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《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)[通用]
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一單元媽媽?老師
第一課時(shí)
欣賞《我愛(ài)米蘭》
�、倮首x《鮮花愛(ài)雨露》歌詞。
�、谘莩鄂r花愛(ài)雨露》
�、鄞驌魳�(lè)器碰鈴、三角鐵、沙錘 ①歌表演
②語(yǔ)言、動(dòng)作
第二課時(shí)
音的高低復(fù)習(xí)《鮮花愛(ài)雨露》 ①按角色配音表演
�、诩磁d創(chuàng)編表演 ①有關(guān)配音常識(shí)
�、谌宋�、動(dòng)物及其他各種聲音的現(xiàn)象
第三課時(shí)
《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛(ài)愛(ài)媽媽》
②學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
�、塾么驌魳�(lè)器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作表演
第四課時(shí)
�、俑浺魧W(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》
�、趶�(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
2．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音高低的能力。
3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4．通過(guò)欣賞歌曲和畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。
（二）具體要求
1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。
2．通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，感受、聽(tīng)辨音的高低。
3．通過(guò)欣賞《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂(lè)的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
1．鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。
2．打擊樂(lè)器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3．各種動(dòng)物玩具。
�。ǘ┪淖謭D片資料
1．小烏鴉的圖片。
2．有關(guān)樂(lè)器的掛圖。
教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖
本單元由唱歌《鮮花愛(ài)雨露》《小烏鴉愛(ài)媽媽》、欣賞歌曲《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
本單元設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類(lèi)整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和感受能力。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
2．在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。
本單元的難點(diǎn)：
1．在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
2．通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
�。ㄈ┙滩姆治�
1．《鮮花愛(ài)雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛(ài)雨露的比喻導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。
歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
2．《我愛(ài)米蘭》
歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。
這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛(ài)雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛(ài)師的情感。
3．“音的高低”
通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。
“音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：
�、僬�(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說(shuō)話聲和叫聲。
②念童謠。念到“�！睍r(shí)聲音高，念到‘當(dāng)“時(shí)聲音低�？梢苑纸M進(jìn)行。
�、鄹鶕�(jù)條件選聽(tīng)一段器樂(lè)合奏作品，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中的高音樂(lè)器與低音樂(lè)器。
4．《小烏鴉愛(ài)媽媽》
這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的`養(yǎng)育之思。
歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
5．《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛(ài)母親的純真感情。
歌曲為帶擴(kuò)充的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2．聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。
3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏琛鄂r花愛(ài)雨露》
1．觀察教科書(shū)中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。
2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。
3．聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。
4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
5．聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式�？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。
7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
�。ǘ┬蕾p《我愛(ài)米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。
2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。
4．復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
�。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)
1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?/p>
2．為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。
3．小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。
2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
3．學(xué)生的生活體驗(yàn)及對(duì)人文知識(shí)的反饋和認(rèn)識(shí)是否客觀和恰當(dāng)。
4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。
2．音樂(lè)活動(dòng)”音的高低“。
教學(xué)目標(biāo)
1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。
2．能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。
2．復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。
3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾�，表示歌曲的情緒。
（二）音樂(lè)活動(dòng)”音的高低“'
1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。
2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。
3．根據(jù)教科書(shū)第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。
本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。
三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式：
�、佟毙⌒∨湟粞輪T“
根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音。
②”我編你唱“
唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求”�！啊碑�(dāng)“必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。
�、邸笨磮D、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器“
通過(guò)觀察教科書(shū)上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，感受聲音的高低。
2．學(xué)生是否對(duì)音高的練習(xí)感興趣。
3．學(xué)生是否在音樂(lè)游戲中有創(chuàng)新精神。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>
�、偃纭眿寢尩穆殬I(yè)“、”媽媽的愛(ài)好“、”媽媽最喜歡的東西“、”媽媽的生日“等。
�、谡�?wù)剬?duì)媽媽的感情，如”喜歡媽媽的微笑“、”最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事“、”我為媽媽做家務(wù)“、”我?guī)蛬寢尨繁场暗取?/p>
3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4．聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．是否能有感情地演唱這首歌曲。
2．學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌表演動(dòng)作的參與率。
3．學(xué)生在表演過(guò)程中是否積極投人。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。
2．聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。
2．利用教科書(shū)的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)”搖籃曲“的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。
①什么是”搖籃曲“？
�、诼�(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？
�、凼钦l(shuí)為誰(shuí)唱”搖籃曲“？
4．采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。
5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學(xué)生：
①聽(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？
�、诼�(tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？
7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。
8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和老師親近，通過(guò)話語(yǔ)、行動(dòng)等真切體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達(dá)意愿，并學(xué)習(xí)說(shuō)悄悄話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準(zhǔn)備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1媽媽愛(ài)寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰(shuí)?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺(jué)得寶寶開(kāi)心嗎?如果換成你，你會(huì)覺(jué)得怎樣?
2老師愛(ài)寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰(shuí)?老師和誰(shuí)在一起?
3.對(duì)比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的'老師，老師做的很多事情就像是誰(shuí)做的?
──你覺(jué)得老師像誰(shuí)一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會(huì)做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候，我們看看老師會(huì)幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時(shí)候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛(ài)心貼紙。
──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請(qǐng)你找老師抱一抱，把愛(ài)心貼紙送給老師，還可以和老師說(shuō)些悄悄話。
《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛(ài)孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛(ài)。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂(lè)節(jié)奏、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，喜歡唱歌和玩。
5、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
6、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動(dòng)過(guò)程
(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1.指南：“為什么要說(shuō)媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?
2.老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.
問(wèn)題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?
現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》
1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2.通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲問(wèn)：“小朋友在孩子們的歌中聽(tīng)到了什么?
3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)
4.總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。擴(kuò)展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
附兒歌《我的老師像媽媽》
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛(ài)他 熱呀熱愛(ài)他
他教我們講故事 寫(xiě)字畫(huà)圖畫(huà)
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛(ài)他 熱呀熱愛(ài)他
他教我們講故事 寫(xiě)字畫(huà)圖畫(huà)
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的'語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
4、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我的老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)曲譜反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律，會(huì)用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。
2、能用歌聲表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，感受教師對(duì)幼兒的愛(ài)。
材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。
課件準(zhǔn)備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂(lè)時(shí)光。
★引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，你們看，這些是我們?cè)谟變簣@里一起游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞時(shí)候的照片，小朋友和老師們?cè)谝黄穑嗫鞓?lè)啊!你們愛(ài)老師嗎?今天我們就來(lái)唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟悉歌曲的內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):歌曲唱了些什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況，重復(fù)范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。
★播放伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。
★運(yùn)用“噓”的簡(jiǎn)單手勢(shì)，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。
★鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng)：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對(duì)老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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