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音樂教學設計

時間：2024-09-22 17:39:38 音樂我要投稿

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音樂教學設計【集錦15篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的音樂教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教學設計【集錦15篇】

音樂教學設計1

　　活動目標

　　1、初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。

　　2、樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。

　　活動準備

　　小老鼠、老貓頭圖片

　　活動重點難點

　　重點：樂意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂趣。

　　難點：理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。

　　活動過程

　　一、情景導入

　�。▋r值取向：用孩子喜歡的動物吸引孩子的注意力。）

　　寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？想不想看張老師給你們變魔術？

　　教師：變變變（出示教具小小老鼠）。瞧，它是誰呀？我們和它打個招呼吧！‘小小老鼠你好’！變變變（出示教具老貓），我們和它打個招呼吧！

　　二、學唱歌曲

　　（價值取向：初步理解歌詞內(nèi)容，唱清歌詞。）

　　1、一只小小老鼠和一只老貓會發(fā)生什么事情呢？

　�。�1）一只小小老鼠出來干什么？（偷米）

　�。�2）我們一起來學學小小老鼠出來偷米的樣子好嗎？

　　小結:噢，真可愛，小老鼠跑的.時候呀小爪子是并攏的，它的小眼睛東張西望，因為它呀整天想著要找東西吃。

　　2、老師還會把這首兒歌變成一首好聽的歌呢，聽

　�。�1）教師拿手偶清唱一邊。

　�。�2）教師跟著音樂做動作唱第二邊。

　　3、教師范唱，幼兒學唱。（兩邊）

　�。�1）寶寶們，你們跟和老師一起來唱這首好聽的歌好嗎？

　�。�2）請各別幼兒范唱。

　�。�3）幼兒分組跟老師學唱。

　　小結：小老鼠跑出去偷米，要唱得輕一些，不然要被貓抓住吃掉的。老貓抓老鼠的力氣大，聲音要唱得響一些。

　　三、邊唱邊玩

　�。▋r值取向：在玩的過程中加深對歌曲的理解。）

　　1、寶寶們，剛才我們學了一首“貓捉老鼠”的歌，你們想玩“貓捉老鼠”的游戲嗎？

　　講解游戲玩法和規(guī)則

　　（1）老師扮演老貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來一邊唱歌一邊做游戲好嗎？當唱到最后一句時小老鼠們要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可別讓老貓抓住了。

　�。�2）這次和剛才有點不同，當唱到最后一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面，可別讓老貓抓住了。

　　教師：小老鼠一天到晚出來偷東西吃，是一個壞東西，我們不要學他。寶寶們，我們要像勤勞的老貓學習！

　　反思與調(diào)整：

　　魔術表演, 貓和老鼠, 好聽的歌, 注意力, 干什么

音樂教學設計2

　　歌唱活動：

　　活動目標：

　　1、學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

　　2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。

　　3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息。

　　活動準備：

　　1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

　　2、兩種不同符號的條形卡紙。

　　3、打擊樂器若干。

　　活動過程：

　　一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》。

　　1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

　　2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。

　　三、學習唱新歌《放風箏》。

　　1、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀？幼兒學習新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的.情緒。

　　3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。

　　4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）

　　教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”

　　幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

　　教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？

　　哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

　　5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

　　6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。

　　我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

　　四、有表情的唱歌。

　　1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風箏在天空中飄盈？

　　用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風箏時的快樂？

　　2、根據(jù)討論的結論，進行練習。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

　　五、輪流到教室前面進行表演，其余幼兒學做評論員，在表演過程中，教師引導幼兒學習他人的長處，正確對待同伴的評價。

　　六、復習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。

　　1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。

　　2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。

音樂教學設計3

　　活動目標

　　1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復地開始和

　　2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。

　　3、感受音樂、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。難點：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂

　　活動準備

　　1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

　　2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

　　3、《開始和停止》音樂圖譜。

　　4、開始和停止視頻。

　　活動過程

　　一、導入律動《小司機》開車進教室。

　　師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！

　　二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕

　　底下。

　　師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）

　　師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）

　　師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當?shù)呐e紅綠燈并用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都則。

　　三、感知音樂

　　1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，

　　的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不

　　——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動）

　　師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？

　　幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有

　　師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又

　　2、第二次感受音樂（出示圖譜）

　　師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止

　　樣呢？

　　師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現(xiàn)音樂

　　1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）

　　師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦，

　　師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時呢？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）

　　2、幼兒創(chuàng)造表演

　　師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學什么跟著音樂游戲呢？

　　幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續(xù)）

　　師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學一學。師：小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戲

　　師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）

　　師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍車，音樂停止時，我們就跳進圈內(nèi)，停止在那不動，音樂開始時汽車。聽明白了嗎？

　　師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

　　師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的'方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內(nèi)怎么樣？（不

　　師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。

　　六、活動延伸

　　小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情

　　停止的。明天來告訴和大家一起分享。

　　活動總結

　　音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音多觀察，少干預；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據(jù)音樂活動的需的行為和角色，引導幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：

　　1。導入活動，木偶表演是本節(jié)活動的亮點之一，但我沒有充分利促。

　　2。每個環(huán)節(jié)間的銜接語不夠自然。

　　3。在活動中，應幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時候要隨下跳，給予動作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng)�？偟膩碚f，整個活動的目標基本完成

音樂教學設計4

　　1、初步認識吉他、提琴、法國號。

　　2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。

　　3、介紹并演奏自己的樂器。

　　[教學準備]

　　1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。

　　2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。

　　[教學過程]

　　一、激情導入

　　1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。）

　　生：這是吉他的聲音�。ㄈ绻麑W生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）

　　師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）

　　2、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）

　　生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

　　學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

　　3、師：現(xiàn)在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

　�。ㄉ懻摚�

　　師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

　　二、寓教于樂

　　1、第一遍聆聽

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？

　　（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）

　　2、第二遍聆聽

　　師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？

　�。▽W生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）

　　3、第三遍聆聽

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

　�。ㄑ葑鄷r的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

　　4、第四遍聆聽（結合動作模仿）

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧�。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）

　　5、張口默唱。

　　6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　7、完整演唱歌曲。

　　8、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？

　�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F(xiàn)讓學生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創(chuàng)新精神。）

　　師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的'酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品�！�

　�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）

　　2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�

　　3、學生小組進行編創(chuàng)。（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）

　　4、上臺展示。

　　四、完美結課

　　同學們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧�。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個時候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結束這節(jié)難忘的音樂課。）

　　教學反思：

　　這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時，學生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學生對樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學生回答出來之后，我再讓個別學生來體會，學生們都非�；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學生的訓練有素�？吹綄W生這么有興致的參與音樂活動中來，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家！

　　對于新教師來說，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強，我與學生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將努力克服這一點，爭取早日成為一個名師！

音樂教學設計5

　　教學內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《四季童趣》

　　2、歌表演《四季童趣》

　　3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

　　二、通過自編動作表演歌曲《四季童趣》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸�！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　(二)聆聽《四季童趣》

　　1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的`時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

　　2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

　　師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

　　板書：快慢

　　<難點解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

　　引出“中速”并板書。

　　3、聽《四季童趣》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。

　　(三)聽辨練習：用LU模唱3 5 6三個音

　　聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

音樂教學設計6

　　活動課題：

　　早讀書語言活動：《小燕子》（兒歌）

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容

　　2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。

　　3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　活動準備：

　　字卡、音樂、掛圖

　　活動過程：

　　交流“我知道的春天”，導入課題

　　1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　2、師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

　　設計意圖：

　　啟發(fā)學生對春天景物特點的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學生對春天有一個切身的感受。

　　1、音樂律動進教室

　�。ㄒ唬⿲�

　　1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！

　　2、小朋友，剛我們學誰飛呀？

　　3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

　　4、今天，馬老師帶來了一張美麗的`圖。小朋友猜猜是什么。

　�。ǘ┏鍪緬靾D

　　5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

　　6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

　　7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）

　　8、它們跳的美嗎？

　　10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

　　11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩

　　12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？

　　（三）教師完整念一遍

　　1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

　　2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

　　4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個小朋友最先學會，第一個被小燕子邀請去玩游戲？

　　5、嗯。真棒！

　　6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

　　7、真厲害！

　　6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學會這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

　　7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒�，小朋友開心嗎？

　�。ㄈ⿲W字卡

　　1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去

　　2、可是，字卡寶寶太調(diào)皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓。我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

　　3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

　　4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

　　5、字卡寶寶已經(jīng)邀請到了，小燕子說我們該去玩游戲了，我們學著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

　　活動結束

音樂教學設計7

　　音樂教案：《草原上》教學設計

　　一、設情激趣。感受音樂。

　　師：同學們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

　　生：草原上有藍天。

　　生：有馬，有牛，有羊。

　　生：草原上有綠草。

　　師：同學們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學習一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的生活習性�，F(xiàn)在我們一起走進草原，請同學們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

　　1.聽辨節(jié)奏。

　　××︱×—︱××︱×—︱

　　師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強—弱。由弱—強。

　　師：同學們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）

　　師：同學們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習的節(jié)奏呢？

　　生：（感受到了。）

　　師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學習歌曲的重點節(jié)奏。

　　師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏�！恫菰褪俏业募摇�。

　　師：同學們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

　�。ú菰褪俏业募衣蓜樱�

　　二、學習歌曲，走進音樂。

　　師：；同學們做的真棒，有點蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）

　　師：歌曲中唱的是什么？

　　生：藍天

　　生：羊兒叫

　　生：草原好熱鬧。

　　師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

　　生：抒情，激動。

　　生：甜美的。

　　師：今天我們一起來學習這首歌曲《草原上》。

　　師：首先，來認認我們的好朋友。

　　師：同學們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。

　　生：3.

　　師：這個又是什么音呢？做出手勢5。

　　生：5.

　　師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

　　生：6.

　　師：今天我們主要來學學這三個音的音高位置。同過這三個音的學習來學唱《草原上》這首歌曲。

　　師：同學們我們邊唱邊用手勢體會音高。

　　師：356，216，51653.

　　356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學習樂譜，樂句學會后連起來唱。

　　師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領學生根據(jù)音高的位置來用身體感受。

　　師：同學們真棒�，F(xiàn)在我想請一位同學來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：請同學再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：老師領你們讀一遍好嗎？

　　生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

　　師：很好�，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

　　生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

　　師：同學們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

　　生：1遍。

　　師：請同學們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

　　師：彈琴伴奏。

　　生：唱。

　　師：注意長音的位置，發(fā)音要準。

　　生：唱。

　　師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的`節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎？（試一下老師帶學生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

　　生：聽著音樂唱。

　　師：同學們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風，遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風雨》

　　師：親愛的同學們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

　　生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

　　師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習性和民俗風情吧。

　　三、了解蒙古。

　　師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂天堂）

　　師：諺語

　　說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

　　無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

　　師：同學們，男人會三藝說的是哪三藝？

　　生：（騎馬，射箭，摔跤）

　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

　　生：婦女和小孩也很會騎馬。

　　師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習性和熱情好客和民俗風情的畫面。

　　四、拓展

　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學學跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）

　　師：我們一起來學習，這和我們剛才做的律動很像噢。

　　師：請同學們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

　　五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）

　　同學們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學習和生活。

音樂教學設計8

　　教學目標

　　1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、導入新課

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

　　2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動作

　　3、跟音樂律動

　　4、跟琴輕聲哼唱

　　5、解決難點（弱起及附點）

　　6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏

　　7、邊唱邊做動作

　　8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

　　五、欣賞《歡樂的鼓》等

　　1、完整聽三首歌曲，做連線題

　　2、欣賞《歡樂的鼓》

　　聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現(xiàn)歌曲情緒的動作

　　3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

　　①仔細聽，用不同的.動作表現(xiàn)聽后的感受

　�、谀７律钪械奶栕勇�

　　4、欣賞《睡吧，小晨星》

　　一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

音樂教學設計9

　　一、教學目標：

　　1、感受音樂作品所表現(xiàn)的意境變化之美。

　　2、能夠聽辨主奏樂器長笛與雙簧管的音色。

　　3、知道音樂要素對塑造音樂形象與情境變化的重要性。

　　二、教學重難點：

　　1、教學重點：感受作品的意境美，會唱、聽辨主題旋律。

　　2、教學難點：能夠聽辨出主要的演奏樂器。

　　三、教材分析：

　　《朝景》管弦樂原為詩劇《培爾·金特》第四幕第五場前奏曲。這段音樂雖說是為了配合舞臺上出現(xiàn)的摩洛哥海岸早晨的景色，但卻是地道的北歐田園風格。整曲由三個部分構成，第一部分是一派恬靜溫馨的田園詩般的意境。由不斷的三度色彩性轉調(diào)，表現(xiàn)出清晨曙光漸漸的顯現(xiàn)，當太陽的光芒透過云層照射出來的時候，第二部分由大提琴奏出牧歌主題變化而來的旋律，表現(xiàn)萬物蘇醒，到處一片生機勃勃的景象。最后，第三部分為再現(xiàn)部，和煦的陽光照耀著大地，小鳥無憂無慮地歌唱（長笛）圓號響起……音樂慢慢消失，留下了和諧與安靜。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、情境引入，感受樂器音色。

　　1、師：孩子們好，歡迎大家來到毛老師的'音樂課堂。很高興也很榮幸可以和大家一起開啟今天的音樂之旅。愿我們的旅途充滿陽光，充滿歡樂，一路花香。首先，我們來認識一種樂器（出示長笛）長笛。聽一聽它的音色像哪種小動物的叫聲？

　　圖片出示三種小動物：青蛙老牛小鳥。

　　學生根據(jù)聲音選擇小動物。

　　師：長笛的音色清脆悅耳，非常適合表現(xiàn)小鳥的形象。看！可愛的小鳥飛到了我們的身邊，快來聽聽它給我們帶來了怎樣的旋律？（點擊圖片小鳥，長笛播放主題音樂）。

　　出示簡譜：

　　認識6/8拍。（一起來看一看，這段旋律是幾拍子的呀？八六拍。我們一起用畫小草的方式來感受一下六拍子，拿出你的小手和老師一起來嘗試。學生跟著老師嘗試劃拍。老師清唱，帶學生感受6拍子劃拍方式。

　　師彈琴分句帶學生唱譜。（跟著鋼琴一起來分句學唱一下，劃拍。）1遍

音樂教學設計10

　　一、教學目標

　　1、能夠體驗和感受民間音樂家華彥鈞倔強、剛毅的性格，同時學習他那種堅決與黑暗勢力作斗爭的精神。學生能夠樹立熱愛生活的態(tài)度。

　　2、通過聆聽、小組合作的形式，學生能夠提升音樂審美能力。

　　3、了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風格，通過對比、分析，加深體驗音樂的內(nèi)涵。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　欣賞《二泉映月》，感受樂曲的意境。

　　難點：

　　音樂要素與音樂情緒之間的關系。

　　三、教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、播放音頻《光明行》，學生觀看并思考：樂曲的情緒是怎樣的。

　　2、教師總結：樂曲是一首振奮人心的進行曲。樂曲氣勢恢宏，旋律明快堅定，節(jié)奏富于彈性。進而導入課題。

　　(二)初步感知

　　1、播放樂曲《二泉映月》并提問：樂曲的情緒和速度是怎樣的。學生自由回答，教師進行總結：阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會引起人們心靈深處的極大共鳴。

　　2、教師簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景以及分段。

　　(三)分段欣賞

　　1、播放樂曲引子部分并提問：作者表露出的.無限的感慨——為什么我會這樣瞎窮?從哪里可以體現(xiàn)。學生自由回答，教師進行總結：樂曲的開頭部分以四拍組成的短小音調(diào)作為開端，以一個下行音階式短句，發(fā)出了一聲飽含辛酸的嘆息。二胡以輕微的聲音，低沉含蓄內(nèi)在的音色，把聽眾引入到音樂所描寫的意境中。

　　2、請同學模仿引子中嘆氣的聲音演唱好引子部分。

　　3、播放樂曲的第一部分并提問：這一部分的情感有什么變化?學生自由回答，教師進行總結：第一主題的旋律在二胡的中低音區(qū)進行，低沉壓抑，音域不寬，曲調(diào)線以平穩(wěn)地級進為主，稍有起伏，表現(xiàn)了作者心潮起伏的郁悶之情從平靜轉為激昂。表現(xiàn)作者內(nèi)心的生活感受和頑強的生活意志。第二主題與第一主題對比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現(xiàn)了作者對舊社會的控訴，也體現(xiàn)了他不甘屈服的個性。此后的五個段落是圍繞著第一段兩個主題的五次變奏：它通過句幅的擴充和減縮，并結合曲調(diào)音域的上升和下降，表達出音樂的漸次發(fā)展和推進。主題變奏隨著旋律的發(fā)展時而深沉，時而激昂，時而悲壯，時而傲然，深刻地展示了作者的辛酸與痛苦，不平與怨憤。

　　4、在教師帶領下演唱主題部分，注意表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　5、播放樂曲剩下的片段，由學生進行小組討論樂曲營造的意境。師生共同總結：樂曲的清晰變化幅度很大，結束在輕奏的不完全終止上，好像無限的惆悵與感嘆，聲音更加柔和，節(jié)奏更加舒緩而趨于平靜，給人以意猶未盡的感受。

　　6、再次播放《二泉映月》，感受樂曲哀婉、凄涼的情緒。帶著這樣的感覺再次聆聽樂曲。

　　(四)鞏固提高

　　1、介紹樂器二胡。

　　2、《二泉映月》以凄苦哀怨的音調(diào)，敘述了阿炳一生顛沛流離的悲苦遭遇。一開始是一個簡短的引子，接著作者的感情由沉思到感慨以至怒號那血淚的控訴，使聽者無不為之動容。請同學用鉛筆在音樂的伴奏下為阿炳或二泉映月畫一幅畫。并講解你的作畫意圖。

　　(五)課堂小結

　　今天，我們主要欣賞了民族樂曲《二泉映月》，通過欣賞不僅了解了我國民族樂器二胡的一些知識，更主要的是體會了樂曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強不屈的精神，同時他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學們多搜集欣賞一些民族器樂曲，更深的了解我國的民族音樂文化。

　　四、板書設計

　　略

音樂教學設計11

　　活動目標

　　1.借助歌詞譜，學唱歌曲《池塘邊的小水鴨》。

　　2.感受樂曲歡快的節(jié)奏和旋律，體驗音樂游戲的快樂。

　　重點難點

　　理解歌詞譜內(nèi)容，能根據(jù)提示用較準確的節(jié)奏演唱歌曲。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解鴨子的叫聲及習性。

　　物質(zhì)準備：環(huán)境創(chuàng)設，歌詞譜，音樂《池塘邊的小水鴨》，鳥

　　活動過程

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬┕适聦搿冻靥吝叺男∷啞�。

　　1.聽故事，認識歌曲中的主人公，提煉歌詞內(nèi)容。

　　師：清晨，太陽緩緩升起，一只小水鴨溜溜達達來到了池塘邊，餓了，肚子咕嚕嚕得叫起來了，怎么辦呀？（鼓勵幼兒幫小水鴨師：池塘里游上來一只大河蝦小水鴨一瞧，嘻嘻嘻......

　　高興壞了，啊嗚一口咬住蝦，咕嘎咕嘎咕咕嘎，真好吃呀。

　　提問：（1）故事中是誰出來玩了？（小水鴨）小水鴨是怎樣叫的

　　（2）小水鴨來到了哪里？（池塘邊）它來池塘邊干什么呢？（

　�。�3）小水鴨肚子餓的時候看到了什么？（看到一只大河蝦）它對大河蝦做了什么？（張開嘴巴咬住蝦）

　　（4）吃到了大河蝦小水鴨發(fā)出了怎樣的叫聲？（咕嘎咕嘎咕咕過渡：這池塘邊發(fā)生的一切，被樹上的小鳥看到了，小鳥

　　把它看到的事情編成了一首歌，一起來看一看，聽一聽。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┙柚柙~譜提示，學念歌詞。

　　1.熟悉歌詞譜內(nèi)容，幼兒根據(jù)提示跟讀。

　�。�1）小水鴨，叫嘎嘎，池塘邊，來玩耍。

　�。�2）看見一只大河蝦，張開嘴巴咬住蝦。

　�。�3）咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。

　�。�4）咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。

　　小結：樂曲中最后一句有兩條黑線兩個小黑點，這個叫做重復詞要重復演唱。

　　2.幼兒嘗試借助歌詞譜提示念兒歌，記歌詞。指導要點：

　　如幼兒無法獨自念出歌詞，教師可適時提醒或重復帶讀一遍。過渡：這么有趣的歌詞，小鳥還給它配了好聽的.旋律，變成了一水鴨》，一起來欣賞。

　�。ǘ┞剺缝o聽，學唱。

　　1.欣賞。

　　2.結合歌詞譜提示，練習跟唱。

　�。�1）集體演唱。

　�。�2）分組演唱。提示：

　　綠色歌詞部分為綠隊，黃色歌詞為黃隊，輪到哪個隊哪個隊在一起代表黃隊綠隊一起唱。

　�。�3）交換組演唱。

　　過渡：這么有趣的歌，只是聽聽唱唱就太可惜了，我們來試一試把歌曲玩起來。

　�。ㄈ┮龑в變弘S音樂做動作。 1.聽音樂，教師帶領幼兒跟唱并學做動作。

　�。�1）小水鴨，叫嘎嘎，池塘邊，來玩耍。（左臂向內(nèi)平折，右胳起，手部虎口張開模擬鴨子嘴巴。）

　�。�2）看見一只大河蝦，張開嘴巴咬住蝦。（雙手握拳置于眼睛上下伸出食指代表一只蝦，右手虎口開合夾住左手食指。）

　�。�3）咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。（左右手掌跟相對開合

　�。�4）咕嘎咕嘎咕咕嘎，咕嘎咕嘎咕咕嘎。（動作同上）

　　過渡：小朋友們學的可真快，一只鴨子自己玩可沒有意思。不如友，和他一起玩吧。

　　3.合作演唱，游戲。

　�。�1）幼兒自己找朋友與朋友合作進行演唱及游戲。

　　過渡：小三班的小可愛可真聰明，這么快就學會了這首歌，玩了吃飽了也玩好了，它想下個蛋，誰想知道答案？拉手圍圈最快坐訴他。）

　　三、結束部分

　�。ㄒ唬┯螒颍壶喿酉碌�，完整表演。

　　玩法：幼兒圍圈坐，兩腿伸直，將沙蛋放置在大腿中間，邊演唱唱全部結束聽到“咚咚咚”三聲結束音時，分開雙腿將沙蛋漏下活動延伸：在音樂區(qū)進行樂器表演。

　　活動總結

　　在活動過程中我以講故事的方式作為導入，小朋友們聽的非由于提問時是連續(xù)性提問，導致幼兒出現(xiàn)了對故事模糊不清的狀

　　事時可以間斷性講述故事并提問或者做一些手勢引導幼兒回憶故

音樂教學設計12

　　教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用。

　�。ǘ┻^程與方法目標：通過欣賞、游戲與演唱，運用創(chuàng)設情境、合唱等方法，學會歌曲。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，并激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

　　教學重點

　�。ㄒ唬┩ㄟ^歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫馨。

　�。ǘ┝私馊跗鹦」�(jié)在歌曲中的運用。

　�。ㄈ┠苡脙�(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?/p>

　　教學難點

　　用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

　　教學準備

　　多媒體課件、鋼琴、卡紙

　　教學過程

　　一、導入

　　1、欣賞一組有關家庭溫馨的照片，同時播放《可愛的家》伴奏音樂，師生共同交流欣賞這組照片的感想，并引出課題。

　　2、出示發(fā)生練習的歌譜，師生共同練習。

　�。ㄔO計意圖：家，是人的棲息處，是溫馨的港灣，是一個使人幸福、讓人留戀的地方。導入時讓學生欣賞照片就是能把學生帶到溫暖，充滿親情的氣氛中，讓學生感受家的溫馨，體會家人之間互相關愛的情感。同時利用四個簡單音符做發(fā)聲練習，為后面的二聲部合唱做好鋪墊。）

　　二、音樂傳遞游戲

　　1、教師歌唱一句，學生模仿，并將最后一個音變成dol傳過來。

　　2、加大難度，體會每次變化的感覺。

　　3、師生交流與思考，說說自己演唱的感受以及旋律的變化。

　　4、邊唱邊用手表現(xiàn)弱起旋律的特點。

　　5、熟悉旋律后，再用lü來發(fā)聲演唱。

　�。ㄔO計意圖：通過演唱、感受、交流，循序漸進的了解弱起小節(jié)和附

　　點音符的妙用；讓學生自己發(fā)現(xiàn)旋律，邊唱邊思考，增加學生的興

　　趣，有助于對歌曲的理解與把握。）

　　三、學習新歌

　　1、朗讀歌詞，體會情感

　　2、學生隨鋼琴有感情的演唱。

　　四、二聲部的合唱

　　1、學生隨琴完整演唱，教師在最后一句加入合唱，讓學生進行聽

　　辨低聲部的旋律，就是我們上課之前的練聲旋律，再進行二聲部的

　　合唱。

　　2、師生交流與思考，還有哪些部分也可以加入這樣的合唱。

　　3、分組進行二聲部的合唱練習。

　�。ㄔO計意圖：《可愛的家》是首二聲部合唱的歌曲，由一定的難度。

　　在唱的'過程中，將低聲部作為發(fā)聲練習，提前讓學生學會演唱，降

　　低了合唱的難度。同時指導學生注意歌曲的強弱變化，深情演唱，

　　很好的解決了歌曲的重點，能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨�。�?/p>

　　五、表現(xiàn)歌曲

　　1、欣賞器樂伴奏《可愛的家》。

　　2、學生自主用肢體語言為歌曲伴奏，感受家的意境美。

　�。ㄔO計意圖：通過聆聽器樂演奏的歌曲，并結合一些簡單的肢體語

　　言，可以更好的理解歌曲的情緒和內(nèi)容，演唱時更能夠表現(xiàn)歌曲

　　的情感。）

　　六、總結下課

音樂教學設計13

　　教學目標：

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過對《猜謎謠》歌曲的教學，拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情；

　　知識與能力目標：

　　用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

　　過程與方法目標：

　　過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創(chuàng)編歌詞等活動，激發(fā)學生對音樂學習的'好奇心和探索欲。

　　教學重點：

　　能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學難點：

　　掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

　　教學準備:

　　電子琴、課件

　　教學流程：

　�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�，組織教學

　　（二）激情導課

　　1、談話：小朋友喜歡玩猜謎游戲嗎？我們一起來猜幾個謎語吧。（課件出示謎語，師生問答）

　　2、引出課題：將謎語用唱的方式表達出來，就是猜謎謠。（板書課題）

　　（三）民主導學

　　1、任務呈現(xiàn)

　　初步感受歌曲，請同學們帶著問題聽歌曲：

　　（1）這首歌的音樂情緒是怎樣的？

　�。�2）這首歌里唱到了幾種動物？

　　2、再次聆聽

　　再聽歌曲，熟悉歌詞

　　3、自主學習

　　﹙1﹚按節(jié)奏學習歌詞

　�。�2）教師示范讀歌詞

　�。�3）全班齊讀，把握節(jié)奏

　�。�4）分問、答兩組讀歌詞

　　4、學習歌曲旋律

　　（1）出示歌譜，聽歌曲，熟悉歌曲旋律

　�。�2）識譜、把握唱名、音高

　　5、聽唱法教學歌曲

　　教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞。

　　6、處理歌曲。

　�。�1）問、答部分應用什么樣的語氣來演唱？

　�。�2）教師試唱、學生聽辨

　�。�3）男女生分問、答兩組合作演唱

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞

　　小朋友們真能干，這么快就學會了這首猜謎謠，那么你們能自己創(chuàng)編一段新的猜謎謠嗎？

　　2、課件出示圖片，教師啟發(fā)學生找出兩種動物的共同特點。

　　3、教師出示課件，以填空的形式讓學生進行創(chuàng)編。

　　（五）展示交流

　　1、學生演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　2、評價小朋友們覺得這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣？

　�。ㄎ澹┛偨Y、下課。

音樂教學設計14

　　一、教學目標

　　1、認知目標：

　　學習歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。

　　2、技能目標：

　　能運用簡單的打擊樂器進行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。

　　3、情感目標：

　　通過學習歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。

　　教學重點：學會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。

　　教學難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。

　　教具準備：打擊樂器、電子琴、課件

　　教學方法：聽唱法、學唱法、合作法、創(chuàng)編法

　　二、教學過程：

　　1、新課導入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。

　　師語：同學們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?

　　生匯報

　　師語：同學們說得真好，秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學習一首在豐收時節(jié)創(chuàng)作的歌曲。

　　2、學習新課

　　1)初聽音樂，說感受。 A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?

　　B、生匯報

　　師小結：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?

　　生匯報：

　　師小結：同學們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點呢?下面老師來范唱一遍，你們細心聆聽，感受一下旋律的'走向。

　　2)師范唱

　　3)按節(jié)奏領讀歌詞

　　4)跟琴唱簡譜

　　5)跟琴學唱第一段歌詞

　　6)自主學習第二段歌詞

　　7)檢驗學習成果，并解決難點句

　　8)跟錄音完整唱

　　三、拓展創(chuàng)編

　　1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)

　　1)請學生說說采用不同速度演唱的感受

　　2)師小結

　　2、器樂伴奏

　　1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏

　　2)老師演示，生練習

　　3)師生合作(要求學生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)

　　3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)

　　1)師表演

　　2)師生合作，跟隨音樂一起動起來

　　四、小結和拓展

　　1、課堂小結——(師結語：今天我們學到了什么?……..

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節(jié)，所以，同學們，你們也要學會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結束今天的音樂課堂吧。

音樂教學設計15

　　一、什么是教學目標？它與《課程標準》、教學任務是一種什么關系？教學目標是怎樣分類的？

　　二、為什么說教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿？當前在確定教學目標上還存在哪些問題？

　　三、《課程標準》中提出的三維目標，其中關于情感態(tài)度價值觀教學目標你是怎樣理解的？

　　目標是人類做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性積極性越高，效率越高，反之越低。

　　什么是教學目標？所謂教學目標就是教學中師生所預期達到的學習結果和標準。

　　教學目標與教學任務有所不同。教學任務是以教師為主體是教師在教學中的主觀期望。教學目標是將教學任務進行量化的規(guī)定，可觀察、測量。教學任務僅限教師所用，而教學目標是師生共用的。

　　教學目標的分類：黨的教育方針

　　課程目標總目標

　　單元教學目標

　　課時教學目標 1、知識與技能目標

　　2、過程與方法目標

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　教學目標的編制建議

　　1 教學編制目標存在的問題

　　（1）盲目性

　　許多教師平時注重對教材的鉆研，而忽略對《課標》的學習，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。而教材是《課標》的具體化，有些教師缺乏對《課標》的學習和掌握，把握不住教學的重、難點，導致教學偏離方向，如；不依據(jù)課標教材和學生實際而是根據(jù)自己興趣愛好，隨心所欲，自己知道的地方就夸夸其談，自己知道少的地方就講或不講，

　　（2）缺少獨立思考機械照搬

　　有些老師圖省事，不是通過自己勞動編制出切實可行的教學目標，把教科書、教案上的'設計目標照抄下來，比較籠統(tǒng)空乏。

　　（3）不確切

　　有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材，制定目標存在要求偏低或過高情況，偏低--對學生已掌握了的東西，還要反復講解，偏高--隨意拔高要求追求難度學生難以接受，沒有抓住重點。

　　（4）不全面

　　三維目標不能完整全面體現(xiàn)

　　如何做好編制教學目標工作

　　需要做以下四個層面的工作：

　�。�1）領會《課標》（指導方針）

　�。�2）弄懂吃透教材（加工材料）

　　（3）了解分析學生（編制依據(jù)）

　�。�4）掌握編制方法（操作技術）