《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)[熱]
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。
�。ǘ┏踝x課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
3、指名讀文，進(jìn)行反饋。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)、啞口無(wú)言
① 演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
�、� 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。
�、� 用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話(huà)，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。
�、� 通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。
（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話(huà)的。
2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。
�。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內(nèi)容，明白故事的寓意。
1、圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話(huà)，揭示寓意。
一個(gè)人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅(jiān)固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解。
1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。
2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。
�。┭由炀毩�(xí)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。
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