《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)豎折折鉤。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
（二）能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的'生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
zhī 一只 shǎo 多少
只 少
zhǐ 只看見(jiàn) shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，與動(dòng)物有關(guān)
鳥字旁“鳥” ，與鳥有關(guān)
�。ㄈ┪視械慕M詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——（少） 烏——（鳥）
少一筆
鳥——（烏）少——（�。�
變一筆
午——（牛）
寫偏旁
貓——（ ） 鴨——（ ）
蘋——（ ） 桃——（ ）
加偏旁
苗——（ ） 鳥——（ ）
反義詞
大——（小 ） 多——（少 ）
六、課文升華
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文，看圖片或者課件出示短文插圖,
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）什么大什么��？（黃牛大貓小）
�。�2）大和小是一對(duì)反義詞。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）
（2）多和少是一對(duì)反義詞。
�。�3）了解量詞群，用一群鴨子演示。
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1）什么大什么小？（蘋果大棗�。�
�。�2）大和小是一對(duì)反義詞。
�。�3）了解量詞個(gè)和顆。
�。�4）顆和棵的比較
圓的顆粒型的東西用顆
樹和植物用棵
一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星
一棵樹，一棵白菜
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對(duì)反義詞。
�。�3）了解量詞堆，用草莓圖片。
7、學(xué)生討論：你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)幔?/p>
8、老師總結(jié)：這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
六、讀一讀記一記（課后練習(xí)）
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子
七、考一考你，連一連
一頭 鴨子
一只 棗
一群 杏子
一顆 桃
一個(gè) 黃牛
一堆 貓
八、課文升華
�。ㄒ唬┠銇�(lái)選一選
�。�1）把 （2）本 （3）朵 （4）雙（5）塊 （6）件（7）輛（8）個(gè)
一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）書 一（ ）人
一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽車
�。ǘ┝吭~歌
一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨。
五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。
九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬(wàn)莫用差。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀課文。
十、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
這次書寫認(rèn)識(shí)筆畫豎折折鉤。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫漢字小
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶 惫灿�3筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（二）指導(dǎo)書寫漢字少
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！吧佟惫�4筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字牛
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！芭！惫�4筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫漢字果
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“果”共8筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫漢字鳥
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！傍B”共5筆
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫五個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫豎折折鉤。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭”。
3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭”；
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
一、情境導(dǎo)入，看圖識(shí)詞。
1.談話導(dǎo)入。
老師今天帶來(lái)了一些有趣的圖片，你看到了什么？
2.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，分類學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“貓”“杏子”“鴨子”
3．再觀察圖，發(fā)現(xiàn)大小多少。
4.這就是圖片蘊(yùn)藏的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的�！边吢�(tīng)邊拿起鉛筆畫標(biāo)出這首兒歌的節(jié)數(shù)，看一看一共有多少小節(jié)？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個(gè)小節(jié)是寫比大小的？哪幾個(gè)小節(jié)是比多少的？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢(shì)坐好就可以開始了。
二、學(xué)習(xí)童謠，識(shí)字析詞。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小節(jié)是寫比大小的，哪個(gè)小節(jié)是寫比多少的？
1.學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(1)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。
�。�3）學(xué)習(xí)第三節(jié)
（出示圖文）來(lái)，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。
�。ā耙粋�(gè)蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。
（出示“頁(yè)”），這是頁(yè)的繁體字（出示“頁(yè)”），看頁(yè)的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說(shuō)“一顆”，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
我們還可以說(shuō)一顆什么？
“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長(zhǎng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？來(lái)看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫的，指的是樹木，那木字旁的`字就與樹木有關(guān)。顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西�？茫号c樹木有關(guān)。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹上結(jié)滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
（4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學(xué)生討論，交流。）
2.學(xué)習(xí)第二，第四小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（1）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）
（3）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
（4）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
（出示“一群鴨子”詞語(yǔ)） 哦，這才是——讀（一群鴨子）你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來(lái)看群的古文字是這樣寫的，上面一個(gè)君，下面一個(gè)羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個(gè)形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個(gè)羊群。現(xiàn)在指人或動(dòng)物相聚在一起為群。所以人們就用群來(lái)指很多羊。說(shuō)成一群——（羊）
我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰(shuí)來(lái)讀? 把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀
（6） 學(xué)習(xí)第四節(jié)
人或動(dòng)物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎么說(shuō)呢？
認(rèn)識(shí)“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
（出示土豆、蘋果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評(píng)：哎呀，可真多！好多呀！
(7)（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽(tīng)出多少來(lái)。
三、練讀鞏固。
1. 來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜歡的方式來(lái)讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預(yù)選）
3.誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀？
4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
看圖創(chuàng)編兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。
1. 會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)編，還要會(huì)寫。
寫“小”“少”
看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來(lái)，寫一遍。豎鉤落中線，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書寫）
2.少，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
3.生寫。
六、總結(jié)回顧。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、游戲形式，鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！
師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的`認(rèn)識(shí)�！�
二、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個(gè)方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過(guò)自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過(guò)程中，采用象形字歸類識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過(guò)教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片觀察，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)
2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。
3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。
4.課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的.對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自讀課文，自主識(shí)字。
動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示：狗、狼、狐貍。
(3)看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!
【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。
(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知
1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2.課文一共幾句話?(4句話)
3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
(四)再讀課文，積累量詞
1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。
(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)
(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
(3)量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?
(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!
課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。
(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。
2.了解量詞“群”“堆”的意思。
(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)
(2)許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?
(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?
(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。
3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。
(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)
(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)
(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?
(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。
(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?
課件出示：一( )樹
(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。
【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。
4.朗讀課文，背誦課文。
(1)師生對(duì)讀。
(2)同桌拍手讀。
(3)男女生比賽讀。
(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
(五)指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。
(1)“�！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋�(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“�！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
4.寫字展示，評(píng)議交流。
【設(shè)計(jì)意圖】“�！焙汀肮倍际窍笮巫�，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過(guò)教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。
(六)拓展運(yùn)用，仿編課文
1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。
2.小組合作，仿編課文。
3.指名匯報(bào)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教科書分析：
1.課文是一首充分利用學(xué)生生活中已有的認(rèn)知編寫的兒歌，屬于集中識(shí)字中的生活中識(shí)字。兒歌通過(guò)學(xué)生熟知的事物，具體形象地講述了“大小”和“多少”，在識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巧妙地展示了漢語(yǔ)量詞的豐富，告訴學(xué)生要根據(jù)具體事物使用恰當(dāng)?shù)牧吭~。兒歌押ɑo韻，讀起來(lái)朗朗上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識(shí)字的興趣。
2.課文每小節(jié)配有一幅圖畫，圖畫形象地展示了“大小”“多少”相對(duì)的關(guān)系。利用這些圖畫進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，有利于圖文結(jié)合了解兒歌意思，了解“大小”“多少”相對(duì)的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和言語(yǔ)能力。
3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁和鳥字旁，根據(jù)教師用書對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念；到認(rèn)識(shí)積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。
學(xué)情分析：
1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2.雖然課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還是比較困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計(jì)不呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）
3.課文中使用到的量詞是學(xué)生日常生活中已經(jīng)是熟知的，而且課標(biāo)對(duì)詞語(yǔ)只要求“了解”水平，故在教學(xué)過(guò)程中要把握好教學(xué)和評(píng)價(jià)的度，通過(guò)具體形象的圖畫達(dá)到了解就適度了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，知道“數(shù)量詞”，認(rèn)識(shí)一些常用的數(shù)量詞；能讀記“一頭牛”等6個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成的短語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認(rèn)讀“多”等12個(gè)生字新詞。
4.認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”，能正確讀寫“水”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.能正確認(rèn)讀“多”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“水”等4個(gè)生字。
3.能讀記“一只貓”等6個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成的短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些常用的數(shù)量詞。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一至兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.今天我們先來(lái)玩比一比的游戲。
點(diǎn)名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。
比一比男生和女生的數(shù)量。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉�，更直觀、淺顯易懂。
2.大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字
�。ㄒ唬z測(cè)基礎(chǔ)，激發(fā)自信
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
1.出示本課生字，激勵(lì)學(xué)生：老師知道大家平時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，看看這些詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）
2.指名讀，自由識(shí)記字形。
設(shè)計(jì)意圖
個(gè)別指名讀檢測(cè)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過(guò)前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀，以及圖片提示，為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識(shí)。
提示：“黃”是后鼻音；“�！笔潜且�，聲母是n；“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“貓”字的偏旁“犭”，你還認(rèn)識(shí)哪些“犭”的字？你有什么發(fā)現(xiàn)？（豬、狗、狐貍……與動(dòng)物有關(guān)。）
“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識(shí)哪些鳥字旁的字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān)）
師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖
反犬旁和鳥字旁是本課需認(rèn)識(shí)的新偏旁，以點(diǎn)帶面，認(rèn)識(shí)偏旁和歸類更多的生字。
3.采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
設(shè)計(jì)意圖
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）
（二）學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的`反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào)）
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)很有意義�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
�。▽W(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)中多處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力，參與進(jìn)課堂中，做課堂的主人。
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們來(lái)比較，會(huì)有什么結(jié)果呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
�。�1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)聽(tīng)范讀，鞏固識(shí)字認(rèn)字。
（2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生）點(diǎn)名學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)朗讀、個(gè)別檢測(cè)正音。
�。�3）這個(gè)小韻文有幾小節(jié)？哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對(duì)反義詞呢？（板書：“大”“小”）
（4）引導(dǎo)讀第一小節(jié)，提問(wèn)：黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)��？（學(xué)生對(duì)比后回答，黃牛大，貓�。�
�。�5）蘋果和棗比呢？（蘋果大，棗小）
4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：書包大，橡皮小。
飛機(jī)大，汽車小。
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用既是識(shí)字的進(jìn)一步提高，也是鞏固識(shí)字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng)，降低難度。
5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。（師生合作讀、做動(dòng)作讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“多”“少”。
1.（多媒體展示第二組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫等）
3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
男生多，女生少。
4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。
男女生合作讀、齊讀
�。ㄈ┯螒蛐问�，鞏固識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖
游戲“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)反義詞的理解。
1.像這樣的反義詞你還知道哪些？（生匯報(bào)拓展）
2.反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！
師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)量詞，鞏固識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)有梯度的“字——詞語(yǔ)——量詞詞組”，在認(rèn)讀中積累字詞，理解量詞的使用。
1.出示圖片，跟讀第一小節(jié)，再跟讀“�！S牛——一頭黃�！薄柏垺恢回垺�
2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。
3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來(lái)形容：一只（），一個(gè)（）
出示“讀一讀，記一記”內(nèi)容，引導(dǎo)自主讀，開火車讀，齊讀。
生活中很多時(shí)候都要用到量詞。比如一（）花，一（）羽毛。
設(shè)計(jì)意圖
遷移拓展，聯(lián)系生活，積累生字，多渠道給予口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。
�。ㄎ澹┍硌輧焊�，鞏固識(shí)字
1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。
3.兒歌表演。
學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行兒歌表演。
設(shè)計(jì)意圖
提供多樣的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
三、指導(dǎo)書寫，掌握字形
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫字的難度。
1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
�。�1）少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
�、跁鴮憽吧佟钡墓P順。
�、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。
�、萁處熝惨暎瑢�(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�2）�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
（3）牛、果：豎在豎中線上。
�。�4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)馬牛羊小少5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)馬牛羊3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。
2、開火車邊讀邊書空。
3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說(shuō)話。
可以這樣說(shuō)：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
五、字詞教學(xué)。
鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞�？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：
讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，
看看圖畫想意思，
說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，
字形結(jié)構(gòu)牢牢記。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說(shuō)說(shuō)用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。
馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順?lè)治觥?/p>
教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長(zhǎng)些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像馬。
牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。
六、指導(dǎo)書寫。
馬：￢中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些，寫在橫中線上。
牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長(zhǎng)些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀卡片。
2、口頭組詞。
馬：馬車、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)小少2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的.。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
三、字詞教學(xué)。
自學(xué)小少。
小：教學(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。
少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習(xí)。
1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開開門游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)
指導(dǎo)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“�！钡淖x音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊。
2、會(huì)按筆順正確書寫“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、�！薄�
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“牛”“鳥”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格，字卡
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦，瞧，他來(lái)了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞妫�要認(rèn)識(shí)一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽荆且黄莸�，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——
1、認(rèn)讀“貓”
�。ǔ鍪矩垐D）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。
2、認(rèn)識(shí)反犬旁
小朋友們，你知道小貓?jiān)趺唇袉�？“喵喵”你瞧這個(gè)讀——苗（PPT點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（PPT點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說(shuō)——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的'漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃�！�
咦，這只小貓踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）
（1）認(rèn)讀“�！�
它的名字可不太容易讀好啊。先聽(tīng)老師讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試（指名讀）小火車開起來(lái)（開火車讀），一起讀讀。
�。�2）認(rèn)識(shí)“黃牛”
牛的兄弟可多了，有專門幫農(nóng)民伯伯耕田的——水牛；有會(huì)產(chǎn)奶的——奶牛；有長(zhǎng)著許多長(zhǎng)毛的——牦牛；還有長(zhǎng)著黃褐色毛的——黃牛。（PPT圖片、詞語(yǔ)）你認(rèn)出來(lái)小貓的朋友是誰(shuí)了嗎？
認(rèn)讀“黃�！保〝U(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語(yǔ)嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō)：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺(jué)得熊大說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以說(shuō)——一只貓，但是牛，要說(shuō)——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識(shí)了——”。
5、理解“大小”
讓我們?cè)賮?lái)比比，黃牛和貓，他們一個(gè)大——一個(gè)小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會(huì)比大小嗎？老師說(shuō)：“老師的手大，同學(xué)的手小�！蹦銜�(huì)說(shuō)——（指名說(shuō)帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
�。�1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）
�。�2）師生接讀，男女生對(duì)讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋�(gè)好玩的地方啦！哦，原來(lái)是小河邊啊，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌啊？（PPT鳥叫聲）
1、認(rèn)讀“鳥”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽(tīng)（PPT鴨子叫）誰(shuí)來(lái)了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)鳥字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個(gè)就是鳥字邊（PPT點(diǎn)紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文）瞧，我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來(lái)的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來(lái)數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說(shuō)這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會(huì)說(shuō)一群什么呢？指名說(shuō)。
5、認(rèn)識(shí)“多少”
讓我們來(lái)比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì)怎么說(shuō)：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說(shuō)——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“�！笔滞蟛俜潘�，復(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“�！闭J(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“�！痹谔镒指裰械奈恢�。
小：先中間后兩邊，豎鉤寫在豎中線上，兩點(diǎn)間距均勻少：左點(diǎn)低右點(diǎn)稍高，筆畫間的謙讓牛：豎寫在豎中線上
3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢(shì)）
4、展示反饋。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析：
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子
四、教學(xué)過(guò)程；
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)童謠，積累量詞
1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？
�。�、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的`東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。
�。�、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學(xué)生比一比子和鳥。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“一群”，說(shuō)一說(shuō)‘一群xx’
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）
�。�、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
�。ㄋ模┪視�(huì)說(shuō)（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花
一把扇子
一本書
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫生字
大屏幕出示牛、果、鳥。
�。�1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。
�。�2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。
�。ǎ常⿴煼秾�，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。
2、開火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰(shuí)來(lái)摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號(hào)變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）什么大什么��？（黃牛大貓�。�
（2）大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）
�。�2）多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的`鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么大什么��？（蘋果大棗小）
�。�2）大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的圖片說(shuō)明：大小等比較是相對(duì)的。
�。�3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
�。�4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄。總結(jié)：圓的顆粒型的東西用“顆”；
老師這有個(gè)小秘密，誰(shuí)想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對(duì)反義詞。
�。�3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)�？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五：寫字指導(dǎo)
出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、�！钡�10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
重點(diǎn)
通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
難點(diǎn)
會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄稣n題。
1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰(shuí)的手大？誰(shuí)的手�。�(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰(shuí)多誰(shuí)少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來(lái)了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說(shuō)出來(lái)了。
2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。
3.提問(wèn)：我們的課題寫的是兩組什么詞語(yǔ)？（反義詞：大小，多少）
4.我們可以用反義詞識(shí)字，學(xué)習(xí)今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少，出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來(lái)。用反義詞識(shí)字可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的.漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來(lái)到大小多少比賽現(xiàn)場(chǎng)。下面請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1.出示參賽選手圖片
生看圖說(shuō)話：有黃牛，貓......
2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
生讀詞語(yǔ):黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诜N類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動(dòng)物，下面是水果。
4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎？
學(xué)生觀察給選手排隊(duì)：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥，桃）
（老師總結(jié)：這就是歸類的方法，通過(guò)歸類的方法，可以幫我們認(rèn)識(shí)很多漢字。）
三、逐一學(xué)習(xí)本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡(jiǎn)單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識(shí)它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
�。�1）生讀黃牛、貓
�。�2）提問(wèn)：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請(qǐng)那位同學(xué)讀。
�。�3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友們：它的這個(gè)牛字，為什么會(huì)出頭？
生觀察圖片：說(shuō)黃牛的牛有角，所以這個(gè)字要出頭。
小結(jié)：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運(yùn)用圖文對(duì)照的方式，認(rèn)識(shí)了黃和牛兩個(gè)生字哦，生活中感緊把這個(gè)識(shí)字方法用起來(lái)吧。
�。�4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了�？煺�(qǐng)它出來(lái)吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來(lái)了一個(gè)新偏旁哦：反犬旁
學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動(dòng)物有關(guān)。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結(jié)：偏旁識(shí)字也是不錯(cuò)的方法呢，這節(jié)課我們還會(huì)用到哦。
2.看，第二組參賽選手來(lái)了（出示鴨子和鳥的圖片）
（1）老師提問(wèn)：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學(xué)生看圖說(shuō)話：這些字都有鳥字。
沒(méi)錯(cuò)，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來(lái)了禮物呢。它給我們帶來(lái)了本課第二個(gè)新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說(shuō)偏旁識(shí)字不錯(cuò)呢，馬上就運(yùn)用了。）
3.出示蘋果和棗的圖片
�。�1）提問(wèn)蘋果和棗比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的圖片
�。�1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個(gè)木。
�。�2）木的位置有一些不一樣，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生回答：兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
�。�3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個(gè)字。（讀）
5.認(rèn)識(shí)了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫字
1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個(gè)字有什么相同的筆畫？點(diǎn)有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說(shuō)小，少的筆畫順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn)，少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾，少的沒(méi)有豎勾。
2.師范寫,生描寫，寫字。
3.展示學(xué)生作品。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課“多、少“等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“犭，鳥“。會(huì)寫“小、少“2個(gè)字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少“。并能正確使用量詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)。可是小松鼠平時(shí)上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點(diǎn)兒都做不出題目。它想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢�。�?/p>
2、出示反義詞。
3、過(guò)渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問(wèn)題。熊博士看你們這么能干，帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來(lái)記一記吧�。ǔ鍪旧帧＃�
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對(duì)反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來(lái)比一比大小多少吧�。ǔ鍪菊n題：大小多少。）
個(gè)人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識(shí)記生字
�。ㄒ唬┏鍪緢D一
1、過(guò)渡：這兩種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼。出示“黃牛，貓“后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識(shí)偏旁：犭。）
2、小朋友們都是識(shí)字高手，因?yàn)辄S牛比較大，一般較大的動(dòng)物我們用頭表示量詞。所以我們念做：一頭黃牛。那聰明的小朋友，貓?jiān)撚媚膫�(gè)量詞呢？
學(xué)生說(shuō)出“一（只）貓“后識(shí)記生字“只“。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來(lái)了這個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)記一記？）
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的`方法記住了“只“，我們來(lái)開開小火車，一起來(lái)記住這個(gè)字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來(lái)念念吧！
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好重音“大、小“，讀好“一“的變調(diào)。）
�。ǘ┏鍪緢D二
1、送走了黃牛和小貓，又來(lái)了好多小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)叫叫它們？
2、識(shí)記生字“鴨“，認(rèn)識(shí)偏旁“鳥“。
3、我們可以說(shuō)“一只鳥“，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說(shuō)，老師適時(shí)指導(dǎo)。）
4、一群的意思是指許多人或者動(dòng)物在一起。那么，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？
一群（ �。ㄉf(shuō)。）
5、讀句子。過(guò)渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）
6、識(shí)記生字“邊“
三、口語(yǔ)交際
過(guò)渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表?yè)P(yáng)。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來(lái)，讓我們自己鼓勵(lì)一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）
出示口語(yǔ)交際，檢查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點(diǎn)也難不倒你們，小松鼠們都來(lái)祝賀小朋友啦。它們帶來(lái)了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧�。z查識(shí)記情況。）
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
出示“小、少“（先念——觀察——說(shuō)一說(shuō)該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導(dǎo)——展評(píng)）
五、總結(jié)
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課再去比比吧！再見(jiàn)！
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)豎折折鉤。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的`生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
只：多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看見(jiàn)
少：多音字
shǎo 多少
少
shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，
鳥字旁“鳥”
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——(少)
少一筆
鳥——(烏)
寫偏旁
貓——( )
鴨——( )
蘋——( )
桃——( )
加偏旁
苗——( )
鳥——( )
反義詞
大——(小 )
多——(少 )
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求
在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。
經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
教學(xué)方法
直觀演示法
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ㄕn件出示情境圖）
今天是一（1）班的`小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。
二、新授
1、比大小。
說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號(hào)說(shuō)一說(shuō)幾號(hào)最大，幾號(hào)最小？幾號(hào)比幾號(hào)大？幾號(hào)比幾號(hào)��？
你還能比較那些物體的大小？
小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小是相對(duì)的。
2、比多少。
思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？
交流探究。
指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。
3、比較兩個(gè)不同形狀的杯子，誰(shuí)裝得多？
你還能比較那些物體的多少？
小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多少是相對(duì)的。
三、鞏固練習(xí)
（課件出示情境圖）
四、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
完成教材“練一練”習(xí)題。
觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最��？
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。
動(dòng)手操作驗(yàn)證。
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較。
獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì)
過(guò)生日
比大小、比多少
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí) 興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3．學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)�。�(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))
4．用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機(jī)大，汽車小。
5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫等)
3．用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的.特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！
師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個(gè)方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
�、跁鴮憽吧佟钡墓P順。
�、凼痉稌鴮�，講清楚每一筆的位置。
�、芴嵝褜W(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。
�、萁處熝惨暎瑢�(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。 ［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)"多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥"2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
�。�1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
�。�2）指名讀，自由識(shí)記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）
�。�1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
�。�2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）
2.比大小。
�。�1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
�。�2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）
�。�3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--�。�
�。�5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學(xué)生討論，交流。）
3.比多少。
�。�1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）
［教學(xué)反思］
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
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