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大小多少教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)實(shí)錄是教師課堂教學(xué)內(nèi)容的記錄。下面請(qǐng)看小編帶來(lái)的大小多少教學(xué)實(shí)錄！希望可以給大家?guī)椭叮?/p>
大小多少教學(xué)實(shí)錄
師:今天，老師接到“喜羊羊”寄來(lái)的一個(gè)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關(guān)”才能到達(dá)。你們有信心嗎?
生:(齊聲回答)有信心!
師:小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了!
師:開始闖關(guān)!第一關(guān)，猜一猜。孩子們，你們看!老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個(gè)字嗎?
(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開雙臂，雙腳打開。另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側(cè)。)
生1:我知道，那張雙腳打開、雙臂張開的圖是“大”字。
生2:那張雙腳并攏的`圖是“小”字。
生3:我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞:大--小。
師:小朋友都猜對(duì)了，真聰明!你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。
師:接著我們來(lái)闖第二關(guān):比一比。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
生:黃牛和貓。
師:黃牛和貓它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。)
學(xué)生自由讀。
師:這個(gè)小韻文里就藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了?
生:我知道，是“大--小”。
師:你真厲害，找得真準(zhǔn)確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?
生:黃牛大，貓小。
師:蘋果和棗呢?
生:蘋果大，棗小。
師:小朋友們太棒了!在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)�，F(xiàn)在我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話嗎?
生1:我來(lái)說(shuō)，爸爸的手大，我的手小。
生2:我也會(huì)，飛機(jī)大，汽車小。
師:孩子們，你們說(shuō)得真好!真棒!老師為你們鼓掌。我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)“喜羊羊”的家了。請(qǐng)看，他在歡迎我們呢!
(大屏幕上出示橫幅標(biāo)語(yǔ))
熱烈歡迎××××班的小朋友!
賞析:首先，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理，創(chuàng)設(shè)了貼近兒童生活實(shí)際的“游戲活動(dòng)”和“闖關(guān)活動(dòng)”，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，步步落實(shí)。
第二，學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)融合。
第三，教學(xué)中，既重視獨(dú)立學(xué)習(xí)又恰當(dāng)?shù)夭贾煤献鲗W(xué)習(xí)，還注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
第四，老師平等地對(duì)待每一位學(xué)生，并不時(shí)地鼓勵(lì)他們獲得勝利。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”;
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找�！�
二、基本部分
1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。
提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么?
2.它們都叫什么名字呢?”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來(lái)聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的�！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。版權(quán)所有
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的'含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編�！�21cnjy.com
同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。 大—小 多—少
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞
一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子
一顆棗子 一顆花生 一個(gè)桃子 一個(gè)蘋果
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子
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