[通用]小學信息技術(shù)教學設(shè)計
作為一名老師，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學信息技術(shù)教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學信息技術(shù)教學設(shè)計1
教學目的：
通過學習使學生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學內(nèi)容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練
教學準備：
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復(fù)習
師：上節(jié)課，我們練習了鼠標的操作。同學們的學得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節(jié)課來學習一下鍵盤上的'功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節(jié)課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？
生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區(qū)的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。
2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內(nèi)容重復(fù)一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
小學信息技術(shù)教學設(shè)計2
一、教材分析
從了解機器人的硬件角度來講，本課是想讓學生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計方面來說，本課又是想讓學生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
二、教學目標
1、知識和技能目標
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標
（1）學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器；
（2）學會在編寫程序時應(yīng)用多條件判斷；
�。�3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生互助協(xié)作的確良精神，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）灰度傳感器的安裝與使用；
�。�2）編寫使用邏輯關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
2、教學難點
條件間的關(guān)系進行多個條件判斷的`程序。
四、教學準備
娛樂機器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
五、教學過程
1、導(dǎo)入
教師：機器人會認識路嗎？機器人會沿著一定的軌跡行走嗎？
學生回答。
教師演示機器人進行時裝表演。讓學生真實感知機器人會認路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學習幫助機器人認識路的灰度傳感器。
2、學習新課
�。�1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進行設(shè)置。
教師示范，學生觀察。
學生示范。
全體練習操作方法。
�。�2）動手實踐：編寫使用邏輯關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
教師：在機器人行走時，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。
學生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導(dǎo)幫助。
小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進行多個條件判斷的程序。
其他同學注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點評。
3、鞏固練習
已完成上個任務(wù)的同學，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學進行表演，并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學生對本課知識進行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計3
【知識與技能】
�、睂W會使用“錄音機”播放與錄制聲音。
⒉學會查找聲音文件。
�、吵醪搅私狻颁浺魴C”的“效果”功能。
【過程與方法】
通過學生親自嘗試和教師的演示講解完成教學任務(wù)。
【情感·態(tài)度·價值觀】
用“錄音機”錄制同學們的講話和唱歌，激發(fā)了學生的興趣。
教學重點：
播放與錄制聲音文件“.wav”。
教學難點：
學生查找聲音文件。
媒體設(shè)計：
本課媒體準備是：多媒體課件、事先錄制好的聲音文件。
教學過程：
一、導(dǎo)入
小游戲————請你猜一猜
1、（生閉上眼睛，師放錄制好班內(nèi)一位學生的聲音，猜一猜，誰在說話？）
問一問那位同學，你剛才有沒有說話？
這是怎么回事呢？
2、生睜開眼，師再播放一遍。
3、：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？
那么今天我們就來學習一下有關(guān)于聲音的一些知識。
二、新授
1、聲音的播放
�。ò鍟n題：聲音的播放）
（1）出示學習小提示：
聲音文件.wav是由“錄音機”程序所播放的，在“開始”菜單中的“程序”中的“附件”中的“”中可以找到“錄音機”程序。用它可播放一些聲音文件。
�。�2）自己依照學習提示去打開“錄音機”程序的窗口。
（3）師示范（全屏廣播）
a、找到聲音文件。（windows中的media文件夾）
要求學生看清路徑，認識并記清聲音文件的類型和圖標。
b、播放聲音文件。
選中一個聲音文件，按播放按鈕。
�。�4）學生練習
教師巡視。適當指導(dǎo)。
（5）小組探討并總結(jié)
播放聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？
（6）指名匯報
師結(jié)合學生的回答板書：
聲音的播放：“文件”→“打開”→“選定聲音文件”→“播放”
�。�7）練習
找到一些聲音文件播放給小組內(nèi)成員聽。
2、過渡：
其實我們剛才播放的是別人錄制加工過的聲音，我們還可以自己錄制聲音文件來播放的呢。大家想不想自己試試……
3、聲音的錄制
�。ㄑa充課題：聲音的播放與錄制）
�。�1）師示范：（全屏廣播，指名一學生上臺朗讀）
師錄制學生的朗讀。注意要請學生認真看老師是怎樣做的。
（2）播放剛才錄制的聲音
�。�3）學生試著自己錄制聲音
播放幾位同學錄制的聲音，并請其他學生評價。
（4）怎樣保存自己錄制的.聲音文件呢？
學生自己試試。
�。�5）小組探討并總結(jié)
錄制聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？
（6）指名匯報
師結(jié)合學生的回答板書：
聲音的錄制：“文件”→“新建”→“錄音按鈕”→“停止按鈕”→“保存文件”
三、鞏固小結(jié)
1、出示“小練習”：
利用剛才所學內(nèi)容，錄制一段聲音文件，內(nèi)容為朗讀學過的古詩《草》。保存在桌面，文件名為“草.wav”。并播放給小組內(nèi)成員聽。
2、根據(jù)板書小結(jié)：
今天我們主要學習了什么內(nèi)容？具體作過程是怎么樣的？
四、發(fā)展提高
1、試一試。
用上“效果”菜單中的幾個子選取項，再比一比，聲音文件將有何變化？
發(fā)現(xiàn)一點，說一點。
2、學生嘗試。
3、指名匯報研究成果。
五、課外練習：
在課外利用“錄音機”程序錄制并編輯一段聲音文件，播放給他人聽。并在班內(nèi)組織一個“小比賽”�？凑l錄制的聲音最好聽。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計4
一、教材分析
本課是一個綜合活動，是在前一課的基礎(chǔ)上學習，也是對前面所學知識的檢測和鞏固。
二、教學目標
1、知識和技能目標
了解有關(guān)機器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。
2、過程與方法目標
（1）學會動手組裝滅火機器人。
�。�2）學會編寫機器人滅火程序。
3、情感性目標
培養(yǎng)學生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。
三、教學準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
四、教學法重、難點
1、教學重點
組裝機器人和編寫滅火機器人的控制程序。
2、教學難點
理解走迷宮程序流程圖。
五、課時安排：
2課時。
六、教學過程
1、導(dǎo)入
教師：發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔都會奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學們能不能設(shè)計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？
學生回答。
教師：如果機器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好�。∑鋵嵾@些在不久的將來都會實現(xiàn)，今天我們就來設(shè)計一個機器人，讓它在一個模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學習新課
�。�1）規(guī)劃和搭建機器人。
觀看教師演示機器人滅火，了解滅火程序流程圖和場地。
永遠循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機器人，學生跟著練習。
�。�2）探測火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。
A、看圖思考機器人如何走迷宮的。
前方或45度方向的傳感器檢測是否有障礙
左側(cè)傳感器檢測是否有障礙
前進
有
向左傳
向左轉(zhuǎn)
無
無
有
屏幕展示走迷宮流程圖，學生觀看、思考。
B、編寫迷宮（migong）子程序。
教師示范講解，學生觀察。
學生練習、教師指導(dǎo)幫助。
教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調(diào)用它們，這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理，同時也便于閱讀和調(diào)試。
�。�3）確定火焰，進行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。
屏幕展示滅火流程圖，思考機器人是怎樣滅火的?
滅火
左<右
前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測到火火焰
有
左>右
向右轉(zhuǎn)
是
是
向左轉(zhuǎn)
是
無
否
否
機器人滅火
調(diào)整機器人位
置,對準火焰
學生觀察。
教師演示編寫機器人滅火(miehou)子程序，并設(shè)置“條件判斷”模塊。
學生練習，教師指導(dǎo)幫助。
�。�4）編寫主程序。
教師講解編制機器人的啟動方式，在主程序中，根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的.miehou、migong兩個子程序，并將設(shè)置好的機器人放入場地中進行測試。
學生編寫主程序，教師指導(dǎo)幫助。
3、鞏固練習
設(shè)計組裝一個滅火機器人，嘗試修改測試程序中的參數(shù)，和其他小組比賽，看誰天最短的時間內(nèi)找到火源并熄滅。
學生組裝、測試程序參數(shù)。
進行比賽，教師表揚鼓勵。
4、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學生對本課知識進行小結(jié)，學生結(jié)合自己的學習收獲，在“評一評”里打上自己的成績。
教后感：
在調(diào)試的過程中，可能出現(xiàn)很多問題，對這些問題有些同學會反復(fù)調(diào)試找原因，但有些同學寄希望于教師解決。如何引導(dǎo)學生分析問題是一個難點。所以在教學中我要求各組同學互相討論，及時鼓勵和表揚，調(diào)動他們的積極性。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計5
一、小學語文現(xiàn)代化教學現(xiàn)狀
教育現(xiàn)代化，就是利用教育的理論，然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動，利用信息技術(shù)對教育過程和內(nèi)容進行設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，從而實現(xiàn)對教育的優(yōu)化�，F(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對文字、數(shù)據(jù)等一些信息進行處理，還可以對視頻、音頻等多樣化的信息進行處理。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對計算機的使用方法，讓計算機成為了小學教育中必不可少的一個成員，讓傳統(tǒng)老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的潮流，越來越多地融入到小學語文課堂中來，逐漸代替了以往的傳統(tǒng)教育，展現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢。不少小學教師都會利用課件來為學生授課，這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變，改變成學生喜歡的樣子，向?qū)W生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類游戲都可以讓學生學習的時候更加輕松愉悅，讓他們主動學習，積極學習。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，將會對人類的學習和信息的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會推動教育形式的改革，這些多媒體就是教學發(fā)展的表現(xiàn)，也是展開教學活動的必要手段。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件，不論是小學、初中還是更遠的大學，教育的方法和形式都將會產(chǎn)生一系列的變化，從而推動教育的不斷進步�，F(xiàn)在有很多地區(qū)都已經(jīng)開始采取這種教學方式，并且還建立了關(guān)于這方面的理論，利用以計算機為基礎(chǔ)的信息教育來輔助小學語文教學，不僅可以讓學生掌握計算機技能，還可以讓學生學到應(yīng)該掌握的小學語文基礎(chǔ)知識。讓學生在現(xiàn)代化教育中，利用多種教學軟件進行學習，完美地將小學語文和信息技術(shù)結(jié)合。
三、信息技術(shù)的特點
信息技術(shù)具有技術(shù)性，主要是因為它是現(xiàn)代的科學，非常先進，里面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能，并且需要具備一定的經(jīng)驗。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息，它最主要的一個功能就是提高對信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點，它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù)，主要是利用計算機和一些通信技術(shù)來設(shè)計的。比方說現(xiàn)在的人工智能，它就是將信息和人類生活特點完美地結(jié)合起來，讓信息處理系統(tǒng)更加的人性化。
四、小學語文教學和信息技術(shù)整合
教育永遠不能脫離一個中心，那就是要以學科的理論為導(dǎo)向。小學語文學科的多媒體教學設(shè)計需要以基礎(chǔ)理論為主導(dǎo)，充分地利用計算機的優(yōu)勢，發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)造性，針對對象的特點來進行設(shè)計。教師需要根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，在多媒體中展示需要學習的重點、難點，以及這節(jié)課的核心內(nèi)容，在最后還需要對此次課進行總結(jié)，讓多媒體軟件在教學中起到有效的輔助作用，讓小學語文教學課堂的效率大幅度提高。小學語文多媒體教學的內(nèi)容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達語文學科的知識內(nèi)容，要體現(xiàn)出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學的層次和策略。同時還要解決教學中的重難點，就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問題，讓學生明白他們需要學的，明白學習的核心部分和非核心部分。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性，體現(xiàn)出因材施教的原則。
五、信息技術(shù)在小學語文教學中的作用
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生學習的興趣“興趣是最好的老師”，我們?nèi)绻麑σ患聸]有興趣，那么是不會真正用心去做的，學習亦是如此，如果學生對學習沒有興趣，那么就不會用心去學。對于小學生來說，強烈的求知欲是自主學習的最大動力，在傳統(tǒng)的小學課堂中，教師單一、乏味、一本正經(jīng)的講解是很難調(diào)動學生學習興趣的。所以，教師必須運用一套比較好的教學方法來引導(dǎo)學生學習，達成課堂教學的高效性。為了迅速地引起學生的注意以及激發(fā)學生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學中，多媒體計算機形成的.畫面可以給學生強烈的視覺和思維的沖擊，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教材中的一些內(nèi)容因為受空間或時間的限制，不能直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，小學生在理解起來有些難度，此時利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的事物以及現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生眼前，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動態(tài)的情景，顯示出事物變化以及發(fā)展的過程。這個過程可以給學生提供非常豐富的感知，可以讓學生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎(chǔ)，達到事半功倍的效果。在小學語文課中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學過程更加生動活潑，不僅可以培養(yǎng)學生的認知感覺能力，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力，將學生的學習興趣和求知欲激發(fā)到極限。
（二）豐富小學語文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學生的興趣，它還有一個更大的作用，那就是增強學習效果，豐富語文課堂。小學生因為閱歷少的原因，主要是以形象思維為主，他們對一些生動形象的事物和內(nèi)容更加感興趣，這就是為什么小朋友都喜歡看動畫片的原因，因為動畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩，但是都是以文字的形式來學習，學生感受不到這些文字所刻畫的場景，這時就需要利用信息技術(shù)、多媒體來為學生提供形象生動的圖像信息，讓學生看見詩中描述的場景，也為學生對課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎(chǔ)，再結(jié)合課堂的朗讀，就可以更好地讓學生理解。老師可以這樣引導(dǎo)學生自主學習課文，不懂的問題提出來然后共同解決。運用信息技術(shù)為學生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境，結(jié)合探討的形式，根據(jù)不同的學生利用不同的教學方式，尊重學生個性差異，有利于發(fā)揮每個學生各自的特長，這也是提高學習效率的一個途徑。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生自主探究能力在現(xiàn)代教學中，信息技術(shù)是一種學習工具，也特別適合學生自主探究精神的培養(yǎng)。學生可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結(jié)合自己的問題，自主探究，最終解決問題，提升自我能力。在這個過程之中，學生利用信息技術(shù)，將學科知識、生活常識結(jié)合起來，在將課外和課內(nèi)的知識聯(lián)系起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個過程中，他們不僅解決了自己的問題，還學到了解決問題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利于學生的全方位發(fā)展。這種方法在實際教學中的利用可以是由教師對學生進行引導(dǎo)，讓學生提前想好自己的問題，然后教師指導(dǎo)學生在多媒體上學習，及時指導(dǎo)學生對信息進行篩選、處理。在這種學習環(huán)境中，學生自主學習和自主探究的能力完全被教師調(diào)動起來，不僅可以擴大學生的知識面，還可以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。
六、建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)家長與教師同步
在現(xiàn)代信息如此發(fā)達的時代，每個人都有自己的信息技術(shù)平臺賬號，在平臺上面交流信息。在我看來，這個方法在小學教育上面也可以運用，教師可以建立一個信息技術(shù)交流平臺，讓學生家長加入進來，然后讓家長可以隨時了解到學生的學習信息。運用信息技術(shù)可以更好地吸引家長參與進來，家長可以通過屏幕看見自己的孩子，了解班上組織的活動，體驗到小學課堂的快樂，最重要的是，教師可以將課堂上教給學生的內(nèi)容展示給家長看，拉近家長與課堂的距離。這種方式，可以讓家長對自己的孩子更加了解，對孩子更加關(guān)心。家長可以根據(jù)孩子在學校的表現(xiàn)，對孩子進行表揚和批評，優(yōu)點要加大鼓勵力度，不好的習慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開設(shè)家長論壇，給家長搭建一個交流的平臺，方便家長就教師的一些教育方法進行討論，家長也可以對教師教學中的不足之處進行評價，提出建議。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達，教育中我們不能把學生家長置于課堂之外，而我們就是橋梁，連通學生和家長的心，構(gòu)建起一個溝通的渠道。在這樣的平臺上面，學生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學習的方法。當然，在現(xiàn)在的小學語文課堂中，運用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進學生的頭腦中，而是要根據(jù)學生可以接受的知識量來逐漸教授，真正的教育不在于量的多少，我們關(guān)注的是質(zhì)，所以在利用多媒體教學的時候，一節(jié)課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。
七、結(jié)語
小學語文教學和信息技術(shù)的整合，為我們的小學語文教育帶來了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。信息技術(shù)雖然好處多多，但是它也有弊端，現(xiàn)在的學生不少都戴眼鏡，一定程度上是由于長期注視電子屏幕的原因。所以，我們將教學和信息技術(shù)相結(jié)合的同時也要關(guān)心學生的健康問題，要讓他們健康茁壯地成長。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計6
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習一下。
二、課前準備
學校生活和家庭照片。
三、教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；
（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
�。�3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標
（1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的'思想。
四、教學重點與難點：
1、教學重點
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點
�。�1）更改網(wǎng)頁的標題；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學過程
1、導(dǎo)入
教師：我們同學快畢業(yè)了，心情都很復(fù)雜，你們想不想制作一個班級網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
�。�1）學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學習過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復(fù)習、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學生復(fù)習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學生。
�。�2）指導(dǎo)學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
�。�3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)學生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學生練習制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計7
教學目標：
知識與技能
1．學生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。
2．學生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標和鍵盤切換輸入法。
3．學生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字。
4、部分學生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。
過程與方法
1．利用已學習的英文輸入法遷移到拼音輸入。
2．利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過自主探究學習，形成自主學習意識。
2．通過小組合作，培養(yǎng)合作學習意識。
3．激發(fā)學生積極學習漢字輸入的興趣。
教學重點：
1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。
2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。
教學難點：
1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。
設(shè)計思想：
本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動、合作探究、游戲教學，教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點讓學生通過自己探究和小組合作學習等方式完成，教師適當做個別指導(dǎo)。
在任務(wù)分成3個層次：第一層合作探究，讓學生小組合作和實際操作掌握漢字輸入的一般過程。第二層探究，解決學生在漢字輸入過程中遇到的`問題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。
教學策略：
本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“競爭激勵法”等。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著闖關(guān)的熱情，面對一個個的任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。
課時：
1課時
教學過程：
教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
情景
導(dǎo)入
師：小明寫完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進入漢字輸入一點通學習。
�。ò鍟n題）
積極回答教師提問
以學生實際生活中的需求引入，易讓學生產(chǎn)生共鳴，進而開展教學
認識中文輸入法
師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學們查找書本給出答案。
生：漢字輸入法
師：其實漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學習如何輸入漢字。
學生積極思考，回答問題
使用已有知識遷移，學習新知識
第一層
探究了解基礎(chǔ)
在此拋出三個問題：
第一個問題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？
要求學生通過書本和開展小組合作，進行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用鼠標或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。
請部分小組同學匯報后，教師總結(jié)并板書。
學生開展小組合作，通過其他同學和書本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過程
在合作探究中學習，不僅提高學生學習興趣，還能鍛煉學生合作學習意識。通過自主探究學習，提高學生自學的能力
第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學生進行自主探究查找書本，主要得出輸入法圖標改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點讓學生了解狀態(tài)條的各個功能
學生開展自主探究，通過書本了解知識點
第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學生通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學擔當組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學生總結(jié)出漢字輸入的過程：
1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字
2、使用鍵盤或者鼠標選擇需要的候選字。
學生積極練習，掌握新知識
第二層
探究解決困難
在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……
這些問題通過教師課前巧妙設(shè)計的任務(wù)都可以體現(xiàn)，讓學生出現(xiàn)問題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學分享，或者解決不了的問題，全班同學共同討論，最好教師總結(jié)
學生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過程中出現(xiàn)的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學問題
在幫助別人解決問題時對自己也是一種提高
第三層
探究總結(jié)提高
前兩個任務(wù)我安排了讓學生帶著問題去探究知識點，在這一環(huán)節(jié)通過有趣的任務(wù)讓學生思考，如何提高打字速度。
環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識字進行比賽，看哪位同學最先完成，完成的同學及時讓其總結(jié)。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作
參加打字游戲的比賽，在比賽中提高
通過游戲，提高學生練習的興趣，同時也讓學生帶著問題練習，讓練習更有意義
環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學生再進行課件“學唱兒歌”比賽，體驗總結(jié)出的兩點內(nèi)容。
評價
利用課后“評一評”找到自己的缺點與不足
積極自評，找到不足
總結(jié)自己的不足，及時補缺補差
總結(jié)
引導(dǎo)學生利用教師板書進行總結(jié)
積極總結(jié)所學知識
及時總結(jié)知識，使所學知識系統(tǒng)化
延伸
師：通過這節(jié)課，同學們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問題有待同學們?nèi)ヌ骄�，讓我們學習下一課《詞語輸入方法多》。
積極思考
拋出問題，為學習新知識鋪路
小學信息技術(shù)教學設(shè)計8
教學目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時
教學過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動，自主學習
(一)鼠標簡介
演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的'小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四.課堂小結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
小學信息技術(shù)教學設(shè)計9
教材分析:
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學習內(nèi)容中，輸入法練習最消耗時間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學習，一些學生對輸入法的練習可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點就是通過形式的變通，以賽代練，讓學生產(chǎn)生新鮮感，體驗練習帶來的樂趣，保持和提高學生對本學科的學習興趣。
學情分析:
對于三年級學生而言，打字練習無疑是比較枯燥的，因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競賽活動，提高了活動的趣味性。同時，在小組內(nèi)進行詞語接龍比賽，通過組內(nèi)競賽讓小組同學之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過文章輸入的測試，針對全班學生開展打字比賽，能夠使學生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗，進一步提高自己打字的速度。
教學目標:
【知識性目標】
1．強化中文輸入的方法。
2．強化中文輸入練習，提升技能。
【技能性目標】
1．通過比賽，提高打字的速度和準確率。
【情感性目標】
1．通過比賽活動，促進相互交流與協(xié)作能力。
教學重點：
1．提高中文輸入的速度與正確率。
教學難點：
1．中文輸入的速度。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1．播放課件。
2．教師：同學們，中文輸入是電腦操作的基礎(chǔ)，是非常重要的基本技能，無論生活和學習，我們都離不開文字的輸入。今天，就讓我們來一較高下，看看誰的中文輸入得又快又準？
學生觀看課件，了解中文輸入在生活、學習、工作中的更多應(yīng)用。
調(diào)動學生參與比賽的積極性，激起學生的學習欲望，從而提高學習興趣。
二詞語接龍
組內(nèi)比賽
1．口頭練習詞語接龍。
2．組織比賽，記錄比賽結(jié)果。
3．評價與交流。
對每組打字速度快的學生進行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。
1．練習口頭詞語接龍，降低比賽難度。
2．熟悉比賽規(guī)則；查看規(guī)定時間內(nèi)輸入字數(shù)。
3．在交流中學習提高打字速度，收獲比賽心得。
通過小組內(nèi)的競爭，讓學生互相交流，揚長避短，糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢和方法。培養(yǎng)學生互幫互助、自我學習的能力。
三文章輸入
全班參與
1．明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學輸入技巧不夠，沒有取得好成績，現(xiàn)在，我們來一次全班的打字比賽，看看誰才是我們班真正的打字高手！
2．進入比賽測試頁面，組織比賽。
運行“金山打字通xxxx”打字測試頁面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進行測試，每次限時5分鐘。
3．每個時間段結(jié)束，老師記錄前三名學生的成績，給予適當?shù)?獎勵，并讓其介紹輸入技巧。
1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預(yù)熱，這次才是打字高手的較量。
2．分別測試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫測試成績記錄。
3．交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過全班競賽，調(diào)動學生比賽參與的積極性，讓學生在活動中感受新知，交流經(jīng)驗。
以賽代練。
一賽一交流，一賽一評價。讓學生感受學習帶來的成就感，從而維持學習興趣。
四加強練習
鞏固提高
1．布置“做一做”任務(wù)，強化學習效果。
自主練習，完成“做一做”內(nèi)容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。
五評價總結(jié)
鞏固提高
1．組織學生自評、互評，完成課本評價表，教師進行總體評價，表揚和鼓勵學生。
2．組織學生對本課所學的知識進行小結(jié)，并點評、總結(jié)全課。
1．學生自評、互評。
2．學生回顧本課所學知識，并小結(jié)。
培養(yǎng)學生評價能力。通過教師的點評激勵學生。
六課后延伸
拓寬視野
布置課后任務(wù)：
按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。
了解“閱覽室”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計10
一、本課說明
在學生學會控制機器人的行動后，下一個想法應(yīng)該是讓機器人發(fā)音，所以本課安排的內(nèi)容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。
二、教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）了解簡單的音樂知識；
�。�2）了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的使用方法；
�。�、過程與方法目標
（１）學會使用“音樂”模塊；
�。ǎ玻⿲W會使用“顯示”模塊；
�。ǎ常┚帉懢哂卸啻窝h(huán)結(jié)構(gòu)的`程序。
3、情感性目標
使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；
�。�2）理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。
2、教學重點
�。�1）理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)；
�。�2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。
四、教學準備：
將兒童歌曲下發(fā)到學生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。
五、教學過程
1、導(dǎo)入
同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏��！
展示事先編寫好程序的機器，演示演奏。
同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設(shè)計一個“能歌善舞”的機器人。
2、學習新課
�。ǎ保┲笇�(dǎo)學生編寫“do re mi”程序。
教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試，讓學生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂”模塊的使用，學生觀察。
學生練習，教師指導(dǎo)幫助。
�。ǎ玻⿲W生自主學習。
屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：
多次循環(huán)
顯示“Ｈappy Birthday！”
前進３秒鐘
唱生日快樂歌
布置任務(wù)：
請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學習資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤中了。
學生自主學習，教師指導(dǎo)幫助。
學生用設(shè)計好演示機器人進行表演。
師”網(wǎng)站首頁的版面結(jié)構(gòu)圖。
�。�、分層練習。
（１）請各小組完成“試一試”１中練習內(nèi)容；
�。ǎ玻┰囍鴮⒆约旱母枨幹瞥沙绦�，讓機器人走走唱唱；
�。础⒀菔�、評價。
讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個方面進行。），小組同學根據(jù)自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計11
一、本課說明
前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……
二、教學目標：
1、知識和技能目標
�。�1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；
（2）了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。
�。病⑦^程和方法目標
�。�1）學會安裝和使用紅外傳感器；
�。�2）學會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序；
�。�3）學會應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。
3、情感性目標
�。�1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；
�。�2）培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）紅外傳感器安裝和使用；
�。�2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。
2、教學難點
�。�1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；
�。�2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。
四、教學環(huán)境
比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。
五、教學過程
1、情境導(dǎo)入
觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。
思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？
學生交流、匯報。
請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？
學生交流、匯報。
教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的`信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授
（1）指導(dǎo)學生分析和安裝傳感器。
分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。
學生觀察機器人運動，匯報動作結(jié)果。
教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應(yīng)。
屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。
教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。
學生練習，教師指導(dǎo)。
�。�2）指導(dǎo)學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。
學生練習，教師指導(dǎo)。
學生匯報結(jié)果。
交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？
學生交流、匯報。
教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。
學生檢測安裝，調(diào)試，匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習
完成書中的“試一試”。
展示學生作品，師生點評。
4、總結(jié)評價
教師引導(dǎo)學生對本課知識進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計12
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的`卡片，引導(dǎo)學生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計13
一、本課說明
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標
�。�1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；
�。�2）喚起學生對信息技術(shù)的強烈求知欲；
�。�3）培養(yǎng)學生學習好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學重、難點
1、教學重點：
（1）了解信息技術(shù)的`現(xiàn)狀及前景；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學難點：
（1）了解信息技術(shù)的歷史；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學過程
1、導(dǎo)入
教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
2、學習新課
（1）指導(dǎo)學生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
A、展示案例1圖片；
教師：請同學們談?wù)動嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響；
學生觀察、匯報。
B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。
學生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學生交流、匯報。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。
�。�2）指導(dǎo)學生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結(jié)：完成P10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導(dǎo)。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結(jié)。
教后感：
學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計14
教材分析：
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術(shù)教材，第二冊第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度，激發(fā)學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學目標：
【知識與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
１、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價值觀】
�。�、培養(yǎng)正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。
�。�、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學重點：
�。薄⒁匀捶绞捷斎朐~語。
２、以簡拼方式輸入詞語。
教學難點：
�。�、使用混拼方式輸入詞語習慣的養(yǎng)成。
�。病㈧`活運用多種方式輸入詞語。
教學準備：
【素材準備】
環(huán)保公益廣告，供學生練習的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導(dǎo)學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）
3、巡視檢查學生完成情況，并讓學生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘Ｉ�，學習的一個必備技能，打字速度能否提高呢？
5、是的`，除此之外我們還應(yīng)該學習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）
3、說輸入過程的感受，體會打字慢。
4、學生說要經(jīng)常練習。
5、引導(dǎo)學生思考，引入新課
激發(fā)學生興趣。
限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學生求知的欲望
分析體驗
自主學習
全拼輸入詞語
1、請一個學生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。
2、請學生說說區(qū)別
3、讓學生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評價學生的感受，課件出示環(huán)保標語，讓學生將句子分成詞語，并輸入練習。
（生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家園）
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）
6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。
1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區(qū)別？
2、詞語輸入時速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實例分解若干個詞語，練習輸入詞語
學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。
5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？
6、金山打字通中“音節(jié)練習”中“連音詞練習”。
對比觀察兩種輸入方式，使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高
學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。
了解學生輸入“連音詞”情況
學起于思，思源于疑
設(shè)疑導(dǎo)學
合作探究
簡拼輸入詞語
1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？
2、讓學生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？
3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。
5、請小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？
1、效率高，對老師的追問很感興趣。
2、學生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學生思考，實踐操作。（教師巡視指導(dǎo)）
4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。
這是本課的難點，通過讓學生觀察→思考→討論的方式突破難點，達到知識內(nèi)化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。
使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。
鞏固練習
學以致用
1、同學們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。
1、學生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）
回到情境中來，做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學習和生活。
交流欣賞
自評互評
1、展示學生作品（分別從內(nèi)容上，字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價）
2、其他同學進行自評、互評
1、學生欣賞，評價（指導(dǎo)學生從內(nèi)容，字數(shù)上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）
2、相互評價。
指導(dǎo)學生正確評價，提高學生的鑒賞能力。
開展自評、互評更貼近學生心理。
梳理知識
歸納總結(jié)
1、讓學生說說收獲。
2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。
2、恰當選用全拼、簡拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的習慣
拓展知識，幫助學生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當 多練習
簡拼輸入詞語
小學信息技術(shù)教學設(shè)計15
一、教學目標
1.能夠認識軟件及其分類，并可以獨立下載和安裝軟件。
2.通過演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過程，提升觀察和合作交流的能力。
3.通過對于軟件的學習，能夠提高獲取信息的能力，熱愛信息技術(shù)。
二、教學重難點
【重點】軟件及其分類，下載和安裝軟件的方法。
【難點】下載軟件的方法。
三、教學過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問題：這段視頻是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】
教師總結(jié)：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實時視頻，就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學習《網(wǎng)上觀看大熊貓》。
(二)新課講授
1.認識軟件
教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫圖等，這些我們都稱之為軟件。
教師發(fā)放關(guān)于軟件分類的資料卡片，提出問題：
(1)QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類?
【應(yīng)用軟件】
(2)Windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類?
【系統(tǒng)軟件】
布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類別填表。
提出問題：
(1)圖像處理軟件有哪些?
【畫圖、Photoshop】
(2)聊天通信軟件有哪些?
【QQ、微信】
教師總結(jié)：計算機軟件是指計算機系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。
2.獲取軟件
教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載，有的也可以在網(wǎng)上進行免費的下載。
布置任務(wù)：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問題：搜索結(jié)果中的移動版和PC版有什么區(qū)別?
【電腦上下載PC版，手機上下載移動版】
教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問題：下載的方法是什么?
【打開PC版下載的網(wǎng)頁，點擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開文件夾→“保存”】
之后請學生自行操作，完成央視影音的下載。
教師總結(jié)：下載軟件建議通過軟件開發(fā)和銷售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò)上來路不明的軟件和盜版軟件。
3.安裝軟件
教師引導(dǎo)：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。
提出問題：
(1)如何安裝軟件?
【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點擊“立即安裝”即可】
(2)軟件安裝完成后，如何打開軟件?
【雙擊桌面上的'圖標】
之后，請學生利用安裝的軟件，觀看國寶大熊貓的直播視頻。
教師總結(jié)：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進行安裝。
(三)鞏固提高
開展下載軟件的活動，活動要求：根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。
【下載軟件：酷狗音樂、QQ音樂等】
評價要點：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問下載軟件的方法，學生說出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁，下載WIN版，保存。
作業(yè)：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的APP，觀看精彩視頻。
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