簡化的創(chuàng)業(yè)辦事程序制度

　　簡化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各種相關(guān)手續(xù)，如簡化公司注冊手續(xù)、減少融資審批程序等，盡可能為其創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。應(yīng)該為大學(xué)生建立一個(gè)特殊的權(quán)益保障機(jī)制。如相關(guān)優(yōu)惠政策的權(quán)益保障機(jī)制、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)評(píng)估機(jī)構(gòu)等等。這些權(quán)益保障機(jī)制的`建立，將極大地促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效開展。

　　4.4完善創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　當(dāng)前，針對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策中的政策優(yōu)惠含金量小，設(shè)限條件多等缺陷，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。首先，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn)。要制定出系列的優(yōu)惠政策，通過貸款擔(dān)保，基金支持引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，要引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，既要避免低水平創(chuàng)業(yè)，也要避免目標(biāo)過高，不切實(shí)際。有條件的話鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)科技型為主的企業(yè)。再次，在制定和執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策的過程中要充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際情況，盡量降低門檻、簡化程序、搞好服務(wù)，提高政策的針對(duì)性，使之能夠更好地服務(wù)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　4.5推行積極的金融財(cái)政政策，解決創(chuàng)業(yè)的資金需求。

　　針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政和金融政策需要觀念和手段更新。為了保證財(cái)政和金融政策的有效性，首先應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)而明確的扶持標(biāo)準(zhǔn)。在具體的扶持過程中，需要借鑒私人投資的方式和方法，需要進(jìn)一步就資金的應(yīng)用和企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控和管理。其次，要建立完善的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，積極探索利用技術(shù)、專利、知識(shí)和信用等擔(dān)保的融資機(jī)制。

　　總而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國已表現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力，它經(jīng)歷了醞釀、熱潮和理性發(fā)展幾個(gè)階段。但是，目前來看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行過程中還存在著一些問題，并限制著政策作用的發(fā)揮。因此，要努力構(gòu)建起有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)完善的政策體系，培養(yǎng)起高素質(zhì)的政策執(zhí)行隊(duì)伍，培育起良好的政策執(zhí)行環(huán)境和政策監(jiān)督機(jī)制，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策能夠更好的執(zhí)行，發(fā)揮更大的作用。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15

　　【摘 要】大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)首要關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在現(xiàn)今時(shí)代，學(xué)好一門專業(yè)已經(jīng)與這門專業(yè)是否能在社會(huì)上給所學(xué)者帶來一定的利益，逐漸成為我們越來越關(guān)注的問題，有很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，想了解園藝專業(yè)是一門怎樣的專業(yè)，其實(shí)每個(gè)專業(yè)都脫離不了所學(xué)者自身的用心以及對(duì)它的熱愛，很多人對(duì)園藝這個(gè)專業(yè)存在一定的偏差，因?yàn)樵�因就是在與農(nóng)作物打交道，其實(shí)就只是一部分并不是它的全部內(nèi)容，現(xiàn)在我們就來深入研究園藝專業(yè)以及相關(guān)的知識(shí)吧。

　　【關(guān)鍵詞】園林園藝；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；農(nóng)作物；水果蔬菜；種植

　　一、如何培養(yǎng)蔬菜良好的生長

　　對(duì)于農(nóng)作物的生長人們把它列入“農(nóng)林水蠶果”一類。豈不知，縣區(qū)以上都有“園林局”，城鄉(xiāng)都需要它。它其實(shí)是貼近我們生活的，生活中隨處可見的東西，可能都與它有關(guān)，果林里的果樹，校園里的植物一花一草，各大企業(yè)也有自己的園藝單位，其實(shí)它包含的商業(yè)性也很多，同時(shí)美化綠化離不開園林。而且，可以憑園藝師、高級(jí)園藝師。還可以自己建花圃，賺錢。就是說，就業(yè)路子很廣，技術(shù)含量也高，工資報(bào)酬不低。我們雖然知道了這些，但是我們并不知道如何培養(yǎng)蔬菜水果，等農(nóng)作物良好的生長，這些問題是我們所不知道的，大自然是奧妙的，為了保持生態(tài)平衡，為了凈化美化環(huán)境，很多設(shè)計(jì)師在道路兩旁的一草一木上下了功夫，用汗水和心血去修剪它們，讓路人看到美觀的景色，開闊人們的視野，園藝專業(yè)離不開園林二字，這類人都是從農(nóng)作物的修剪和培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)深入并研究，從而擁有一雙會(huì)設(shè)計(jì)的眼睛，很多學(xué)這個(gè)專業(yè)的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)跟著學(xué)校跟著老師跟著組織一起種植培養(yǎng)蔬菜水果等，了解它們，知道如何培養(yǎng)它們的方式方法，學(xué)到后期的時(shí)候，老師會(huì)帶著同學(xué)們一起去實(shí)踐，認(rèn)認(rèn)真真的種植學(xué)習(xí)，從一個(gè)小小的培養(yǎng)者變成一個(gè)大大的設(shè)計(jì)師，景觀設(shè)計(jì)師這個(gè)行業(yè)其實(shí)是很賺錢的，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛擁有一顆努力認(rèn)真的心，并且，不怕吃苦很懂行業(yè)行情懂商業(yè)真的可以在這條路上一直走很遠(yuǎn)。話說回來，成為一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師，首要的要求就是要懂農(nóng)作物的生長過程，把一個(gè)植物培養(yǎng)好不僅需要付出很大的心血，還要了解它，每個(gè)植物的生長環(huán)境都不一樣，所需的水分多少也不一樣，所需要的土壤質(zhì)量也不一樣，舉個(gè)例子，比如說仙人掌，它可以在干旱的沙漠生活說明它不是很需要水，比如說黃瓜，他在生長的過程中需要喝很多的水，在種植的過程中，一定要注意它所射入的陽光的成分，以免葉子干枯。

　　二、創(chuàng)新創(chuàng)意是一種創(chuàng)業(yè)嗎

　　在國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的背景下，很多人大受影響，不明白園藝專業(yè)的人會(huì)很迷茫，說句實(shí)話，園藝的前景我是比較看好的，因?yàn)樗鼈兩婕暗闹�識(shí)很廣泛，在學(xué)習(xí)它們的過程中還可以普及到其他知識(shí)充實(shí)自己的大腦，開闊自己的視野，可是報(bào)考的考生不多。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)閳@藝專業(yè)很少被人熟知，很多人對(duì)園藝專業(yè)存在偏見，認(rèn)為學(xué)這個(gè)專業(yè)就是在農(nóng)場干活，認(rèn)為這是一個(gè)很沒有出路的專業(yè)，其實(shí)并不是這樣，有很多人在學(xué)了這個(gè)專業(yè)后浸入到社會(huì)，成為了，出色的景觀設(shè)計(jì)師，甚至是植物培養(yǎng)者，研究學(xué)者，它的前途是無可限量的，據(jù)我們細(xì)心的學(xué)者們的研究表明，創(chuàng)業(yè)教育所具有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)研究，近年來屬于這社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的變遷，車水馬龍的年代已經(jīng)被燈紅酒綠的時(shí)代所代替，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也變得很常見，調(diào)查表明，園林園藝專業(yè)缺少很多人才，市場的需求量很大，空間的發(fā)展也很大，可是人員卻很稀少，很多學(xué)校以及公司注重培養(yǎng)員工的素質(zhì)與個(gè)人的專業(yè)能力，這是一個(gè)需要人才的社會(huì)，創(chuàng)業(yè)需要的成本，或許沒有以往的高，但無論是什么商業(yè)投資還是有一定的風(fēng)險(xiǎn)的，在懂得行情的前提下，應(yīng)該有一顆明智的心，和明辨是非的能力以及挖掘人才的慧眼，失敗不可怕，而是失敗之后卻沒有認(rèn)真反思自己失敗的原因，和沒有通過這場失敗認(rèn)識(shí)自己。

　　三、創(chuàng)業(yè)也是一門學(xué)科，但它并不簡單

　　很多人在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候是豪情萬丈的，內(nèi)心是充滿著激情的，可是他們并不知道創(chuàng)業(yè)其實(shí)并不是那么簡單，時(shí)地利人和是很關(guān)鍵的，但這些都沒有把握好專業(yè)中所有的精髓重要，簡單來講，就是你在學(xué)一門學(xué)科的'時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真將它所有的知識(shí)都記住，這些比機(jī)遇更重要，年輕人不奮斗就不會(huì)有屬于自己的輝煌的成就感，在華夏，大多首富都是靠自己老的雙手與智慧的頭腦，一步步走向致富的道路的，有很多人是白手起家，他們有一顆恒心，不怕挫折，不怕受傷，其實(shí)擁有聰明的大腦并不是贏得成功最關(guān)鍵的因素，俗話說，三分靠天賦，七分靠努力，一份靠機(jī)遇，一個(gè)人的態(tài)度決定他在做一件事的道路上能走多遠(yuǎn)，很多公司的大老板都喜歡有頭腦，情商高，辦事能力強(qiáng)的員工，其實(shí)他們都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有自己的責(zé)任感和有一顆上進(jìn)的心，在學(xué)園藝專業(yè)時(shí)，老師就告訴我們，這并不是一條很好走的路，它可能會(huì)有坎坷，一路上也可能會(huì)有荊棘，會(huì)有你不知道的艱難險(xiǎn)阻，但你要相信學(xué)好它后它不會(huì)辜負(fù)你，它會(huì)帶你走向一條，光明的充滿著希望的道路，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，虛心受教，是每一個(gè)成功者都會(huì)經(jīng)歷的過程，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國是作為一個(gè)華夏子孫主要具備的條件，在做好一件事情，之前我們要學(xué)會(huì)如何做好一個(gè)人，具有改革創(chuàng)新意識(shí)和國際競爭意識(shí)，具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神；具備正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德情操和個(gè)人行為規(guī)范，誠信守法、公平競爭的意識(shí)。

　　四、結(jié)束語

　　園藝涉及到行為學(xué)，設(shè)計(jì)心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)面，它也已經(jīng)不單單局限于農(nóng)學(xué)這個(gè)行業(yè)，融合了歷史，文化，設(shè)計(jì)以及中國美食的博大精神，很多人在畢業(yè)以后面臨著創(chuàng)業(yè)，社會(huì)形式復(fù)雜而又殘酷，創(chuàng)業(yè)模式也是多樣化的，在強(qiáng)大壓力下，畢業(yè)生很多會(huì)產(chǎn)生迷茫的心情，其實(shí)這只是一個(gè)不會(huì)持續(xù)太久的階段，只要在學(xué)習(xí)期間把握好所學(xué)的知識(shí)，就一定能夠在工作上將它發(fā)揮到極致。

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　　[3]徐桂鵬.鄭傳芳.勞動(dòng)力遷移、人力資本與農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步分析[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，20xx，（6）：25-28

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