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生物高考必背知識(shí)點(diǎn)
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，說起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！下面是小編幫大家整理的生物高考必背知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)1
1.細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸的酶類分布在細(xì)胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也在也在細(xì)胞膜上進(jìn)行。光合細(xì)菌，光合作用的酶類也結(jié)合在細(xì)胞膜上，主要在細(xì)胞膜上進(jìn)行。
2.細(xì)胞遺傳信息的表達(dá)過程既可發(fā)生在細(xì)胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。
3.在生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。
4.用植物莖尖和根尖培養(yǎng)不含病毒的植株。是因?yàn)椴《緛聿患案腥尽?/p>
5.植物組織培養(yǎng)中所加的糖是蔗糖，細(xì)菌及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，一般用葡萄糖培養(yǎng)。
6.病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于生命系統(tǒng)。
7.沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用。
8.沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。
9.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
10.細(xì)胞膜只含磷脂，不含膽固醇。
生物高考必背要點(diǎn)
1.任何生物都能獨(dú)立地具備生物的幾個(gè)基本特征，并符合細(xì)胞學(xué)說。答案：錯(cuò)!
解析：病毒必須寄生于細(xì)胞中。
2.不同的生物體內(nèi)，組成生物體的化學(xué)元素種類大體相同，各種化學(xué)元素的含量相差很大。
答案：對(duì)!
3.構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無機(jī)自然界中找到。錯(cuò)!自然情況下，有機(jī)物只能由生物體制造。
答案：對(duì)!
解析：淀粉、半乳糖以及糖原的元素組成都是相同的。
4.蔗糖和淀粉不能用本尼迪特來檢測(cè)。果糖沒有醛基但是也可以用本尼迪特來檢測(cè)。本尼迪特的檢測(cè)需要使用水浴加熱。
答案：對(duì)!
5.地震災(zāi)害后，災(zāi)民啃食樹皮和草，通過消化纖維素來給機(jī)體供能。答案：錯(cuò)!
解析：纖維素不能被消化。
6.在小鼠的口腔細(xì)胞中可檢測(cè)到麥芽糖。答案：錯(cuò)!
解析：麥芽糖會(huì)被消化成葡萄糖，進(jìn)入細(xì)胞，麥芽糖存在于植物細(xì)胞。7.糖原的代謝產(chǎn)物是葡萄糖，蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物是氨基酸。
答案：錯(cuò)!
解析：代謝產(chǎn)物是指氧化分解的產(chǎn)物，而不是水解產(chǎn)物。糖原的代謝產(chǎn)物是CO2和H2O，蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物是CO2、H2O和尿素。
8.脂質(zhì)只由C、H、O元素組成，可與糖類之間相互轉(zhuǎn)換。答案：錯(cuò)!
解析：脂質(zhì)除了油脂還包括磷脂等，磷脂含有P。脂質(zhì)中的油脂只含C、H、O，可與糖類相互轉(zhuǎn)換。
9.胰島素、抗體、淋巴因子都能在一定條件下與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。答案：對(duì)!
10.成蛋白質(zhì)的氨基酸都只含有一個(gè)氨基與一個(gè)羧基，并且連接在同一個(gè)碳原子上;每一條肽鏈至少含有一個(gè)游離的氨基與一個(gè)游離的羧基。
答案：錯(cuò)!
解析：氨基酸的R上可能含有氨基和羧基。
高中生物的記憶方法
1.簡(jiǎn)化記憶法
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的'雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對(duì)比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法
記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
4.綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語
提煉出來，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。
5.衍射記憶法
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地
建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)2
種群的特征和數(shù)量的變化
1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次個(gè)體
種群群落生態(tài)系統(tǒng)
同種生物所用種群與無機(jī)環(huán)境
�。�1）種群：一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體的總稱
�。�2）群落：一定區(qū)域內(nèi)的所有生物
（3）生態(tài)系統(tǒng)：一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與無機(jī)環(huán)境
�。�4）地球上的生態(tài)系統(tǒng)：生物圈
2、種群密度
[解惑]（1）一個(gè)種群不是個(gè)體簡(jiǎn)單的累加，而是具有發(fā)展、自我調(diào)節(jié)、動(dòng)態(tài)穩(wěn)定以及種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等一系列特征的有機(jī)整體。是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位。（2）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。（3）年齡組成通過影響出生率和死亡率而間接影響種群密度和種群數(shù)量。（4）性別比例只影響出生率。
易錯(cuò)警示（1）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。（2）出生率和死亡率及遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素。（3）年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，但能夠預(yù)測(cè)和影響種群密度的變化趨勢(shì)。（4）除以上條件外，氣候、食物、天敵、傳染病等都影響種群密度的變化。
3、種群密度的測(cè)量方法：植物：樣方法取平均值（取樣分有五點(diǎn)取樣法、等距離取樣法）（植物和運(yùn)動(dòng)能力較弱的動(dòng)物）動(dòng)物：標(biāo)志重捕法（運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的.動(dòng)物）
易錯(cuò)警示樣方法的適用范圍及計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題
�。�1）樣方法并非只適用于植物。對(duì)于活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物或某種昆蟲卵也可用樣方法調(diào)查。（2）樣方法計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)遵循的原則。同種植物無論大小都應(yīng)計(jì)數(shù)，若有正好在邊界線上的個(gè)體，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則，即只計(jì)數(shù)樣方相鄰兩條邊及其夾角上的個(gè)體。
4、種群數(shù)量的變化
種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線
�、佼a(chǎn)生原因：食物和空間條件充裕，氣候適宜，沒有敵害等（1）“J”型曲線②數(shù)學(xué)公式：N=Nλ
②特點(diǎn)：種群增長(zhǎng)速率先增加后減小
�、厶攸c(diǎn)：增長(zhǎng)率保持不變tt0
�。�2）“S”型曲線③K值：又稱環(huán)境容納量，在環(huán)境條件不受
破壞的條件下，一定空間中所能維持的種群數(shù)量
�、佼a(chǎn)生原因：自然界的資源和空間是有限的
“J”型曲線“S”型曲線
�。�1）K值的應(yīng)用
①對(duì)野生生物資源的保護(hù)措施：保護(hù)野生生物生活的環(huán)境，減小環(huán)境阻力，增大K值。
�、趯�(duì)有害生物的防治措施：增大環(huán)境阻力（如為防鼠害而封鎖糧食、清除生活垃圾、保護(hù)鼠的天敵等），降低K值。
�。�2）K/2值的應(yīng)用
�、賹�(duì)資源開發(fā)與利用的措施：種群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的一半時(shí)種群增長(zhǎng)速率，再生能力——把握K/2值處黃金開發(fā)點(diǎn)，維持被開發(fā)資源的種群數(shù)量在K/2值處，可實(shí)現(xiàn)“既有較大收獲量又可保持種群高速增長(zhǎng)”，從而不影響種群再生，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。
�、趯�(duì)有害生物防治的措施：務(wù)必及時(shí)控制種群數(shù)量，嚴(yán)防達(dá)K/2值處（若達(dá)K/2值處，會(huì)導(dǎo)致該有害生物成災(zāi)）。
易錯(cuò)警示種群數(shù)量增長(zhǎng)中的2個(gè)關(guān)注
�。�1）種群增長(zhǎng)率和增長(zhǎng)速率的區(qū)別
①種群增長(zhǎng)率是指種群中增加的個(gè)體數(shù)占原來個(gè)體數(shù)的比例，通常以百分比表示。
�、谠鲩L(zhǎng)速率是指某一段時(shí)間內(nèi)增加的個(gè)體數(shù)與時(shí)間的比值。在坐標(biāo)圖上可用某時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)曲線的斜率表示，斜率大則增長(zhǎng)速率快。
�、墼凇癑”型曲線中，種群增長(zhǎng)率基本不變，增長(zhǎng)速率逐漸增大；在“S”型曲線中，種群增長(zhǎng)率逐漸減小，增長(zhǎng)速率先增大后減小。
（2）對(duì)“λ”的理解
Nt=N0λt，λ代表種群數(shù)量增長(zhǎng)倍數(shù)，不是增長(zhǎng)率。λ>1時(shí)，種群密度增大；λ=1時(shí)，種群密度保持穩(wěn)定；λ<1時(shí)，種群密度減小。
1、體液：人體內(nèi)含有的大量以水為基礎(chǔ)的液體。
注意：凡是能直接與外界聯(lián)通部分的液體，就不是體液。如：消化液（唾液、胃液、胰液、膽汁、腸液）、淚液、汗液、尿液都不是體液。
2、體液的組成：
注意：上圖箭頭表示體液間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并不是物質(zhì)交換關(guān)系。另外，如需進(jìn)一步學(xué)習(xí)組織水腫成因，只需回復(fù)紅色關(guān)鍵字即可。
3、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞和外界環(huán)境交換的媒介
正因?yàn)榧?xì)胞無論是向外界排出廢物，還是從外界汲取養(yǎng)分，都需要進(jìn)過內(nèi)環(huán)境，所以內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞和外界環(huán)境交換的媒介。
1、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：
�。�1）單細(xì)胞與多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行物質(zhì)交換的區(qū)別：?jiǎn)渭?xì)胞直接與外部進(jìn)行物質(zhì)交換。
�。�2）意義：維持內(nèi)環(huán)境在一定范圍內(nèi)的穩(wěn)態(tài)（相對(duì)恒定而不是絕對(duì)不變）是生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。
內(nèi)環(huán)境的組成：
細(xì)胞內(nèi)液
體液血漿
細(xì)胞外液組織液
�。▋�(nèi)環(huán)境）淋巴
（3）常見內(nèi)環(huán)境成分：水、無機(jī)鹽、激素、脂類、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、維生素、氣體分子、尿素、尿酸、氨、血漿蛋白、抗體等。而載體、血紅蛋白、胞內(nèi)酶則為常見不是屬于內(nèi)環(huán)境成分
�。�4）組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量較少
�。�5）細(xì)胞外液的理化性質(zhì)：滲透壓、酸堿度、溫度。
血漿中酸堿度：7、35———7、45
調(diào)節(jié)的試劑：緩沖溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4
人體細(xì)胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度左右
2、（1）穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
�。�2）穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)—體液—免疫共同調(diào)節(jié)
�。�3）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系
區(qū)別：神經(jīng)調(diào)節(jié)快、時(shí)間短、作用范圍小。
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
聯(lián)系：體液調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響。
4、經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
�。�1）、反射：是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動(dòng)物體或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。
�。�2）反射�。菏欠瓷浠顒�(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位。
感受器：感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)，感受刺激產(chǎn)生興奮
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)3
1、曲線類答題模板
正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線三個(gè)步驟：
1)識(shí)標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類高考生物習(xí)題的基礎(chǔ)。
2)明點(diǎn)：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn)，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類高考生物習(xí)題的`關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對(duì)比、分析，揭示其變化趨勢(shì)。
3)析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)(或超過一定范圍時(shí))，隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會(huì)有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢(shì)及其含義。
注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢(shì)，然后對(duì)比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。
2、表格信息類
高考生物表格信息類題型特點(diǎn)：它屬于材料題，但又不同于一般材料題�？捎卸喾N形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對(duì)比較隱蔽，不易提取，因而對(duì)同學(xué)們來說有一定的難度。
表格題的一般解題步驟：
1)仔細(xì)閱讀并理解高考生物表格材料，明確該表格反映的是什么信息。
2)對(duì)表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。
3)將高考生物題材料中的問題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來加以論證。
4)對(duì)材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。
3、圖形圖解類高考生物提題型
題型特點(diǎn)：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識(shí)信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。
解答該類高考生物試題的一般步驟：
1)審題意：
圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè)過程，圖像題要能識(shí)別各部分名稱，抓住突破口。
2)找答案：
�、倮砬甯呖忌镏R(shí)點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)，要一一理清。
�、趦蓚�(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的圖解要思考這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)4
遺傳和變異
DNA是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)，而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給后代的，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)。
現(xiàn)代科學(xué)研究證明，遺傳物質(zhì)除DNA以外還有RNA。因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基對(duì)的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。
遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復(fù)制來完成的。
DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板;通過堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。
子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。73、基因是有遺傳效應(yīng)的DN_，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體。
基因的表達(dá)是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的。
由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息。(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。
DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的.排列順序最終決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的特異性，從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性。
生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程;基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀。
基因分離定律：具有一對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)生物純本雜交時(shí)，子一代只表現(xiàn)出顯性性狀;子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，并且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近于3：1。79、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體，具有一定的獨(dú)立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)_成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。
、基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)存因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。
、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)_成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合。
、基因的連鎖和交換定律的實(shí)質(zhì)是：在進(jìn)行減數(shù)_成配子時(shí)，位于同一條染色體上的不同基因，常常連在一起進(jìn)入配子;在減數(shù)_成四分體時(shí)，位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，因而產(chǎn)生了基因的重組。
生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。
可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初的原材料。
通過有性生殖過程實(shí)現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對(duì)于生物進(jìn)化具有十分重要的意義。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)5
1.組成生物體的化學(xué)元素
�、抛罨镜脑厥荂，基本元素有C、H、O、N，主要元素有C、H、O、N、P、S。⑵P是核酸、磷脂、NADP+、ATP、生物膜等的組成成分，參與許多代謝過程。血液中的Ca2+含量太低，就會(huì)出現(xiàn)抽搐，若骨中缺少碳酸鈣，會(huì)引起骨質(zhì)疏松。K+對(duì)神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和肌肉收縮有重要作用，當(dāng)血鉀含量過低時(shí)，心肌的自動(dòng)節(jié)律異常，并導(dǎo)致心律失常。K+與光合作用中糖類的合成、運(yùn)輸有關(guān)。
2..水
�、抛杂伤徒Y(jié)合水比例會(huì)影響新陳代謝，自由水比例上升，生物體的新陳代謝旺盛，生長(zhǎng)迅速。相反，當(dāng)自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)化時(shí)，新陳代謝就緩慢。
⑵親水性物質(zhì)蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性依次遞減，脂肪的親水力最弱。
3.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生水的細(xì)胞器
核糖體(蛋白質(zhì)縮合脫水)，葉綠體(光合作用產(chǎn)生水)，線粒體(呼吸作用產(chǎn)生水)，高爾基體(合成多糖產(chǎn)生水)。
4.易混淆的幾組概念
⑴赤道板和細(xì)胞板：赤道板是指有絲分裂中期染色體著絲點(diǎn)整齊排列的'一個(gè)平面，是一個(gè)虛擬的無形結(jié)構(gòu)。而細(xì)胞板則是在植物細(xì)胞有絲分裂末期，在原赤道板的位置上形成的將來要向四周擴(kuò)展成新的細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)，是有形的，實(shí)實(shí)在在的，其形成與高爾基體有關(guān)。⑵細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)是指細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的全部原生質(zhì)，包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，例如有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸就是在此進(jìn)行的。
5.有絲分裂相關(guān)知識(shí)小結(jié)
⑴細(xì)胞周期的起點(diǎn)在一次分裂結(jié)束之時(shí)，而非一次分裂開始之時(shí)。
�、频偷戎参锛�(xì)胞由于有中心體，因此有絲分裂是由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體。中心體在分裂間期完成復(fù)制。
�、峭艿募t細(xì)胞有細(xì)胞核，因此可直接通過細(xì)胞分裂(無絲分裂)進(jìn)行增殖，而哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無核，不能直接通過分裂進(jìn)行增殖，是由骨髓的造血干細(xì)胞分化而來。
�、戎z點(diǎn)的分開并非由紡錘絲的拉力所致，即使無紡錘體結(jié)構(gòu)，著絲點(diǎn)也能一分為，使細(xì)胞內(nèi)染色體加倍(如多倍體的形成)。紡錘絲的作用是牽引著子染色體移向細(xì)胞兩極。
6.解讀對(duì)有絲分裂曲線圖
有絲分裂的全過程分為分裂間期和分裂期(又分為前期、中期、后期和末期)，實(shí)際上是一個(gè)連續(xù)的變化過程。各時(shí)期劃分的依據(jù)主要是細(xì)胞核形態(tài)的變化。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)6
細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)
細(xì)胞周期：連續(xù)_細(xì)胞，從一次_成時(shí)開始到下次_成時(shí)為止。特點(diǎn)：_期歷時(shí)長(zhǎng)
動(dòng)、植物有絲_程及比較
1。過程特點(diǎn)：
_期：可見核膜核仁，染色體的復(fù)制（DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成）。
前期：染色體出現(xiàn)，散亂排布，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失（兩失兩現(xiàn)）
中期：染色體整齊的'排在赤道板平面上
后期：著絲點(diǎn)_染色體數(shù)目暫時(shí)加倍
末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)（兩現(xiàn)兩失）
注意：有絲_各時(shí)期始終有同源染色體，但無同源染色體聯(lián)會(huì)和分離。
2。染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn)：（體細(xì)胞染色體為2N）
染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）
DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）
染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時(shí)數(shù)目同DNA。
3。動(dòng)植物有絲_區(qū)別
前期：植物由紡錘絲構(gòu)成紡錘體，動(dòng)物由星射線形成紡錘體
末期：細(xì)胞質(zhì)_同，植物中部出現(xiàn)細(xì)胞板；動(dòng)物從外向內(nèi)凹陷縊裂。
真核細(xì)胞_三種方式
1。有絲_絕大多數(shù)生物體細(xì)胞的_受精卵的_
實(shí)質(zhì)：親代細(xì)胞染色體經(jīng)復(fù)制，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。
意義：保持親子代間遺傳性狀的穩(wěn)定性。
2。減數(shù)_特殊的有絲_形成有性生殖細(xì)胞。
實(shí)質(zhì)：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)_次結(jié)果新細(xì)胞染色體數(shù)減半。
3。無絲_不出現(xiàn)染色體和紡錘體。例：蛙的紅細(xì)胞
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)7
1、體液：人體內(nèi)含有的大量以水為基礎(chǔ)的'液體。
注意：凡是能直接與外界聯(lián)通部分的液體，就不是體液。如：消化液（唾液、胃液、胰液、膽汁、腸液）、淚液、汗液、尿液都不是體液。
2、體液的組成：
注意：上圖箭頭表示體液間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并不是物質(zhì)交換關(guān)系。另外，如需進(jìn)一步學(xué)習(xí)組織水腫成因，只需回復(fù)紅色關(guān)鍵字即可。
3、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞和外界環(huán)境交換的媒介
正因?yàn)榧?xì)胞無論是向外界排出廢物，還是從外界汲取養(yǎng)分，都需要進(jìn)過內(nèi)環(huán)境，所以內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞和外界環(huán)境交換的媒介。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)8
生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
考試占比6～8%
大量元素和微量元素
1、大量元素：含量占生物體總重量萬分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg(主要元素)]
2、微量元素：生物體必需，但需要量很少的元素[Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn(牧童碰新鐵門)]
植物缺少硼(元素)時(shí)花藥花絲萎縮，花粉發(fā)育不良。(花而不實(shí))
3、統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。
4、差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大。
原生質(zhì)
細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，主要成分蛋白質(zhì)、脂類、核酸，分化成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(注：植物特有的由纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁不是原生質(zhì)的成分)
構(gòu)成細(xì)胞的化合物
無機(jī)物：
�、偎�(約60-95%，一切活細(xì)胞中含量最多的化合物)②無機(jī)鹽(約1-1、5%)
有機(jī)物：
③糖類
�、芎怂�(共約1-1、5%)
�、葜�(1-2%)
⑥蛋白質(zhì)(約7-10%是一切活細(xì)胞有機(jī)物含量最多的，干細(xì)胞中含量最多的')
水在細(xì)胞中存在的形式及水對(duì)生物的意義
結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
自由水：(占大多數(shù))以游離形式存在，可以自由動(dòng)。(幼嫩植物、代謝旺盛細(xì)胞含量高)
生理功能：①良好的溶劑②運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物③綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)9
1.對(duì)綠色植物新陳代謝全過程的認(rèn)識(shí)
綠色植物新陳代謝包括四個(gè)方面，它們之間的關(guān)系是：根從土壤中吸收水和礦質(zhì)元素離子。根吸收的水和葉吸收的CO2是光合作用的原料。礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)為光合作用、呼吸作用的酶、ATP、色素等提供必需的元素，光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物，呼吸作用為植物(除暗反應(yīng)外)的生命活動(dòng)提供能量，因而四個(gè)代謝過程既相互獨(dú)立又密不可分。此外，根吸收必需的礦質(zhì)元素與光合作用產(chǎn)物可以合成植物體必需的各種化合物，這是植物一切重要生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。
2.三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和代謝的終產(chǎn)物三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化的最終產(chǎn)物分別是葡萄糖、甘油和脂肪酸、氨基酸，是在消化道(主要是小腸)內(nèi)完成。而三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝主要在細(xì)胞內(nèi)完成，代謝的最終產(chǎn)物都有二氧化碳和水，蛋白質(zhì)代謝的最終產(chǎn)物還有尿素。
3.微生物的`營(yíng)養(yǎng)類型
4.各種能源物質(zhì)之間的相互關(guān)系
由圖可知：⑴生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP。⑵糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)，脂肪是生物體的儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)通常不做能源物質(zhì)。⑶糖類
等有機(jī)物所含的能量最終來自綠色植物的光合作用所固定的太陽能，因此，生物體生命活動(dòng)的最終能源是太陽能。⑷生物體內(nèi)的高能化合物除ATP外，在動(dòng)物和人體骨骼肌中還含有磷酸肌酸。當(dāng)人或動(dòng)物體內(nèi)由于能量大量消耗而使ATP過分減少時(shí)，磷酸肌酸可把能量轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP。
5.ADP與ATP轉(zhuǎn)化發(fā)生的場(chǎng)所、生理過程小結(jié)(+表示是，-表示否)
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)10
一、核酸核酸是遺傳信息的載體，是一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物體的遺傳和變異、蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要作用。核酸包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩大類，基本組成單位是核苷酸，由一分子含氮堿基﹑一分子五碳糖和一分子磷酸組成。組成核酸的堿基有5種，五碳糖有2種，核苷酸有8種。
脫氧核糖核酸簡(jiǎn)稱DNA，主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體也是它的載體。
核糖核酸簡(jiǎn)稱細(xì)胞質(zhì)中。對(duì)于有細(xì)胞結(jié)構(gòu)(同時(shí)含DNA和RNA)的生物，其遺傳物質(zhì)就是DNA;沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，有的遺傳物質(zhì)是DNA如：噬菌體等;有的遺傳物質(zhì)是RNA如：煙草花葉病毒、HIV等二、細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
糖類分子都是由C、H、O三種元素組成。糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)。
糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類。單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質(zhì)，它們是核酸的.組成成分;二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖、糖原是動(dòng)物糖;多糖中糖原是動(dòng)物糖，淀粉和纖維素是植物糖，糖原和淀粉是細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì)。
脂質(zhì)主要是由種化學(xué)元素組成，有些還含有P(如磷脂)。脂質(zhì)包括脂肪、磷脂、和固醇。脂肪是生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)。除此以外，脂肪還有保溫、緩沖、減壓的作用;磷脂是構(gòu)成包括細(xì)胞膜在內(nèi)的膜物質(zhì)重要成分;固醇類物質(zhì)主要包括膽固醇、性激素、維生素D等，這些物質(zhì)對(duì)于生物體維持正常的生命活動(dòng)，起著重要的調(diào)節(jié)作用。
多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是生物大分子，組成它們的基本單位分別是單糖(葡萄糖)﹑氨基酸和核苷酸，這些基本單位稱為單體，這些生物大分子就稱為單體的多聚體，每一個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)11
1、選擇題
選擇題是高考常見題型，選擇題也是有一定技巧的，高考生物選擇題通常采用反推法和代入法兩種方式。反推法即從已知答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。
2解答題
高考生物解答題基本上屬于從已知到未知的過程。從思維學(xué)上分析，解答問題的過程包括概括、聯(lián)想、回憶、判斷和作答五個(gè)環(huán)節(jié)。做解答題時(shí)要注意一些化學(xué)反應(yīng)原理。
3、審題仔細(xì)
仔細(xì)審題是正確解答高考生物試題的前提。見到一道試題之后，首先要弄清題目涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。
4、書寫技巧
在高考中盡量用生物專用術(shù)語回答、用推理計(jì)算得出的'符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答。聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)找到適合的專用術(shù)語，或推理計(jì)算得出符號(hào)、數(shù)據(jù)等填空，力求準(zhǔn)確、全面。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)12
植物的激素調(diào)節(jié)
1、達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)蝹?cè)光照射能使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種影響，當(dāng)傳遞到下部伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快。
2、鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂片傳遞給下部。
3、拜爾的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。
4、溫特的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素。
產(chǎn)生：植物體內(nèi)??運(yùn)輸途徑：從產(chǎn)生部位到作用部位5、植物激素?作用：影響植物生長(zhǎng)發(fā)育??實(shí)質(zhì)：微量有機(jī)物
[解惑](1)溫特實(shí)驗(yàn)之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長(zhǎng)素”，只能說“影響”。
(2)證明“影響”是“化學(xué)物質(zhì)”而非其他信號(hào)，并對(duì)該物質(zhì)命名的.科學(xué)家是溫特;提取該物質(zhì)的是郭葛，其化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸，由色氨酸合成。
(3)上述實(shí)驗(yàn)中都設(shè)置了對(duì)照組，體現(xiàn)了單一變量原則。
6、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布
(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。(2)分布部位：植物體各器官中都有，相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部分。
(3)運(yùn)輸
?極性運(yùn)輸：從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。
?非極性運(yùn)輸：成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行。
7、生長(zhǎng)素的生理作用----兩重性
(1)實(shí)質(zhì)：即低濃度促進(jìn)，高濃度抑制。
濃度：低濃度促進(jìn)，高濃度抑制??(2)表現(xiàn)?器官：敏感程度：根>芽>莖
??發(fā)育程度：幼嫩>衰老
(3)嘗試對(duì)生長(zhǎng)素的兩重性作用曲線進(jìn)行分析
?曲線中OH段表明：隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用增強(qiáng)。
?曲線中HC段表明：隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用減弱(但仍為促進(jìn)生長(zhǎng))。?H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g。
④當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于i時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，成為“高濃度”，所以C點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的“閾值”。
�、萑糁参镉酌绯霈F(xiàn)向光性且測(cè)得向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m，則背光側(cè)的濃度范圍為大于m小于2m。
⑥若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍為大于0小于m。
8、頂端優(yōu)勢(shì)
(1)現(xiàn)象：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受到抑制。
(2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度高，發(fā)育受到抑制。
9、生長(zhǎng)素類似物:具有與生長(zhǎng)素相似生理效應(yīng)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如α?萘乙酸、2,4?D等。
生長(zhǎng)素的作用機(jī)理：通過促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)來促進(jìn)植物生長(zhǎng)。
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)13
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例
1、對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
逆相對(duì)含量梯度——主動(dòng)運(yùn)輸
對(duì)物質(zhì)是否吸收以及吸收多少，都是由細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量決定。
2、細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的`離子、小分子和大分子則不能通過。
二、比較幾組概念
擴(kuò)散：物質(zhì)從高濃度到低濃度的運(yùn)動(dòng)叫做擴(kuò)散(擴(kuò)散與過膜與否無關(guān))
1、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運(yùn)動(dòng))
滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴(kuò)散又稱為滲透
2、(如：細(xì)胞的吸水和失水，原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜)
半透膜：物質(zhì)的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小
3、(如：動(dòng)物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)
選擇透過性膜：細(xì)胞膜上具有載體，且不同生物的細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量不同，構(gòu)成了對(duì)不同物質(zhì)吸收與否和吸收多少的選擇性。
(如：細(xì)胞膜等各種生物膜)
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