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音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-23 12:04:40 音樂(lè) 我要投稿

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)[精華]

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)[精華]

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  由于開(kāi)課時(shí)創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中,學(xué)生聽(tīng)新聞,論新聞,使學(xué)生有較強(qiáng)的期待心理,學(xué)習(xí)興趣陡增。

  一、課中,趣正濃

  巧設(shè)情境,讓學(xué)生以“小探長(zhǎng)查案”為主線學(xué)習(xí)探究,尊重了學(xué)生的主體地位,因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來(lái),整個(gè)課堂高潮迭起,精彩紛呈。課堂精彩哪里來(lái)?學(xué)生精彩哪里來(lái)?我覺(jué)得巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍,是學(xué)生“出彩”的重要原因。

  千法萬(wàn)法,讀是萬(wàn)法之大法。創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境趣味讀文,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書,讓他們愛(ài)讀書呢?在教學(xué)中從“讀”出發(fā),把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)中,有讓學(xué)生理直氣壯地讀:更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手;有讓學(xué)生讀出句子的畫面,如:一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)邊飛邊鳴。還有讓學(xué)生帶上表情讀第九自然段。并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)恰到好處地點(diǎn)撥、指導(dǎo),喚醒的是學(xué)生潛在的激情與能力

  我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會(huì)只是轉(zhuǎn)向教會(huì)方法,重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),扎實(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合,提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。俗話說(shuō):“栽下梧桐樹,引來(lái)金鳳凰”,教學(xué)中設(shè)計(jì)的論壇答記者問(wèn),給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大,他們興趣盎然,各抒己見(jiàn)。在這樣的情況下,像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬,十年怕井繩……”之類的詞語(yǔ)也能隨口說(shuō)出,也就不足為奇了。

  二、課盡,趣猶存

  最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎(jiǎng),與課的開(kāi)頭相呼應(yīng),既評(píng)價(jià)了學(xué)生又總結(jié)了全課,還讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,真是一舉三得!

  篇二:驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語(yǔ)故事,講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射手更羸只拉弓不射箭,,便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。

  文章的最后一個(gè)自然段是本課的重點(diǎn)段,教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的:

  1、指名朗讀這段話,看看這一自然段更羸說(shuō)了幾句話?

  2、用“﹏﹏”劃出重點(diǎn)的詞句。

  3、其中哪些是更羸看到的和聽(tīng)到的?

  聯(lián)系前文中“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái),邊飛邊鳴”一句想一想,句中只有一個(gè)“鳴”,更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進(jìn)而體會(huì)出更贏善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  4、第二句還是說(shuō)更羸看到和聽(tīng)到的嗎?為什么?(小小組討論)

  (1)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的`原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。

  (2)讀了這個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)

  (3)出示練習(xí)“大雁飛得慢,因();叫得悲慘,因?yàn)?)!弊寣W(xué)生用這種句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)強(qiáng)調(diào)原話,以加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。

  說(shuō)說(shuō)哪些是觀察到的,哪些是經(jīng)過(guò)分析得出的?

  (4)再讀這句話,現(xiàn)在你又讀懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到任何分析、推測(cè)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的,使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽(tīng)到現(xiàn)象進(jìn)行了分析,得出“這是一只受過(guò)箭傷的鳥”的判斷。

  5、小小組重點(diǎn)討論:更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?

  出示訓(xùn)練題目:“大雁拼命往高處飛,因()掉了下來(lái),因?yàn)?)!睂W(xué)生獨(dú)立思考、分析,交流。

  6、說(shuō)到底這只大雁不是射下來(lái)的,而是被更羸用弓弦聲――嚇下來(lái)的。所以我們要繼續(xù)推理探究一個(gè)問(wèn)題:為什么這只受過(guò)箭傷的大雁聽(tīng)到弦響,心里會(huì)如此的害怕?

  7、分小小組研究、交流;

  可提示:這只受過(guò)箭傷的大雁前一次聽(tīng)到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?

  8、師小結(jié):大雁前一次聽(tīng)到弦響之后,離弦而出的箭就射中了它,害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書:遇到類似情況)――弦又響了,以為又會(huì)被箭射中,所以心里會(huì)如此的害怕,拼命往上飛,結(jié)果傷口裂開(kāi)掉了下來(lái),成了一只驚弓之鳥。(板書:驚弓之鳥)

  109在我們平時(shí)的生活中,有沒(méi)有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?

  《心理學(xué)》告訴我們,分析和綜合是思維的基本過(guò)程。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個(gè)分析推理的過(guò)程,不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。這樣,把能力的訓(xùn)練落在了實(shí)處。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我覺(jué)得我教得收放自如,學(xué)生學(xué)得很有興趣,課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂實(shí)而活。對(duì)于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫,特別是學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。

  2、用豎笛吹奏歌曲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。

  2、用豎笛吹奏歌曲旋律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用優(yōu)美生動(dòng)聲音表現(xiàn)歌曲;用豎笛演奏歌曲旋律。

  教學(xué)難點(diǎn):合唱部分的聲音統(tǒng)一、和諧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》歌詞。

  1、聽(tīng)錄音,集體練習(xí)歌詞部分。

  2、第一樂(lè)段用不同的方式演唱,學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、小組唱。

  3、合唱部分要求唱得親切動(dòng)人、聲音協(xié)調(diào),各個(gè)音區(qū)的聲音較為統(tǒng)一。

  二、學(xué)唱歌曲旋律。

  1、學(xué)生跟范唱帶練習(xí)旋律。

  2、學(xué)生分組練習(xí)。

  3、跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

  處理歌曲:A、第一樂(lè)段:唱出對(duì)銀河的向往、熱愛(ài)之情。

  B、最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)歡樂(lè)之情和青春的朝氣。

  C、樂(lè)句中的三個(gè)“銀河”不換氣,一氣呵成。

  D、每個(gè)樂(lè)句都是弱起,聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍。

  4、按教師處理演唱歌曲。

  5、教師唱分句,學(xué)生用豎笛練習(xí)歌曲旋律。

  6、完整的.吹奏歌曲旋律。

  三、教師小結(jié):

  我們的合唱聲音比以前美多了,但還需不斷磨練,要真正唱出美的歌聲,還需要做出艱苦的努力。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和

  2、在游戲中,嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、感受音樂(lè)、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)玩音樂(lè)游戲,感知音樂(lè)開(kāi)始和停止的特點(diǎn)。難點(diǎn):在游戲中,嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小汽車》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。

  2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。

  3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。

  4、開(kāi)始和停止視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。

  師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!

  二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕

  底下。

  師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

  師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)

  師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,我們坐在小椅子上開(kāi)汽車,看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都則。

  三、感知音樂(lè)

  1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),

  的,認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不

  ——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng))

  師:這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?

  幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有

  師小結(jié):這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的`時(shí)候又

  2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)

  師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車,音樂(lè)停止

  樣呢?

  師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)

  師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山不許說(shuō)話不許動(dòng),不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,

  師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)

  2、幼兒創(chuàng)造表演

  師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?

  幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))

  師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師:小朋友,太棒了

  五、跳圈游戲

  師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)

  師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍車,音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開(kāi)始時(shí)汽車。聽(tīng)明白了嗎?

  師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。

  師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出開(kāi)始咯,音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車,音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不

  師幼跟著音樂(lè)一起玩開(kāi)汽車游戲離開(kāi)活動(dòng)室。

  六、活動(dòng)延伸

  小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情

  停止的。明天來(lái)告訴和大家一起分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  音樂(lè)是抽象的,在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上,盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲,我在音多觀察,少干預(yù);多放手,少包辦;多鼓勵(lì),少指責(zé)。多采用和師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》中,我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需的行為和角色,引導(dǎo)幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著一些不足之處:

  1。導(dǎo)入活動(dòng),木偶表演是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一,但我沒(méi)有充分利促。

  2。每個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接語(yǔ)不夠自然。

  3。在活動(dòng)中,應(yīng)幫助幼兒分析音樂(lè)節(jié)奏,如:兔子跳的時(shí)候要隨下跳,給予動(dòng)作節(jié)奏好的幼兒肯定,為其他幼兒樹立榜樣作用,樂(lè)素養(yǎng)?偟膩(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本完成

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教材分析

  本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲,這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行,用馬林巴樂(lè)器伴奏,用真聲演唱,具有傳統(tǒng)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

  第二首作品《鼓舞》,體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn),《鼓舞》由鼓樂(lè)、聲樂(lè)、鼓樂(lè)與聲樂(lè)協(xié)奏三部分組成,第一部分節(jié)奏均勻、熱烈,貫穿著基本的節(jié)奏型;第二部分以聲樂(lè)為主;第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體,情緒熱烈、激動(dòng)。

  第三首作品《門庫(kù)爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂(lè)曲。一架馬林巴是高音琴,另一架是低音琴,高音琴?gòu)念^到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律,低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂(lè)器。

  2、通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。

  3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn),感受非洲音樂(lè)獨(dú)特的魅力。

  三、重、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂(lè)特征的感受與分析,而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂(lè)復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)引入新課

  學(xué)唱《非洲贊歌》,直接導(dǎo)入課題——非洲音樂(lè)

 。ǘ┓侵薷艣r介紹

  1、地理概況(出示地圖)

  2、非洲音樂(lè)的概念界定。

  非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸,但從文化角度來(lái)說(shuō),屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。

  (三)作品欣賞

  a、欣賞作品《非洲贊歌》

  思考:

  1、伴奏樂(lè)器的音色?

  2、歌曲的演唱形式?

  3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)?

  4、音樂(lè)與語(yǔ)言的聯(lián)系?

  小結(jié):在非洲音樂(lè)與語(yǔ)言的`聯(lián)系非常密切,許多非洲語(yǔ)言和中文類似,都是屬有音調(diào)的語(yǔ)言,音樂(lè)傳遞語(yǔ)言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運(yùn)用,最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說(shuō)話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng),完全根據(jù)語(yǔ)言而來(lái),因此聽(tīng)眾能立刻了解其含義。

  b、器樂(lè)

  1、出示圖片,介紹馬林巴琴

  2、欣賞作品,馬林巴琴二重奏《門庫(kù)爾雅》,感受音色

  3、依次介紹非洲各種鼓,鼓為非洲音樂(lè)之魂。

  C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓

  思考:

  1、注意歌曲的演唱形式(應(yīng)答)

  2、提煉音樂(lè)中不斷重復(fù)的節(jié)奏型,并用手拍出來(lái)。

  d、非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)

  1、單線型

  2、多線型

  e、非洲歌舞欣賞

  1、觀看視頻,感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。

  2、在視頻中找出非洲音樂(lè)的特征

  五、知識(shí)小結(jié):非洲音樂(lè)的主要特征

  1、音樂(lè)與語(yǔ)聯(lián)系緊密,偏愛(ài)敲擊樂(lè)器,尤其是鼓。鼓不僅可作為樂(lè)器演奏,還能模仿語(yǔ)言,傳遞信息。

  2、非洲音樂(lè)的節(jié)奏具有特殊的重要性,一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。

  3、歌唱最常見(jiàn)的形式是“呼應(yīng)歌”,歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。

  4、在多數(shù)情況下音樂(lè)與舞蹈緊密結(jié)合,舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏,常伴有喊叫,以抒發(fā)感情,增加氣氛。

  5、有較強(qiáng)的即興性。

  六、課堂小結(jié),宣布下課

  出示圖片,非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)影響甚廣,促成了藍(lán)調(diào),爵士樂(lè)的新音樂(lè)風(fēng)格,也運(yùn)用于很多的舞蹈中,比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等,下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂(lè)影響的拉丁美洲音樂(lè),感受不一樣的魅力!

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  年級(jí):二年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《數(shù)鴨子》

  2、聽(tīng):《鴨子拌嘴》

  3、動(dòng):歌表演《數(shù)鴨子》

  教材分析:

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說(shuō)唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。

  《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏,以小镲為主要演奏樂(lè)器,另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,進(jìn)行歌表演。

  2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂(lè)器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂(lè)形象,體驗(yàn)民族音樂(lè)的.樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱《數(shù)鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩(wěn)定,尋找生活中的“巧嘴巴”。

  難點(diǎn):感受打擊樂(lè)器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器、頭飾、樂(lè)器圖片、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、發(fā)聲練習(xí)

  用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著琴唱一唱。

  三、節(jié)奏導(dǎo)入

  1、“我是李老師。”

  學(xué)生可以這樣介紹自己:“我是張永強(qiáng)。”

  再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō):“我是何帆!

  2、幻燈片出示:

  請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節(jié)奏。

  四、新歌教學(xué)

  1、在導(dǎo)入2的前提下,為這段節(jié)奏填詞;脽羝鍪菊f(shuō)白部分的歌詞:“門前大橋下,游來(lái)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八!保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來(lái)讀一讀)

  2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處,同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。

  3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

  4、初聽(tīng)歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。

  5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲

  6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用,和四分休止符的作用。

  7、播放《數(shù)鴨子》,邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)

  8、跟著錄音,自主地進(jìn)行歌表演(由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造)

  9、以小組為單位,角色分配,再上臺(tái)演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。

  五、欣賞

  “小朋友們,看到過(guò)鴨子吵嘴嗎?”

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲,思考:是用什么樣的樂(lè)器演奏的?

  2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?

  3、開(kāi)動(dòng)腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。

  4、拿起身邊的打擊樂(lè)器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。

  六、拓展

  1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

  2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態(tài)。

  3、思考:你知道其中的哪些打擊樂(lè)器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè)器,認(rèn)一認(rèn)。

  七、課堂小結(jié)

  1、用你身邊的打擊樂(lè)器,給《數(shù)鴨子》伴奏。

  2、結(jié)束課堂。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》,唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

  學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  2.正確運(yùn)用節(jié)奏。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲(如:歌曲《找朋友》、《跳繩》等)

  教學(xué)器材:

  鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦,十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的歌曲,拉手進(jìn)教室圍成圓圈,和教師一起參與“找朋友”的游戲。

  教師播放歌曲錄音,并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。

  2.對(duì)比欣賞

  對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲,感受不同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒,分辨相同的樂(lè)器音色,結(jié)合插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容,并選擇加入曲名。

  以猜謎的形式設(shè)下懸念,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),為音樂(lè)加入名字:“捉迷藏”、“騎竹馬”。

  3.情感導(dǎo)入

  學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲《躲貓貓》,感受苗族音樂(lè)風(fēng)格及韻律,體驗(yàn)美感。

  教師穿著苗族服裝范唱歌曲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)及文化的藝術(shù)氛圍。

  4.快樂(lè)節(jié)奏

  用節(jié)奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏,注意強(qiáng)弱對(duì)比,體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感,為有感情的歌唱做鋪墊。

  指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  5.趣味歌詞

  按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞,加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位,到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

  教師以介紹游戲規(guī)則的方式,教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。

  6.歌曲學(xué)唱

  學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。(邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏)聽(tīng)琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲,通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂(lè)祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍手表示慶祝。

  教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨,指?dǎo)學(xué)生模唱,并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的.早晨》的音樂(lè)給予祝賀。

  7.情境表演

  學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法,進(jìn)行游戲表演。(演唱組、道具組、表演組、裁判組)請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像,了解自己的表演情況,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人,學(xué)會(huì)反思。

  教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況,在學(xué)生游戲時(shí),為學(xué)生攝像,幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),提高表演、歌唱等能力,增強(qiáng)游戲的愉悅性。

  8.歌詞創(chuàng)編教改

  再次進(jìn)行游戲時(shí),加入苗族小朋友的游戲規(guī)則,喊兩聲“哦”,被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。(如:《跳繩》、《火車開(kāi)啦》等)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

  教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則,并和學(xué)生一起參加游戲,根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。

  9.情感升華

  學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲,并接受教師的邀請(qǐng),到室外參加游戲活動(dòng)。

  教師為學(xué)生演唱歌曲《哦,十分鐘》,邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》,產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)劇的熱愛(ài)。

  【過(guò)程與方法】

  完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè),以小組探究、合作的方式,探究音樂(lè)劇體裁的特點(diǎn),提升欣賞音樂(lè)的能力。

  【知識(shí)與技能】

  通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式,能夠積極參與創(chuàng)編和表演。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  通過(guò)欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》,了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。

  【難點(diǎn)】

  聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍,感受節(jié)拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)新課導(dǎo)入

  教師播放音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的插曲《do re mi》片段;提問(wèn)學(xué)生,這首歌曲出自哪一步音樂(lè)劇?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):剛剛老師所播放的是美國(guó)著名的音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》里面的插曲,并討論交流美國(guó)其他著名的音樂(lè)劇如《貓》,引入課題,《回憶》。

  (二)初步感知

  1.教師播放歌曲,并介紹音樂(lè)劇《貓》,作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀(jì)錄成為英國(guó)有史以來(lái)最成功、連續(xù)公演最久的音樂(lè)劇。

  2.教師為學(xué)生介紹韋伯,英國(guó)音樂(lè)劇作曲家,他的音樂(lè)劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩(shī)改編的,韋伯充分注意到兒童的特點(diǎn),其中的音樂(lè)《回憶》生動(dòng)的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點(diǎn),這個(gè)音樂(lè)劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后,已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺(tái)劇,這首《回憶》就是其中的名曲,在全世界廣為流傳,他還創(chuàng)作聲樂(lè)套曲,變奏曲等。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.教師播放樂(lè)曲,并設(shè)問(wèn):歌曲的旋律如何?有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):歌曲旋律較為流暢、舒緩,旋律節(jié)奏比較平穩(wěn),有很多連續(xù)的`長(zhǎng)音,聽(tīng)起來(lái)非常悲傷。

  2.教師再次播放樂(lè)曲,并設(shè)問(wèn):歌曲是幾幾拍子,給大家怎樣的感受,表現(xiàn)主人公怎樣的心情?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):12/8拍,給人連貫,起伏蕩漾的感覺(jué)。這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。

  3.教師播放音樂(lè)劇《貓》的相關(guān)劇情并提問(wèn)學(xué)生:這只貓是怎樣的形象?

  提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表,并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案:這只貓流浪后回歸卻被歧視和貓群的區(qū)別對(duì)待。

  4.教師為學(xué)生講解角色并介紹劇情,“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng),充滿智慧和經(jīng)驗(yàn),他必須出席一年一度的貓會(huì),并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生;“魅力貓”——年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè),厭倦了貓族的生活到外面闖蕩,但嘗盡了世態(tài)炎涼,再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比。一曲《回憶》平息了所有貓對(duì)她的敵意。喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。

  5.教師再次播放音頻,并邀請(qǐng)學(xué)生隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

  (四)拓展延伸

  教師將學(xué)生分組,大家用自己喜歡的音樂(lè)劇中的角色進(jìn)行模仿扮演,提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。表演結(jié)束,并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)劇的特點(diǎn):音樂(lè)劇是歌唱、對(duì)白、表演、舞蹈。通過(guò)歌曲、臺(tái)詞、音樂(lè)、肢體動(dòng)作等的緊密結(jié)合,把故事情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形式。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  這節(jié)課我們欣賞了韋伯的作品《回憶》,對(duì)音樂(lè)劇《貓》有了一些了解,希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為深入了解到音樂(lè)劇的魅力所在。

  請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他音樂(lè)劇作品,對(duì)比欣賞一下,并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  略

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛(ài)心,培育愛(ài)心。

  2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

  2、學(xué)唱歌曲

  3、欣賞歌曲

 。1)初聽(tīng)《歌聲與微笑》的錄音。

 。2)復(fù)聽(tīng)。

 。3)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

 。4)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

  4、小結(jié)

  【課后反思】

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

  2、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào),并能用課堂樂(lè)器演奏。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、學(xué)唱歌曲

 。1)介紹歌曲《愛(ài)的'奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽(tīng)一遍范唱錄音。

  (2)先隨錄音、學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

 。3)隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。

 。4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

 。5)為歌曲劃分樂(lè)段,并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

  2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

 。1)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

 。2)復(fù)聽(tīng)。

  4、小結(jié)。

  5、課后反思。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》

  2、學(xué)唱《歌聲與微笑》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,并能背唱第一聲部。

  2、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、學(xué)唱歌曲

 。1)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

 。2)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

 。3)二聲部合唱。

 。4)大部分學(xué)生演唱,小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換幾次)。

 。5)背唱《歡樂(lè)頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏。

  2、小結(jié)

  《第二單元學(xué)曲藝》

  第4課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  學(xué)唱歌曲:《重整河山待后生》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞,使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

  2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

  3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  導(dǎo)入

  1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè),曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。

  2、學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》

  (1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。

  (2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

 。3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。

  3、欣賞《重整河山待后生》

  4、小結(jié):

  5、課后反思

  第5課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。

  2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》,感受京韻大鼓特有的韻味。

  3、通過(guò)欣賞和親身演唱,能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、欣賞,上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。

  放錄音兩遍。

  a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

 。鈱W(xué)生評(píng)說(shuō)。

  2、學(xué)唱《重整河山待后生》,錄音放聲歌唱。

  3、小結(jié)

  師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。

  【課后反思】

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏,準(zhǔn)確地按照指揮的意圖,與同伴一起即興演奏樂(lè)曲,體驗(yàn)配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作,并將領(lǐng)唱和齊唱的`形式遷移到配器形式中。

  3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《加油干》錄音磁帶。

  2、各種自制打擊樂(lè)器,鈴鼓、碰鈴一對(duì)、雙響桶一個(gè)、叉一對(duì)。

  3、在此次活動(dòng)前,幼兒已熟悉《加油干》樂(lè)曲旋律。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入:

  老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。(體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn))這時(shí)信鴿來(lái)送信。

  二、讀第一張信,幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。

  1、讀信,交代任務(wù)。

  師:。≡瓉(lái)是月亮姐姐的來(lái)信,信中寫的是什么呢?(我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演,你們來(lái)參加嗎?)小朋友想去嗎?(想)我們趕緊行動(dòng)吧!

  2、欣賞音樂(lè)《加油干》

 。1)欣賞樂(lè)曲,讓幼兒回憶樂(lè)曲名字。(播放錄音)

  師:咦,原來(lái)是我們熟悉的樂(lè)曲叫——

  幼:《加油干》。

 。2)讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

  3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。

  三、讀第二封信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  師:月亮姐姐又來(lái)信了,看看又有什么事情。(小朋友你們的歌唱的真好聽(tīng),能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢?)

  1、引導(dǎo)幼兒做身體動(dòng)作。

  全體幼兒聽(tīng)音樂(lè),按要求師幼集體做動(dòng)作。

  2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。(播放錄音)

  小結(jié):小朋友做得真棒!

  四、讀第三封信,用打擊樂(lè)演奏《加油干》。

  師:月亮姐姐給我們送來(lái)了禮物,是什么?(展示各種“樂(lè)器”)

  師:這些樂(lè)器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂(lè)器呢?(拿一籃樂(lè)器

  與幼兒一一比較得出:竹竿——雙響桶;易拉罐——碰鈴;裝有米的瓶子——鈴鼓。)

  師:現(xiàn)在我們用這些樂(lè)器演奏,看老師的指揮。

  其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。

  2、幼兒看教師指揮并演奏。(播放樂(lè)曲錄音)

  3、幼兒聽(tīng)錄音并看指揮完整地演奏打擊樂(lè)。(播放錄音)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友們表演地真認(rèn)真,為了能在下周如期參加演出,現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂(lè)表演給中2班的小朋友看看,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),我們還有哪些地方需要改進(jìn)。(帶幼兒離開(kāi)教室)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受民歌中山歌體裁的風(fēng)格,增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  2、通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)歌曲。

  3、能用高亢明亮的聲音演唱《放馬山歌》。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在唱會(huì)歌的基礎(chǔ)上唱好歌,把山歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的曲調(diào)偏高,引導(dǎo)學(xué)生正確演唱,防止喊唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)師:同學(xué)們,讓我們一起跟著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)。

  (像吻花一樣吸氣、呼氣)二、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱師:同學(xué)們,陳老師給大家?guī)?lái)一首歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱到了什么?

  (你聽(tīng)的真仔細(xì))(你的小耳朵真靈)除了“正月放馬正月正,趕起馬來(lái)登路程”你還聽(tīng)到了什么?(對(duì),這些是襯詞,在歌曲中烘托氣氛,沒(méi)有實(shí)際意義)

  2、分句教唱半句兩遍,按樂(lè)句一遍,連起來(lái)一遍。

  3、加入聲勢(shì)演唱兩拍一遍,四拍兩遍師:看陳老師是怎么拍的?有什么規(guī)律?第一拍、、、、、、

  4、加入自制打ft樂(lè)器第一遍,輕輕拿出自制打ft樂(lè)器為歌曲伴奏師:伴奏的聲音把我們的歌聲淹沒(méi)了,怎樣讓它輕輕伴奏呢?請(qǐng)你試一試。第二遍。師:看,陳老師做了一個(gè)什么動(dòng)作?如果每個(gè)同學(xué)都這樣做會(huì)有什么效果?第三遍。放回打ft樂(lè)器。

  5、加入柯?tīng)栁氖謩?shì)演唱歌曲旋律第一遍,復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)的各音。第二遍,跟老師模仿。第三遍,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲用到了幾個(gè)音?師:這么朗朗上口的歌曲只用到了四個(gè)音,我們一起唱一唱。第四遍:請(qǐng)同學(xué)們自己唱唱。

  6、學(xué)唱歌曲的后三段

  (1)這首歌曲叫什么名字?請(qǐng)打開(kāi)課本找到答案。

  (2)有幾段歌詞,請(qǐng)同學(xué)們用陳老師教的方法,先讀歌詞,再加上旋律演唱的'方法自學(xué)后三段。

  (3)朗讀歌詞——加入曲調(diào),學(xué)唱二、三段

  (4)分析第四段與前面三段的不同。(一是多了一小節(jié),二是延長(zhǎng)記號(hào)),唱第四段。

  (5)把四段連起來(lái)演唱。

  7、處理歌曲

  (1)師:這是一首云南民歌。我國(guó)的民歌種類繁多,從形式上可以分為山歌、號(hào)子、小調(diào),我們今天學(xué)的是一首山歌。山歌有難些特點(diǎn)呢?我來(lái)唱一段,請(qǐng)你分析。

  (2)學(xué)生分析山歌的特點(diǎn):音調(diào)高亢明亮,襯詞夸張,節(jié)奏自由。

  (3)學(xué)生演唱,教師引導(dǎo):腰板挺直,聲音揚(yáng)起了往遠(yuǎn)處傳。

  (4)跟伴奏演唱。學(xué)生起立。

  (5)學(xué)生單個(gè)展示,其他學(xué)生模仿。

  8、認(rèn)識(shí)云南樂(lè)器

  (1)師:云南居住著很多少數(shù)民族,那里有很多具有民族特色的樂(lè)器,誰(shuí)知道?

  (2)一一介紹并讓學(xué)生體驗(yàn)

  (3)師:現(xiàn)在我們要成立一個(gè)班級(jí)小樂(lè)隊(duì),請(qǐng)他們來(lái)為我們歌曲伴奏。

  三、拓展歌曲

  (1)欣賞閻維文版的《放馬山歌》

  師:《放馬山歌》是一首流傳很廣的民歌,有很多歌唱家演唱,下面,讓我們欣賞由閻維文演唱的《放馬山歌》。

  師:談?wù)勀愕母惺。情緒熱烈歡呼,更加具有動(dòng)感,加入了什么會(huì)讓我們有這種感受呢?吆喝聲、說(shuō)唱、舞蹈。我們一起試一試。四、小結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的山歌,課下希望同學(xué)們搜集更多好聽(tīng)的山歌與你的同學(xué)分享。本節(jié)課上到這,下課!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  《自制小樂(lè)器》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng),使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

  2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  —、導(dǎo)入

  1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,要求背唱。

  2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。

  3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)拍的`感受與體驗(yàn)。

  (1)教師完整示范。

  (2)教師分解示范,學(xué)生模仿。

  (3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

  二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。

  1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器,用手邊的材料試著做一做。

  2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器,并做簡(jiǎn)單介紹。

  3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類型分組站立,進(jìn)行練習(xí)。

  5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。

  三、課堂小結(jié)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、指導(dǎo)思想

  以xxx教育理論為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹市教育局制定的中小學(xué)教育規(guī)劃及實(shí)施新課程的有關(guān)文件精神,結(jié)合我市中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際,以課程改革為切入點(diǎn),以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn),求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展初中音樂(lè)學(xué)科研訓(xùn)工作。為打造適應(yīng)素質(zhì)教育的新型音樂(lè)教師奠定基礎(chǔ)。

  二、工作原則

  1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在研訓(xùn)工作中,以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),并結(jié)合本市本學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行。

  2、堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則。開(kāi)展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)時(shí),講究工作的科學(xué)性、層次性,并考慮工作的可行性,不能流于形式。

  3、堅(jiān)持創(chuàng)新性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。工作中樹立新觀點(diǎn),形成新思想,探索注重實(shí)效性,講求科學(xué)性的研訓(xùn)工作新方法、新途徑。

  三、工作目標(biāo)

  1、為教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù),做好校本培訓(xùn)工作。努力建設(shè)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

  2、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),通過(guò)研究與探索,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  四、主要措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),在工作中學(xué)習(xí),在研究中提高。認(rèn)真研讀相關(guān)教育專著,鉆研教材,深入基層,研究學(xué)科教學(xué)模式,形成課例。

  2、認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn)。在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時(shí),注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。根據(jù)到基層學(xué)校聽(tīng)課情況和基層學(xué)校教學(xué)質(zhì)量情況比較做出全面的評(píng)價(jià),對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)跟蹤,拿出較為合理的'指導(dǎo)意見(jiàn)。

  3、力爭(zhēng)聽(tīng)課覆蓋到所有基層學(xué)校。每校聽(tīng)課不少于2節(jié),并把每一次聽(tīng)課當(dāng)作自己學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),而且聽(tīng)課后及時(shí)組織教師研討、交流,及時(shí)評(píng)課,及時(shí)總結(jié),給基層學(xué)校留下指導(dǎo)意見(jiàn)。

  4、精心組織,周密安排各種教研活動(dòng)。

  (1)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng);顒(dòng)采取組織“教師基本功大賽”獲獎(jiǎng)教師上教學(xué)示范課,教研員評(píng)析課例的形式,為城鄉(xiāng)教研聯(lián)動(dòng)搭建平臺(tái),努力促進(jìn)全市音樂(lè)教育的均衡發(fā)展。

  (2)組織觀摩研討活動(dòng)。安排示范課進(jìn)行觀摩研討,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  (3)組織教師參加我市的課題研究《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中問(wèn)題提問(wèn)的有效性研究及策略》動(dòng)員和實(shí)施活動(dòng)。

  (4)開(kāi)展集體備課教研活動(dòng)。安排在幾所基層學(xué)校進(jìn)行集體備課研討,并在南片召開(kāi)教研活動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  情感目標(biāo):

  1、在載歌載舞的表演中,讓學(xué)生感受印尼兒童在歡樂(lè)的節(jié)日里縱情歌唱,歡樂(lè)舞蹈的快樂(lè)心情。

  2、通過(guò)表現(xiàn)印尼兒童節(jié)日的歌曲,使學(xué)生回憶節(jié)日時(shí)的愉快情景,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂(lè)的節(jié)日里》,表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情緒。

  2、在游戲、律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。

  拓展目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱印尼民歌,了解印尼的風(fēng)土文化。

  2、圍繞“歡歌聲聲,喜洋洋”的主題,搜集交流表現(xiàn)民族節(jié)日的歌曲,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,豐富各種情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在載歌載舞的表演中,感受印尼兒童在節(jié)日里縱情歌唱,歡樂(lè)舞蹈的歡樂(lè)心情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂(lè)的節(jié)日里》,表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):在游戲、舞蹈律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師

  學(xué)生

  教學(xué)依據(jù)

  預(yù)想

  一、 引發(fā)情感,導(dǎo)入課題

  1、在律動(dòng)與節(jié)奏對(duì)話中,感受樂(lè)曲歡快、熱烈的情緒。

  2、啟發(fā)談話:

  剛才的`樂(lè)曲情緒怎樣? 你聯(lián)想到什么?

  在教師帶領(lǐng)下,律動(dòng)與節(jié)奏訓(xùn)練。

  興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力,而音樂(lè)是情感藝術(shù),在歡快的樂(lè)曲與富有動(dòng)感的律動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué),啟發(fā)情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  歡快的音樂(lè),一下子就能吸引學(xué)生。律動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的方式,穿插節(jié)奏模仿練習(xí),又能充分吸引住孩子,引起他們的高度注意,從而為本堂課開(kāi)了一個(gè)好頭。律動(dòng)動(dòng)作因?yàn)槭羌磁d的,所以可能有點(diǎn)亂,但是這個(gè)環(huán)節(jié)重在引發(fā)情感。

  二、視聽(tīng)結(jié)合,了解風(fēng)土文化

  1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)范唱:

  (1)歌曲中的小朋友,他們?cè)跉g樂(lè)的節(jié)日里做什么?

 。2)他們節(jié)日里的心情怎樣?

 。3)他們是哪里的小朋友?

  2、播放媒體,介紹印尼文化

  仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,了解歌曲內(nèi)容,情緒。

  音樂(lè)課標(biāo)中提出音樂(lè)課堂應(yīng)努力挖掘教材中的文化內(nèi)涵。不是簡(jiǎn)單地教唱幾首歌,而是要把歌曲放在特有的國(guó)家、地域、歷史等背景中來(lái)感受、體會(huì)、表現(xiàn)。

  教師

  學(xué)生

  教學(xué)依據(jù)

  預(yù)想

  三、聽(tīng)動(dòng)結(jié)合,感受歌曲

  1、學(xué)習(xí)倫巴舞步,體驗(yàn)印尼人民能歌善舞的特點(diǎn)。

  2、感受富有動(dòng)感的倫巴節(jié)奏,并鼓勵(lì)創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲伴奏,進(jìn)一步感受歌曲。

  在倫巴節(jié)奏中學(xué)習(xí)倫巴基本舞步個(gè)別學(xué)生在倫巴節(jié)奏的啟發(fā)下創(chuàng)編節(jié)奏后選擇適合的打擊樂(lè)器,并帶領(lǐng)全體同學(xué)在歌聲中感受歌曲。

  節(jié)奏是枯燥的;創(chuàng)編節(jié)奏對(duì)學(xué)生的能力又提出了更高的要求。但是兩者如果找到了合理的結(jié)合點(diǎn):在歡快的歌聲中,配上富有動(dòng)感的律動(dòng),那么效果就不同了。正如“課標(biāo)”上所提出的:通過(guò)豐富的音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生從多角度、多層次地感受歌曲。

  學(xué)生在為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏與選擇樂(lè)器時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)與歌曲不相配的現(xiàn)象,教師應(yīng)及時(shí)采取對(duì)比、賞析、判別等方式加以指導(dǎo)。

  四、和諧互動(dòng),學(xué)唱歌曲

  1、在歌聲中,帶領(lǐng)學(xué)生圍成圓,跳起舞蹈,感受印尼小朋友在節(jié)日里聚集在一起唱歌、跳舞時(shí)的歡樂(lè)情景。

  2、出示課題

  3、學(xué)唱歌曲

  4、歌曲處理

  5、綜合表演

  學(xué)習(xí)集體舞

  在歌聲中,邊跳起舞蹈,邊自由跟唱歌曲,感受印尼孩子在節(jié)日里載歌載舞的情景。

 。1)唱字母譜

  (2)唱歌詞

 。1)歌曲什么地方更加歡快、熱烈?

 。2)在鈴鼓的帶領(lǐng)下,唱出歌曲的情緒。

  在老師的啟發(fā)下,參考媒體圖片,學(xué)生用圍巾裝扮自己,并載歌載舞。

  根據(jù)歌曲特點(diǎn),為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的氛圍,創(chuàng)設(shè)愉快的節(jié)日集會(huì)的情境。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼……充分調(diào)動(dòng)各種感官,感受、學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。

  豐富有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在愉悅、主動(dòng)的情況下體驗(yàn)、感受歌曲,歡快的旋律也不知不覺(jué)從學(xué)生的心里流淌出來(lái)。所以學(xué)唱與歌曲處理的環(huán)節(jié)應(yīng)該是水到渠成。

  五、主題拓展

  師:每個(gè)國(guó)家和民族都有屬于自己的節(jié)日,在節(jié)日里都是充滿了喜悅、祥和,表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

  1、 欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

  2、 欣賞《過(guò)年》

  3、布置學(xué)生收集一首表現(xiàn)節(jié)日的歌曲。

  什么歌?

  再過(guò)幾天是什么節(jié)日?

  簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)

  歌曲情緒怎樣?

  是慶祝什么節(jié)日?

  收集歌曲(中外都可),下節(jié)課交流。

  新教材每個(gè)單元都有一個(gè)單元主題,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把每課教材放在單元中去考慮,反映單元主題。所以本堂課不僅僅是讓學(xué)生唱會(huì)一首印尼民歌,同時(shí)也試圖由這首歌,引發(fā)學(xué)生回憶節(jié)日的情景,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài),拓展音樂(lè)視野,豐富情感。

  一個(gè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),意味深長(zhǎng)的結(jié)尾等于是給一堂課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在結(jié)尾處給學(xué)生布置課外收集的任務(wù),既是對(duì)本課題的拓展,又是課堂的延伸。

  兩首歌都是表現(xiàn)節(jié)日喜慶的歌曲,學(xué)生在歡快的歌曲感染下,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅心情。

  六、總結(jié)下課

  談話:你們高興嗎?

  為什么?

  讓我們?cè)谝皇住缎腋E氖指琛分薪Y(jié)束今天的快樂(lè)時(shí)光。

  師生在《幸福拍手歌》中告別。

  師生都在這節(jié)課中有所收獲,獲得了喜悅,度過(guò)了三十五分鐘快樂(lè)的時(shí)光。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,喚起自豪感與使命感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)珍惜美好生活的意識(shí)及奮發(fā)向上的積極樂(lè)觀精神。

  2.通過(guò)學(xué)唱、小組合作等方式,加強(qiáng)合作意識(shí),提升對(duì)音樂(lè)的理解能力及合作探究能力。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,能夠聯(lián)系歷史背景準(zhǔn)確掌握歌曲歌頌的對(duì)象及演唱形式,能夠用飽滿的熱情演唱歌曲片段。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能夠聯(lián)系歷史背景準(zhǔn)確掌握歌曲歌頌的對(duì)象及演唱形式,認(rèn)識(shí)頌歌這一聲樂(lè)體裁。

  【難點(diǎn)】

  能夠用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲片段。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生伴著歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的音頻走進(jìn)教室,體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美抒情的旋律。利用多媒體放映從新中國(guó)成立至今,中國(guó)所取得重要成就的畫面,提問(wèn)學(xué)生有怎樣的感受?學(xué)生自由回答,教師總結(jié),通過(guò)交流感受到作為新時(shí)代中國(guó)青年的自豪感和使命感。

  2.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),從新中國(guó)的發(fā)展入手導(dǎo)入課題。

  3.播放多媒體,介紹歌曲以及作者。

  (二)感受體驗(yàn)

  1.完整欣賞歌曲。播放張也版的《走進(jìn)新時(shí)代》視頻資料,學(xué)生傾聽(tīng)歌曲。同時(shí)出示歌譜:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌詞找出能歌頌內(nèi)容的歌詞,并說(shuō)出歌頌的對(duì)象或事件。

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲,思考問(wèn)題:歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?你是如何劃分的.?劃分的依據(jù)是什么?學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上總結(jié),得出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段,分主歌和副歌兩個(gè)部分。

  (三)分段賞析

  1.教師播放第一樂(lè)段,學(xué)生輕聲跟著哼唱曲譜,并結(jié)合歌曲背景思考這一樂(lè)段的演唱情緒如何?表達(dá)了怎樣的思想感情?師生共同總結(jié):第一段親切抒情,用敘述性的方式,表達(dá)了我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

  2.教師通過(guò)范唱和學(xué)生模仿的方式填詞齊唱第一樂(lè)段,注意處理波音和前倚音的演唱。

  3.教師播放第二樂(lè)段,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比第一樂(lè)段思考其演唱情緒、旋律特點(diǎn)及表達(dá)的意境。學(xué)生自由回答并總結(jié)這一樂(lè)段熱情豪邁,旋律音高基本在高音區(qū)進(jìn)行,情緒顯得更加激動(dòng),與第一段形成了對(duì)比。抒發(fā)了中國(guó)人民在世紀(jì)之交,在繼往開(kāi)來(lái)領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下,滿懷豪情地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。

  4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌詞的理解,跟著老師的琴聲哼唱第二樂(lè)段,教師提醒延長(zhǎng)音處拖夠時(shí)值以表達(dá)充沛的情感。

  5.完整聆聽(tīng)歌曲,師生共同探討:這是一首現(xiàn)代歌曲,它的演唱形式是什么?它歌頌了什么?學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充總結(jié):這首歌曲是頌歌,是以領(lǐng)、合唱的形式來(lái)歌頌黨、歌頌人民的歌曲,表達(dá)了對(duì)新時(shí)代美好生活的向往。

  6.教師用多媒體出示選擇題“《走進(jìn)新時(shí)代》這首頌歌,屬于以下哪種類型呢?”請(qǐng)學(xué)生以小組的形式討論作出選擇并分享依據(jù)。

  A.速度較慢,旋律比較寬廣、具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢(shì);

  B.采用進(jìn)行曲的體裁,具有剛毅豪邁的氣概;

  C.具有抒情歌曲的特點(diǎn),親切、深情。

  7.教師組織活動(dòng)播放《媽媽,你快留步》《當(dāng)兵的人》《黃河頌》,并請(qǐng)學(xué)生辨析歌曲類型,說(shuō)出歌頌的對(duì)象及演唱形式,各學(xué)習(xí)小組合作完成一張表。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,有感情的演唱。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察力、想象力。

  3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1、內(nèi)容:欣賞《跳圓舞曲的小貓》 學(xué)唱《貓咪別淘氣》

  2、重點(diǎn):能有感情的演唱歌曲。

  3、難點(diǎn):切分音及倚音的演唱。

  三、設(shè)計(jì)理念

  在教學(xué)時(shí)我通過(guò)多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高教學(xué)的生動(dòng)性、形象性,使學(xué)生在玩中學(xué),在欣賞中樂(lè)。

  四、教材分析

  《貓咪別淘氣》是四分之二拍羽調(diào)式。歌曲詼諧幽默并帶有說(shuō)唱風(fēng)格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息,歌曲的節(jié)奏旋律僅僅依托于語(yǔ)言的音調(diào),說(shuō)唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用,形象的表現(xiàn)了小朋友稚嫩語(yǔ)氣,生動(dòng)的描述出小主任對(duì)淘氣小貓的叮囑,歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。

  五、學(xué)情分析

  由于小貓貼近學(xué)生生活,在平時(shí)很容易觀察到,所以動(dòng)作的創(chuàng)編做出了很好的鋪墊,小貓又是很可愛(ài)的動(dòng)物,低年級(jí)學(xué)生很喜歡,只要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)編。

  六、教具準(zhǔn)備: 電子琴 多媒體 打擊樂(lè)器,教學(xué)光盤

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué) :師生問(wèn)好

  二、音樂(lè)

  用XX節(jié)奏模仿各種小動(dòng)物的叫聲。

  三、欣賞《跳圓舞曲的小貓》

  1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)管弦樂(lè)嗎?師簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)

  管弦樂(lè)隊(duì):拉弦樂(lè)器組 銅管樂(lè)器組 木管樂(lè)器組 打擊樂(lè)器組

  2、初聽(tīng)

  我們來(lái)聽(tīng)

  3、討論說(shuō)出樂(lè)曲的情緒和速度,是一首三拍子的曲子。

  4、復(fù)聽(tīng) 分析 并跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)

  共分三段, 引子 A B A1。

  引子:自豪的小貓步入舞場(chǎng)。

  A段:(主題) 優(yōu)美抒情,弦樂(lè)演奏。

  小提琴的“滑奏”技巧形象地模擬了小貓的叫聲,表現(xiàn)小貓頑皮好動(dòng)的性格。

  B段:(主題) 歡快活潑。木管主奏。

  表現(xiàn)小貓?jiān)教礁吲d,

  A1段:突然傳來(lái)小狗的叫聲,音樂(lè)用一連串上行音。

  表現(xiàn)小貓聽(tīng)到狗叫一溜煙的逃離舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了樂(lè)曲。

  5、復(fù)聽(tīng):師生共同用動(dòng)作來(lái)表演,學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲(同桌合作)

  四、表演《貓咪別淘氣》

  1、初聽(tīng)

  導(dǎo)語(yǔ): 今天還來(lái)了一位貓咪朋友,它和剛才那位可不一樣,它是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎樣唱的小貓咪。

  2、師放歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一下小貓咪淘氣的情景。

  3、師提問(wèn):你想象到了怎樣的情景?小貓咪是怎樣淘氣的`?歌曲的情緒是怎樣的?(生回答)

  4、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)可以隨音樂(lè)做小律動(dòng)。(教師進(jìn)行范唱前講解切分音及倚音的唱法)

  5、師:同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲呀?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)唱這首歌。(師彈琴分句教唱)

  7、大家唱的真好,下面老師再放兩遍歌曲,大家可以隨著音樂(lè)哼一哼。(提醒學(xué)生切分音及倚音的唱法,學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí),老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)。

  8、歌詞創(chuàng)作:我們

  五、課后總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們欣賞了管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》,學(xué)習(xí)了歌曲《貓咪別淘氣》,我看得出大家很喜歡小貓咪,因?yàn)槟銈兌际菒?ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子,但是小貓咪身上淘氣的壞毛病你們可不要學(xué)呀!好了,這節(jié)課我們就上到這。

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