- 相關(guān)推薦
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)自然資源利用歷史及現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2、通過課堂討論、小調(diào)查、課后查找國(guó)家在保護(hù)水資源方面的法律法規(guī)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動(dòng)起來。
3、幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
二、教學(xué)過程：
�、� 、導(dǎo)入
美麗的地球是茫茫宇宙中的一顆蔚藍(lán)色的水球，是人類賴以生存的美麗家園。因此，人們親切地稱呼它為“地球媽媽”。地球媽媽為我們提供了豐富的資源，稱之為（板書：自然資源）。
㈡、引入概念
1 、同學(xué)們，你們知道地球媽媽給我們提供了那些自然資源嗎？
�。ㄋ�、空氣、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)資源、潮汐、生物（動(dòng)植物）
2、講解
同學(xué)們，地球媽媽為我們提供的這些自然資源有的是用完之后就沒有了，像石油、煤炭、天然氣，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源；有的則在一定時(shí)間內(nèi)循環(huán)再生或者不斷變新，如水、大氣、土地、生物等等，它們屬于可再生資源。
3 、分類
同學(xué)們，對(duì)于那些地球上儲(chǔ)量非常有限的不可再生資源，我們應(yīng)該如何應(yīng)用呢？（節(jié)約使用，合理利用）。而那些可再生資源，是否可以肆意揮霍？難道真的取之不盡么？（板書：取之不盡？）
�、�、了解水資源匱乏理解水的重要
引言：帶著這個(gè)問題，我們今天來討論可再生資源中的水。（課件出示：水）
1 、水是一種非常重要的自然資源，地球上到處都是水，但是不是所有的水都可以被人類利用呢？（教師邊看圖表邊解釋）
師：人類可以利用的淡水資源只占到其中的百分之三，這很少一部分淡水資源又主要分布在寒冷地區(qū)變成冰川，因此我們身邊的淡水資源是少之又少。
2 、水的重要性
師：同學(xué)們，淡水對(duì)于我們?nèi)祟愑卸嘀匾兀?/p>
㈣、了解水荒、水害及浪費(fèi)現(xiàn)象
1 、同學(xué)們，你們知道嗎？如此重要的水資源現(xiàn)在越來越匱乏，人類面臨著重大危機(jī)。大家來看—— （讓學(xué)生看一些有關(guān)水荒、水害的報(bào)道）
2、出示一些關(guān)于水荒、水害的圖片，讓學(xué)生感受。
3、學(xué)習(xí)書本中范紹剛和李玉霞的調(diào)查介紹，從數(shù)字上去感受。
4、所有這些都讓我們感受到什么？（大面積去說）
小結(jié)過渡：生命在水面前，顯得如此脆弱，水荒人心也慌�。。]有水就沒有生命）可是，你們知道嗎，在我們的家鄉(xiāng)，一直有“江南水鄉(xiāng)”美稱的家鄉(xiāng)，居然也鬧起了水荒！
5、《水鄉(xiāng)鬧水荒》
下面請(qǐng)看這則消息：《水鄉(xiāng)鬧水荒》
師：看了這一則消息，你想說什么？
6 、了解水荒的原因——水污染
�。�1）你們想知道現(xiàn)今我國(guó)水被污染成什么樣子了么？讓我們?cè)賮砜匆豢础?/p>
（出示一些水污染圖片，邊看邊解說）
�。�2）類似的場(chǎng)景你見過嗎？面對(duì)這樣的.畫面你有何感想？
�。�3）周圍的朋友、親戚平時(shí)有做出水污染的事嗎？（四人小組討論，交流）
引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起。
7、 小討論《停水的日子》
師：是呀，水對(duì)于我們真是太重要了！生活中，如果停水一天那將是一種怎樣的情況呢？（學(xué)生自己思考）
師：僅僅是停了一天水，就給我們的生活帶來這么多的不方便。如果三天、五天都沒有水供應(yīng)呢？停水的日子真是不堪設(shè)想啊！
有一則公益廣告這么說：世界上最后一滴水是人類的眼淚。
�、�、全球自然資源頻頻告急
1 、水資源如此匱乏，那么全球其他自然資源的利用狀況又是怎樣的呢？
2、匯報(bào)課前收集的資料。（教師補(bǔ)充）
3、自然資源如此匱乏，他們都發(fā)自內(nèi)心地向我們發(fā)出“緊急求救”。學(xué)習(xí)書中自然資源告急段落，仿寫土地資源告急。
4、全班交流。
課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ艺椅覈?guó)在保護(hù)水資源方面，還有哪些法律法規(guī)。
�、辍⒖偨Y(jié)
同學(xué)們，老師想說：節(jié)約從現(xiàn)在開始，環(huán)保從你我做起。今天，我們踏出了第一步，共同探討水資源。水作為一項(xiàng)很重要的自然資源，雖然可以在一定時(shí)期內(nèi)循環(huán)再生不斷更新，但是如果使用不合理，也會(huì)失去它的利用價(jià)值，甚至無法再生。水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會(huì)帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動(dòng)植物大量死亡。所以，同學(xué)們，自然資源真的取之不盡嗎？（點(diǎn)題）我們也知道像土地、大氣、生物等資源都跟水一樣，如果不好好保護(hù)，他們將無法再生。同學(xué)們，為了我們可愛的地球，為了我們的子孫后代，讓我們共創(chuàng)綠色學(xué)校、綠色家園、綠色地球！
㈦、課外延伸
了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的'段落。
自己仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來保護(hù)它們？
四、作業(yè)
就保護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2．讓學(xué)生自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。
教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
二、教學(xué)互動(dòng)
1．閱讀《“綠色記事本”》。
說一說這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。
2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？
1．閱讀“綠色信息”。
你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說出來和全班同學(xué)交流一下。
三、作業(yè)
以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段,完成下面問題。
1.自然資源的概念(注意概念中的關(guān)鍵詞:在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值);
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源:
3.判斷下列資源哪些是自然資源;水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1,回答問題。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同?
2.我們可以把自然資源分為哪兩類?(可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生,或能夠循環(huán)使用;非可再生資源礦產(chǎn)資源等,總是用一些就少一些)
3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
三、讀圖3.2和3.3,回答問題。
1.可再生資源具有什么特性?
2.可再生資源是不是“取之不盡,用之不竭”的?據(jù)圖說出你的.理由;
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源?
四、出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料,據(jù)資料完成下列問題。
1.填寫下表
自然資源
居世界位次
相當(dāng)于世界人均值的比值
陸地面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
2.據(jù)圖總結(jié)我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
3.以小組為單位分析我國(guó)自然資源國(guó)情形成的原因。
4.以小組為單位討論怎樣評(píng)價(jià)我國(guó)的自然資源的國(guó)情。
5.同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣節(jié)約資源,談一下你是怎樣保護(hù)資源節(jié)約資源的?
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2、在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型：
講授新課。
教學(xué)方法：
講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具景觀圖：
各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
自然資源概述
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類
教學(xué)過程：
引入新課：
人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的'物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識(shí)自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀圖]各種主要自然資源
[展示實(shí)物標(biāo)本]將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。
[學(xué)生分組討論]請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽(yáng)光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的利用
[提問]剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）
�、谒鼈儗�(duì)于人類有沒有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）
[教師總結(jié)]凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱為自然資源。
一、自然資源的概念（板書）
這些在自然界中自然存在的，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
[練習(xí)]判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是）魚蝦（是）
春小麥（否）汽車（否）
草原（是）袋鼠（是）
過渡：
明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來看它的分類。
二、自然資源的分類（板書）
[教師講述]按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。
[練習(xí)]判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。
�、偬�(yáng)能：可更新資源，因?yàn)樘?yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。
②森林：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
�、凼停翰豢筛沦Y源，開采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。
�、芩嚎筛沦Y源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
�、摁~：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。
�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
[教師總結(jié)]把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
�、倏筛沦Y源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）
②不可更新資源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書）。
[提問]如果人類不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課從學(xué)生的日常生活入手，挖掘?qū)W生自身體驗(yàn)，通過討論和成立資環(huán)小組等方式，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，樹立珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解自然資源及其分類，了解自然資源與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系和重要性，以及我國(guó)的資源國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)例分析歸納能力；
2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生自己討論分析得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合理利用和保護(hù)資源的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)舉例說明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)的聯(lián)系；
2、懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。
難點(diǎn)：
1、會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源；
2、能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
出示圖片：閃電。思考閃電是不是自然資源？
（二）探究新課
1、自然資源的特征
[自學(xué)探究] P60第一自然段，思考什么是自然資源。
生：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的.土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等我們把它稱為自然資源。
師：從這句話中，我們可以提取出自然資源的第一個(gè)特征：天然存在，沒有經(jīng)過任何加工或者人工的培育；第二：對(duì)我們有利用價(jià)值。
師：我再看看閃電有沒有符合這兩個(gè)條件？它是不是自然資源？找一同學(xué)發(fā)表看法。
生：我認(rèn)為不是。因?yàn)樗且环N自然災(zāi)害。
師：回答不錯(cuò)。閃電雖然符合天然存在的特點(diǎn)，但目前它更多的是一種自然現(xiàn)象或自然災(zāi)害。但如果某天我們能把閃電利用起來，它必將也是一種自然資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些不是資源是自然資源。
土地、水稻、太陽(yáng)能、鋼鐵、石油、野生動(dòng)物
2、自然資源與我們
[你說我說]請(qǐng)結(jié)合自身觀察說一說我們身邊的物品與哪些自然資源有關(guān)？（利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——教室，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。）
師：例如我們上課用的課本，它離不開哪種自然資源？
生：森林。
師追問：身邊還有哪些自然資源？
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)。水、土地、陽(yáng)光、森林等是我們最常見的自然資源。
3、自然資源的分類
[過渡]在剛才提到的自然資源中，石油和森林資源哪種可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生？
生：森林
師：石油更新再生時(shí)間要多長(zhǎng)？
生：幾十年；一億年……
師：石油的更新、在生至少需要幾百萬年甚至上億年，我們?cè)谧魏我晃煌瑢W(xué)都不可能看到它更新、再生，所以我們把它稱為非可再生資源，而能在短時(shí)間內(nèi)更新再生的我們就把它稱為可再生資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些是非可再生資源。
A、鐵礦B、生物C、石油D、煤炭 E、土地 F、天然氣
[轉(zhuǎn)折]對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？
[觀點(diǎn)碰撞]觀點(diǎn)一：可再生資源是取之不盡，用之不竭的；觀點(diǎn)二：可再生資源并不是取之不盡，用之不竭的。你同意哪種觀點(diǎn)？
[展圖] 再次感受我國(guó)的自然資源遭到破壞的情況。
[小結(jié)]強(qiáng)調(diào)可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的。那我們?cè)撊绾螌?duì)待可再生資源呢？
4、然資源的基本國(guó)情
[過渡]我們國(guó)家是一個(gè)人口大國(guó)，為更好發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們必須要合理利用每一種自然資源，那么下面我們一起看看我國(guó)自然資源的國(guó)情是怎樣的？
[出示表一]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634
結(jié)論：自然資源總量豐富。
[出示表二]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634
我國(guó)人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3
結(jié)論：自然資源人均占有量少。
[師] 強(qiáng)調(diào)我國(guó)自然資源的基本國(guó)情，并引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口和資源矛盾越演越烈的原因。
[調(diào)查活動(dòng)]調(diào)查一：一次性筷子的使用
調(diào)查二：一次性飯盒的使用
調(diào)查三：家庭生活垃圾分類處理
[轉(zhuǎn)折] 我們?nèi)祟愒谄茐馁Y源的同時(shí)，我們也在破壞我們的環(huán)境；在破壞環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)我們就在傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>
[視頻] 《人類災(zāi)難，大自然的懲罰 》
[過渡]保護(hù)和節(jié)約資源，我們究竟能夠做些什么？
活動(dòng)：成立小小資源保護(hù)隊(duì)
過程一：明確要求：1、設(shè)計(jì)一句具有號(hào)召性的環(huán)保口號(hào)；2、針對(duì)身邊 資源
（水、森林、土地、礦產(chǎn)等）利用不合理的現(xiàn)象提出建議。
過程二：學(xué)生分組討論，教師做指導(dǎo)。
過程三：分享交流
（三）課堂小結(jié) ：略
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
天然性
中 特征
國(guó) 有價(jià)值
的 自然資源
自 可再生資源 合理利用、保護(hù)
然 分類
資 非可再生資源 珍惜、節(jié)約
源
國(guó)情：總量豐富、人均不足
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說明我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國(guó)的資源國(guó)情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。
教學(xué)方法
討論法。
教學(xué)媒體
掛圖
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】在課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了家庭小調(diào)查，現(xiàn)在誰(shuí)能夠告訴老師：你家現(xiàn)在居住地周圍的環(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子？在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？
【提問】剛才很多同學(xué)說到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者耕地�，F(xiàn)在老師根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢(shì)線是對(duì)的，你們能夠判斷出來嗎？
【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國(guó)全國(guó)各地的很多種資源狀況可見我國(guó)自然資源的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的。
【板書】
第三章 中國(guó)的自然資源
第一節(jié)、自然資源的總量豐富 人均不足
一、自然資源的概況
【講授新課】
請(qǐng)大家看書中一組數(shù)據(jù)，你能否根據(jù)數(shù)據(jù)概括出我國(guó)自然資源的基本特征？
【板書】我國(guó)自然資源基本特征：總量多、人均少，
【提問】提據(jù)以前所學(xué)過的世界地理知識(shí)，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大相比有什么區(qū)別？
【提問】中國(guó)林木資源的應(yīng)用是否也有如此問題？
【講解】我國(guó)在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
【板書】利用不盡合理
【提問】你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象？
【提問】我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢，大家討論一下。
【學(xué)生討論】
可根據(jù)學(xué)生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動(dòng)，也可帶領(lǐng)學(xué)生確定環(huán)保隊(duì)隊(duì)員、標(biāo)志和活動(dòng)時(shí)間等。
【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國(guó)自然資源的'基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
礦產(chǎn)資源（一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀有關(guān)圖文資料，使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。
2．使學(xué)生知道我國(guó)主要煤炭、石油、金屬礦產(chǎn)地的分布。
3．使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用上存在的問題，初步學(xué)會(huì)就其問題尋求對(duì)策。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1．我國(guó)主要礦產(chǎn)的分布。
2．礦產(chǎn)資源開發(fā)利用存在的主要問題及對(duì)策。
3．使學(xué)生樹立正確的資源觀。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)7
《自然資源的基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本節(jié)教材在整章教材中起到了“概述“和“引言“的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先提到了“可再生資源“和“非可再生資源“的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。其次，利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的特征：總量豐富，人均不足。隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源的需求量增加，資源的供給已不容忽視。針對(duì)資源供給不足，呼吁學(xué)生節(jié)約使用資源，從身邊小事做起，從我做起。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能（1）舉例分析自然資源及其主要類型。
�。�2）了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系及中國(guó)的資源總量豐富、人均不足且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。
過程與方法利用數(shù)據(jù)對(duì)比我國(guó)資源豐富，人均不足的基本國(guó)情。通過圖片、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到節(jié)約和保護(hù)資源的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的理念，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】
.懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源。
2.能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。
【教學(xué)過程】
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】
你知道4月22日是什么紀(jì)念日嗎？（世界地球日）地球上的'資源是自然界給予我們的物質(zhì)，這是一種自然資源，那么什么是自然資源呢？自然資源有什么基本特征?今天我們就一起來了解我國(guó)自然資源的特征。（揭題：第一節(jié)自然資源的基本特征）
【講授新課】
一、自主預(yù)習(xí)
1、在中對(duì)人類的土地、陽(yáng)光、、水和水能等等，稱為自然資源。
【自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
教學(xué)設(shè)計(jì)09-05
生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)07-07
教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
學(xué)習(xí)制作手機(jī)架教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)07-08