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《花鐘》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《花鐘》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)第1自然段和第3自然段中的生字新詞。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來表達(dá)同一種意思。
教學(xué)過程：
一、欣賞猜謎，激趣引入
(一)欣賞積累
1.語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(板書：花 課件播放：各種各樣的花)
2.你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想，感受花的美)
3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子 。
4.這句話里一連用了三個(gè)描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢?(學(xué)生交流)
5.老師也收集了一些，送給你們讀一讀。(課件出示，齊讀)
(二)猜謎激趣
1.欣賞完鮮花，再來猜一則謎語
課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2.教師讀謎面，學(xué)生猜謎。(板書：鐘)
3.今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口——花鐘。(讀題)
二、整體感知，感悟題意。
花鐘是什么樣的呢?趕緊打開課文，找一找，劃一劃。
1.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。
(2)邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。
(3)思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的?
2.根據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。
3.生反饋要求(3)(生交流)
4.剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的?
5.出示最后一段文字
(1)學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃 大致
(2)第一句長句朗讀指導(dǎo)。
(3)看花鐘怎么知道時(shí)間呢?
(4)齊讀
小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時(shí)候開放的呢?自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。
三、品讀首段，感知寫法
(一)識(shí)花名
1.誰愿意把這些花名告訴大家?其他學(xué)生聽聽他讀正確了沒有。
2.交流：
1)出示花名：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。(齊讀)
2)那這些花分別在什么時(shí)間開放?指名說。
3)老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)鐘面，你能根據(jù)他們不同的開花時(shí)間幫老師填到鐘面里去嗎?(師生齊填鐘面)
(二)賞花開
說說你最喜歡那種話或者最想認(rèn)識(shí)那種花?(隨機(jī)賞析，品讀重點(diǎn)句子)
1. 課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。
(1)牽牛花像什么?它滴滴答答在吹些什么呀?
(2)讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。
2.課件出示：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。
(1)抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美。
(2)讓我們一起綻開笑容來讀一讀吧。
3.課件出示：下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬壽菊開得多、旺。
(2)讀這句話的時(shí)候你的心情如何?把你的心情送進(jìn)去讀一讀。
4.課件出示：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。
(2)讓我們用朗讀來留住這“曇花一現(xiàn)’的美吧。
(三)對(duì)比品讀
1.師生對(duì)讀：
(1)師讀：凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了;五點(diǎn)左右，薔薇開了;七點(diǎn)，睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了;下午三點(diǎn)，萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……
(2)生讀：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)，讀了后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得哪一段寫得好，為什么?(第一段這樣寫單調(diào)、重復(fù)、乏味，不優(yōu)美)
3.抓“左右”體會(huì)有詞的準(zhǔn)確性。
4.連一連
作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。
5.說一說：
課文里還有兩種花沒有寫具體，我們利用積累的詞語來說一說。 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花( )。
夜來香在晚上八點(diǎn)( )。
四、運(yùn)用寫法，拓展練筆
原來表達(dá)同一個(gè)意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來試著寫一寫。
引導(dǎo)練筆(選擇1—2句寫一寫)：
春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達(dá)。
小草
桃花
柳枝
燕子
溪水
青蛙
(1)學(xué)生練筆。
(2)交流反饋。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花，它們開放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
課后反思：
《 花鐘》是一篇非常美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的特點(diǎn)及本課生字較多，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——利用隨文識(shí)字，來學(xué)習(xí)1、3自然段的生字詞。正確理解“欣然怒放、含笑一現(xiàn)”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自主讀書，了解“什么是花鐘?花鐘里有哪些花，分別在什么時(shí)候開放?”感悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，、仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。
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