人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標】

　　１、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。

　　２、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節(jié)��？

　�。病⒁荒晁膫�季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　二、感受春天

　�。�、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多�。∧阏鏁�觀察�。�

　�。病⒛銈兛戳诉@幅春天的圖，說了這么多，有一個小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢！（出示草牙尖尖，他對小鳥說“我是春天。”）

　�、拍銜�讀嗎？

　�、频谌�生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開心嗎？那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀？

　�、悄阕x得真開心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動作

　�。�、下面我們來演一演，老師請個小朋友當小草芽，（戴頭飾）老師來當小鳥，（戴頭飾）請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什么對我說你自己是春天呢？”（因為春天到了，我就鉆出了地面。我長大了。）哪棵小草芽還愿意說說？（三個）

　　過渡是呀！小草芽鉆出地面的時候，春天就來了。那春天來過之后，誰也緊接著來了呢？

　　三、感受夏天

　　１、（出示課件）聽，這是誰在說話�。浚ㄇ嗤埽�

　�。病⒃俾犚宦�，誰在和青蛙說悄悄話呢？（荷葉）

　�。ㄤ浺艉扇~圓圓，他對青蛙說“我是夏天�！蓖瑫r出示這句話。）

　�。�、你們聽見了嗎？能把你聽到的（手指話）告訴你的同桌嗎？兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了�。ㄍ�桌對讀）

　　４、誰還愿意告訴吳老師呀？

　�。�、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧！讓他們知道夏天的.荷葉有多圓，多高興！

　　過渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀�。▓D片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)──秋天。

　　四、感受秋天

　�。薄⑽覀冊偃タ纯辞锾焓莻�怎樣的季節(jié)，等會小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。（放動畫歌曲《秋天多美麗》）

　�。�、你們看見了什么？聽見了什么？

　�。�、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？

　�。础⑽覀円矊W(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧�。�齊讀）同桌小朋友兩個兩個人面對面，鞠著躬讀一讀。

　　五、感受冬天

　�。薄⑿∨笥阎�道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

　�。�、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會下雪了，地上就會推起了厚厚的一層雪，這時，你最想干什么呢？

　�。�、瞧！這里就有一個小雪人，誰來說說這個小雪人是什么樣子的？

　�。�、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧！（出示句子，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天�！保◣煼蹲x，加上動作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會兒比一比誰是最神氣的小雪人！

　�、派駳獾男⊙┤嗽谀睦�？（２、３）（真是一個頑皮的小雪人。）

　�、频谌齻�，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？”

　�。�、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！

　　六、表演讀全文

　�。薄⒔裉�，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小****拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。

　�。病⒑�！練習(xí)好的小小隊請舉手。（請三小小隊）

　�。�、老師請幾個小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。

　�。�、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會嗎？好！我們一起來表演吧！

　　七、拓展

　�。�、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美啊！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點，還有很多特點呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。

　　２、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當一回小詩人，學(xué)著課文這樣說一說呢？

　　出示________，他對_________說“我是春天。”

　　_________，他對_________說“我是夏天�！�

　　_________，他對_________說“我是秋天。”

　　_________，他對________說“我是冬天。”

　�。场⑽覀兂�了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！

　　七、總結(jié)

　　小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時多去觀察，就會發(fā)現(xiàn)的！

人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著你走進美麗的大自然，大自然可神奇了，她有四個非常漂亮又可愛的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹發(fā)芽，二女兒可以讓太陽變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅紅的果實爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰來猜一猜他們是誰哪四個小姑娘啊？出示（春夏秋冬圖片）

　　今天，老師把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都請進了我們的.課堂上。（出示課件3）我們來認識一下它們吧�。ń涣髯R字方法，重點認識夏、秋、冬三個生字）今天就讓我們走進這美麗的四季。（板書課題《四季》，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.接下來，讓我們一起走進課本，領(lǐng)略一下四季的美吧�。▽W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

　　2.請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀，把你認識的字圈出來。

　　3.咱班里有的同學(xué)特別厲害，都認識這些字，（找學(xué)生讀）小手指上，認真傾聽。

　　4.同學(xué)們都特別投入，你想不想聽老師讀一讀？教師范讀后，生學(xué)著老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點指導(dǎo)讀好停頓。

　　三、細讀課文，讀好停頓，隨文識字。

　　1、過渡：哇！讀得好美呀！讓我們先走進春天。看看作者是怎樣描寫春天的，隨文識字：尖、說、春（尖——小大尖，先認字再講疊詞，說——認識新偏旁“讠”言字旁）。

　　2、過渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來到了炎熱的夏天，出示夏天圖片，生試讀第二小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。（請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認識“蟲”字旁）。

　　☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。

　　3、過渡：是呀！夏天過去了，莊稼里的農(nóng)作物都熟了，秋天來了。

　　生試讀第三小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。同桌兩個一起找一找秋天里有沒有使用疊詞？隨文識字：夏、彎（夏——認識折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。

　　4、背誦全文：用鏤空的形式。

　　生試讀第四小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。隨文識字：地、就、冬（地——多音字）

　　出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。

　　四、積累運用

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，學(xué)了這節(jié)課我們認識了春夏秋冬四個美麗的季節(jié)，還學(xué)了疊詞

　　出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15）

　　那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？生自由回答。

　�。ǘ�）遷移運用？出示圖片，按照課文格式改編課文，練習(xí)疊詞的使用。

　�。ㄈ�）語文園地四“字詞句運用”（出示PPT16）

　�。�1）把詞語分成三組，指名讀一讀。

　�。�2）（出示課件范例）同學(xué)們讀得真棒，兩個小同學(xué)任意選擇自己所選季節(jié)對應(yīng)的事物說了一句話，我們也來模仿一下吧！

　　（3）自由說話，表揚好的同學(xué)。

　　五、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》

　　同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們僅認識了很多的疊詞，請你打開語文主題叢書1第67頁《月兒》，找一找里面有哪些疊詞。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運用，真了不起，下課后同學(xué)們要多多觀察，爭取積累更多的疊詞朋友。

　　【板書設(shè)計】

　　四季

　　春，草芽，尖尖

　　夏，荷葉，圓圓

　　秋，谷穗，彎彎

　　冬，雪人，大肚子一挺

人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)過程】

　　一、看，初識美

　�。�、師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？

　�。�、出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

　�。场�師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

　�。础⒋蠹也虏麓笞匀粙寢屵@四位漂亮的姐姐叫什么名字？

　�。怠ⅲò鍟�）四季。

　　設(shè)計意圖：教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛之情。

　　二、讀，感悟美

　�。�、借助拼音讀通課文：

　�、艑W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

　�、菩〗M內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。

　　⑶多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認讀。

　�、热�班齊讀課文。

　�。�、精讀課文，了解四季特征。

　�、艑W(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥铮�她想請大家�(guī)椭�找一找。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢？

　　（學(xué)生談學(xué)法。）

　�、茖W(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

　�、菍W(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）

　　師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

　�、燃�體匯報交流。

　　⑸質(zhì)疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）

　�。场⒚雷x最喜歡的季節(jié)：

　�、派�選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。

　�、崎_展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學(xué)生帶著真實的感受讀課文，調(diào)動學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。

　　三、演，再現(xiàn)美

　　師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學(xué)們前去參加。

　�。薄⒄�?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的`聯(lián)歡會上都可以做些什么？

　　師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。

　�。�、生自主準備節(jié)目。

　�。场�學(xué)生展示自己的節(jié)目。

　　設(shè)計意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計這個環(huán)節(jié)一是促進學(xué)生對課文內(nèi)容的鞏固，另一個方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。

　　四、畫，創(chuàng)造美

　　師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。

　　課件展示四季圖，生觀看。

　　師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

　　設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美有機的進行整合。

人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法情境法對話交流法

　　【教學(xué)媒體】

　　1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、演示：

　　同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

　　思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、展示：

　　小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)

　　思路：語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

　　二、對話平臺

　　1、欣賞：

　　每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)

　　思路：詩歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進入詩境，同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。

　　2、識字：

　�、庞米约合矚g的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)

　　⑵出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎?你是在哪里認識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

　　思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

　　⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)

　�、日埬銇懋斝±蠋�，你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如：“說、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)

　�、砷_火車認讀生字和生詞。

　　思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

　　3、朗讀：

　�、艑⑦@些生字送回課文中你還認識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

　�、浦该�讀文，聽聽他讀得怎樣。

　　思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，教會學(xué)生評價的方法，加強學(xué)生的間的互相評價，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。

　　4、選讀：

　　選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

　　思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

　　5、感悟：

　　反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點……)

　　6、寫字：

　�、懦鍪尽捌�、兒”兩個字，認讀。

　�、七@兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。

　�、怯^察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實踐。)

　�、染殞�。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

　　思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片，認讀生字。

　　思路：再現(xiàn)生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。

　　2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

　　思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、熟讀

　　采用多種形式朗讀。(可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表達出自己的獨特感受。)

　　思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。

　　三、理解

　　播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)

　　思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　四、背誦

　　借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

　　思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學(xué)生語言積累的目的。

　　五、表演

　　1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

　　2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

　　思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　六、拓展

　　1、說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。

　　2、模仿課文來說說四季的景物：

　　( )，他( )說：“我是( )天�！�

　　七、寫字

　　1、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)

　　2、出示“無”，問：寫這個字時要注意什么?(與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上。)

　　3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。

　　4、評議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎勵一顆小星星。

　　思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強寫字的評價，培養(yǎng)對寫字的興趣。

人教版一年級四季教學(xué)設(shè)計5

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識11個生字，會寫“口、五、日、四、去、臺”6個生字。認識4種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)準備

　　1．多媒體課件。

　　2．預(yù)習(xí)本課要求認識的11個生字。

　　3．拼音田字格本

　　課時安排：

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

　　同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：四季的景色)

　　看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個季節(jié)？分別是什么？（板書：春夏秋冬）

　　真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

　�。墼O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶進了景色優(yōu)美的四季。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］

　　二、自主讀書、合作探究

　　1．借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

　　師：同學(xué)們讀一下課文，找出生字并認識它。

　　2．分析課文

　　(1)出示課件，學(xué)生了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。

　　師：課文中是誰在春天里說話?他對誰說話？說的什么?（板書）

　　誰在夏天里說話?他對誰說話？說的什么?（板書）

　　誰在秋天里說話?他怎樣說話？怎樣叫“鞠著躬”？（運用動作，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義）他說的什么?（板書）

　　誰在冬天里說話?他是什么樣子說話的`？誰來學(xué)一學(xué)？（生起來表演）說的什么?（板書）

　　(2)學(xué)習(xí)生字

　　a、認讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)

　　師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽。（課件上出現(xiàn)三行生字）

　　四季娃娃為我們同學(xué)們準備了許多禮物，藏在了生字的后面，讀對生字出現(xiàn)禮物。（請學(xué)生讀）

　　b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

　　(3)組詞練習(xí)。

　　課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪”字，學(xué)生組詞。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

　　(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

　　3．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

　　過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

　　一讀：咬字準確，聲音響亮。

　　二讀：讀通句子，語速稍快。

　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

　　4．教師范讀。

　　[設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。]

　　三、思維拓展，強化訓(xùn)練

　　模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

　　__________對小鳥說：“我是春天。”

　　__________對青蛙說：“我是夏天。”

　　__________對____說：“我是秋天�！�

　　__________對____說：“我是冬天�！�

　　過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。

　　［設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。］

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