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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-31 09:48:47 音樂(lè) 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

　　2．聆聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店里》的第一樂(lè)段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受《在鐘表店里》音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)。

　　教具學(xué)具

　　鋼琴、錄音機(jī)、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）．聽(tīng)第一部分音樂(lè)

　　(多媒體畫(huà)面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)《在鐘表店里》的第一樂(lè)段，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。)

　　師：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)

　　師：剛剛在音樂(lè)聲中你聽(tīng)到了什么?

　　師：對(duì)!我們聽(tīng)到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽(tīng)到這么多鐘聲?

　　師：(歸納出示課題)多媒體畫(huà)面出示《在鐘表店里》。

　　師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!

　　(多媒體畫(huà)面：房子的門開(kāi)了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)

　　（2）．學(xué)習(xí)主題音樂(lè)

　　師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音并模仿出來(lái)。

　　生：滴答滴答

　　師：想一想你聽(tīng)到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?

　　生：秒針。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們學(xué)得像嗎?

　　(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)

　　嘀嗒嘀嗒

　　師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽(tīng)著主題音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))

　　師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的.節(jié)奏。

　　(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)

　　3．欣賞第二部分音樂(lè)

　　師：請(qǐng)小朋友聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，想一想它描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　(多媒體只播放音樂(lè)，沒(méi)有畫(huà)面。)

　　生：……

　　師：咱們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，把你想像的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

　　4．欣賞第三部分音樂(lè)

　　(多媒體出示畫(huà)面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。)

　　師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。

　　學(xué)生聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《云》

　　授課時(shí)間：14周

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　3、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

　　四、導(dǎo)入新課

　　五、新授歌曲

　　1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受

　　（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫(huà)。）

　　2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

　　3、跟琴輕聲哼唱歌詞

　　4、齊唱

　　要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　5、用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

　　6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作

　　7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的'科學(xué)知識(shí)

　　8、模唱歌譜

　　六、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

　　1、欣賞，講故事

　　2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容

　　3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象

　　七、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：“春到沂河”“美麗的村莊”

　　唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》

　　動(dòng)：集體舞“美麗的村莊”

　　吹：豎笛《紅蜻蜓》

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)《我們的田野》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

　　《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)教學(xué)

　　1、師聲問(wèn)好

　　2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。

　　二、唱一唱

　　教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

　　視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

　　三、感授新課

　　1、練習(xí)曲譜

　　1）第一樂(lè)句　６５｜３５｜１３　２｜

　　2）第二樂(lè)句�。常担丁。� ６｜５　３｜２－｜２０�。常玻�

　　3）第三樂(lè)句�。常玻薄。罚叮薄。担� 4）

　　4）教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1.5段,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

　　2、練習(xí)歌詞

　　1）《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的　魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。

　　2）分析歌詞，探討如何唱好本歌

　　3）提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

　　4）教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好1、

　　5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

　　6）聽(tīng)音樂(lè)

　　第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

　　第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　1）先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

　　通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句。可以通過(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

　　2）再輕輕跟唱。

　　3）要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

　　4、鞏固練習(xí)

　　1）分組來(lái)演唱。

　　2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)

　　第二課時(shí)《田野的召喚》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱。

　　2、欣賞樂(lè)曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬蕾p、表演《美麗的村莊》

　　（注：教室里的椅子和桌子都挪開(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開(kāi)始本課的內(nèi)容）

　　1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

　　2．將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

　　3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　　4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

　　5、舞蹈隊(duì)要求：

　�、賱�(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

　　②能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。

　　6、歌唱隊(duì)要求：

　　①大方、自然、有表情地歌唱。

　�、诠�(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

　　6、打擊樂(lè)隊(duì)要求：

　　①選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

　�、趲追N打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。

　　③節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

　　7．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

　　8．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

　　9．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的`同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

　�。ǘ⿲W(xué)唱《田野的召喚》

　　1．導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽(tīng)。

　　3．教師講意大利著名的音樂(lè)家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

　　4．再聽(tīng)全曲，隨樂(lè)擊掌。

　　5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)曲譜。

　　6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、學(xué)唱歌曲

　　8、小組練唱，在分組展示。

　　9、選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　第三課《紅蜻蜓》

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

　　2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

　　3、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。

　　4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；

　　2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹歌曲

　　1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

　　2、欣賞《紅蜻蜓》

　　讓我們一起來(lái)欣賞一遍。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

　　3、集體朗讀歌詞。

　　4、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的？

　　5、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。

　　6、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱

　　1）音樂(lè)游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；

　　2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；

　　3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。

　　三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

　　1、唱一唱旋律

　　2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。

　　3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

　　四、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

　　2、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽(tīng)《小青蛙》

　　(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

　　(2)聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。

　　(3)聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做青蛙的`動(dòng)作表演。

　　2、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

　　(1)完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?

　　(2)復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　(1)認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。

　　(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?

　　(3)試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高聲部旋律

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？

　　我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。（圖片欣賞）

　　下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國(guó)》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國(guó)》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？

　　3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。

　　4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。

　　二、小結(jié)：

　　剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過(guò)看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過(guò)看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：什么地方四季常開(kāi)鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂(lè)？（我們美麗的祖國(guó)）

　　今天，我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》，（播放課件出示歌曲。）

　　二、歌唱祖國(guó)

　�。薄⒙�(tīng)錄音范唱

　�、俪趼�(tīng)，整體感知。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么演唱？（聽(tīng)錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏？（請(qǐng)多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評(píng)，集體試打節(jié)奏。）②細(xì)聽(tīng)，品味感悟。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 2、點(diǎn)評(píng)，幫助理解

　　這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱

　　請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。（師指揮）三、欣賞祖國(guó)

　　１、欣賞

　　同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國(guó)的歌曲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國(guó)有關(guān)的.圖片。（播放幻燈片并旁白）

　�。�、討論

　　看完以后，你們有什么想說(shuō)的呢？作為一名中國(guó)人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受）

　　3、再唱

　　帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

　　四、歌曲處理

　　１、提示

　　我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，更加感人。

　　２、觀看歌唱家的表演

　　今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國(guó)像媽媽一樣》、《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。）

　　3、小組交流

　　覺(jué)得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　五、用歌聲贊美祖國(guó)

　�。�、師生齊唱

　　準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來(lái)演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）

　�。病熒R演

　　看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)，跟老師一起表演，誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái)，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？

　　七、師生再見(jiàn)

　　今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂(lè)、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)了！

　　讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，有秩序地走出教室。

　　第三課時(shí)祖國(guó)祖國(guó)真美麗

　　教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出本可欣賞的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞、曲作者。

　　能聽(tīng)出《祖國(guó)像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？

　　我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪

　　原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。（圖片欣賞）

　　1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國(guó)祖國(guó)真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？

　　4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。

　　5、視唱歌詞

　　二、欣賞歌曲：祖國(guó)像媽媽一樣

　　1、朗讀歌詞

　　2、欣賞

　　3、激發(fā)感情

　　三、小結(jié)：

　　第三課天鵝

　　教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂(lè)的美

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。

　　難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生演唱問(wèn)好。（2′）

　　二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）

　　1、師出示節(jié)奏：

　　（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||

　�。�2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||

　　2、生擊拍讀節(jié)奏。

　　3、師引出音符名稱：XX（XX）X—

　　四分音符八分音符二分音符

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》（15′）

　　1、感受歌曲：

　�。�1）生讀上邊練習(xí)過(guò)的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）

　�。�2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》的旋律。

　�。�3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。

　�。�4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)�。用�?dòng)物的形象表示。（課件）

　�。�5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。

　�。�6）生表述自己聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。

　　2、師引出歌名：《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》

　　3、學(xué)習(xí)歌詞：

　�。�1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。

　�。�2）采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂(lè)句一音對(duì)二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）

　�。�3）小聲齊唱歌曲。

　�。�4）師指出不足，生練唱鞏固。

　　4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨�，演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。

　　四、表現(xiàn)歌曲。（17′）

　　1、采用不同的演唱形式

　　2、演唱歌譜：

　�。�1）生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。

　　（2）師范唱歌譜，生默唱。

　�。�3）生跟琴小聲演唱歌譜。

　　3、律動(dòng)：

　　手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱

　　4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　�。�1）師出示打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。

　　（2）生練習(xí)敲擊。

　�。�3）師出示節(jié)奏譜：

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：

　　歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(zhǎng)短。學(xué)生分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(zhǎng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識(shí)什么是友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然的最好時(shí)期。

　　實(shí)施過(guò)程：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：感受、理解音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

　�。玻芰δ繕�(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》，并能在歌聲中模仿動(dòng)物的表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”，感受音的長(zhǎng)短；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的'和諧美。

　�。常楦心繕�(biāo)：在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　一、感受音的長(zhǎng)短

　�。保畬�(dǎo)言：今天老師請(qǐng)你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門口迎接我們呢？

　�。玻シ耪n件：小貓、小狗的圖片。

　�。常釂�(wèn)：

　�。ǎ保┠隳苣７乱幌滤慕新晢�？（學(xué)生回答，模仿叫聲）將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。

　　小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學(xué)生邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲）

　�。ǎ常├蠋煶鍪竟�(jié)奏版，讓學(xué)生把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物的叫聲上面。

　　小貓：喵——“X—”

　　小狗：汪汪“XX”

　�。矗l(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？（學(xué)生扮演并按節(jié)奏模仿聲音）

　　５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)（小雞）？它的聲音什么樣？是長(zhǎng)的還是短的？

　　小雞：“XXXX”

　�。叮ǔ鍪拘⊙颉⑿▲喓托±鲜蟮膱D片）想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(zhǎng)？（學(xué)生模仿，并把相同節(jié)奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上）

　　7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

　�。ǎ保⿲�(dǎo)入：動(dòng)物園的大門打開(kāi)了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。

　　（２）提問(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？（學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物）

　�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。

　　（４）再聽(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)快樂(lè)的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）

　�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。

　�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。體會(huì)歌曲情緒。

　　三、活動(dòng)創(chuàng)編

　　（１）提問(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請(qǐng)你用歌聲表達(dá)出來(lái)好嗎？（學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）

　　（２）出示伴奏樂(lè)器：你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(zhǎng)的，你想用什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？（學(xué)生選擇碰鈴：一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏）

　�。ǎ常┠銈兛�，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？（學(xué)生選擇響板：部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生用響板伴奏）

　　（４）學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞演唱：你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生：小豬、小鴨、老虎等）

　�。�5）出示小動(dòng)物頭飾，分角色表演唱。

　　四、拓展

　　出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì)了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要�?ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。當(dāng)動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友這樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，可高興啦，它們說(shuō)：小朋友，讓我們起跳起來(lái)，唱起來(lái)，做親密無(wú)間的好朋友吧！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　八分休止符的掌握

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　(課前)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。

　　2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

　　設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

　　(二)師生問(wèn)好

　　師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

　　同學(xué) 0們同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

　　師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。

　　老師 0啊老師 0啊| 早0 上0 好—|

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

　　(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

　　生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候

　　師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：屈老 0師這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了節(jié)奏| 我才能告訴你—|

　　一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

　　4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

　　Da……

　　原來(lái)老師的秘密藏在了中了。

　　3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

　　4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

　　【意圖】：

　　1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

　　2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

　　四、聽(tīng)歌曲

　　師：大家剛剛的`表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)

　　生思考：

　　師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

　　師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

　　2、揭示課題

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

　　3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

　　師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

　　生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫(huà)出旋律。

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

　　(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

　　師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。

　　(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

　　2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

　　(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

　　(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

　　3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

　　4、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)

　　(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

　　師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。

　　(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

　　(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

　　(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

　　(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。

　　5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。

　　六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

　　師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話)在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)

　　【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材簡(jiǎn)析：

　　笛子獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂(lè)曲的第一部分，獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂(lè)更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂(lè)是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂(lè)在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂(lè)的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶？也許是對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒

　　2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

　　3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受《牧羊姑娘》的'悲傷情緒突出（突破）方法

　　2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入:談話

　　師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

　　一、聽(tīng)六段錄音；

　　師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)

　　討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

　　答案：第一段、第三段、第五段

　　二、復(fù)聽(tīng)：

　　師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

　　師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng) 導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望

　　學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。

　　相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

　　三、演唱主旋律：

　　師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）

　�。ń處煶鍪局餍桑�

　　師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱

　　四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

　　師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

　　板書(shū)演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行

　　五、擴(kuò)展：

　　1、歌曲欣賞：

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象

　�。ǔ鍪靖柙~）

　　小結(jié)——悲傷的牧羊姑娘形象

　　2、給歌曲取名字：

　　師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？

　　師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答

　　六、思想教育：

　　師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

　　師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

　　生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

　　七、結(jié)束：

　　師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

　　通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué) 反思：

　　本節(jié)課我從音樂(lè)本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過(guò)多種形式深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，取得了較理想的教學(xué)效果！

　　需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)時(shí)間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會(huì)及時(shí)總結(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

　　京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。

　　(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

　　(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

　　2.新授部分

　　(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。

　　(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。

　　(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

　　(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。

　　3.演員介紹:尹桂芳

　　4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報(bào)花名》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

　　2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

　　3.欣賞《報(bào)花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂(lè)風(fēng)格,介紹演唱者。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的'歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

　　2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

　　3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

　　4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂(lè)風(fēng)格。

　　5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

　　6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

　　7.拓展性欣賞:民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

　　(1)初聽(tīng):體會(huì)樂(lè)曲的情緒,感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　(2)哼唱歌曲旋律:注意過(guò)門、變化音以及拖腔的正確演唱。

　　(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

　　(4)完整演唱歌曲。

　　3.欣賞教師提供的音響材料

　　4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

　　2、通過(guò)演唱感受音樂(lè)與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識(shí)。

　　3、感受強(qiáng)弱記號(hào)，并能用不同力度演唱歌曲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、歌曲中強(qiáng)弱記號(hào)的感受和運(yùn)用。

　　2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師：同學(xué)們，歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂，今天老師想用一種新的音樂(lè)方式與大家進(jìn)行問(wèn)好，你們能模仿老師跟老師問(wèn)好嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的問(wèn)好聲

　　4/40同學(xué)—/—0你好0//

　　師：你們來(lái)試試看，注意空拍的地方把手向外翻

　　4/40老師—/—0你好0//

　　生練習(xí)，師生相互問(wèn)好

　　二、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶你們走進(jìn)一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負(fù)了，我們一起來(lái)幫他看看到底是誰(shuí)欺負(fù)他了

　　生：回聲

　　師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？

　　生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了

　　師：對(duì)，回聲是把前面的聲音重復(fù)多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變?nèi)趿�，在音�?lè)中這就是漸弱的表現(xiàn)

　　師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來(lái)做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

　　2、歌曲教學(xué)

　　（1）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

　　師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來(lái)了怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽(tīng)邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫(huà)旋律線，請(qǐng)學(xué)生回答感受）

　　生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧?kù)o又有點(diǎn)激動(dòng)

　　師：說(shuō)得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

　　師：靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說(shuō)說(shuō)看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）

　　師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)了這么多，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生說(shuō)出歌詞，教師范唱單句）

　　師：剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作，你們能不能跟著音樂(lè)做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作（播放范唱）

　　師：靜悄悄的.山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來(lái)給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)用手鼓伴奏）

　　師：好，那下面我們一起來(lái)合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献�，如有唱不完整，教師及時(shí)糾正）

　　師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來(lái)完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來(lái)的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱（播放伴奏，完整唱）

　�。�2）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段

　　師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰(shuí)在把鼓敲，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放范唱）

　　生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘

　　師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽(tīng)的，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國(guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)，到深山里開(kāi)采礦石資源為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來(lái)感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)吧（學(xué)唱最后句前面部分）

　　師：下面我們跟著伴奏把前面會(huì)唱的部分唱一唱，老師來(lái)把小鐵錘的聲音加上來(lái)（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）

　　師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請(qǐng)學(xué)生敲，師伴奏）

　　4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

　　三角鐵XXXXXXX

　　師：地質(zhì)隊(duì)叔叔往深山里走，越走越遠(yuǎn)，那小鐵錘的聲音會(huì)怎么樣？聲音從近到遠(yuǎn)，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學(xué)過(guò)了的

　　生：漸弱，越來(lái)越輕

　　師：真是個(gè)喜歡思考的孩子，力度上變化越來(lái)越弱，從弱到很弱漸弱的過(guò)程，所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音，我們加上三角鐵再一起來(lái)唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過(guò)程（師伴奏，生演唱）

　　師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請(qǐng)你們跟著伴奏來(lái)完整唱一次歌曲第二樂(lè)段（播放伴奏，生演唱）

　�。�3）兩個(gè)樂(lè)段一起唱

　　師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來(lái)，完整感受山谷的美妙景色，體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂(lè)，注意用山谷特有的聲音來(lái)演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽�，其他同學(xué)跟著老師做動(dòng)作（播放伴奏，師生表演唱）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應(yīng)該用什么來(lái)回報(bào)？對(duì)于我們的地球，對(duì)于我們的家園，甚至對(duì)于我們的學(xué)校，大家都可以說(shuō)說(shuō)看

　　師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家都感悟很深，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì)并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛(ài)心才會(huì)更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說(shuō)再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　學(xué)情分析

　　1.通過(guò)藝術(shù)作品能夠比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞書(shū)法及篆刻

　　教材分析

　　書(shū)法篆刻是中國(guó)特有的藝術(shù)形式，但中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí)，它讓全世界所有愛(ài)好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>

　　在國(guó)外有很多人以能有一枚中國(guó)的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的`方寸之間。

　　本單元共設(shè)兩個(gè)課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.以民間書(shū)法為欣賞對(duì)象，從中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘束的表現(xiàn)技法。在不同書(shū)法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的多樣性，感受其美感。

　　2.以墨跡書(shū)法為欣賞對(duì)象、在欣賞、分析、講解的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從欣賞書(shū)法中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)技法。在不同書(shū)法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的多樣性，感受其美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解書(shū)法的技法

　　教時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　第六單元第一課時(shí)

　　授課時(shí)間：

　　六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片內(nèi)容、甲骨文個(gè)別字的講解資料

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞書(shū)法、篆刻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以墨跡書(shū)法為欣賞對(duì)象，在欣賞、分析、講解的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生問(wèn)好

　　2.發(fā)聲練習(xí)

　　1 3 5 6 5 3

　　mi hi hi hi hi hi

　　1 3 5 6 5 3 1—

　　ma ha ha ha ha ha ha

　　a.斷音練習(xí)

　�。ê韲捣潘�，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

　　b.連音練習(xí)

　　（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

　　用歌聲和老師問(wèn)好

　　用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　分別用斷音和連音唱法

　　注意學(xué)生的演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正

　　二．介紹書(shū)法

　　1．介紹中國(guó)書(shū)法：

　　2．了解書(shū)法：

　　配以文字講解書(shū)法的發(fā)展和演變過(guò)程。

　　中國(guó)的書(shū)法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無(wú)二的，幾千年來(lái)，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。

　　2．了解書(shū)法的演變過(guò)程

　　三．介紹篆刻

　　篆刻的形成

　　秦朝統(tǒng)一后把七國(guó)的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

　　四．欣賞書(shū)法及篆刻作品

　　五．小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)總目標(biāo)

　　1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥(niǎo)”“小杜鵑”可愛(ài)的音樂(lè)形象，了解更多的和鳥(niǎo)有關(guān)的歌（樂(lè)）曲。

　　2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂(lè)游戲、鞏固對(duì)音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol、la、si三個(gè)音。

　　教學(xué)思路

　　本單元從人們喜愛(ài)的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中是表現(xiàn)的鳥(niǎo)鳴之美。在輕松快樂(lè)的的“與鳥(niǎo)為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂(lè)的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真情。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗”、“叫我唱歌我唱歌”

　　聽(tīng)：“對(duì)鳥(niǎo)”、“大鳥(niǎo)籠”

　　奏：豎笛接龍

　　動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“re、fa、la”、填填、唱唱。

　　第一課時(shí)

　　“頑皮的小杜鵑”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

　　2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥(niǎo)〉，感受音樂(lè)情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)，。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、感受《杜鵑圓舞曲》

　　1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)跳進(jìn)教室

　　2、小朋友，剛才你們聽(tīng)著樂(lè)曲，跳進(jìn)了音樂(lè)教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛(ài)的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

　　3、音樂(lè)活動(dòng)

　　為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。

　　4、欣賞“對(duì)鳥(niǎo)”

　　二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥(niǎo)動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說(shuō)：“為什么不聽(tīng)聽(tīng)我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)“小杜鵑”

　　2、范唱：邊唱邊表演

　　3、聽(tīng)旋律拍出節(jié)奏

　　4、跟琴哼唱旋律

　　5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）

　　6、跟琴學(xué)唱歌曲（請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處）

　　三、歌舞合作表演

　　1、用歌舞樂(lè)合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小

　　孔雀隊(duì)表演，小樂(lè)手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂(lè)器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏�？匆豢础⑦x一選什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

　　2、歌、舞、樂(lè)表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

　　3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”，讓學(xué)生畫(huà)出心中的愛(ài)，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

　　2、欣賞“大鳥(niǎo)籠”，讓學(xué)生把音樂(lè)中鳥(niǎo)的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結(jié)合起來(lái)感受。

　　3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在17———24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）

　　1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。

　　2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

　　3、教師帶著大家一起做動(dòng)作（播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”的歌曲音樂(lè)旋律）

　　二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛(ài)的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！

　　2、用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。

　　3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽(tīng)！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）

　　2、教師范唱。

　　3、學(xué)生哼唱旋律

　　4、輕聲視唱歌譜

　　5、學(xué)唱歌曲

　　6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”。教師與學(xué)生合作演唱。

　　四、畫(huà)一畫(huà)

　　同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫(huà)一畫(huà)我們祖國(guó)的美好江山。

　　（分組討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。

　　五、課堂小結(jié)

　　第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

　　2、學(xué)做音樂(lè)游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)”勞動(dòng)號(hào)子“的.獨(dú)特演唱效果。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教師：（放音樂(lè)、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看？

　　出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問(wèn)：

　　你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

　　雞：

　　嘰嘰嘰。 ××× ×××

　　用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

　　鳥(niǎo)：

　　吱吱。 × ×

　　用鼓敲擊節(jié)奏。

　　喜鵲：

　　喳喳。 ×× ××

　　三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡。 ×××× ××××

　　沙槌敲擊節(jié)奏。

　　××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×0|

　　幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞”隔上段“（讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。）

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）

　　3、我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下。

　　4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

　　5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。

　　6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)”勞動(dòng)號(hào)子“的獨(dú)特演唱效果。

　　三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

　　集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

　　四、音樂(lè)游戲

　　跳格子，將”re、fa、la“三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　五、豎笛練習(xí)

　　用”sol、la、si“三個(gè)音，做”豎笛接龍“游戲。

　　六、課堂小結(jié)

　　通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。

　　第三單元課后反思：

　　學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)應(yīng)采用以形成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；比一比誰(shuí)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)多，誰(shuí)是”班級(jí)音樂(lè)之星“，把評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)結(jié)果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的的”與鳥(niǎo)為友“的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂(lè)的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真情。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的'歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。

　　教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。

　　教學(xué)模式流程：

　　情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造

　　情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力

　　準(zhǔn)a、入場(chǎng)-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)

　　單律動(dòng)。

　　2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。

　　3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：

　　a、模仿練習(xí)：

　　聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

　　b、重點(diǎn)樂(lè)句：

　　（2）板書(shū)出示

　　提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）

　　（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。

　　提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學(xué)生回答：略

　　引出教師唱的是g大調(diào)。

　　方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。

　�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導(dǎo)入：

　�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。

　�。�2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。

　　流程說(shuō)明

　　情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與

　　學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

　　二、情境體驗(yàn)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”

　　學(xué)生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）

　　a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。

　　b、師生共同用lu哼唱。

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　a、導(dǎo)入：

　　師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《雪絨花》

　　2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

　　2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、欣賞《Do-Re-Mi》

　　1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等，有一部曾獲得過(guò)美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。

　　2、欣賞《Do-Re-Mi》

　　3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？

　�。ㄉ卮鸷�，課件出示）

　　4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、學(xué)唱《雪絨花》

　　1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》

　　在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。

　�。úシ哦嗝襟w課件）

　　2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè)中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）

　　3、學(xué)唱旋律：

　�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開(kāi)。

　�。úシ哦嗝襟w課件）

　�、诂F(xiàn)在我們來(lái)看這首歌的樂(lè)譜，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì)一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

　�、郜F(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。

　�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè)譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè)句寫(xiě)的譜塊）。這首樂(lè)譜中有些樂(lè)句是相同的，有些樂(lè)句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。

　　（生操縱鼠標(biāo)重新組合）

　　請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì)一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）

　　第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。

　　4、學(xué)唱歌詞

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。

　　難不難？都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。

　　糾錯(cuò)后再跟琴齊唱

　　5、歌曲處理：

　　同學(xué)們唱的真好，但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的.感情，聲音柔和一點(diǎn)。）

　　歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。

　　讓我們有感情地將這首歌唱一遍。

　　四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？

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　　2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？

　　3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？

　　（播放多媒體課件）

　　五、總結(jié)

　　1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？

　　2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。

　　3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？

　　六、下課，師生告別。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目的:

　　1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。

　　2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。

　　3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào)，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。

　　教材分析：這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　創(chuàng)編歌詞、表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

　　2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的.內(nèi)容。

　　3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

　　Xx xx x x xx xxx-

　　這是我的左手哎呀飛走了

　　4. 歌曲學(xué)習(xí)

　　聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子。