《跨越百年的美麗》教學設計
作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《跨越百年的美麗》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《跨越百年的美麗》教學設計 篇1
教學目標
1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝
2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側面烘烘托等表現(xiàn)手法。
3、領悟本文的哲理美。
教學安排
1、以標題為突破口，學生找出關鍵詞句
2、難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系
3、重點：體會居里夫人的美麗所在
教學內(nèi)容與步驟
�。ㄍ黄瓶冢菏裁词敲利�，為什么美麗能跨越百年？）
1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。
（提示大家：A婦女受到歧視B死于白血�。�
2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的'美麗》，非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？
�。ㄌ崾荆和獗�、理性）
（1）淡薄名利；
�。�2）追求真理，治學嚴謹；
（3）艱苦奮斗的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力；
�。�4）持之以恒；
�。�5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神；
�。�6）有自制力，“故意把頭發(fā)剪短”；
（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來；
（8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人；
3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表
文體寫作手法表現(xiàn)手法語言
《悼念瑪麗居里》
《跨越百年的美麗》
4、人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有“人老珠黃”的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。
�。�1）百年是虛詞；永恒：她的貢獻和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。
�。�2）作者對她充滿了禮贊：A直接抒發(fā)；B間接類比
5、再次精讀全文，讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義
6、討論：
在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）
7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？
我眼中的美是怎么樣的？
8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文
梁衡簡介：梁衡（1946——）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者。現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
《跨越百年的美麗》教學設計 篇2
教學要求：
感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)
培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。
有感情地朗讀全文。
對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
教學重點難點：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
教學用具：
多媒體
設計亮點：
創(chuàng)造性地使用教材，有效地利用課外知識激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感，從而達到情感的升華。
教學流程
一、導入：
{出示居里夫人的圖像。同學們，這是誰？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）
1、關于居里夫人你還知道什么？
2、聽了有關居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什么？
3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質(zhì)值得我們?nèi)W習。著名的科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。（課件出示）齊讀。
4、為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節(jié)課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風塵，盡情地領略其中的真諦！
5、請同學們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，并仔細品讀！
二、新授。
（一）為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？
預設：
a、她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，二將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
說說你從這一段中讀懂了什么？
文中還有什么地方寫了居里夫人的有著巨大的貢獻：
b、她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。
這個句子有什么特點？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗居里從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學者；因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線的強度單位所以人們說她變成物理學的一個新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學道路上探索，并做出一項項成績，所以人們說她變成一條條科學定律；因為她一身獻身科學，成就顯著，所以人們說她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
教師總結：有著巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛因斯坦說：所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人
�。ǘ┱f居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著巨大的貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質(zhì)讓人對她刮目性看？
預設：
a、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
b、盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
說說你體會到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實在的例子來說明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問到底的精神）是的，在未知的科學領域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執(zhí)著地在尋找著科學的藤蔓，在探索著科學的根源！帶著……
c、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。
教師總結：盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學的道路上……
（三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學獎，可幾乎在完成這項偉大的發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說呢？（這此過程中他們失去了什么？————青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內(nèi)心深處想要的在乎的是什么——在探索過程中所獲得的成功體驗及是否對人類有貢獻）
教師總結：是的，即使青春，容顏不在，……
播放視屏———紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的講話
教師總結：她為科學本身的美而著迷，……
《課件》在所有的世界著名人物中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人
三、拓展
1、同學們還記得我們的題目嗎？齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發(fā)現(xiàn)100周年時所寫），這份美能跨越千年嗎？為什么？
總結：人們常說：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……
2、學完課文，你們一定有著眾多的感觸，有太多的感動，有太多的震撼，也有著眾多的不解，比如：如此優(yōu)秀的人物為何連一間像樣的實驗室也沒有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽她的心聲，相信我們一定會有更多的收獲。
拓展《我的信念》——居里夫人
生活對于任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的'女兒們所養(yǎng)的蠶，結著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。
在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。
我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。
我深信在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾？居里和我決定應否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家──他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。
我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。
我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。
我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
《跨越百年的美麗》教學設計 篇3
教學目標
1、讀通課文，理解“美麗”的深層含義
2、理解課文內(nèi)容，體會體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的靈魂。
3、把握體會含義深刻的句子的表達方式，體會文章的語言美。
教學重難點：
重點：理解“美麗”的深層含義
難點：把握體會含義深刻的句子的表達方式，體會文章的語言美。
課前準備：鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，把握“美麗”。
1、學生講講對“美麗”的理解。你在生活中見到哪些美麗的景象。
�。利惒粌H指事物、人物的外表，還體現(xiàn)在人的靈魂或人格上。）
2、質(zhì)疑課題：
出示課題《跨越百年的美麗》。讀了課題，你產(chǎn)生什么疑問？（居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里？為什么“美麗能跨越百年？）這節(jié)課讓我們走入課文，去感受這份美麗。
二、了解學情，詮釋“美麗”。
1、瀏覽課文，整體感知。讀完之后請你說說浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人給你留下了怎樣的印象。（板書：外表美、人格美）
2、簡介居里夫人。請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公。
3、自學指導：
劃出居里夫人“外表美”和“人格美”的語句，把自己的感受批注在旁邊。并想想你是運用什么方法來理解含義深刻的句子。
三、品讀課文，感悟“美麗”。
外表美：
句子1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。理解“定格”：定格是什么意思？什么被定格在歷史上，定格在每個人的心中？（美麗、莊重的形象）僅僅是美麗、莊重的形象定格在歷史上，定格在每個人的心中嗎？
出示學法：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
人格美：
a、巨大貢獻是美
�。�1）“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”。
（2）“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”（出示語句，抓住四個“變成”說明人生價值的提升，生命境界的飛躍，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）
出示學法：抓住關鍵詞理解含義深刻的句子。
�。�3）“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
b、堅定執(zhí)著的信念是美
（1）“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！保ǚ派湫缘陌l(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但別人沒有研究下去。反映了居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題、追求真理的靈魂。）
�。�2）“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
�。�3）“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳�！�
計算：三年又九個月1365天提煉0．1克鐳千萬分之一
（0．1克鐳比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳。居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。）
出示學法：聯(lián)系生活實際理解含義深刻的句子
c、獻身科學的靈魂是美
（1）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�
a、抓住“可能”關鍵詞來體會居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈努力。
b、情境還原想象說話：讀了這段文字，你似乎看到了什么？
出示學法：通過文字想象畫面理解含義深刻的句子
（2）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
�。�3）鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力�！�
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催�覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。）
�。�4）“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！保ㄋ郎渚�對健康有害，可她還是堅持工作，居里夫人真正做到了為科學獻身。）
出示資料：在皮埃爾居里意外身亡之后，也正是對科學的熱愛，支撐著她繼續(xù)科學研究，并且走上大學的講壇，傳播新興的放射學及鐳學，繼續(xù)發(fā)展了這門新興的科學。鐳灼傷了她的手，也侵害了她的身體，最終奪去她的生命，可她始終都無怨無悔，到生命的最后時刻，還不忘著書立說，完成了《放射學》一書才離開人世。在她看來，在實驗室里從事研究工作是世間最美妙的事情。她對科學工作愛之深由此可見一斑。
出示學法：閱讀相關資料理解含義深刻的句子
淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的（更多請你搜索：）法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具�！�
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的`世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
教師小結：
對于居里夫人來講，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。所以作者說他她在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
四、回歸整體，提升“美麗”。
1、提升“美麗”的感悟。師：同學們，學習了課文，你們對“美麗”有了什么新的理解嗎？
�。ň永锓蛉说摹懊利悺辈粌H表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定的信念與執(zhí)著的追求，為科學獻身的崇高靈魂，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。）
2、挖掘“跨越百年美麗”的內(nèi)涵。
交流課前搜集的關于科學家的故事。
哪些人也具有跨越百年的美麗？（數(shù)學家斯蒂芬·霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年，千年的美麗。兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平？他們身上也散發(fā)著美麗的光芒。）希望同學也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
板書：跨越百年的美麗
外表美人格美
巨大貢獻是美
執(zhí)著的信念是美
獻身科學是美
淡泊名利是美
《跨越百年的美麗》教學設計 篇4
教學目標：
1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。
3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、出示課件，感知“美麗”。
ppt出示居里夫人的照片。
�。ò鍟壕永锓蛉耍┩ㄟ^看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩(wěn)。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二、細讀課文，品味“美麗”。
默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學生匯報課件出示句子：
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
�。ǘ┲该麑W生把這句話再讀一遍。
（三）剛才我們讀3——6自然段，哪一段讓你的這種感覺最深？
�。ㄋ模┱埻瑢W們快速默讀第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受？
�。ㄎ澹└鶕�(jù)學生回答課件出示句子——
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
1、誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？（引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，面臨著危險，還有無數(shù)次失敗的可能。）
2、同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？
3、剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）
4、同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經(jīng)過多少小時才提煉出了鐳？經(jīng)過了13000多個小時��！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀再體會一次。（還讀上面的句子）
5、你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0。1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
7、過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？
ppt課件出示：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。
8、皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默地工作，倔強地前行在科學研究的.道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？
�、偎龔囊粋�漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）
�、趲熒献髯x這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。（指屏幕）
�、壑该嚤场�
9、課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？
�、伲ò鍟旱疵�
師：你從哪能看出她淡泊名利？
師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。
�、赱課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內(nèi)說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）
三、課堂小結，升華“美麗” 。
師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈的追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——（千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗。
四、拓展延伸，書寫“美麗” 。
師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，把你的體會整理成200字左右的短文。
【《跨越百年的美麗》教學設計】相關文章：
跨越百年的美麗教學設計07-25
《跨越百年美麗》教學設計01-11
跨越百年的美麗教學設計優(yōu)秀05-16
跨越百年的美麗竇桂梅教學設計02-02
《跨越百年美麗》教學設計(15篇)02-27
《跨越百年美麗》教學設計18篇05-06
《跨越百年美麗》教學設計15篇01-11
跨越百年的美麗讀書筆記02-13
跨越百年的美麗評課稿11-15