學(xué)書法的作文(熱門)

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)書法的作文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)書法的作文1

　　算起來(lái)，我學(xué)書法已整整三個(gè)年頭了。在這期間，我的書法水平突飛猛進(jìn)書法已是“得心應(yīng)手”了。于是，今年放暑假了，我向老媽請(qǐng)求道：“能不能讓我在這個(gè)暑假不去上書法培訓(xùn)班，等到假期過(guò)后再繼續(xù)去老師那里學(xué)，行不行？”

　　老媽思量了一會(huì)兒，沒(méi)想到馬上同意了：“那好吧。不過(guò)——”得，我就知道她這么快同意準(zhǔn)沒(méi)好事，定有“陰謀”。 “不過(guò)——這個(gè)暑假，你必須要堅(jiān)持練習(xí)書法，最好是每星期練兩三張�！编�，這個(gè)要求不怎么過(guò)分，我答應(yīng)了。轉(zhuǎn)身正要走，老媽說(shuō)道：“等會(huì)兒，我還沒(méi)講完呢！還有，這個(gè)暑假我想——想請(qǐng)你教我學(xué)書法！”“什么？我教你書法？”我聽到這個(gè)消息，猶如睛天霹靂，好半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)�！皩�(duì)啊，你做我的書法老師，如何？”老媽微笑著看著我，可我分明感覺(jué)到自己的表情急速變化，然后慢慢僵硬……

　　這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)既喜又悲，喜的是因?yàn)閺男∥揖吞貏e喜歡當(dāng)老師。小時(shí)候我的布娃娃們就是我的學(xué)生，自己當(dāng)老師，一個(gè)人嘻嘻哈哈又一本正經(jīng)地給她們上課講故事，手舞足蹈的；悲的是老媽這位學(xué)生是個(gè)馬大哈，經(jīng)常搞得糗事連連。讓我教她水彩畫，結(jié)果她“能干”得很，畫一半，啪的把整盤顏料蓋我畫紙上了，桌子也給染上了一大片；她讓我教她吉他，結(jié)果彈著彈著，吉他頂端的.調(diào)音旋鈕不知怎么地被她扭動(dòng)過(guò)，彈出音可謂“五音不全”，都跑了調(diào)，任我怎么調(diào)也調(diào)不好；她跟我學(xué)花樣跳繩，繩子不夠長(zhǎng)，絆了一下，鞋架上的鞋子整排齊刷刷倒下……“好吧，好吧！”無(wú)奈，為了我的悠閑暑假，我點(diǎn)頭應(yīng)允。

　　“今天開始正式上課，要認(rèn)真學(xué)哦！”我看著老媽已端坐在書桌旁，就鋪好紙，兌好墨，開始上課。首先，我先教老媽如何握毛筆，老媽任我把她的手指扳過(guò)來(lái)弄過(guò)去，無(wú)條件地配合著我，還說(shuō)：“哦，原來(lái)是這么握的呀！”緊接著，我又教她如何沾墨：要輕輕沾，一邊轉(zhuǎn)筆一邊研墨，直至筆頭圓潤(rùn)飽滿，并與筆桿保持在同一水平線上為止；墨水不能沾得太少，這樣會(huì)寫起來(lái)出水不流暢；也不能沾得太多，會(huì)導(dǎo)致化水……我羅里羅嗦的說(shuō)了一大堆，性急的老媽不耐煩了：“周老師，可以寫字了沒(méi)有啊，我快等不及了！”好吧好吧，真是受不了她�！昂�，我們今天就先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容，學(xué)寫”橫“。先看老師寫范字�！蔽夷托淖屑�(xì)地給老媽做示范，老媽等我一寫完，就迫不及待地奪過(guò)毛筆，寫起橫來(lái)。但結(jié)果不是這里太粗就是那里太細(xì)，不是這里太圓就是那里太尖。我不停地講：“對(duì)對(duì)，這兒要粗點(diǎn)……哎，這兒也太圓了吧……還有這兒，特細(xì)了吧……”唉，寫個(gè)橫就有這么多錯(cuò)誤，這還怎么辦啊，怎么辦？但是看到她那么認(rèn)真地在學(xué)，我急躁的心就也慢慢平靜下來(lái)了——當(dāng)老師哪有那么好當(dāng)?shù)陌�，得耐心，還得寬容，畢竟她才剛起步，哪有一口就吃成胖子的！我這樣想著，再一次給老媽做起示范來(lái)，這一次講得更仔細(xì)了。慢慢的，老媽進(jìn)入了習(xí)字狀態(tài)，我也就放心地在一旁練起書法來(lái)�！鞍�！”老媽突然叫起來(lái)�！霸趺蠢玻�？”我扭頭一看，“啊呀呀！你怎么把墨給弄翻啦！”

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學(xué)書法的作文2

　　我學(xué)書法經(jīng)歷了太多的酸甜苦辣�，F(xiàn)在回想起來(lái)，就像打翻了五味瓶。

　　第一天到書法班，我就迫不及待的報(bào)了名，等待開始學(xué)習(xí)的那一天。終于到上課的那一天了，我心里甭提有多高興了。到了學(xué)校，老師教我拿筆姿勢(shì)，筆要緊緊握在手中，一拿就要堅(jiān)持15分鐘。雖然我的手很酸，但我的心還是很高興：因?yàn)槲医K于學(xué)書法了！這是我喜歡的，我一定要堅(jiān)持下去！

　　我喜歡上了寫書法，并且越寫越好，媽媽經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我還獲了獎(jiǎng)。學(xué)校同學(xué)都羨慕著我呢！我對(duì)學(xué)好書法的信心更足了。

　　就這樣，我一直通過(guò)六級(jí)。六級(jí)過(guò)后，媽媽對(duì)我的要求高了：我這筆寫錯(cuò)了，就要重寫這個(gè)字。每次寫完，媽媽都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你這張寫得不認(rèn)真，下次一定要改正�！泵看温牭竭@話，我都會(huì)極不情愿地答應(yīng)，甚至根本不聽。我漸漸覺(jué)得書法很枯燥，沒(méi)有意思。我不想再不學(xué)了。

　　漸漸地，媽媽看出了我的`心思，于是便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“做任何事都認(rèn)真，書法也是一樣，只有認(rèn)真才能做好。”我聽了這句話，仔細(xì)地想了想：為什么我開始就寫得好，而現(xiàn)在卻寫不好呢？不是媽媽的要求提高了，而是我沒(méi)有認(rèn)真。這之后，我決定認(rèn)真對(duì)待書法。果然，我一認(rèn)真，字就寫好了，我從中也找到了樂(lè)趣的所在，也不覺(jué)得書法枯燥了。

　　原來(lái)，做任何事都要認(rèn)真才能做好。

學(xué)書法的作文3

　　在眾多讀書方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書法，人說(shuō)學(xué)以致用，我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué)， 倘若說(shuō)我是怎樣讀書的，其實(shí)就是一面工作，一面學(xué)習(xí)的過(guò)程。書到用時(shí)方恨少，我是為了用而逼著自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以收到立竿見(jiàn)影的效果。

　　可見(jiàn)，邊用邊學(xué)實(shí)在是讀書學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。俗話說(shuō)，為學(xué)而學(xué)，煙云飄過(guò);為用而學(xué)，邊用邊學(xué)，入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué)，讀過(guò)的東西像過(guò)眼煙云，很難留下印象。為用而學(xué)就會(huì)細(xì)心揣摩讀過(guò)的東西，以資借鑒，在頭腦中留下深刻烙印�，F(xiàn)在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過(guò)這條路。

　　既然用而求學(xué)，邊用邊學(xué)的讀書方法能給我們帶來(lái)豐厚的收獲，我們?cè)鯓永�用它呢�?/p>

　　一、邊想邊讀

　　這里的“想”，是指創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作的構(gòu)思過(guò)程。我們讀書的目的，不是為了讀書而讀書，應(yīng)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。就寫文章來(lái)說(shuō)，要寫哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章，就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品，反復(fù)地閱讀，讀懂，讀通，仔細(xì)地推敲，靈活運(yùn)用書上的一切。當(dāng)然，對(duì)于自己想寫的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀點(diǎn)，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。

　　二、邊寫邊讀

　　寫是對(duì)自己讀書效果的鑒定，讀是補(bǔ)救知識(shí)不足的措施。邊寫邊讀，可以推動(dòng)讀書向深入發(fā)展，逼著你更專心地讀書，更全面地收集參考書籍和資料，更深刻地領(lǐng)會(huì)書籍的'含義，進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。

　　三、邊干邊讀

　　干就是實(shí)踐，也是知識(shí)的支出。我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)：當(dāng)接受一項(xiàng)新的工作任務(wù)時(shí)，盡管自以為有一定的知識(shí)積累，但一動(dòng)手就暴露了自己的無(wú)知，發(fā)現(xiàn)了學(xué)無(wú)以致用，知識(shí)上的漏洞，正是“書到用時(shí)方恨少，愈用愈覺(jué)是貧兒”。 重新學(xué)習(xí)使我們又獲得了能量。因?yàn)橹�識(shí)是前人生活工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，知識(shí)的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷地進(jìn)取。

　　正所謂：常嫌不足，學(xué)海無(wú)邊。書到用時(shí)方恨少，急來(lái)臨時(shí)“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚，立竿見(jiàn)影有成效。

學(xué)書法的作文4

　　我喜歡工整書寫漢字，課余時(shí)間參加了書法班的學(xué)習(xí)。

　　在書法班里，老師是一個(gè)年齡大約40多歲的中年人。他上課風(fēng)趣。比如有一次在給我們講“木”字的寫法時(shí)候，有的同學(xué)總把握不好每個(gè)筆畫的站位，撇尖和捺腳的出鋒，以及木字的豎有多長(zhǎng)。老師講到：大家都喜歡美好的東西，對(duì)嗎？“對(duì)”我們異口同聲的`回答到。老師又說(shuō)：“你們看，一個(gè)美女向你翩翩而來(lái)，你喜歡婀娜多姿的呢，亭亭玉立的呢？還是喜歡又矮又胖的呢？”我們哈哈大笑：“喜歡窈窕淑女唄”。老師說(shuō)：“對(duì)，不能把木字的豎寫短了……”這個(gè)字以后再?zèng)]有人寫得不規(guī)范。

　　班級(jí)里的同學(xué)年齡差異太大，年齡大的是一位成年的叔叔，他的孩子跟著書法老師學(xué)習(xí)，所以他也就一起來(lái)學(xué)習(xí)。叔叔的進(jìn)步真大，我們一學(xué)期要完成的基本筆畫，叔叔一個(gè)月就寫好了，而且還要跟老師學(xué)行書，我好羨慕：我要是叔叔那么大的年齡多好，我也能學(xué)得飛快，我也能學(xué)習(xí)寫行書。我又暗自慶幸：我在童年時(shí)代就能遇到這么好的老師，等將來(lái)我的孩子上學(xué)了，是不是我在家里就可以教她工整寫字了呢？“偷笑”。

　　最近，老師又組織大家寫春聯(lián)，說(shuō)過(guò)年的時(shí)候我們誰(shuí)的字進(jìn)步大，就能得到老師的墨寶，一副老師親手寫的春聯(lián)。我卯足了勁，上書法課認(rèn)真聽，練習(xí)，回家讓媽媽督促我課余時(shí)間練習(xí)，最后在老師組織的書法比賽中，我是進(jìn)步大的同學(xué)中的一名。得到了老師給我寫的一副春聯(lián)。

　　老師講：我們的漢字是最工整規(guī)范的方塊字。認(rèn)真寫字的同時(shí)，也要真誠(chéng)待人！

學(xué)書法的作文5

　　以前我是在星期天學(xué)書法，現(xiàn)在老師讓我改到了星期六下午，因我星期天上午學(xué)生太多了，并且新收的學(xué)生都比我小，看著他們我就感覺(jué)到我長(zhǎng)大了。

　　我真的長(zhǎng)大了，我今后該努力學(xué)習(xí)了，媽媽不容易，爸爸也不容易。他們這么辛苦都是為了我，所以我常幫媽媽做家務(wù)，有時(shí)給媽媽捶背。

學(xué)書法的`作文6

　　我有許多愛(ài)好，最愛(ài)玩的是游戲。我最喜歡玩的游戲是玩老鷹捉小雞。

　　每天下午放學(xué)后，我回到家里，就會(huì)看到媽媽在教室里認(rèn)真地學(xué)寫字。一會(huì)兒，老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)校要來(lái)一位同學(xué)寫毛筆字，大家好好猜想一下，老師會(huì)讓誰(shuí)當(dāng)老鷹？”同學(xué)們紛紛舉手，老師問(wèn)誰(shuí)愿意當(dāng)雞？他們都舉起手來(lái)。老師說(shuō)：“我要求同學(xué)們寫字要端端正正，認(rèn)認(rèn)真真。”大家都寫的.很認(rèn)真，老師說(shuō)：“寫字一定要端端正正，不能馬虎。”同學(xué)們都很認(rèn)真。

　　第二天，老師讓我們寫的字寫得端端正正，不能馬虎，寫的不好就重寫。寫好之后，老師又叫我們看看書，我看到一本《小王子》我拿起一看，我就被這本書里面的故事情節(jié)吸引住了，我就看得津津有味。我看到一只小狐貍想吃掉小狐貍，小狐貍看到小狐貍這么認(rèn)真，心想：如果我是小狐貍就好了，我就不要小狐貍了。小狐貍看到一個(gè)地方就想過(guò)去，它看到一個(gè)地方，它看見(jiàn)一位朋友，它就想過(guò)去幫那個(gè)人。

　　小狐貍看見(jiàn)朋友就走，就想過(guò)去幫小狐貍。小狐貍走了之后，小狐貍就想過(guò)去幫朋友，小狐貍走到那個(gè)朋友的面前，小狐貍看見(jiàn)朋友走了，小狐貍就想，朋友就要幫它，我就要幫它。小狐貍走到朋友的面前，就說(shuō)：“朋友就要給它，幫它，我就不要了”朋友就要幫它，小狐貍就要幫朋友了，小狐貍就要幫朋友了，就要幫朋友了，小狐貍看見(jiàn)朋友走了，它就要過(guò)去幫他。朋友就要幫它了，就要幫朋友。我看到小狐貍這么認(rèn)真，就想：朋友就要給它。小狐貍也很認(rèn)真。我看到朋友走了，它就過(guò)去幫朋友，朋友就要幫它了，朋友就要幫它了，朋友就要幫它了。小狐貍走后，它又想了一個(gè)辦法，它就是把朋友叫來(lái)幫它，朋友就會(huì)幫它，朋友就可以幫它了。

　　我看到小狐貍這么認(rèn)真是非常開心，小狐貍這么認(rèn)真是非常值得我學(xué)習(xí)的。

學(xué)書法的作文7

　　中華上下有五千年左右的漫長(zhǎng)歷史，在這歷史長(zhǎng)河中，什么最獨(dú)特，最著名，最有美感？書法。

　　如此好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，當(dāng)然要傳承下去了！這不，我們?nèi)�年�?jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，就寫書法了呢！

　　那一天，我們?nèi)�班都無(wú)比期待，早早地拿出了一些書法“道具”：硯臺(tái)、毛筆、宣紙、墨……五花八門。

　　終于上課鈴響了，我們一起學(xué)著老師的樣。先磨墨，只見(jiàn)老師拿出一塊“巧克力狀的不明物體”，在已倒了墨汁的硯臺(tái)里均勻地磨著，可我們都寫字心切，全是急性子，倒了墨之后，管它個(gè)三七二十一就使勁磨，結(jié)果墨汁四濺，全班有的成了“四星瓢蟲”，有的又成了“七星瓢蟲”，搞得大家都哭笑不得。后來(lái)，我才知道“巧克力狀的不明物體”是墨塊。

　　經(jīng)過(guò)了九九八十一難，墨算是磨好了。我們接著學(xué)老師的樣，拿出一張純白的宣紙，又拿出毛筆去沾墨汁，總算開工啦！先練寫“一”字，我們欣喜若狂，想象著自己是王羲之，輕輕地落筆，又寫草書一樣，一下子橫著劃了過(guò)去，潔白的紙上留下了一條巨粗的黑線——看得老師也一頭黑線。沒(méi)辦法了，示意“自己好好練”，便走了。

　　我們一個(gè)個(gè)頓時(shí)放飛自我，有的在那兒繼續(xù)寫“一”，有的拿著毛筆畫著什么；還有的則擺弄著書法工具。但過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們竟都不吵了，“立地成佛”開始正經(jīng)地寫字。

　　下課鈴響了起來(lái)，老師又回來(lái)了，她無(wú)比驚奇地看著正經(jīng)寫字的我們，又看了看我們自學(xué)“書法”，表示“贊一個(gè)”。

　　半秒后，她又看了看我們，說(shuō)：“你們?cè)趺础�…都沒(méi)用毛氈？”我們互相看了看，又看了看工具袋中的一塊毛氈，掀起剛剛寫的`“書法作品”，看見(jiàn)了那被墨汁染黑的雜桌面……

　　我想我們中國(guó)的文字是博大精深，這傳承幾千年的書法也是看著簡(jiǎn)單寫起來(lái)連一橫一豎都不容易啊，這就是被稱為藝術(shù)的原因吧？

學(xué)書法的作文8

　　一張紙，一盒墨，一支筆，寄托了我無(wú)限的情思。

　　記得第一次遇見(jiàn)書法，我就被那行云流水，圓潤(rùn)有力地字體深深吸引了，它不像繪畫那樣熱烈而奔放，如同一個(gè)孩童，將自己所要表達(dá)的一切一覽無(wú)遺地展現(xiàn)給他人，它內(nèi)斂而深沉，只有細(xì)細(xì)品味，才能理解他的美妙。

　　記得第一次體驗(yàn)書法，第一次用那柔軟的毛筆在薄薄的宣紙上練字時(shí)，那感覺(jué)是那么的別扭，手稍一用力，那柔軟的筆頭便將那濃郁的墨汁在宣紙上渲染開，開出一朵朵黑色的“花兒”，盡管我很努力地想去寫好，可那筆頭就如同一個(gè)叛逆的.孩子，總也把握不好它。剛開始學(xué)書法的那段時(shí)光無(wú)疑是漫長(zhǎng)而痛苦的。可就是在這漫長(zhǎng)而枯燥的練習(xí)下，我漸漸掌握了毛筆的握筆技巧和練字的方法，也慢慢對(duì)書法有了感情。

　　從一開始的青澀別扭到后來(lái)的橫平豎直，再到后來(lái)的行云流水，筆走龍蛇。我的字在一天天的進(jìn)步，記憶中，每當(dāng)鋪開宣紙，提筆在其間勾勒時(shí)，我的心就會(huì)變得前所未有的平靜，拋開一切雜念，專心致志地在紙上書寫，每當(dāng)完成創(chuàng)作時(shí)，那種滔天的喜悅便會(huì)將我吞沒(méi)，使我流連其中，自然一切痛苦和煩惱都會(huì)隨之煙消云散。所以，每當(dāng)我煩惱時(shí)，書法便是我最好的選擇。

　　因?yàn)榘V迷于書法，所以對(duì)顏真卿，柳公權(quán)這些大書法家很是敬仰。依稀記得那時(shí)的我對(duì)于顏真卿十分崇拜，他的字圓潤(rùn)有力，頗具王者之風(fēng)，俗話說(shuō)，字如其人，相信顏真卿的為人必定也是正義凜然。就這樣，書法成了我和古人溝通的橋梁，雖然它不能說(shuō)話，但當(dāng)我細(xì)細(xì)品味，總能對(duì)其中所蘊(yùn)含的情感有所心領(lǐng)神會(huì)。

　　那陣陣的墨香讓我沉醉其中，我愛(ài)書法，它讓我看到了歷史漫長(zhǎng)的演變，也讓我深深感受到了中華五千年文化的博大精深。

學(xué)書法的作文9

　　書法對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　暑假，媽媽給我報(bào)了個(gè)書法班。我很快就對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我的字寫得很不美觀。于是，我虛心地向老師請(qǐng)教：“老師，我怎樣才能把字寫好呢？”老師對(duì)我說(shuō)：“你寫得很工整，態(tài)度也很認(rèn)真。但是結(jié)構(gòu)安排得不好，也沒(méi)有基礎(chǔ)，要從筆畫練起。但是你是很有潛力的，如果努力的話，你一定會(huì)成功的！”聽了老師的話，我暗下決心：我一定要加倍努力，爭(zhēng)取和老師寫的一樣好。

　　回到家，我便迫不及待地開始了練習(xí)。

　　首先，我只往墨盤里倒一點(diǎn)點(diǎn)墨，用毛筆吸足了墨汁后，便使勁地在墨盤邊上掭筆，這樣就不會(huì)洇的滿篇紙都黑乎乎的了。然后，我按老師教的方法拿筆：按、壓、鉤、頂、抵，手心做到像拿著一個(gè)乒乓球一樣。我還懸肘懸腕，將毛筆和宣紙垂直。我照著書上的例字，認(rèn)認(rèn)真真地描紅，滿意了，再照著字帖一筆一畫地臨摹。先頓筆、再提筆、再頓筆……寫滿意了，才停下。每次交作業(yè)我都是寫得最多的。沒(méi)過(guò)多久，我就取得了很大的進(jìn)步。老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“你寫的字真清秀，你是在用心練字，這樣下去你一定會(huì)成功的！”后來(lái)，我開始寫作品了。憑著我不懈的努力和認(rèn)真的態(tài)度，我寫的每一幅作品都能贏得老師的`鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的贊許和同學(xué)們羨慕的眼光。

　　我在藝術(shù)的熏陶中成長(zhǎng)，藝術(shù)如一股清泉，滋潤(rùn)了我的心田。

學(xué)書法的作文10

　　今天我終于可以到書法老師家里學(xué)書法了。在青少年宮學(xué)習(xí)的時(shí)候，一開始我覺(jué)得學(xué)書法非常的枯燥，后來(lái)慢慢適應(yīng)了也越來(lái)越喜歡書法了。我學(xué)得非常認(rèn)真，作業(yè)也寫得很好，老師夸我是班上的“三大高手”。可是，過(guò)年的'時(shí)候，我有些驕傲，沒(méi)有和其他兩個(gè)高手升到高級(jí)班，我暗暗的發(fā)奮，經(jīng)過(guò)一年的努力，老師終于愿意收我做入室弟子了，我非常高興，我要努力做得更好!

學(xué)書法的作文11

　　記的有一次老媽“大發(fā)慈悲”，允許我玩一會(huì)兒電腦，但讓我等幾分鐘�？晌倚陌W難忍，便嘴里咕噥個(gè)不停，老媽覺(jué)得我沒(méi)有耐心，說(shuō)學(xué)書法可以培養(yǎng)耐心，便幫我報(bào)了書法興趣班。

　　一開始，我還覺(jué)得不服加不甘，興趣缺缺的。隨著時(shí)間的推移，后來(lái)卻越來(lái)越有興趣了，直到現(xiàn)在我還沒(méi)有放棄，我現(xiàn)在已經(jīng)考到書法九級(jí)了，離十級(jí)只差那遙遙一步了。

　　我先學(xué)隸書，第一個(gè)筆畫是橫。你可不要小看了這個(gè)筆畫，它可是由12個(gè)步驟組成的。剛開始老師講的時(shí)候，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單，所以吃了大虧，才開始我還不知情，挺不以為然的，到寫的時(shí)候，我寫了一個(gè)自己認(rèn)為比較好的橫，這時(shí)陳老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你看你上課沒(méi)有聽講，寫的都是楷書了，重寫�！蔽乙宦犚�(jiàn)重寫這兩個(gè)字，心里就不高興了，陳老師似乎把我的心思給摸透了，說(shuō)：“那不如這樣好了，我寫一遍，你寫一遍，我再抓著你的手再寫一遍，怎么樣？”我想：不錯(cuò)，可以少寫一個(gè)。于是我便欣然答應(yīng)了。第一遍是老師寫的，看著真的不錯(cuò)，于是我便模仿著老師寫了一遍，我見(jiàn)自己的與老師的`還有一些差別，便在上面涂了涂，這時(shí)老師說(shuō)涂出來(lái)的就不好看，你看！我順著老師手指的位置一看，剛才涂的都糊了。我這下才明白“一筆到位”的意思，之前一直聽到練書法要一筆到位，但不明白意思，今天終于知道了。

　　第二個(gè)筆劃是：蠶頭燕尾。這個(gè)蠶頭燕尾是怎么回事呢？哈哈，原隸書許多字都是反體，較麻煩，所以古人就寫了這個(gè)蠶頭燕尾。蠶頭的意思是開頭是圓的，像蠶頭，燕尾是最后是捺，像燕尾。我第一次寫的時(shí)候，就像一門大炮了，不過(guò)經(jīng)過(guò)我和老師的努力，終于寫過(guò)關(guān)了。

　　就這樣書法練了一個(gè)月又一個(gè)月，一年又一年，我收獲了一些榮譽(yù)，人也變的有耐心了。

學(xué)書法的作文12

　　從小，我就對(duì)書法情有獨(dú)鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少字畫，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)寫字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱字畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請(qǐng)她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來(lái)�！薄昂�。”我說(shuō)。

　　于是我與寫字結(jié)下了不解之緣。記得我讀二年級(jí)的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書法班報(bào)名，老師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒(méi)一會(huì)兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我第二天進(jìn)書法班的時(shí)侯，老師正式教我寫毛筆字，可我寫的字歪歪扭扭，活像戰(zhàn)場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快跳舞的'小精靈，秀麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下毛筆，不想再寫了，可每當(dāng)看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫好。有時(shí)我手寫酸時(shí)，那種羨慕成了我寫字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì)看到我凍得通紅的小手依然拿著毛筆在紙上劃過(guò)。寫完之后我的手總是凍得麻木，但看到那端正的字時(shí)，我就無(wú)比自豪和驕傲。

　　真是功夫不負(fù)有心人。學(xué)寫字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并朝這個(gè)目標(biāo)去奮斗，成功，就在前方。

學(xué)書法的作文13

　　今天爸爸讓我學(xué)書法。但是我不想，因?yàn)槲覍?duì)書法不感興趣。我父親總是告訴我要學(xué)習(xí)書法。爸爸說(shuō)：“學(xué)書法可以陶冶情操，讓你的內(nèi)心更安靜，少一些浮躁�！闭f(shuō)完，我有點(diǎn)期待，就答應(yīng)了爸爸。最后，我們到了老師家。爸爸讓我跟老師學(xué)書法。之后爸爸就走了。

　　老師告訴我：學(xué)書法要循序漸進(jìn)。你不能用你的呼吸吃掉一個(gè)胖子。聽了老師的.話，我若有所思。老師開始教我書法的基本筆畫。學(xué)書法讓我的內(nèi)心更加平靜，不浮躁。

學(xué)書法的作文14

　　小時(shí)候游黃龍洞，偶遇一位大伯手握大筆，在平坦的大道上筆走龍蛇，直引人駐足觀看。出于好奇，我便開始鉆研起軟筆書法這門藝術(shù)。

　　幼兒園中班，家里新添了一支兼毫的毛筆。照著田英章楷書字貼，我開始一筆一劃臨摹起來(lái)。右手一把抓起毛筆，緊緊攥在手中，重重地按下了筆尖，準(zhǔn)備畫出大書法家般的柔美線條�？山Y(jié)果卻出人意料。墨水，這黑色的小精靈，從筆肚子里流淌出來(lái)，溢入薄薄的紙張中�？匆�(jiàn)白白的宣紙被黑黑的墨汁漲透了，頓時(shí)全身顫了一下，隨即豎得高高的毛筆躺倒了下來(lái)，筆尖劃出了白紙，潔白的毛氈上頓時(shí)沾上了墨跡。我急忙用力捏緊筆桿，以防它滾遍桌子的“大江南北”。猛然間統(tǒng)觀全局，簡(jiǎn)直如一條雙尾腹蛇，朝我吐著蛇芯子，似乎在嘲笑我。對(duì)比字帖，就更不堪入目了。

　　外婆見(jiàn)我發(fā)起了小脾氣，用她那雙有力的大手緊握住我的小手，一筆一劃地共同書寫著。我順從著，漸漸地感受到了用筆的力度的變化。外婆一遍一遍地教著，我茅塞頓開，逐漸能從“一”寫到了“十”。

　　幼兒園大班，每天放學(xué)回家都有寫四十個(gè)毛筆字的任務(wù)。這常常寫得我腰酸背疼。尤有一日，外婆得知我會(huì)寫“紅軍”二字時(shí)，便讓我反復(fù)寫，寫不好再寫。一開始，我渾身是勁，筆畫強(qiáng)勁有力，可太一板一眼了，端正地失去了風(fēng)格。后來(lái)，字越寫越輕飄，輕得都快要飛上了天，沒(méi)了骨架。眼見(jiàn)快要完成任務(wù)了，最后幾個(gè)字“鬼畫符”一般潦草收筆。正要離座，“革命尚未成功，同志還需努力！”一行醒目的大字映入眼簾。是��！我不能半途而廢。我抬起頭，對(duì)照著帖子慢悠悠而有力地寫下每一筆。哪里要提筆，哪里要按頓，哪里要輕輕拂過(guò)，哪里要粗而不滲，都一一參照書法大師的杰作，一處一處慢慢地改進(jìn)。望著自己的.“得意”之作，我開心地把剛才艱辛和不易立馬拋到了九霄云外……

　　一年級(jí)，我已經(jīng)可以在白宣紙上像模像樣地書寫古詩(shī)了。

　　二年級(jí)，我的書法可以在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)展出了。

　　三年級(jí)……七年了，我還一直堅(jiān)持著。其間的苦讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，其間的樂(lè)堅(jiān)定了我的執(zhí)著。書法，更像一貼良藥，雖苦尤樂(lè)！

學(xué)書法的作文15

　　在我家的相冊(cè)里，還保留著一張照片，上面有一個(gè)小男孩懷里抱著一張獎(jiǎng)狀，那是我一張令人難忘的獲獎(jiǎng)?wù)掌�，每�?dāng)看到它，“學(xué)書法”那一幕幕的鏡頭就浮現(xiàn)在我眼前，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌上心頭。在我學(xué)書法過(guò)程中就嘗遍了這些滋味。

　　苦

　　有一天，爸爸檢查我的`作業(yè)，發(fā)現(xiàn)許多字都寫錯(cuò)了和字太丑了。爸爸越看越生氣，生氣地對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)敗家子，每天都在看漫畫，看電視，也不練字，以后你每天都要寫十篇作文，不管你的作業(yè)有沒(méi)有做完，而且一直寫到寒假，寒假我再幫你報(bào)名練書法，就這么定了！”等爸爸走出房間，我大聲喊：“我的命好苦��！”

　　酸

　　到了第十天，我剛寫完一篇作文，丟下筆，生氣地想：“不寫了，我以后不寫了！��！寫得我的手都麻了��！”我翻開書包，拿出作業(yè)來(lái)做。等我做到閱讀題時(shí)，停下筆，想：如果我堅(jiān)持寫作文的話，說(shuō)不定會(huì)成為作家呢。如果那些著名的書法家不每天練字會(huì)成為書法家嗎？想到這里，我的心立刻酸起來(lái)。我又提起筆，開始寫作文。

　　甜

　　到了最后一天，爸爸又檢查的的作業(yè)，高興地說(shuō)：“不錯(cuò)，你的字已經(jīng)寫得很好了，不要去學(xué)書法了！”我聽了，高興地跳起來(lái)：“噢耶��！太好了！”爸爸拿出一張獎(jiǎng)狀，說(shuō)：“拿著，我給你照張相�！�

　　如今，這張照片到現(xiàn)在我都保存著。

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