1、文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題

　　2、語境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題

　　3、文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

　　4、題目意識(shí)：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題

　　☆ 做閱讀題的流程：

　　1、速讀，確定體裁和中心

　　2、初看題目，明要求，再通讀原文

　　3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答

　　4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

　　1．判斷文章體裁？ 答：這是一篇_________ 。

　　備選答案有： 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文、哲理散文)、戲劇,或記敘文、議論文、說明文

　　2．記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　技巧：時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意；

　　中心人物識(shí)別，看中心和寫作著力點(diǎn)；事件概括要考慮文章中心，

　　句式是：

　　什么人＋干什么 什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗�干什�?/p>

　　3．概括文章內(nèi)容 （中心句通常在文章首尾的議論抒情句中） 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么看待。即：內(nèi)容＋作者情感態(tài)度

　　句式：

　　A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。

　　即 什么人＋干什么----這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

　　B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。

　　C、抒發(fā)了作者的……的感情。

　　4．記敘順序及作用：

　�。�1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　�。�2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的'一部分，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　�。�3） 插敘（敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

閱讀題的答題技巧7

　　題目要求你說出一篇文章的主旨，即整篇文章的中心意思。這種題型也不�？迹�在實(shí)際考試中要么不考，要么只考一題。做這種題型要注意下幾點(diǎn)：

　　1. 題目以四選一的形式出現(xiàn)。

　　全文主旨題都是以四選一的形式出現(xiàn)，題干中常有the aim of the writer (作者寫文章的目的)、the title(文章的標(biāo)題)、the main theme(文章的主旨)。

　　2. 最后做全文主旨題。

　　不管全文主旨題是文章的第一題還是最后一題，都在做完該篇文章的.其它題目后，再做全文主旨題。這時(shí)，常常不需再看文章，即可直接做出來。如果不能確定，則需要看一下原文的第一

閱讀題的答題技巧8

　　(1)主旨題。

　　主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，所以這道托福閱讀題的解題技巧就是放在最后做，因?yàn)樽銎渌�題時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，在做題的過程中就會(huì)對(duì)文章個(gè)總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

　　(2)列舉題。

　　列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語言提示，回歸托福閱讀文章找到一句話，這句話包含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。

　　這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。

　　(3)文章結(jié)論題。

　　文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章最后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題的解題技巧應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。

　　(4)作者態(tài)度題。

　　作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇托福閱讀文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語言點(diǎn)串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。這種題的托福閱讀題的解題技巧是考生千萬不可以根據(jù)某一個(gè)語言點(diǎn)答題，因?yàn)檎�體作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺。

　　局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常信號(hào)請(qǐng)將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從作者的表達(dá)相悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。

　　(5)文章推斷預(yù)測(cè)題。

　　文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾拢�尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。

　　預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面，下文將介紹這一事物的'第三個(gè)階段或方面。所以我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項(xiàng)干擾文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因?yàn)檫@些句子是文章框架。

　　以上是五種托福閱讀題型的解題技巧基本上都涉及整個(gè)文章，而且針對(duì)各種題型又都是區(qū)別對(duì)待，考生要對(duì)這些題的規(guī)律及對(duì)策有清楚的認(rèn)識(shí)，避免在做這些題時(shí)耗費(fèi)大量的時(shí)間。最后祝大家考試順利。

閱讀題的答題技巧9

　　原文欣賞：

　　一碗餛飩/佚名

　�。�1）那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

　�。�2）她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了�？墒牵�她摸遍身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。

　�。�3）面攤的主人是個(gè)很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢�！彼�有些不好意思的回答�！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”

　�。�4）老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里�！澳阍趺戳�？”老婆婆關(guān)切的問。“我沒事，我只是感激！”她忙擦著淚水，對(duì)老婆婆說：“我們又不認(rèn)識(shí)，而你就對(duì)我這么好�？墒俏易约旱膵寢屧趺磳�(duì)我？我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

　�。�5）老婆婆聽了，平靜的說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”

　�。�6）女孩愣住了。

　�。�7）女孩匆匆吃完餛飩。開始往家走去。當(dāng)它走到家附近時(shí)，一眼就看見疲憊不堪的母親，正在路口張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“你這淘氣包，趕快過來吧。飯?jiān)缇妥龊昧�，你再不回來吃，菜都涼了�?/p>

　�。�8）這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來！

　�。�9）有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，為什么對(duì)自己的親人一輩子的恩情“視而不見”。

　　問題設(shè)計(jì)：

　　1.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。

　　2.文中加下劃線的兩個(gè)“又”字的.作用各是什么？

　　3.文中第（7）自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？

　　4.第（6）段為什么獨(dú)句成段？

　　5.請(qǐng)結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)選文第（9）段的理解。

　　解題指導(dǎo)：

　　做閱讀理解要體現(xiàn)一定的閱讀技巧，這里的技巧指領(lǐng)會(huì)思考問題的角度。就本文而言，好幾個(gè)題目都體現(xiàn)了技巧，如果不注意，往往容易失分。如，第1題，考的是概括能力，這就要求我們要抓住文章的核心內(nèi)容，否則就會(huì)被一些瑣碎的事情所迷惑；第2題，考察的是字詞的作用，這就要求我們考慮問題要非常全面，要想到一般字詞在句中的作者往往有兩個(gè)方面，分別是內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用，我們?cè)诖鸬臅r(shí)候必須答全面；第3題，要求我們思考問題必須看到問題的本質(zhì)，如“露出了喜色”不僅要知道是寫母親高興，更要想到母親高興是基于對(duì)子女的關(guān)愛；第4題，這種獨(dú)立成句或者成段的題目，往往起強(qiáng)調(diào)作用；第5題，做這種題目只要結(jié)合文章談體會(huì)，只要說得有道理就行。

　　答案提示：

　　1.記敘了女孩與母親發(fā)生爭(zhēng)吵后，在一位老婆婆的開導(dǎo)下，真正體會(huì)到了母愛的偉大。

　　2.第一個(gè)“又”字表明女孩與母親發(fā)生的爭(zhēng)吵不止一次，從而反映出女孩對(duì)母親的誤解之深；第二個(gè)“又”字是第二次流淚的意思，表現(xiàn)出女孩對(duì)母親的理解和感激。

　　3.表現(xiàn)出母親對(duì)女兒的擔(dān)憂和見女兒回來后的欣喜，從而突出母親愛女情深。

　　4.突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，起強(qiáng)調(diào)作用。

　　5.我們生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已；我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在感激別人的時(shí)候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。

閱讀題的答題技巧10

　　☆ 具體題型

　　1.分析本文標(biāo)題的含義。

　　2.說說你對(duì)加點(diǎn)詞語含義的理解。

　　3.說說你對(duì)文中畫線句含義的理解。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見解，或提出啟示。(談?wù)勀銓?duì)文章的理解)看法、建議等延伸拓展題。

　　☆ 答題技巧

　　1.分析本文標(biāo)題的含義。

　　此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的`主旨，說出這個(gè)詞語的寓意，便可得出其深層含義。

　　2.說說你對(duì)加點(diǎn)詞語含義的理解。

　　首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境，弄清這個(gè)詞語所包含的寓意，即可得出答案。

　　3.說說你對(duì)文中畫線句含義的理解。

　　理解句子的含義一般有兩種答法：①將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述;②解釋這個(gè)句子為什么這么說，這么說的原因是什么。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。

　　此類題屬于開放性試題。回答此類問題時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說明，表述合理即可。

閱讀題的答題技巧11

　　一、讀懂文章

　　讀懂文章是解答問題的前提。近幾年的文學(xué)作品鑒賞以議論文、散文（寫物散文）居多，并且具有較強(qiáng)的抽象性，給閱讀理解帶來一定的障礙。相反，它卻恰好地考查了考生對(duì)具有深厚文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品的審美鑒賞能力。所以在解答題目之前，必須先排除障礙讀懂文章。

　　1．看結(jié)構(gòu)層次

　　不管什么文體的文學(xué)作品，都有一定的層次性。議論文，要讀懂作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；圍繞觀點(diǎn)，作者選取了哪些材料以及如何組織這些材料（材料與材料、材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，材料的特點(diǎn)等）加以論證的；劃清局部段落結(jié)構(gòu)及整體結(jié)構(gòu)，知各層之大義，曉行文之思路。如1999年高考之《創(chuàng)造宣言》：作者圍繞“教育者應(yīng)該創(chuàng)造”的觀點(diǎn)，批評(píng)了五種錯(cuò)誤觀點(diǎn)（反面材料）并得出結(jié)論，就具有很強(qiáng)的層次性。散文，要讀懂作者的情感、情感基調(diào)；圍繞情感（或物）之線作者敘寫了哪些人事物（材料）。如20xx年高考之《長城》一文：作者從描寫眼前的實(shí)景轉(zhuǎn)向?qū)�歷史的回顧，回顧了長城的凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標(biāo)志及現(xiàn)在的開放、自信，脈絡(luò)清晰，古今對(duì)比分明，顯示出了中華民族的偉大、自豪與自信。

　　2．看寫作手法

　　在文學(xué)作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設(shè)伏筆）、象征、對(duì)比、比喻、擬人、引用、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧。閱讀時(shí)，必須具備一雙慧眼，識(shí)別作者所用寫作手法、表現(xiàn)手法及語言表達(dá)技巧，關(guān)鍵理解各種寫作手法的作用。如：渲染是為了烘染某種氛圍、人物心境；襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么；鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示；象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操；對(duì)比是為突出某一方面的特點(diǎn)；比喻是為了描寫得形象生動(dòng)，敘述中便于把抽象的東西具體化，有利于讀者理解文章；擬人是把物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術(shù)形象，引起讀者豐富的聯(lián)想；引用視引用的內(nèi)容具有多項(xiàng)作用（引用傳說故事是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說服力）；采用第二人稱，使人感到親切自然，關(guān)系密切，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情，如20xx年的《長城》；等等。

　　3．看重要的詞、句

　　作者在行文中往往運(yùn)用了一些具有特殊含義的詞句或在行文結(jié)構(gòu)上能起到一定作用的語句或在抒發(fā)情感時(shí)、描寫景物時(shí)使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點(diǎn)的語句。如在詞語方面應(yīng)具體注意體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語、表現(xiàn)作者主題思想的詞語、反映文章深層次內(nèi)容的詞語、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語、有比喻借代反語等意義的特殊詞語、根據(jù)語境隨情而作含有別種意項(xiàng)的詞語等；在語句方面應(yīng)具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子、表現(xiàn)整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句——文眼、內(nèi)涵較為豐富形象生動(dòng)的句子、文中的中心句總結(jié)句過渡句、比較容易理解錯(cuò)誤的語句和難以理解的比喻句、抒發(fā)某種情感連用相同句式的語句等。它們都是出卷人拿來出題的對(duì)象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。

　　試以過渡句、連用問句、比喻句為例：

　　過渡句除具有承上啟下的作用外，還有一定的概括性，在閱讀時(shí)必須明確它所概括的具體內(nèi)容。如布封的《天鵝》一文，作者在開頭兩節(jié)的文字中分別以“天鵝的面目?jī)?yōu)雅、形狀妍美”、“我們看見它在水上活動(dòng)得那么輕便自由，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型”作每節(jié)的中心句，然后在第三節(jié)開頭以“天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德”作過渡句。很明顯，此過渡句除承上又啟下的.作用外，“天生的美質(zhì)”包含了以上兩節(jié)文字的內(nèi)容，如用簡(jiǎn)潔的語言來回答，即是指“優(yōu)雅妍美的形態(tài)，善航的最美的典型”。

　　連用問句一般用來抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，在閱讀時(shí)就必須明確作者所抒發(fā)的何種情思。如巴金的《廢園外》一文中，作者這樣寫道：

　　夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黝暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜？為什么不出現(xiàn)一個(gè)人來聽我憤慨地講述那個(gè)少女的故事？難道我是在夢(mèng)里？

　　在此段文字中，作者連用了三個(gè)問句，只要結(jié)合文章主旨——“作者對(duì)年輕生命被扼殺的無限痛惜和對(duì)卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨”，就能很好地答出它的作用：“敵人的卑劣、少女的慘死，震撼了作者的心靈，他要控訴、抗議，而黑暗、寂寞使他無法傾訴，倍感壓抑，作者連用三個(gè)問句正是為了能更鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)這種無法抑制的悲憤之情”。

　　比喻句在論證或敘述中，能使抽象的內(nèi)容具體化或使描寫的景物更加的形象生動(dòng)。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世間”；用“舟船不能擺脫波濤巨浪”比喻“人生不能擺脫饑寒之苦災(zāi)險(xiǎn)之虞以及生之情欲和生存空間強(qiáng)加的種種騷擾與苦惱”；用“舟船泊岸”比喻“人生的歸宿”。這樣寫的作用是“把抽象的人生寫得具體形象”。

　　讀懂了文章，知曉了文章的詞句、大小巨瑣的手法及結(jié)構(gòu)層次，就等于現(xiàn)代文閱讀理解成功了一半。下一步就可以答題了，但注意審題。

　　總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀由于其覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，而且分值高，因而成為僅次于作文的大項(xiàng)。

閱讀題的答題技巧12

　　1、做高中語文閱讀題首先找要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

　　2、其次做高中語文閱讀題要理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

　　3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線�？傊�，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。

　　4、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)的生活感受，喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，高中語文閱讀時(shí)首先要把握住的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注深切而獨(dú)特的情感。

　　5、析哲理。高中語文閱讀散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說的見物思情就是這個(gè)道理。在文中所抒發(fā)的情感，往往是對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的.升華。它傳達(dá)著的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味所寄寓的道理。在抒情的語文閱讀散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

　�、傥闹械木�句

　�、谄�末的結(jié)束語;

　�、凵裨�、傳說、典故的類比

　　④象征

　�、荨拔铩钡男蜗�

　　散文的閱讀方法其實(shí)是很多的，只要適合自己的，就一定是好的。

閱讀題的答題技巧13

　　(一)出題形式：

　　主旨大意題命題形式主要有三大類：一類是概括中心思想(main idea)型;一類是確定文章標(biāo)題或主題(topic / title / headline)型;還有一類是詢問文章的寫作目的.(purpose)。

　　1) What would be the best title for the text?

　　2) What is the topic of the text?

　　3) Which of the following best expresses the main idea?

　　4) The best title / headline for this passage might be ______.

　　5) The author’s main purpose in writing the passage is ______.

　　6) Which of the following statements is best supported by the text?

　　7) Which of the following best summarizes the passage?

　　8) The main idea / The general idea / The main theme of this passage is ______.

　　9) The title that best expresses the main idea of the passage is ______.

　　(二)答案位置：

　　大部分文章都有主題句(topic sentence)，主題句表達(dá)了文章的中心思想(main idea)，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，“主題句定位法”是解答主旨大意題的一種行之有效的方法。主題句呈現(xiàn)形式通常有以下幾種：

　　1)在開頭出現(xiàn);

　　2)在結(jié)尾出現(xiàn);

　　3)在開頭和結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng);

　　4)有些文章的中心思想貫穿全文，并沒有用一句話明確表達(dá)出來，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括。

　　(三)實(shí)戰(zhàn)演練

　　1. The easy way out isn’t always easiest. I learned that lesson when I decided to treat Doug, my husband of one month, to a special meal. I glanced through my cookbook and chose a menu which included homemade bread. Knowing the bread would take tine, I started on it as soon as Doug left for work. As I was not experienced in cooking, I thought if a dozen was good, two dozen would be better, so I doubled everything. As Doug loved oranges, I also opened a can of orange and poured it all into the bowl. Soon there was a sticky dough (面團(tuán)) covered with ugly yellowish marks. Realizing I had been defeated, I put the dough in the rubbish bin outside so I wouldn’t have to face Doug laughing at my work. I went on preparing the rest if the meal, and, when Doug got home, we sat down to Cornish chicken with rice. He tried to enjoy the meal but seemed disturbed. Twice he got up and went out side, saying he thought he heard a noise. The third time he left, I went to the window to see what he was doing. Looking out, I saw Doug standing about three feet from the rubbish bin, holding the lid up with a stick and looking into the container. When I came out of the house, he dropped the stick and explained that there was something alive in our rubbish bin . Picking up the stick again, he held the lid up enough for me to see. I felt cold. But I stepped close and looked harder. Without doubt it was my work. The hot sun had caused the sough to dough to double in size and the fermenting yeast (酵母) made the surface shake and sigh as thought it were breathing . It looked like some unknown being from outer space. I could see why Doug was shaken. I had to admit what the “l(fā)iving thing” was and why it was there. I don’t know who was more embarrassed (尷尬) by the whole thing –Doug or me.

　　The writer’s purpose in writing this story is ___________

　　a. to tell an interesting experience.

　　b. To show the easiest way out of a difficulty.

　　c. To describe the trouble facing a newly married woman

　　d. To explain the difficulty of learning to cook from books

閱讀題的答題技巧14

　　1. 針對(duì)新聞內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)明闡述自己的看法

　　(1)綜合權(quán)衡，穩(wěn)妥立論。

　　(2)回讀原文，精選論據(jù)。

　　明確觀點(diǎn)之后需要作簡(jiǎn)明扼要的論述。應(yīng)回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據(jù)用以支撐自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要。

　　(3)簡(jiǎn)要論述，聯(lián)系實(shí)際。

　　適當(dāng)扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據(jù)，還要作精要的論述，以證明觀點(diǎn)的正確。有的時(shí)候，還要聯(lián)系實(shí)際適度分析，以使論證更為有力。

　　(4)精要作結(jié)，回扣論點(diǎn)。

　　最后要用一句話作精要概述，回扣論點(diǎn)作結(jié)。句式參考樣式：因此……;基于此，我們認(rèn)為……;簡(jiǎn)而言之，……

　　2.語句含義題答題套路

　　結(jié)合上下文，抓關(guān)鍵詞。表層涵義+深層涵義

　　3.篩選信息題答題套路

　�、匍喿x全文,了解新聞報(bào)道了什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么人物、發(fā)生了什么事，其發(fā)展如何、結(jié)局如何。

　　②看清題目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區(qū)間。

　�、墼谟行�信息區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，把握新聞要點(diǎn)，進(jìn)行篩選整合。

　�、芨鶕�(jù)題目，結(jié)合篩選的詞句分條作答。

　　4.新聞導(dǎo)語題答題套路

　�、� 概述新聞的主要內(nèi)容和事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。

　　② 抓典型鏡頭，給讀者以現(xiàn)場(chǎng)感和生動(dòng)感;吸引讀者的閱讀興趣。

　�、� 為全篇奠定恰當(dāng)(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調(diào)，貫穿全文。

　�、� 結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)某事件的具體描寫。

　�、� 手法：用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。

　　5.新聞背景題答題套路

　�、賹�(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解

　�、谕怀鋈宋锾卣�，

　�、劢沂玖诵侣勈录�的意義，體現(xiàn)新聞的主題，增強(qiáng)了新聞的厚度和深度，

　�、茉鰪�(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加真實(shí)、客觀，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。

　　6.新聞結(jié)語題答題套路

　　①總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。

　�、陉U明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實(shí)的新聞價(jià)值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。

　　③確保新聞結(jié)構(gòu)的完整性，拾遺補(bǔ)缺，增加補(bǔ)充信息。

　　④托物寄情，給人回味。

　　7.結(jié)構(gòu)題答題套路

　　通訊結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本要求：

　　揭示新聞事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，脈絡(luò)清晰;服從表達(dá)主題的需要;表達(dá)上做到完整、又起伏。

　　新聞結(jié)構(gòu)有：

　　①倒金字塔結(jié)構(gòu)(或倒敘式結(jié)構(gòu)、懸念式結(jié)構(gòu))，先聲奪人，引發(fā)閱讀興趣。

　�、诙鄠�(cè)面拼接形式(或橫式結(jié)構(gòu)、蒙太奇式結(jié)構(gòu))，從人物不同側(cè)面取材，按照素材的`內(nèi)在聯(lián)系，多角度立體刻畫人物的高尚品格，事件多而不重復(fù)、不雜亂。

　�、壑骶�勾連式。以……為行文的線索

　�、芸v式結(jié)構(gòu)。按照時(shí)間的順序安排層次，清晰明了。

　　⑤對(duì)比結(jié)構(gòu)。

　　8.新聞表現(xiàn)手法題答題結(jié)構(gòu)

　　分為表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。+修辭手法+篇章結(jié)構(gòu)+表現(xiàn)手法：細(xì)節(jié)描寫、借景抒情、對(duì)比、襯托、渲染、以小見大等。

　　(1)分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用

　　(2)分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用

　　(3)分析表達(dá)技巧對(duì)群眾體會(huì)作者態(tài)度的作用

　　(4)分析表達(dá)技巧對(duì)突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用

　　(5)分析表達(dá)技巧對(duì)新聞文體特征的效果：增強(qiáng)讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(chǎng)的畫面感或生動(dòng)形象的可讀性

　　9.語言特色題答題套路

　　分析文章語言的特點(diǎn)，首先要從整體上看文章語言的句式特點(diǎn)，描寫手法的運(yùn)用及是否使用修辭手法等，然后找出典型的例子進(jìn)行分析。注意分析時(shí)語言簡(jiǎn)潔、條理清晰。

　　10.文體特征題答題套路

　　(1)分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性

　　(2)分析新聞的時(shí)效性性

　　11.新聞背景寫作意圖題答題套路

　　①社論的寫作背景

　�、谛侣劶靶侣勆缯撎攸c(diǎn)——從“新聞具有實(shí)效性、針對(duì)性”“新聞人的職業(yè)精神”“新聞社論應(yīng)體現(xiàn)國家的主流意識(shí)，起到鼓舞人、激勵(lì)人、感召人的作用”等方面思考。

　　12.新聞探究題答題套路

　�、倜鞔_觀點(diǎn)。

　�、谝龘�(jù)：充分利用原文信息，概述相關(guān)事實(shí)。

　�、鄯治觯杭礆w結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。

　�、荛_放型探究：要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況，闡發(fā)所受啟示(正向或反向)。

閱讀題的答題技巧15

　　對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

　　對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　一、記敘文閱讀答題技巧

　　1． 問文章體裁：

　　詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

　　2． 記敘文六要素？

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3． 文章內(nèi)容？

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

　　答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

　　B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。

　　C、抒發(fā)了作者的……的感情。

　　4． 材料組織特點(diǎn)？

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　5． 劃分層次：

　�。�1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

　�。�2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

　�。�3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

　�。�4） 總分總（掐頭去尾）

　　6．記敘線索及作用？

　　線索：（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　7．為文章擬標(biāo)題。

　　找文章的線索或中心，依據(jù)有：

　�、俸诵娜宋� ②核心事物 ③核心事件 ④作者情感

　　8．品味題目可以從：

　　A內(nèi)容上

　　B主題上

　　C線索

　　D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

　　示例：

　　（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：

　　擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

　�。�2）說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了……，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象。

　　9．了解人稱的作用。

　　第一人稱：親切，自然，真實(shí)，可信；適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

　　第二人稱：便于情感交流。

　　第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論，多角度描寫。

　　10． 記敘順序及作用？

　�。�1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　�。�3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　11． 語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

　　形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。

　　必須結(jié)合具體語句分析。

　　一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛�文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

　　12．寫作手法及作用？

　　狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，

　　廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。

　　常用具體如下：

　�。�1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　�。�5） 對(duì)比手法 通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　�。�6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　�。�7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　�。�8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的'對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　�。�9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　�。�10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

　�。�11）文章開篇的寫作手法有：

　　A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

　　B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

　　C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……

　　D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　　E、開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

　　F、開門見山。

　　G、倒敘

　　13． 修辭方法及作用

　�。�1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

　�。�2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

　�。�3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　�。�4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。

　�。�5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　�。�6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用

　�。�7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　�。�8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

　　14． 具體詞語的含義與作用？

　　方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。

　　15． 句子或語段的作用？

　　有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來回答。

　　答：（1）內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。

　�。�2）在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用

　　在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

　　在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長等作用。

　　三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

　　四、從寫作手法上：常有開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。

　　16．表達(dá)方式？

　　記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

　　18．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：

　　①時(shí)間推移法

　�、诳臻g變換法

　�、鄯�(wěn)步換景法

　�、芊珠T別類法

　　17．領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的。

　　借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

　　18．描寫的種類及作用？

　　了解描寫的幾種形式

　�。�1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

　　（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

　　（3）正面與側(cè)面，直接與間接

　�。�4）人物描寫的多種方法

　　種類：

　　一是人物描寫：

　　A、正面描寫

　�、傩は衩鑼� ②外貌描寫 ③神態(tài)描寫 ④動(dòng)作描寫

　　⑤語言（對(duì)話）描寫 ⑥心理描寫

　　作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　　B、側(cè)面描寫

　　作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　二是環(huán)境描寫：

　　分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

　　重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：

　　①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　�、谡Z言（對(duì)話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

　　③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

　�、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

　　自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。

　　社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。

　　分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：

　　一是通過分析典型事例來理解人物形象；

　　二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

　　19．小說三要素？

　　人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。

　　其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

　　20．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：

　　增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　21．續(xù)寫小說結(jié)尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　22．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　　23．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

　　答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。

　　B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

　　C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

　　24．語言賞析或廣告：

　　類型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果

　　對(duì)策：

　�。�1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

　　（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”�！捌�亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。

　　類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　　對(duì)策：

　�。�1）了解語言美的幾種形式及作用

　�、傩揶o之美------ 見第13個(gè)知識(shí)點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)回答.

　�、诰涫街�美------如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

　�、壅芾碇�美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

　�、軆�(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

　　（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x。

　　25．文章用典的賞析：

　　一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

　　26．品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

　　答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。

　　B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。

　　C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

　　27．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

　　答：A、能或否

　　B、詞語：分別解釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

　　C、詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）

　　28．問記敘文的表達(dá)方式和作用？

　　答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

　�、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱�，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

　　③說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無法截然分開的。

　　29．問文章寫作特色：

　　可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

　　①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

　�、诮Y(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　�、壅Z言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

　　④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

　�、荼憩F(xiàn)技巧：

　　一是修辭手法：共八種。

　　二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

　　三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。

　　30．評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）

　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格 思想 個(gè)性）。

　　一般地說，答案由三部分組成：

　　A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。

　　B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

　　C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

　　31．問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

　　按總分總的順序答題：

　　A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

　　32. 記敘文段意的歸納：

　　回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

　　格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較。

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