[優(yōu)]試卷分析及改進措施15篇

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，我們最少不了的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。一份好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的試卷分析及改進措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

試卷分析及改進措施1

　　一、試卷結構

　　本試卷考試時間為120分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書面表達（25分）六部分組成�？荚囶}型與高考題型一致，知識點考查全面，結構比較合理。

　　二、試題的特點

　　本試卷以新課標為指導，從學什么，考什么的原則出發(fā)，遵循“題在書中”，既重基礎又注重綜合能力的提高。圍繞書本內容設計基礎能力題，旨在考查教師平時在該部分教學執(zhí)行情況。閱讀理解選材具有時代性，緊密聯(lián)系生活實際，選項設計靈活合理，注重考查學生的閱讀理解能力。書面表達聯(lián)系實際寫一篇主題班會發(fā)言稿，考查學生的英語實際運用能力。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；總之，試卷難度適中，是一份質量較高的試卷。

　　三、試卷分析

　　1.聽力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是教師和學生共同重視和努力的結果，也是同學們對知識的積累的體現(xiàn)。

　　2.閱讀理解得分一般，這反映了學生在動手題上的缺陷，說明學生對書本的基礎知識有了一定的掌握，但缺乏靈活的運用能力。

　　3.書面表達得分很低。這是英語學習的一個重點，也是難點和高考的重要考點。因此，重視寫作的學習，改進寫作教學的教學方法，仍是我們的研究課題。

　　四、今后教學建議及教學對策

　　1.由點到面，夯實英語基礎。

　　目前學生在做練習時一做就錯的現(xiàn)象非常普遍，學生做題失誤的原因是對于常見語言知識掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎不牢。只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到融會貫通。

　�。�1）重視詞匯教學：本次測試書面表達部分得分率最低，是學生基礎知識薄弱的主要反映。因此，教師在教學中要加大英語單詞識記的力度。要有計劃、有步驟地指導學生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學生根據(jù)命題書寫作文的習慣。要利用大量的.閱讀進一步擴大學生的詞匯量。平時的教學要既教詞匯和短語，還要關注詞匯和短語使用的語境。只有打好了詞匯的基礎，才有可能在寫作方面駕馭自如。扎扎實實地抓好學生寫作訓練。每周堅持讓學生寫一篇書面表達，訓練中要降低訓練起點，教師要指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生的英語思維能力。但要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的作文，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些句型等知識來幫助學生記憶。

　�。�2）重視在語境中學習語法的訓練：語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它。沒有基礎的語法體系框架，便不可能順利地理解語篇。教學中要幫助學生形成知識網絡，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，指導學生觀察、留意語篇中包含的重要語法項目特征，并歸納、總結，然后練習、使用。逐步培養(yǎng)學生靈活運用英語知識的能力。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生體會不同的語境中所使用的不同的語法知識，而不是單純地教授語法規(guī)則。

　�。�3）重視閱讀能力的培養(yǎng)：目前圍繞課文內容所設計的閱讀理解練習量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學生和吃透教材的基礎上，將練習材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學生的認知水平，激發(fā)學生閱讀的興趣和動機。平時的教學中每周要有一定的英語閱讀量，通過大量限時閱讀，逐步培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

　　2.根據(jù)學情，及時調整教學方法。

　　教師要結合教學的實際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對教材的內容、編排順序等進行適當?shù)娜∩岷驼{整，以更加符合學生的需要，更加貼近學生的實際生活，但不可以影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要認真研究教法，教學中要精講多練，突出教學的重點和難點，及時反饋教學效果。為了達到預定的教學效果，完成教學任務，老師要運用一切可行的教學方法、手段來教學。聽說讀寫四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學活用。平時的練習要側重于動手題的練習，幫助學生打好基礎。

試卷分析及改進措施2

　　一、整體分析：

　　這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學生的實際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。

　　二、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學特點的體現(xiàn)

　　試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學學科的基本特點，又給學生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

　�。�1）立足于學生的發(fā)展，關注對核心問題的考查

　　以《生物學課程標準》為依據(jù)，試卷資料既關注了對生物學基礎知識點和基本思想方法的考查，也關注對生物學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。

　�。�2）關注對生物學解決問題潛力的`考查，重視試題的教育好處

　　試題著重考查學生是否具有生物學的眼光看待現(xiàn)實世界的生物學學應用潛力。

　�。�3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學思維過程的考查

　　在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時背誦過的知識點不能熟練運用

　　三、考生答題狀況分析

　　1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）

　　2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）

　　3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）

　　4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）

　　5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）

　　選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學生對生物學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學生對基礎知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問題，平時做過很多類似的題也強調多次，任然有個別學生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學習潛力�？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養(yǎng)物質的功能或者缺乏的癥狀，大部分學生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學的知識，我認為這與學生平時的練習不夠有關。

　　四、考試中存在的主要問題

　　1．部分學生基礎知識不過關，有些簡單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。

　　2．部分學生審題不清，不理解題意，表達不準確。

　　3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學生看不懂圖片所表達的意思。

　　4、探究能力有待提高。學生對實驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實驗各個步驟的目的與意義。

　　五、考后反思及對今后教學的建議

　　1、重視基礎。學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。教師要端正教學態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學習到位，學生才能打下堅實的基礎。

　　2、突出實驗。學生生活經驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗課富有實效。

　　3、加強能力培養(yǎng)。這次考試中有相當數(shù)量的學生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學中一定要在加強對學生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

　　4、倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！

試卷分析及改進措施3

　　通過本次測試，學生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：

　　1、填空題。絕在部分學生掌握熟練，失分屬于個別學生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫的。

　　2、學生的基礎知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。

　　3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會列出算式進行合理、準確的計算。

　　5、卷面比較工整，書寫xx比較好。

　　不足的有：

　　1、8在幾的后面，這個題學生沒認真看尺，對數(shù)的前后順序有些模糊，有小部分學生寫成了9。

　　2、學生對左右的掌握還算理想，但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題，對圖形的認識不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的'（3）（4）小題。

　　3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學生數(shù)圖形數(shù)不準確，說明學生數(shù)圖形沒有按順序數(shù)。少部分學生是對圖形的特征沒掌握。

　　4、第四題，對生活的xx極其緊密，孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型，但大部分孩子還是能準確的判斷出各物的類型，準確填寫。小部分孩子屬于不細心，沒按順序填寫，出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類，胡亂填寫。

　　5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：

　　1)學生沒有看懂題意，導致列式出錯；

　　2)學生計算粗心，計算出錯。

　　6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個，導致列式對，填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化，孩子們就不動腦。 解決問題。大多數(shù)學生答題非常好，少數(shù)學生不認真讀題、體會數(shù)量關系，或計算不夠細心，失分較多。

　　老師改進措施：

　　1、優(yōu)化數(shù)學課堂教學，精講多練，把課堂與學生的生活實際緊緊xx在一起，引導學生用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。

　　2、從學生的實際出發(fā)，因材施教，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的信心和積極性。

　　3、加強基礎知識與基本技能的xx，使學生學有所得，學的扎實。

　　4、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、要逐步培養(yǎng)學生的xx，共同完善認真看題，細心計算，耐心檢查的好xx。

　　家長改進措施：

　　1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓練和進行認真檢查，對每天xx的知識進行鞏固輔導xx。

　　2、做作業(yè)的同時，細心觀察孩子的xx過程，通過觀察了解孩子的錯題原因，進行相對應的教育。

　　3、培養(yǎng)孩子良好的學慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細心的孩子進行交流，并給予正確的指導方法。

　　4、加強基礎知識的xx，強化基本技能的xx，豐富孩子的數(shù)學思維，打開孩子的視野，多做xx題。

　　孩子改進措施：

　　1、上課能認真聽講，不開小差，不講小話，尊重老師的教學。

　　2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達脫口而出的效果。

　　3、不懂不會及時問，錯題及時修改，及時反饋。

　　4、作業(yè)認真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認真檢查的好xx，培養(yǎng)細心，不馬虎的好xx，強化速度訓練，不拖拉。

試卷分析及改進措施4

　　一，試卷分析

　　該試卷分為選擇題，實驗題，綜合應用題三部分，考察內容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應用于生活。該試卷知識點覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。

　　二、考生答題狀況分析

　　題目雖然不是很難，但從中也反映了學生存在的很多問題

　　1、有些學生根底概念掌握不扎實，學過的知識忘記了很多，學了后面的忘了前面的。比如力學部分講過的有關功率的知識，相當一部分同學已經忘記，以至于綜合應用部分的43題計算中出現(xiàn)問題。

　　2、學生學的知識太死，不會變通，不會應用。教學大綱上對物理有個要求：學以致用。學物理的目的就是會用物理。考試中一些和生活聯(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉換問法的題目，學生無從下手，不會靈活處理，錯誤很多。

　　3、對文字表達題，學生語言表達不夠準確嚴密，不會用物理術語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實驗步驟缺乏標準性和完整性。

　　4、由于平時的學習習慣，做題習慣不好，有些學生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導致失分。

　　三，改進措施

　　1、現(xiàn)在物理講到了電學部分，這是物理學中最難的一部分，很多同學都有些迷糊。為此，教學中要面向全體學生抓好課堂教學，重視基礎，突破難點，爭取不讓一個學生掉隊。

　　2、增強雙擊，重視觀點規(guī)律的教授。對于重要的觀點和規(guī)律，要講清講透，讓學生從不一樣角度不一樣層次去理解和應用。

　　3、增強書寫的規(guī)范性，表達的嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規(guī)范性，對物理的文字描述要注意嚴密性，要在平時的教學中抓好抓牢。

　　4、中考中實驗題是難點是重點，要重視實驗教學，重視過程和方法的`教學，不可以只重視結論。在平時的教學中，應盡可能多的讓學生動手實驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實驗，也要讓學生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。

　　4、注重理論聯(lián)系實際。物理來源于生活，又應用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關，所以在平時的教學中，我們應將物理與生活密切聯(lián)系。

　　5、增強分類指導，學生之間也存在個體差異，對于學困生，增強基礎知識的練習，對于優(yōu)異生增強學科應試心理指導，做到千錘百煉。

試卷分析及改進措施5

　　本次試卷共分聽力、筆試二個部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　一、試題的特點：

　�。ㄒ唬�、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎。

　�。ǘ�）、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　�。ㄈ�）、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　�。ㄒ唬�、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力共有兩塊內容，分別為：一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。

　�。ǘ�）、筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　一、根據(jù)圖片及子母寫出相應的名詞，主要考查學生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。

　　二、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

　　三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學生對詞匯整體認讀能力，學生完成的還不錯。

　　四、選擇填空。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

　　五、連詞成句。本題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。

　　六、找出對應句。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。

　　七、找出句子中錯誤并改正。學生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。

　　八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。

　　九、習作。要求學生只少寫出6個句子。根據(jù)學生答題情況而看，學習較好的學生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學生對英語信心不足，產生厭學的感覺。

　　三、改進措施

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的'語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。

試卷分析及改進措施6

　　從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況。

　　深入淺出地將教材中的`全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查在學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到"學以致用"的快樂。另外本次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

　　填空題第6題學生丟分高出現(xiàn)問題的原因是學生不帶單位，從中反映出學生平時的不良習慣。判斷題失分不算多。

　　選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。

　　解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。

　　改進措施：

　�。�1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　�。�2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

　　（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

試卷分析及改進措施7

　　一、基本情況：

　　試卷內容重在能力測試。主要考查學生的基礎知識掌握情況，數(shù)學思維能力，綜合素質能力。

　　全卷100分，分為七個部分。第一、二部分計算，考查基礎知識能否靈活運用。第三部分填空，考查學生的基礎知識掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題，考查學生運用知識的靈活性。第六部分畫與量，考查學生的動手操作能力。第七部分應用題，考查學生的數(shù)學思維能力以及綜合素質能力。

　　二、對試卷的評價：

　　試卷較好地體現(xiàn)了素質教育的新理念，注重考查學生的基礎知識及各項能力，試卷中沒有出現(xiàn)偏題、怪題。

　　三、考試情況分析：

　　五（3）（4）班共有學生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。

　　四、主要錯誤類型：

　　1、還要扎實抓好基礎知識，緊密聯(lián)系生活實際。如：雅典奧運會冠軍劉翔，在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的成績打破奧運會紀錄，另一名法國選手多庫里比他慢了x秒，多庫里的成績是____。有好多學生填的是：12.91-x

　　2、多對學生加強動手訓練，畫一畫，量一量等操作題要規(guī)范。

　　3、學生的觀察能力、審題意識還需加強。突出表現(xiàn)在應用題上。

　　五、實施措施：

　　1、在教學中，引導學生自主實踐，聯(lián)系生活實際，充分認識數(shù)學來自于生活，運用于生活，逐步提高學生解決實際問題的能力。

　　2、有針對性進行“開放性”題目的訓練。

　　3、重視實際操作能力的培養(yǎng)，讓學生動手、動腦、動口，主動進行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學活動。

　　六、具體安排：

　　1、復習第一單元，小數(shù)乘除法的意義。繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生分析和推理能力，以及培養(yǎng)學生的檢驗習慣，牢固掌握和理解小數(shù)乘除法的意義。

　　時間；一周

　　2、復習第二單元，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

　　加強練習，提高學生的熟練計算的程度。還要注意使用簡便方法

　　時間：一周

　　3、復習第三單元，多邊形面積的`計算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能根據(jù)公式熟練的計算它們的面積。

　　時間：一周

　　4、復習第四單元，簡易方程。能根據(jù)應用題的具體情況靈活選用算術解法和方程解法。

　　5、復習各單元的同時，通過考查，（用綜合練習試卷）再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。

試卷分析及改進措施8

　　試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。

　　第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問題是什么?怎么解決?

　　注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：

　　(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平，細不細心等。

　　(2)之前學習知識的時候，由于學習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。

　　第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。

　　注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現(xiàn)在的問題。

　　第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規(guī)劃相聯(lián)系，不斷考察自己的執(zhí)行情況。

　　注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規(guī)劃中，或者貼在寫字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實情況。

　　下面展示我?guī)鸵晃煌瑢W做的試卷分析：

　　試卷分析舉例

　　一、問題整體分析

　　1、做題時注意力不夠集中，導致：

　　(1)省略中間步驟，想當然得出結果。

　　(2)根據(jù)直覺做題，思考的時候偏重于問題的一個方面而忽略整體分析。

　　(3)看完一遍之后未能立刻得出結論，第二遍沒有再仔細思考，選了一個看起來好像正確的答案。

　　2、預習、學習、復習時，沒有尋找本質、進行歸類、增加聯(lián)系，導致知識點遺忘。

　　二、可以改進的部分

　　1、預習和提高學習興趣：

　　如何做一個好的預習?(幫助提高興趣)

　　(1)準備相關問題，形成準備狀態(tài)。

　　(2)提前做相關知識結構梳理，并建立將要學習的知識連接的接口，將新學的內容添加到原有知識結構中。

　　2、做題和思考：

　　加強整體思考，重要的題目、想法、決定，把思考過程寫出來，即使沒有寫出過程，也要把流程在腦子中過一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡，也更容易避免思考漏洞。

　　3、復習和總結：

　　(1)如何做一個好的復習?(幫助記憶和提取)

　　注重對知識本質的挖掘，不要只識記知識點是什么。

　　認真梳理學到的相關知識的結構，注重發(fā)現(xiàn)和總結因果關系。

　　注重多角度、對于知識之間相互聯(lián)系的總結，這樣能增加做題、考試時提取知識的線索。

　　(2)低頻考點如何解決遺忘問題?

　　低頻考點多數(shù)是知識型考點，如果時間有限，可以舍棄多次復習和練習，但須更加注重本質的歸納、結構梳理、與高頻考點建立聯(lián)系。

　　4、需要鞏固的知識點和題型：

　　(1)離子檢驗

　　(2)離子共存

　　(3)物質的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。

　　(4)膠體的聚沉

　　語文試卷分析改進措施一、教學成績以及試卷分析

　　本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。

　　從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性;增加閱讀量，提高自主學習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導向性。

　　二、成績靠后成因分析

　　1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成。

　　2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。

　　3、閱讀丟分較重，沒有時間系統(tǒng)的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。

　　4、對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。

　　5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。

　　三、改進措施

　　1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的`讓學生認字。

　　3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

　　4、繼續(xù)加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

　　6、根據(jù)學生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。

　　7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。

　　9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發(fā)學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。

試卷分析及改進措施9

　　一、試卷分析:

　　1、試卷結構

　　全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實驗分析4道共20分;綜合應用題3道共20分。

　　試題特點

　　(1)本卷考查的是九年級物理第十一至十四章，包含密度、運動和力、簡單機械、壓強和浮力等初中物理主要的力學內容。有密度的計算和測量，相互作用力，二力平衡，速度路程時間的圖像分析，杠桿和動滑輪的分析、計算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強液體壓強流體壓強氣體壓強大小的判斷和計算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強浮力的綜合計算，動滑輪壓強的綜合計算,可以說，重要的知識點都進行了考查，知識點的考查比較全面。

　　(2)試卷整體偏難�；�礎題占的比例較小，只有二十多分的基礎題。其余的都是中等或偏難題，需要進行多次的分析判斷或計算才能得出結果，甚至出現(xiàn)競賽題。

　　(3)實驗探究的考查較側重對實驗過程的評估。如21、22題中指出實驗方案中的不足之處，11題中，要對整個實驗過程進行評估。

　　(4)與實際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學生運用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學生對知識掌握的扎實程度，同時對學生運用知識解決問題的靈活性也進行了檢測。

　　二、學生得失分原因分析

　　從成績來看，及格人數(shù)少，優(yōu)秀人數(shù)0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學期處在不停地趕進度中，新知識學習以后學生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導致一些學生看到稍有難度的題目，特別是一些和實際生活有聯(lián)系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費了大量的.時間。另一方面也暴露出我教學中的不足。在授新課時，我注重了學生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學生對規(guī)律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進心理，誤判學生的認知能力，對基礎知識的訓練過少，中難度題訓練較多，出現(xiàn)了拔苗助長現(xiàn)象，同時也使一部分學生由于不會做題失去了對物理的學習興趣。

　　從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡單機械在實際生活中的應用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強求密度，25(3)是根據(jù)物體的狀態(tài)來判斷壓力的變化再求壓強的變化，這幾道題失分嚴重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因為學生對基礎知識理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應該用什么物理知識來解決問題。22(1)中，學生不知道應該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因為對探究目的的不明確，對探究方法知道得不夠全面。

　　三、后期教學措施

　　1、在新授課中把握好基礎知識教學。理解基本概念，深入了解，知道概念產生的原因，如密度、比熱容，抓住關鍵詞，準確揭示概念的內涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對應下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進率，弄清公式里各個物理量之間的關系。一般說來，抓住了性質方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關系。

試卷分析及改進措施10

　　優(yōu)化課堂教學過程，加強概念和基礎知識的教學，這一直是一個重要的問題。為了提高課堂效率，我們需要做到備課細致，充分準備教材和學生，并切實關注教學過程。

　　指導學生認真審題，具體問題具體分析。我們應該讓學生獨立思考問題的產生和解決過程，而不是急于得出結論。他們需要足夠的思維空間和時間。

　　在解題過程中，我們要從不同角度、不同層次、多個方面來考慮問題。我們要提高學生的'計算準確率，培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力，并注重邏輯思維的訓練。我們還要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問題的能力。

　　我們還要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。在代數(shù)式求值中，我們要先化簡后代入求值，注重計算的多方面驗算。我們還要示范解答題計算推理過程，讓學生形成良好的解題規(guī)范和書寫習慣。同時，我們要提高計算能力，注重數(shù)學思想方法在解題過程中的體現(xiàn)和反思。

　　在教學中，由于課堂容量較大，學生往往沒有足夠的時間去思考和練習。所以，課后的總結、思考和練習對學生來說非常重要。

試卷分析及改進措施11

　　一、命題情況

　　試卷依據(jù)課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，并強調了數(shù)學知識的實用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的意識。試卷內容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。

　　二、整體情況

　　(一)填空

　　1小題，寫小數(shù)乘除法的意義，學生寫的不好，基礎知識比較薄弱。6小題商不變的性質，學生內容知道，名字不熟悉。9題，學生做題時候缺少解題方法。

　　(二)選擇

　　1題，規(guī)律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

　　(三)計算

　　學生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認識，數(shù)的運算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。

　　1、學生的口算能力都有待加強

　　2、小數(shù)乘法和除法的性質都應該加強掌握。

　　3、學生的計算能力需要加強

　　4、學生的簡算意識有待提高

　　(四)解決實際問題

　　失分最嚴重的就是實踐題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結果出現(xiàn)問題也多，計算能力也需要加強。

　　三、主要成績

　　1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

　　2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的.題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數(shù)都得到了。

　　3、應用題的前兩道基本都作對了。

　　4、很驚喜的是有好幾個學生選做題也得到了分。

　　四、產生原因分析

　　1.學生的基礎知識有待加強。

　　2.概念不清晰、不扎實。

　　3.解決問題的能力不強

　　4.沒有形成良好的學習習慣。

　　5.學生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

　　6、審題目不清，主要表現(xiàn)在應用數(shù)學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

　　7.讀題不認真，馬虎失分太多

　　8.有些題題體型沒練到

　　9.平時獎懲制定沒有建立起來

　　10.學生不愛動腦筋

　　五、改進措施

　　1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

　　2、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。

　　3、保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。

　　4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

　　5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯(lián)系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

　　6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

試卷分析及改進措施12

　　本次考試是一次綜合性的數(shù)學考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分。整個試卷共有26道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。

　　試題的內容涵蓋了湘教版七年級上冊數(shù)學教材中的主要知識點，重點考查了有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析等章節(jié)。試題所涉及的知識點屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域。整個試卷符合《數(shù)學新課程標準》的要求。

　　本次試題整體難度適中，符合學生的`認知水平。試題注重基礎知識的考查，內容與實際生活緊密聯(lián)系，強調趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。試題突出學科特點，注重能力的考察，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的精神。試題有助于考察學生對數(shù)學基礎知識和基本技能的掌握程度，對教學方法和學習方法的引導和培養(yǎng)有積極作用。同時，也有助于形成良好的學習習慣和正確的價值觀。具體特點如下：

　　1、強化知識體系，突出重點內容。試題考查學生對基礎知識的掌握程度，這是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。試題既注意全面性，又突出重點內容，保證了對主要知識的考查，并保持了必要的深度。

　　2、貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。試題根據(jù)新課標要求，選取學生熟悉的生活場景作為題材，將枯燥的知識生動化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　3、設計開放題目，展現(xiàn)個性思維。試題注重開放意識的培養(yǎng)，如在第26題中。這種設計能夠激發(fā)學生的思維，展現(xiàn)他們的個性化思考方式。

　　在對考卷進行分析時，我們抽取了10份學生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率為16.3%。

試卷分析及改進措施13

　　一、試卷分析

　　本次月考數(shù)學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現(xiàn)應用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內容，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力。二、學生答卷情況分析１、學生答題總體情況

　　本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。２、典型錯誤舉例

　　第一，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習的較少，在以后的教學中要注意這部分知識的細節(jié)。第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的學習有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的.相關計算，還考查了學生的生活經驗，所以導致錯誤率最高。

　　第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡便運算的練習，也成為必須成為日常教學的一個練習的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習和講解。跟分數(shù)相結合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。

　　第四，實踐就應用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。

　　第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，并且做過很多次，但學生依然沒有做對。三、改進措施

　　1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

　　2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

　　3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

　　4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

　　5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

　　6、培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

試卷分析及改進措施14

　　一、沒有審清題意

　　從近幾次化學考試情況看，審題中常見錯誤有：

　�。�1）不通讀全題，斷章取義，分析不全面。部分同學喜歡看一段做一段，做到后半題才發(fā)現(xiàn)前半題做錯了，只得從頭再來。須知一道化學題是一個整體，句與句之間、條件與問題之間、問題與問題之間往往相互聯(lián)系在一起。所以審題時須綜觀全題和每一個問題，全面領會題意。

　�。�2）粗心大意，一掠而過。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到強看成強到弱而錯答。

　�。�3）誤解題意，答非所問。

　�。�4）審題不透，一知半解。許多同學遇到新情境題并且內心緊張，沒能全面理解題意就動筆答題。

　�。�5）定勢干擾。遇到“熟題”或“重現(xiàn)題”，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫。要提高審題質量，平時要做到：堅持讀題三遍再動手。找題眼，作出必要的標準。挖“三點”，即隱含信息點、迷惑點和考點。

　　例1．（2分）在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應后，過濾可得到一些固體．向該固體中加入少量稀硫酸，有氣體產生．下列對該固體的敘述正確的是（）

　�、僖欢ㄓ袖\②一定有鐵③一定有銅

　�、芸赡苡袖\⑤可能有鐵⑥可能有銅．

　　A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②⑥

　　二、不按要求答題

　　在考試中經常出現(xiàn)考生不按要求答題而失分的現(xiàn)象。如：“答第Ⅱ卷時，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。務必在題號所指示的答題區(qū)域內作答�！辈挥煤谏�簽字筆或用較淺顏色的筆答題，網上閱卷時，掃描不清楚，閱卷老師無法評分，不在答題區(qū)內答題也無法評分。

　　又如把答案寫在密封線內，要求寫元素符號寫成元素名稱，要求寫元素名稱寫成元素符號；要求寫物質名稱卻錯寫成化學式，把原子量、式量單位寫成“克”，把氣體體積、質量、溶解度、密度等的單位漏掉，化學方程式不配平，對實驗題中是指出錯誤或改正錯誤，還是指出錯誤后果不清楚。答題時必須按題目要求進行，避免不必要的失分。

　　例2．（4分）從①硝酸鉀、②鹽酸、③干冰、④碳酸氫鈉中，選擇適當?shù)奈镔|填空（填化學式）

　　（1）常用作焙制糕點的是；

　�。�2）可用于人工降雨的是；

　�。�3）可用作復合肥料的是；

　　（4）可用于金屬表面除銹的是．

　　注意：本題填寫序號不得分。

　　三、字跡潦草、錯別字多

　　同學們在解答填空題、簡答題、實驗題時，常使用錯別字，造成表達意思錯誤或無法表達意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長頸漏斗”寫成“長勁漏斗”或“長徑漏斗”或“長頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應”寫成“置換反映”或“質換反應”等等。產生這些錯誤的'原因是看書不仔細，對字詞的書寫不細心。有些同學平時不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求同學們在平時練習時，一定要養(yǎng)成書寫工整、清楚的好習慣，避免再次產生遺憾。

　　四、化學符號書寫不規(guī)范

　　例如，鈣的元素符號寫成Cu，2個鈣離子的符號寫成Ca22+，硫酸鐵的化學式寫成FeSO4等等。為了減少考試失分，平時要書寫規(guī)范工整。

　　五、語言表達不清楚、不完整

　　在解簡答題或綜合題時，語言文字表達很重要。答題內容要突出原理、層次分明、符合邏輯、文字精煉、書寫正整。若思路混亂、言不及題、詞不達意。即使長篇大論也不能得分。例如，排空氣法收集氣體一定要指明向下或向上排空氣法，又如量筒的作用，不能答作“量度體積”，而應答作“量度液體體積”等。

　　六、答題不規(guī)范或表達混亂

　　1、很多同學答題不規(guī)范，包括：

　　（1）書寫不規(guī)范。如填選擇題答案時，把“D”寫成“O”；將寫成等；

　�。�2）計算題解題步驟不完整，如沒有解設過程或解后沒有簡要的寫出答等。

　　2、表達混亂。有些同學答卷時，雖然意思正確，但表述不準確，最常見的毛病是混淆了實驗現(xiàn)象和實驗結論。如回答氫氣還原氧化銅實驗現(xiàn)象時，錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”；回答鎂燃燒現(xiàn)象時，錯誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。

　　3、計算不合規(guī)范。例如：根據(jù)化學方程式的計算，主要存在以下問題：

　�。�1）不設未知數(shù)，評分人不知“x、y、z”分別指什么，或設未知數(shù)帶單位。

　�。�2）沒有寫計算涉及到的化學方程式，或雖寫了但未配平，導致計算錯誤。

　�。�3）式量計算錯誤而導致結果錯誤，上一問計算錯誤導致后面的結果全錯。

　�。�4）根據(jù)化學方程式計算，所列量的單位上下不相同，左右不對應，造成計算結果錯誤。

　　（5）列式時，已知量不帶單位運算或單位弄錯。

　　（6）解答不完整，半途休兵。

　　（7）不分步運算，只列綜合算式，其中一點錯誤，導致全題得零分。

　�。�8）不注意題目的巧解簡答，解題過程繁瑣冗長，導致運算錯誤。

　�。�9）“答”用“略”代替。

　　這些都應該在平時學習中引起注意，以免失分。

試卷分析及改進措施15

　　一、試題分析

　　試卷內容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握，在此基礎上不乏適當?shù)耐卣�。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大部分內容，如比較大小、20以內的減法、100以內的加減法、找規(guī)律、人民幣的換算等，這些章節(jié)的內容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

　　二、質量分析

　　本班成績：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。

　　三、典型題分析

　　填空題中關于植樹問題的，好多學生都沒有去看有幾捆，沒有意識到一捆就是一個xx，而是錯當成一個一，簡單的寫出了結果，導致后面幾空也出現(xiàn)錯誤。

　　算一算是直接寫得數(shù)，包括100以內數(shù)的加減運算。既有進位加減，也有不進位加減，還有兩位數(shù)加減整xx的數(shù)的計算。知識點較全面。

　　解決問題中學生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢之間的差價與找回的錢進行比較。這種情況與學生平時不參與購物有很大的關系。

　　四、存在的問題

　　1、對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做，但通過觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學生還

　　是不熟練。

　　2、計算能力需進一步加強。學生直接寫得數(shù)還不能xx口算，多數(shù)學生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率相對很低。

　　3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學生自己讀不懂。

　　4、分析能力需加強。（學生不會思考）

　　五、改進的措施：

　　1、加強學生學慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業(yè)。

　　2、在今后教學中抓穩(wěn)基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白，減少基礎題的錯誤。

　　3、在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的`結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的xx。

　　4、在今后的xx設計中，題型新穎些，讓學生覺得數(shù)學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

　　5、加強對后進生的輔導（重點），開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。

【試卷分析及改進措施】相關文章：

試卷分析及改進措施06-02

(經典)試卷分析及改進措施06-02

英語試卷分析改進措施03-17

(優(yōu))試卷分析及改進措施06-02

試卷分析及改進措施[匯編7篇]01-09

試卷分析及改進措施（通用15篇）03-08

英語試卷分析改進措施[經典8篇]11-13

試卷分析及改進措施(精華15篇)06-02

試卷分析及改進措施15篇（合集）06-02