初中音樂教學(xué)設(shè)計13篇【優(yōu)】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)作品《帕米爾的春天》，感受塔吉克族音樂風(fēng)格，提高多元文化鑒賞能力。
2、通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，分段賞析本首樂曲。
3、理解變音記號，準(zhǔn)確的分段賞析本首樂曲，進(jìn)一步理解塔吉克族民歌的風(fēng)格特點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
理解變音記號，準(zhǔn)確的分段賞析本首樂曲。
【難點】
進(jìn)一步理解塔吉克族民歌的風(fēng)格特點。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
通過多媒體播放《掀起你的蓋頭來》，并提問這首歌是哪個民族的民歌。
學(xué)生自由回答之后，教師總結(jié)：我國是一個多民族的國家，尤其是西北地區(qū)居住的少數(shù)民族既能歌善舞又熱情好客，今天就帶著大家去了解塔吉克族的音樂風(fēng)格，領(lǐng)略《帕米爾的春天》。
(二)初步感知
1、教師播放音樂并提問：歌曲的速度與情緒是怎樣的'?是用什么樂器來演奏的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：本首歌曲是F大調(diào)，7/8拍，速度自由、節(jié)奏歡快熱情。樂曲中大量的裝飾音，給人自由奔放、熱情酣暢的感覺，是吹管樂器笛子來演奏的。
2、教師再次播放音樂后，為學(xué)生講解變化音記號：每個音組都有12個不同的音，但用以表示音名的子目卻只有7個(相當(dāng)于鍵盤樂器的白鍵)，其余5個(相當(dāng)于黑鍵)采用“附加”變音記號的辦法來標(biāo)記。常用的變音記號有3種，分別是升記號：表示將本位音升高半音;降記號：表示將本位音降低半音;還原記號：表示將已升高或降低的音還原。
(三)深入賞析
1、教師再次播放音樂，并提問：樂曲帶給你怎樣的感覺?
學(xué)生自由回答。
教師進(jìn)行總結(jié)：樂曲以塔吉克族民歌為素材，描繪了帕米爾高原壯麗多姿的風(fēng)光，表現(xiàn)了塔吉克族人民淳樸的性格以及對幸福生活的贊美。
2、教師再次播放樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生以音樂興趣小組的形式，5分鐘的時間，進(jìn)行段落劃分，并試著分析每段不同的速度與情緒。
學(xué)生展開討論，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
討論完成后，教師引導(dǎo)小組進(jìn)行回答，從而得出本首樂曲共分為四段。第一段：快板，歡快的塔吉克舞曲主題;第二段：跳躍的快板，快速的旋律極富生氣;第三段：舒展的小快板，有沒得旋律歌唱春天的到來;第四段：擴(kuò)展的中板，是全曲高潮部分。最終在歡快熱鬧的場面中結(jié)束樂曲的演奏。
教師對各小組進(jìn)行鼓勵評價。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生視唱譜例最后四小節(jié)，并注意譜例的變化音以及裝飾音，拍擊節(jié)奏。
(四)鞏固提高
教師通過多媒體的方式，展示笛子的圖片，并進(jìn)行講解。
梆笛：流行于北方，音色高亢清脆，音區(qū)較高;曲笛：流行于南方，音色圓潤柔美，體型稍大，音區(qū)較低。梆笛和曲笛均為竹制。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧今天所學(xué)知識，變音記號、塔吉克族音樂風(fēng)格。
布置課后作業(yè)：搜集其他塔吉克族的歌曲，下節(jié)課分享展示。
四、板書設(shè)計
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
過程與方法
運(yùn)用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
知識與技能
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
重點
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
難點
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
�。ǘ┬抡n教授
1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2、復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3、完整的聆聽歌曲，并體會其中的`情感。
4、教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5、填詞演唱第一段。
6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8、分小組填詞演唱第二段。
9、引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10、完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
�。ㄈ┩卣寡由�
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇3
一、課前
1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會魔術(shù)。
二、引入
1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎？你要有一雙音樂的耳朵。
2、音樂響起，老師配上講述詞。
這是一位怎樣的魔法師？（突然強(qiáng)的旋律片斷）
哪一種樂器演奏的？（銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。
3、這是一把怎樣的'小掃把？
小掃把的旋律是怎樣的？（活潑的）
它的樂器屬于哪一類？是銅管還是木管？
它是大管，看一看大管的圖片
哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、
看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑？（頓音記號——音樂更加跳躍；休止符——音樂更加短促）老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。
再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。
4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做？
5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應(yīng)嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)音樂說……）
6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎？（老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音）
7、說一說小掃把子神情
8、聽：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請同學(xué)們用手指來表示。
每次都是一樣的嗎？
樂器？力度？（大管——小號——管弦樂；力度也是越來越強(qiáng)）
你好像看到了水越來越？
9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。
10、水越來越多，會發(fā)生什么事？（學(xué)生說）
11、你聽到水流的聲音時請你做出流水的動作。（學(xué)生聽并做動作）
12、水流的聲音是用什么樂器演奏的？（拉弦樂器）
13、拉弦樂器的`圖片
14、水聲后來停下來了嗎？再聽音樂。（水聲一直有，小掃把一直拎水）音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了？
（死了———怎么又起來了，走起來了，會出現(xiàn)怎樣的場面？學(xué)生講一講。）
16、師父來了，一切歸于平靜。
三、完整欣賞
1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步（只走主題第一次）
2、聽到水的聲音做一做水的動作
3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的力度與速度怎樣的變化？大家再走步
四、小結(jié)
1、在從小弟子身上學(xué)到了什么？（指名說，一兩句話就行）
2、作品簡介
3、交響詩與交響童話簡介。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；
2．在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；
3．閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。
教學(xué)重點：
一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。
教學(xué)難點：難句的理解
教學(xué)時間：一課時
教具準(zhǔn)備：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
�。úシ咆惗喾业摹睹\(yùn)交響曲》，學(xué)生靜聽。）同學(xué)們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產(chǎn)物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創(chuàng)造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。
二、整體感知
1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）
2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的'形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）
3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學(xué)生回答）
三、研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力
1．要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。
小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。
教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。
2．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。
小組討論：
①互相幫助，理解句子含義。
(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛
�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教案背景
1，面向?qū)W生：中學(xué),小學(xué)，學(xué)科：（蘇少版）九年級音樂《陽關(guān)三疊》
2，課時：1
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�。�1）利用百度搜索唐代詩人王維及《送元二使安西》
�。�2）利用百度搜索古代樂器圖片：編鐘古琴古箏塤等
二、教學(xué)課題
《陽關(guān)三疊》
教室前方投影背景幻燈
三、教材分析
這是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩譜寫的琴歌，編入教材第三單元―悠遠(yuǎn)古風(fēng)。這首詩在唐代就曾以歌曲形式廣為流傳，并收入《伊州大曲》作為第三段，后又被譜為古曲，以琴歌的形式流傳至今。這首歌抒發(fā)了詩人送友人塞外服役時的離愁別緒，長久被人們傳唱。原曲是無聲調(diào)式，每段后半部分出現(xiàn)了商、羽調(diào)式交替。八度跳音程，切分節(jié)奏的使用表現(xiàn)了激昂難平的情緒。古樸深沉，略帶傷感的旋律，將友人離別時難舍難分之情表現(xiàn)得淋漓盡致。演唱本曲時應(yīng)注意速度、對符點音符、八大跳音程、節(jié)奏切分等處以及十六分音符時值的掌握注意引導(dǎo)提示，這對準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感十分重要。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、感受、體驗《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過聽賞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。
2、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學(xué)生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀
通過《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代音樂的熱愛。
五．教學(xué)重點：感受音樂形象，用不同的方式表現(xiàn)作品，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。
六．教學(xué)難點：
1、思考、分析《陽關(guān)三疊》中特定人物形象，體會作品中特定情緒。
2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節(jié)奏的準(zhǔn)確。
七．教學(xué)設(shè)想：借助百度收索引擎，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過聽、看、品、賞、唱，全面理解這首歌，乃至有感情地演唱。
八．教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)
九、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入并欣賞：
1、導(dǎo)入：
播放視頻電視連續(xù)劇《三國演義》片段，以《滾滾長江東逝水》的片頭曲引入本課。
教師在學(xué)生看完視頻后可以提問學(xué)生，所看內(nèi)容反映我國什么時代的人物，比組織討論三國演義里的主要人物。
問題設(shè)計：
（1）你知道三國演義里有哪些主要人物？你最喜歡誰呢？為什么？
學(xué)生回答完畢教師引入下一問題
�。�2）你知道這首歌是誰寫的詞，誰譜的曲？
教師簡介詞作者楊慎，曲作者谷建芬。
聽歌曲《滾滾長江東逝水》提示學(xué)生思考問題
（1）感受歌曲音樂情緒，分析音樂形象
（2）聯(lián)系歌曲和電視劇，談?wù)勥@首歌對電視劇主體表現(xiàn)有何作用？
�。�3）你能說出《三國演義》中哪些片段或故事。
學(xué)生：空城計七擒孟獲三英戰(zhàn)呂布群英會赤壁之戰(zhàn)望梅止渴桃園三結(jié)義等等
教師由《空城計》中諸葛亮撫琴片段引出對我國古代樂器―古琴的介紹和《梅花三弄》的欣賞。
播放視頻京劇《空城計》，提示學(xué)生注意諸葛亮所彈奏的琴有什么特點，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古琴。
聽一遍古琴曲《高山流水》
2、教唱《陽關(guān)三疊》
（1）聽賞歌曲
師：歌曲咱們欣賞完了，請各組同學(xué)回答一個問題，這首歌描寫了什么樣的場景？歌曲情緒怎么樣？
學(xué)生回答教師歸納如下：
這是一首描寫古人送別朋友到邊外服兵役分別時場景的歌曲。歌曲的情緒：深沉、惆悵、憂郁。
引導(dǎo)學(xué)生看已經(jīng)搜索的《陽關(guān)三疊》
師：啟發(fā)學(xué)生，《陽關(guān)三疊》的歌詞用了唐代詩人（王維）的詩作，描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我們所見的是一首琴歌，琴歌是隨古琴邊彈奏邊吟唱的.歌曲。哪位同學(xué)了解古琴或見過古琴？（引導(dǎo)學(xué)生看課件）古琴：請看古琴，它是一種七弦琴在中國已經(jīng)流行了三千多年，從古到今，獨一無二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家還知道古時候那些樂器？（再看課件展示）編鐘、塤等�，F(xiàn)在我們一起欣賞一段古琴演奏的《陽關(guān)三疊》，感受古琴的音色。
學(xué)生討論教師總結(jié)：古琴特色：高雅、含蓄、悠遠(yuǎn)、情意綿綿
教師小結(jié)后換入下一環(huán)節(jié)，今天我們的人無不僅僅是聽、看、賞我們還要學(xué)唱這首歌曲。
�。�2）老師范唱《陽關(guān)三疊》
�。�3）教唱《陽關(guān)三疊》主旋律
師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。
�。�3）學(xué)生齊唱《陽關(guān)三疊》，注意樂句的呼吸和速度。
教師在糾正學(xué)生演唱的問題后，進(jìn)一步提出要求：
a．唱準(zhǔn)附點音符、八大跳音程、切分節(jié)奏以及十六分音符的時值。
b．準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。
學(xué)生再唱，可以變換形式讓學(xué)生演唱，比如，分組、獨唱等等。
4、聽賞合唱曲《陽關(guān)三疊》
邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復(fù)吟唱三次，體現(xiàn)了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊”是什么涵義了吧？
3、拓展與延伸：
這首歌唱的友情，要求學(xué)生用情景劇、送別詩詞收集以及集體在黑板上作畫的形式表現(xiàn)歌曲。分組完成，第一組準(zhǔn)備情景�。阂蝗税缪菰娙�，一人扮演友人、一人扮演吹簫者，一人扮演撫琴者，一人扮演店小二，一人扮演城門監(jiān)守，幾個人扮演吃酒人。第二組集體合作在黑板上作畫畫面應(yīng)弄清季節(jié)，楊柳依依、春分和煦等。第三組收集送別的詩句，并推舉代表準(zhǔn)備配樂朗誦。
四、評價與總結(jié)
謝謝同學(xué)們的精彩表演。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么呢？你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢？（生自評、互評）
下面讓我們在古琴曲《陽關(guān)三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
播放《陽關(guān)三疊》音樂
小結(jié)與評價
請學(xué)生代表用自己的語言，根據(jù)本課所學(xué)，結(jié)合自己的表現(xiàn)說說本節(jié)課的收獲及感受。
十、課后反思
優(yōu)點，我覺得是在有限的45分鐘里，讓學(xué)生體驗到了音樂帶來的心靈震撼，走進(jìn)古曲《陽關(guān)三疊》的魅力，體驗情感之旅，很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生互動演繹也很到位，由布置下去查資料，到課堂上的反饋整合，資源共享，學(xué)生們做的都很好，很積極。
不足的地方，一節(jié)課下來學(xué)生的情感沒能得到恰當(dāng)表達(dá)，感受不到歌唱帶來的愉悅和滿足。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇6
一、課型：以唱歌為主的綜合課
教材分析：
體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我國人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化，激勵他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過體育、音樂、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn)、歌唱奧運(yùn)、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn)；師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來的喜悅。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo)：通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會濃濃的奧運(yùn)之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時鼓勵學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究，積極思考，匯集知識積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動，討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識，以及全世界人民對奧林匹克運(yùn)動的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運(yùn)會會歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動。
3、讓學(xué)生唱會歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。
四、教學(xué)重點：
感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂。
五、教學(xué)難點：
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
六、教學(xué)過程：
學(xué)生在運(yùn)動員進(jìn)行曲中進(jìn)場。
�。ㄒ唬└偛掠螒颍捍舐曊f出奧運(yùn)冠軍的姓名。
在歷屆奧運(yùn)會上中國運(yùn)動員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國運(yùn)動員們在2004年雅典奧運(yùn)會上獲得金牌的精彩瞬間：
（引導(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動員圖片，同時配上背景音樂《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）
畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那。
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師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻，感受一下解說員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。
學(xué)生自由練習(xí)并請幾位學(xué)生上臺模仿。
�。ㄈ└惺軍W運(yùn)
20xx年7月13日北京時間
22：00，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字：
BEIJING
!中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，完美的陳述報告，在五個2008年奧運(yùn)會申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)。中國人民將記住這一時刻!奧林匹克將記住這一時刻!讓我們再次矚目具有時代性意義的畫面。（播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面。）
情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時，都情不自禁地?zé)崃夜恼�，激動不已�?/p>
�。ㄋ模⒏璩獖W運(yùn)
師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運(yùn)會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運(yùn)之情吧！
1、教師范唱第一段
請同學(xué)們體會歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子?
2、學(xué)唱歌曲
①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點。
�、邳c擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣？
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計演唱形式進(jìn)行練唱，根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
�。ㄎ澹w驗奧運(yùn)
3、（播放背景音樂《奧林匹克號角》），教師給冠軍舉行頒獎儀式，為他們戴上獎牌。師：如果你帶的就是奧運(yùn)獎牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎的過程中大家有沒有注意到背景音樂？
師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運(yùn)會上奏響的管弦樂曲。―――《奧林匹克號角》
問：你聽了有什么感受？
學(xué)生回答問題，師進(jìn)行小結(jié)：它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。
�。�、一起回顧中國運(yùn)動員們在2004年雅典奧運(yùn)會上獲得金牌的精彩瞬間，請學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂。（先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂曲，并進(jìn)行比較和評價）
�。ㄆ撸⒄n堂小結(jié)：
奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們在奧運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。主要表現(xiàn)在：
一、最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的激情。課的一開始就用競猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過來，并停留在對劉翔奪冠的視頻的`回顧上，運(yùn)用模仿央視解說員的游戲進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與的熱情和愛國激情。在為歌曲設(shè)計演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運(yùn)頒獎的形式為優(yōu)秀設(shè)計者頒獎，再一次調(diào)動了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個因素，是因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時，我播放了我國代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會閉幕式上精彩的文藝表演；在導(dǎo)入部分，我又通過圖片展示奧運(yùn)冠軍，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國上下歡慶的場面；在表揚(yáng)部分學(xué)生時還模擬了奧運(yùn)會頒獎的現(xiàn)場。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺和聽覺被畫面調(diào)動起來了，思維被調(diào)動起來了，使之達(dá)到了身臨其境，豪情萬丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用背景音樂來提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競猜奧運(yùn)冠軍時用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂，這樣一來既調(diào)動了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗到成功的快樂。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，并用授予獎牌的形式將學(xué)生成功的快樂最大化。對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對性，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著的效果。這一點我沒能把握好，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時間過長，使得教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇7
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：能夠感受、體驗京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化知識。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。
3、情感目標(biāo)：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識。
二、【教學(xué)重點】
了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》
三、【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。
四、【教法學(xué)法】
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
學(xué)法：體驗、比較、探究、合作的學(xué)法
五、【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件、京胡、京劇場面的簡單打擊樂器
六、【教材分析】
《唱臉譜》是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
七、【學(xué)生分析】
八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài)度
八、【教學(xué)過程】
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】
師：同學(xué)們，非常高興和大家一起度過這節(jié)音樂課，首先老師為大家演唱一首歌曲，大家想不想聽？（拿出一把京胡）問：這是什么樂器呢？（京胡、二胡）老師告訴你們，這叫京胡（演奏小段京劇的唱腔）主要用于京劇的伴奏的。
今天老師就用它來作為伴奏樂器給大家表演，我一個人表演有點不夠規(guī)模，我又請了親友團(tuán)來給我助陣，讓我們掌聲有請我的親友團(tuán)……（大屏幕出現(xiàn)花臉武生）這是我的大表哥們（大屏幕出現(xiàn)青衣）這是我的大表姐，呵呵。（演唱完畢）謝謝大家的鼓勵，哪位同學(xué)知道老師唱的是什么歌曲？《粉墨人生》這首歌里面融入了什么戲曲元素呢？（京劇）你是怎么知道的？（服飾、京胡、歌詞“祖先的玩意”、“臉譜”、“行當(dāng)”等京劇術(shù)語。）京劇是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，被稱為中國的國粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國家領(lǐng)導(dǎo)人都喜愛京劇、會唱京劇。是南方的四大徽班音樂與湖北的漢調(diào)音樂相互影響，并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，發(fā)展成為的。一個美國人這樣說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了�！彼晕覀冏鳛橹袊�，必須要了解自己的國寶，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)京劇的世界，探索京劇奧秘。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對本課充滿了好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】
我們一起來欣賞幾段優(yōu)秀的京劇視頻（大屏幕展示）問：都有哪些人物形象？最大的表演特點是什么？（眼睛、眉毛、表演夸張）京劇的人物形象有個特定的語言，叫做京劇的行當(dāng)！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當(dāng)——生旦凈丑。分別介紹，展示幻燈片。
1.生：老生、小生、武生、紅生。
2.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。
3.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。
4.末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。
介紹：古代男子成為生，女子成為旦。凈行是什么呢？（大花臉）凈一般扮演品貌或者性格有特點的男子，在京劇中多為將軍、神化人物或有一定社會地位的人，音色寬闊洪亮、粗壯渾厚，動作造型也要求粗線條，氣度恢宏。丑行是什么？（小花臉）丑角在鼻梁和眼窩間勾畫一塊白粉，有點像夸張的漫畫，丑角的出場和表演常會帶來滿堂的笑聲，丑分文丑和武丑兩類。如果這四個行當(dāng)讓你來區(qū)別，你會根據(jù)什么來判斷呢？（性別、好壞、化妝……服裝）那我們來判斷這四個人物都屬于京劇里的哪個行當(dāng)和唱腔呢？【出示四個視頻】同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，下面我們一展歌喉來模仿一下青衣的亮相和唱腔。（一起唱《新貴妃醉酒》）。男生來模仿一下張飛的亮相和唱腔吧，否則被青衣的聲勢壓倒了（哇呀呀呀）
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對京劇行當(dāng)及相關(guān)知識的認(rèn)知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對京劇藝術(shù)知識的理解。
【環(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】
剛才《新貴妃醉酒》這種音樂形式叫做“戲歌”，是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。同學(xué)們今天了解了這么多的知識，你們想不想試著唱一下呢？我們一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》。
1、聆聽歌曲。（完整欣賞全曲，熟悉的旋律隨音樂哼唱）
2、欣賞臉譜及鞏固歌詞
第一組臉譜：人物性格顏色代表
藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。
紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。
白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。
黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。
第二組臉譜：鬼怪神佛代表
將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。
【介紹的同時讓學(xué)生將歌曲的第一二段歌詞讀出來，以加深記憶）。
3、臉譜是怎么畫出來的`呢？（展示臉譜描繪的過程，同時引出“鴛鴦瓦”的含義：臉譜基本畫法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼和鼻窩的手法，使額部和兩頰呈現(xiàn)出三塊明顯得主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑＋白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。）
4、視唱歌曲（三段旋律相同，連起來唱，加深印象），最后的尾音五拍轉(zhuǎn)音的特征要強(qiáng)調(diào)出來。
5、實踐提升——《我是小戲迷》
1、走臺步：同學(xué)們讓我們一起來體驗一下京劇演員的樂趣，男生左拳右掌，女生蘭花指，精神抖擻走臺步，（示范）。男生女生不同的臺步然后分組展示
2、走臺步與亮相結(jié)合：前面學(xué)過了亮相，下面自己選擇喜歡的人物形象的亮相動作，隨著鑼鼓經(jīng)伴奏我們一起來展示一下（急急風(fēng)鑼鼓經(jīng)音樂）
3、走臺步——亮相——唱第一段：讓我們完整展示一下，（來兩組展示，其余同學(xué)嘴里念著鑼鼓經(jīng)）京劇表演現(xiàn)在開始！有請演員閃亮登場！
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在實踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】
京劇藝術(shù)與流行音樂完美結(jié)合，產(chǎn)生了很多動人的歌曲（展示TANK的《三國戀》、周杰倫的《霍元甲》）這種結(jié)合不僅使京劇變的更加生動、膾炙人口，而且使完美的藝術(shù)瑰寶更加璀璨。完美的京劇與流行音樂結(jié)合的范例，你還知道哪些呢（信樂團(tuán)的《onenightin北京》、李玉剛的《新貴妃醉酒》）
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個有特點的實例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實現(xiàn)。拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生的人生追求。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語小結(jié)】
我們今天學(xué)習(xí)了京劇的唱腔、行當(dāng)、場面、板式、這為以后我們更好的了解和品位京劇奠定了基礎(chǔ)。京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到由衷的自豪。希望以后京劇能夠融入到大家的學(xué)習(xí)、生活中，把我國的國粹發(fā)揚(yáng)廣大！！
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教材分析
《如歌的行板》為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學(xué)生。這節(jié)課的設(shè)計，特別考慮注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導(dǎo)�！度绺璧男邪濉返乃夭膩碓从诙砹_斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》，本課時的安排意在讓學(xué)生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：1、通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。
2、模唱《如歌的行板》的兩個音樂主題。
3、用身體感悟音樂，使心身同時進(jìn)入音樂所描繪的意境，使學(xué)生更好地理解音樂。
難點：學(xué)生積極主動地參與表現(xiàn)樂曲，體驗其音樂情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒛軌�?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣、并能主動探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識。
�。ǘ�、聆聽《如歌的行板》，并能夠感受、體驗樂曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。
�。ㄈ⒛軌蛟隈雎犚魳返倪^程中掌握弦樂四重奏、室內(nèi)樂等音樂知識。
四、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室；師生問好。（情景教學(xué)）
二、導(dǎo)入
1、[教師活動]通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。
[學(xué)生活動]聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。
2、[教師引導(dǎo)]通過聆聽樂曲、展示圖片和提問導(dǎo)出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的`概念。
[學(xué)生活動]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。
三、新授
1、[教師活動]多媒體播放弦樂四重奏，并讓學(xué)生通過樂曲的風(fēng)格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導(dǎo)出《如歌的行板》。
[學(xué)生活動]通過欣賞，學(xué)生根據(jù)樂曲的風(fēng)格特點為樂曲取名。
2、[教師活動]通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。
3、分主題欣賞《如歌的行板》。
�。ㄒ唬┬蕾p第一音樂主題：
�。�1）[教師活動]多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學(xué)生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
�。�2）[教師活動]運(yùn)用學(xué)唱、手勢引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。
[學(xué)生活動]通過學(xué)唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。
�。�3）[教師活動]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運(yùn)用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。
[學(xué)生活動]通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問題并體會作者的用意。
�。�4）師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。
�。ǘ┬蕾p第二音樂主題：
�。�1）[教師活動]多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學(xué)生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
（2）[教師活動]通過多媒體課件展示，運(yùn)用哼唱、分析的方式比較帶有附點節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。
[學(xué)生活動]跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。
4、[教師活動]簡單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。
5、以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。
�。�1）[教師活動]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學(xué)生體會其音樂帶來的感受是什么？
[學(xué)生活動]欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、憂傷。
（2）[教師活動]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào)，并讓學(xué)生分別感受其音樂特點。
[學(xué)生活動]聆聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點：大調(diào)——明朗、開闊
和聲小調(diào)——暗淡、蒙朧
[教師活動]總結(jié)俄羅斯音樂的特點：旋律運(yùn)用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。
6、分析柴科夫斯基音樂作品的特點
[教師活動]運(yùn)用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運(yùn)用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。
[學(xué)生活動]通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。
[教師活動]總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構(gòu)成。
四、總結(jié)下課
[學(xué)生活動]學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【過程與方法】
在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風(fēng)格特點。
【知識與技能】
有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。
二、教學(xué)重難點
【重點】
演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。
【難點】
用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?
學(xué)生再次發(fā)言，教師總結(jié)：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽(yù)為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。
引出這節(jié)課主題《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
(二)新課教學(xué)
1.欣賞歌曲
(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對姑娘真摯的愛情。
(2)再次欣賞
老師設(shè)置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。
2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。
3.學(xué)唱歌曲
(1)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，以氣帶聲，以聲傳情。
(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。
(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準(zhǔn)。
老師設(shè)置問題：請同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號，大家知道這個變音記號的.名稱和意義嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個變音記號叫“升記號”，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。
(4)跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。
老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設(shè)置問題：哪一種唱法更好?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：第二種我運(yùn)用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。
(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達(dá)內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)
(6)分小組練習(xí)并表演。
(三)鞏固提高
欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠(yuǎn)的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。
老師設(shè)置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達(dá)了人們對愛情的直白和坦率�！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達(dá)了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。
(四)課堂小結(jié)
今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風(fēng)格特點，希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《快樂的do re mi》，感受歡快的音樂氛圍，樹立熱愛生活的態(tài)度。
【過程與方法】
通過對反復(fù)、聆聽、實踐的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解do re mi三個音，提高自身的音樂知識能力。
【知識與技能】
認(rèn)識do re mi三個音，并能夠用歡快的情緒完整有感情演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
完整并附有感情演唱歌曲。
【難點】
識記do re mi三個音。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師出示音樂小卡片，并提問：你們都認(rèn)識誰呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：咱們這節(jié)課一起來認(rèn)識頭三位吧，順勢揭示課題《快樂的do re mi》。
(二)初步感知
1.教師播放音頻，并提問歌曲的速度怎么樣?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：中速稍快。
2.教師播放音頻，并提問歌曲的情緒怎么樣?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歡快活潑。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)(依據(jù)歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲)，教師提醒學(xué)生采用自然的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：歌曲的節(jié)奏有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生針對性練習(xí)：附點音符。
3.學(xué)生代表領(lǐng)唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的.音樂元素?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：do re mi三個音。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情有表情朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞描述的畫面是怎樣的?。
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：在春天里大自然和do re mi交朋友。
教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感的怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歡快、活潑、友好。
(四)鞏固提升
.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?
個別學(xué)生主動演唱。
教師總結(jié)：科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。
.完整而有感情地演唱歌曲。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：歡快的情緒和中速，學(xué)習(xí)了附點音符，認(rèn)識了do re mi，傳達(dá)了友好活潑的情感。
作業(yè)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識七個唱名。
四、板書設(shè)計
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目的：
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點：
1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的'不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運(yùn)用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。
2、了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂知識。
3、感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。
教學(xué)重點：
能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)并掌握自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)知識
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課：
師：首先請同學(xué)們欣賞一段視頻，請你感受一下這段視頻描繪什么場面?背景音樂奏出了什么樣的情緒?你能聽出它是幾拍子的嗎?
生：
1、節(jié)日、喜慶、大型隆重的場面……
2、歡快、熱情洋溢、歡歌起舞……
3、三拍子
師：說的非常好，我們看到的是國慶60周年晚會上的焰火表演，美麗的煙花伴隨著《節(jié)日圓舞曲》的歡快的旋律在空中飛舞著，跳著優(yōu)美的華爾茲，在與人們共同慶祝這建國60周年的重大的日子。當(dāng)我們看到這場面，聽到這音樂，心情會怎樣?想用什么方式來表達(dá)此刻的心情?
生：心情很激動……想用舞蹈、唱歌的方式來表達(dá)
師：不光我們有這種想法，就連我們的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在60周年晚會上也按耐不住這喜悅的心情，也隨著青年人們一起在_廣場上歡歌曼舞，一同歡慶這盛大節(jié)日，我們來欣賞一下，在欣賞的同時，請你感受一下國家領(lǐng)導(dǎo)人與廣大群眾在這首歌曲旋律中歡歌曼舞，這舉國歡騰的歌舞表現(xiàn)了什么樣的感情?聽聽這首歌曲是幾拍子?
生：唱出了人民群眾熱愛祖國的真摯感情，人們希望祖國和諧發(fā)展，繁榮昌盛的衷心祝福。三拍子。
師：這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的《青年友誼圓舞曲》
二、授新：
1、簡介圓舞曲：
師：與焰火表演的《節(jié)日圓舞曲》相比較，這兩首歌曲有什么相同之處?
生：都是三拍子;旋律悠揚(yáng)、優(yōu)美、流暢、節(jié)奏感強(qiáng)、有要跳舞的沖動……
師：這種風(fēng)格的`歌曲就叫“圓舞曲”又叫“華爾茲”，它的速度可慢可快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
通過圓舞曲的典型節(jié)奏進(jìn)行強(qiáng)弱關(guān)系的介紹、指揮圖示的介紹、基本舞步的練習(xí)。
2、作品介紹
師：這首歌曲是江山作詞，天戈作曲。創(chuàng)作于1955年，當(dāng)時國泰民安，群眾安居樂業(yè)，人民情緒很安康，這首歌曲是為參加波蘭舉行的世界青年聯(lián)歡會創(chuàng)作的。歌曲三段歌詞是按照友誼、和平、團(tuán)結(jié)寫的。當(dāng)時提倡團(tuán)結(jié)青年人，提倡和平反對戰(zhàn)爭。作者當(dāng)時20多歲，對世界和平，世界青年強(qiáng)調(diào)友誼的氣氛很理解。當(dāng)時世界青年聯(lián)歡會是向世界征曲的，國內(nèi)也有幾首應(yīng)征，《青》入圍。
3、學(xué)唱歌曲
�、欧冻涸诶蠋煼冻瑫r，請學(xué)生們給老師用四三拍的指揮圖示打節(jié)奏
�、谱匀淮笳{(diào)音階(基礎(chǔ)大調(diào)音階)：看樂譜總結(jié)規(guī)律
1、沒有升降記號
2、音符間關(guān)系是：全全半全全全半
3、用科爾文手勢練唱音階
�、欠治鰳肪洌阂龑�(dǎo)學(xué)生找出歌曲共6個樂句
�、纫暢V：“找一找”1、請找出哪些小節(jié)的后兩拍的音符有同音重復(fù)?并標(biāo)出它們的唱名。
2、與學(xué)生合作視唱曲譜，學(xué)生唱同音重復(fù)部分，老師唱其他部分
�、煞治銮V：1、前兩句與后兩句同音重復(fù)的樂句旋律行進(jìn)的方式以大跳、小跳
為主，形成一條跌宕起伏的旋律線
2、中間兩句請同學(xué)把音符連上會發(fā)現(xiàn)是一條波浪線，旋律行進(jìn)方
式以波浪為主，與前后樂句形成對比。
3、視唱3、4樂句，體會波浪起伏的感覺
4、感受歌曲結(jié)束音在主音do上的效果
4、模唱：用“啦”模唱。指導(dǎo)模唱時的正確演唱姿勢和發(fā)聲方法
5、填詞演唱：教師彈奏旋律，學(xué)生演唱第一段歌詞1遍。
6、分析歌詞：學(xué)生朗讀三段歌詞。分析歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生回答“和平”“友誼”“團(tuán)結(jié)”。
7、填詞完整并有感情的演唱歌曲
三、創(chuàng)造與實踐
舉行“音樂盛典”活動。評出兩項音樂大獎：魅力演唱組合、詞曲作者
“魅力組合”：1自由組合練唱(3分鐘練習(xí))
2各組比賽，老師和其余沒有參與演唱的學(xué)生做評委
“詞曲作者”：1用《青》旋律，給歌曲填詞。主題自擬。
2用《青》第一段歌詞，給歌曲填曲。符合圓舞曲風(fēng)格。
四、舞動青春
形式：圍成兩隊圓圈，手拉手進(jìn)行舞蹈。
音樂：播放建國60周年國家領(lǐng)導(dǎo)人與廣大群眾一共同舞的視頻，讓學(xué)生一同來感受與國家領(lǐng)導(dǎo)人共舞的心情
五、小結(jié)
團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們共同攜起手來，共創(chuàng)我們這和平、美好、富饒的家園吧!
初中音樂教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《十八相送》，感受越劇的演唱特點，產(chǎn)生對于中國戲曲的熱愛。
2.通過討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解越劇相關(guān)知識，提高欣賞能力。
3.認(rèn)識越劇，體會作品表達(dá)的內(nèi)容，并能夠簡單地演唱《十八相送》部分選段。
二、教學(xué)重難點
【重點】
認(rèn)識越劇，體會作品表達(dá)的內(nèi)容。
【難點】
感受越劇的演唱特點，產(chǎn)生對于中國戲曲的熱愛。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
上課開始時為學(xué)生播放《梁山伯與祝英臺》的影視作品視頻片段，并提問：同學(xué)們知道這段視頻講述的是哪兩個人的故事嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這段視頻講的是梁山伯與祝英臺的故事，在我國戲曲藝術(shù)中也有講述兩人凄美愛情故事的作品，順勢揭示課題《十八相送》。
(二)初步感知
1.教師初次完整播放歌曲，并提問：聆聽作品時，歌曲帶給大家的感受是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首作品是G宮調(diào)式，尺調(diào)中板，歌曲情緒較為歡快，敘事性強(qiáng)。
2.教師再次為學(xué)生們播放作品，并提問：在這首作品中描繪了一個怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首作品描繪了梁山伯與祝英臺分別前，在書院門前兩人交談的畫面。
(三)分段欣賞
1.教師播放第一部分音頻，并提問學(xué)生：第一段樂曲在情緒和速度上有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這一部分的音樂中使用了很多十六分音符，使得節(jié)奏緊湊，速度稍快，情緒較為歡快，描繪了祝英臺在兩人將要分別時為梁山伯送上祝福的場景。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生簡單學(xué)唱歌曲的第一部分旋律。
師生共同演唱，教師根據(jù)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。
教師總結(jié)：在學(xué)唱時如果音準(zhǔn)把握不好，同學(xué)們可以放慢速度跟琴進(jìn)行演唱，然后慢慢提升速度。并帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱。
3.教師請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂中描繪了一個怎樣的場景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第二部分描繪了兩人從書院出來后，祝英臺邀請梁山伯到她家中去，被梁山伯拒絕的'場景。
4.教師為學(xué)生完整播放歌曲，讓學(xué)生說說兩段音樂在旋律上有什么樣的特點?
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：整首歌曲在旋律上使用了很多裝飾音，風(fēng)格委婉細(xì)膩、柔和深沉，有較大的可塑性和濃郁的抒情性，這也是越劇中尺調(diào)腔的一個特點。順勢為學(xué)生講解越劇的相關(guān)知識。
(四)鞏固提高
教師為學(xué)生播放越劇《十八相送》選段的視頻，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩人的動作神態(tài)。在視頻播放完后，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇角色，兩人為一小組進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：同學(xué)們在剛才的展示中表現(xiàn)都非常好，每一組表現(xiàn)的人物形象都非常到位。并為學(xué)生簡單介紹中國戲曲。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧越劇的相關(guān)知識，教師呼吁學(xué)生熱愛我們中國的傳統(tǒng)音樂。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)其他戲曲形式的音樂作品進(jìn)行欣賞。
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