《荷葉圓圓》 第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》 第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《荷葉圓圓》 第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級下冊第14課《荷葉圓圓》第二課時。
【教材分析】
這是一篇充滿童趣的，描寫夏季的散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。課文充滿了童真、童趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，感受到夏天、大自然的美好。課文共五個自然段，第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，在教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和詞句訓(xùn)練。
【學(xué)情分析】
夏天是孩子們喜歡的季節(jié)，在夏天里，孩子們可以盡情的嬉戲、玩耍，夏天帶給他們的是開心和快樂，我所執(zhí)教班級的孩子們特別喜歡閱讀，對這樣一個童話般的世界會很感興趣。他們愿意表達(dá)自己的見解，在學(xué)習(xí)過程中，要充分調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來達(dá)到學(xué)習(xí)和積累語言目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
鞏固12個生字，會寫“機(jī)、朵”2個生字。
2、能力目標(biāo)：
流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】荷葉圖片（背面有本課生字組成的詞語）、小荷葉卡片。
【教學(xué)過程】
一、互動游戲，鞏固識字
（師課前在黑板上畫一個大池塘，手拿荷葉圖片）同學(xué)們，老師手里這些淘氣的荷葉寶寶趁媽媽不在家跑出來玩，他們現(xiàn)在找不到家了，你們愿意幫助他們嗎？
�。ㄖ该x卡片，讀正確的就把卡片貼在黑板上的池塘里）
這個年齡段的孩子對游戲很感興趣，把枯燥的識字過程改變成學(xué)生樂于參與的游戲，通常會提高課堂教學(xué)效果。
二、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡荷葉嗎？能不能用你自己的話說一說它呢？
�。ńY(jié)合第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出綠綠的、圓圓的、大大的……）
板書課題，齊讀。
通過學(xué)生對荷葉的描述，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時也再現(xiàn)了課文第一自然段的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、從你們的話語中，老師聽得出你們很喜歡荷葉，古代詩人楊萬里也有一首古詩是描寫荷葉的，你們知道是哪首詩嗎？
�。ㄐ『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭。）
你們知道的可真多呀�。◣煱研◎唑褕D片貼在荷葉上）今天，不但小蜻蜓來到了美麗的荷塘，你們看還有誰來了？
�。◣煱研∷�、小青蛙、小魚兒的圖片貼在黑板上，學(xué)生說出他們的名字。）
調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，以課本為載體，讓學(xué)生回憶詩中美好情景，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生自然而然帶入課文的學(xué)習(xí)。
2、他們正在與荷葉嬉戲呢？我們一起去看一看吧！
�。ㄗ杂勺x課文2～5自然段）
3、你喜歡誰？如果你想和他交朋友，就把你喜歡的那段話讀一讀，讀出你交到新朋友的好心情。
�。ㄗ杂勺x，同桌互讀）
對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、樂于閱讀的愿望，另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解。
4、練習(xí)朗讀：
誰能把你喜歡的部分讀給大家聽一聽
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句指導(dǎo)：躺、亮晶晶、立、展開、蹲、放聲、笑嘻嘻、很美很美）
⑴ 課件出示：
根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
小水珠_____在荷葉上，眨著_______的眼睛。
小蜻蜓_____在荷葉上，_______透明的翅膀。
小青蛙_____在荷葉上，呱呱地_______歌唱。
小魚兒在荷葉下_____地游來游去，捧起一朵朵_______的水花。
（邊填空邊指導(dǎo)朗讀）
�、啤熞x：小水珠說：“……�！毙∷椤�。
小蜻蜓說：“……�！毙◎唑选�。
小青蛙說：“……�！毙∏嗤堋�
小魚兒說：“……�！毙◆~兒……。
�。ㄒx順序可按照學(xué)生的順序分前后）
⑶�。ǔ鍪拘『扇~卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘）指名讀一讀：
你們知道這些荷葉該送給誰嗎？同學(xué)們自己動手把這些小卡片貼在已經(jīng)貼好的小水珠和三個小動物的旁邊。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的.認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。通過學(xué)生對課文內(nèi)容的補(bǔ)充和教師的引讀，加深了學(xué)生對課文的印象，為背誦課文埋下伏筆。
5、配樂朗讀：
（播放音樂）你們聽，這是夏天在歌唱，在歌唱這美好的季節(jié)，誰愿意配著優(yōu)美的音樂來讀一讀課文？其他同學(xué)戴著自己做好的頭飾來做一做動作，教師也戴好頭飾和同學(xué)們一起做。
（對學(xué)生的動作不做具體要求，只要能表達(dá)文章意思就可以。）
6、嘗試背誦：
看著板書同桌之間練習(xí)背誦，再指名背，對于能背誦下來的同學(xué)要及時給予表揚(yáng)，背不完整的同學(xué)也要鼓勵。
�。ㄒ部梢赃叡尺呑鰟幼鳎�
7、課本劇表演：
你們真聰明，這么快就把課文背下來了。獎勵你們什么呢，這樣吧，告訴你們一個好消息，聽說電視臺要到咱們學(xué)校來選演員，不但要聰明，而且要會演戲，咱們今天就先選一選，演課本劇，一會哪個小組演得好就做為候選人，推薦到學(xué)校，四個人一個小組，可以自由組合。
音樂可以陶冶人的情操，配樂朗讀可以讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境當(dāng)中。以電視臺要選演員為動機(jī)，這是個難得的機(jī)會，為了把握住這個機(jī)會學(xué)生們會在小組內(nèi)精心準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中，對課文內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，也鍛煉了學(xué)生的交際能力。
四、拓展練習(xí)，升華主題
你們演得真好，現(xiàn)在又有許多新朋友來到了池塘，你們猜一猜，還有誰會來呢？他們會把這圓圓的、美麗的荷葉當(dāng)作什么呢？
用“_________說：‘荷葉是_______________�！本毩�(xí)說一說。
�。ń處熆梢越o出一些小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想像）
培養(yǎng)學(xué)生說話能力是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，想像說話，看圖說話又是訓(xùn)練的有效途徑，在這一過程中，學(xué)生們不僅擁有了交流的空間，也有了展示自己的機(jī)會。
五、指導(dǎo)寫字
小動物們現(xiàn)在來到了我們的課堂，想看看你們能不能把字寫得漂亮，你們有信心嗎？
�。ǔ鍪径洹岸洹薄ⅰ皺C(jī)”兩個字）
1、指名讀一讀：
給這兩個字?jǐn)U詞。
2、觀察這兩個字有什么異同。
�。▋蓚�字都含有“木”，但位置不同、寫法不同）
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅，練寫。
5、展示、評價，再寫。
安排書寫這兩個字可以形成對比，讓學(xué)生通過自己觀察發(fā)現(xiàn)不同之處，達(dá)到書時避免出錯的目的。練寫之后展示，讓同學(xué)互相評一評，找到優(yōu)點(diǎn)與不足，再寫時可以揚(yáng)長避短。
六、課外作業(yè)
1、背誦課文。
�。ǹ梢员辰o家長或朋友聽，也可以邊背邊做動作）
2、結(jié)合拓展練習(xí)：
把自己想像到的畫出來。
3、不會畫畫的同學(xué)，把想像到的仿照課文的樣子寫一寫。
�。ǖ�2個和第3個作業(yè)可以選擇一個來完成）
分層作業(yè)的布置可以給不同層次的學(xué)生展示的機(jī)會，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。
《荷葉圓圓》 第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。
2、指導(dǎo)正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語。
2、做“搶讀”：游戲。
�。�1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。
�。�2）進(jìn)行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？
4、學(xué)生討論。
5、小組匯報。
6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的.小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。
讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個關(guān)鍵問題：
（1）請學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
（2）請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
�。�4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、再次整體感知課文。
導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘�，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個別小組匯報。
3、整體匯報。
六、學(xué)習(xí)書寫生字。
導(dǎo)語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。（較難的幾個）
1、認(rèn)讀生字。
2、說一說識字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、想想說說，課外延伸。
1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！
板書設(shè)計(jì)：
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)評立
小青蛙歌臺蹲
小魚兒涼傘游
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