小學(xué)研究報(bào)告范文（精選10篇）
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)研究報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)研究報(bào)告 1
為了貫徹執(zhí)行上級(jí)安全工作文件精神，認(rèn)真落實(shí)縣教育局安全工 作精神，確保校園的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。我們決定從10月1日至10月31日，開(kāi)展“小學(xué)安全月”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，使“安全月”工作穩(wěn)步推進(jìn)。
領(lǐng)導(dǎo)重視，建立一套得力的安全管理隊(duì)伍。成立了以校長(zhǎng)魏法任安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，馬須良為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員為程宗省、董玉倫、楊懷印、陳廣平、呂端偉。形成一套安全管理網(wǎng)絡(luò)。
其次，進(jìn)一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學(xué)、合理、規(guī)范、易操作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各班班主任簽訂安全工作責(zé)任狀。建立了各項(xiàng)安全工作檢查評(píng)比制度、安全工作管理制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)安全值日檢查制。值日領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每天的安全工作負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員依表值日。針對(duì)我聯(lián)校學(xué)生比較多，樓道比較窄，安全隱患大的狀況，安排專人進(jìn)行管理。
以校為本，講求實(shí)效，制定完善的宣傳教育內(nèi)容。
活動(dòng)開(kāi)展初期，我們組織以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的宣傳小組，針對(duì)我聯(lián)校的實(shí)際，制定安全宣傳教育內(nèi)容。
�。�1）警示教育：認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺(jué)遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時(shí)以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復(fù)宣傳教育。
�。�2）自我保護(hù)：在小學(xué)生中進(jìn)行如何自救，如何應(yīng)對(duì)走失，被拐騙等安全防范的教育。
�。�3）食品衛(wèi)生安全：教育學(xué)生不到外面的攤點(diǎn)上購(gòu)買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。
�。�4）活動(dòng)安全：加強(qiáng)課外活動(dòng)及課間活動(dòng)的`安全教育。
�。�5）行路安全：加強(qiáng)送路隊(duì)的管理，強(qiáng)化交通法規(guī)教育。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將安全意識(shí)深入人心。
我們利用各種會(huì)議對(duì)師生進(jìn)行安全重要性地教育。紅領(lǐng)巾廣播站每日都對(duì)安全知識(shí)，以及與安全方面是和人進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，通過(guò)廣播，學(xué)生學(xué)到了許多安全常識(shí)，感受到了安全的重要性。黑板報(bào)、宣傳櫥窗等更是學(xué)生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報(bào)，在校園處處都能感受講安全的氣氛。
我們還在全校開(kāi)展“讓安全進(jìn)校園，把安全帶回家”的主題班會(huì)。
為了提高學(xué)生學(xué)安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識(shí)講座，在此期間我聯(lián)校開(kāi)展了“防雷、防溺水和防火災(zāi)” 演練活動(dòng)。寓安全教育于活動(dòng)中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣。
三、強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)進(jìn)行安全檢查，使安全工作百無(wú)一漏。
首先，對(duì)學(xué)校的每一個(gè)角落進(jìn)行排查，消除安全隱患。各班班主任對(duì)本班級(jí)的用電線路和門窗進(jìn)行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對(duì)學(xué)校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設(shè)施進(jìn)行了一次安全大檢查。
其次是加強(qiáng)了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學(xué)校教育學(xué)生不到外面的攤點(diǎn)上購(gòu)買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學(xué)生的體質(zhì)和有無(wú)傳染疾病的發(fā)生。
小學(xué)研究報(bào)告 2
在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，除去語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主修科目之外， 音樂(lè)課程也是一門重要的課程、音樂(lè)是一門關(guān)乎于情感藝術(shù)的課程，對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)有著積極的作用和效果、小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)展的主要意義在于幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極的審美情趣， 在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸提高自身的審美能力，帶給學(xué)生心靈上的愉悅， 使他們成為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)的人，同其他課程一道促使學(xué)生得到全面發(fā)展、這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極重要的意義、所以，作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該合理地利用教材來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)在教化方面的積極作用，重視小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)音樂(lè)教師， 我結(jié)合自身的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，保證小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。
一、重視音樂(lè)教學(xué)素材的選擇
小學(xué)音樂(lè)教材要順應(yīng)時(shí)代的變化，要適合小學(xué)生的要求，能夠適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解、具體的在內(nèi)容方面：由過(guò)去更多的紅色經(jīng)典歌曲到現(xiàn)在適當(dāng)增加新時(shí)代的兒歌的內(nèi)容、當(dāng)然，由于科技的進(jìn)步和發(fā)展，音樂(lè)教材的選擇不再單單局限于上課時(shí)所使用的教材，互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等新媒體也可以為音樂(lè)的教育所使用，音樂(lè)課堂也可以說(shuō)不在僅僅局限于課堂的教學(xué)、在通過(guò)這些音樂(lè)媒體選擇小學(xué)生音樂(lè)素材時(shí)，一定要符合適合小學(xué)生的年齡特征和接受能力，在宏觀上應(yīng)該遵循由淺入深，由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜和由熟悉到生疏的原則、通過(guò)在教材上的合理選擇，做到音樂(lè)教材的選擇發(fā)揮應(yīng)有的功效， 使教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)生的發(fā)展，為提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、重視音樂(lè)教材的選擇時(shí)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的切入點(diǎn)。
二、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
重視學(xué)生的主體地位， 做到 “以學(xué)生為主，教師為輔”是新課程改革的新的要求，所以，教師在課堂上應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮充分的積極主動(dòng)性，發(fā)揮他們最大的潛能，開(kāi)拓思維，積極參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 這樣必定能夠提高課堂的教學(xué)氛圍、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生的理解能力和欣賞水平也是各不相同的， 但是對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)欣賞水平和理解能力水平是差不多的， 特別突出和特別低的也是極少數(shù)， 教師應(yīng)該以學(xué)生的理解能力為依據(jù)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃， 從而選定相應(yīng)的教學(xué)方式、具體可以有以下幾種方式。
（一）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容故事性
對(duì)小學(xué)生年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 故事往往是具有很的吸引性的、因此，在課堂上，教師可以多將一些和教學(xué)中音樂(lè)作品相關(guān)的故事結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中， 比如在音樂(lè)中與小動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)， 可以編一個(gè)與教材中相關(guān)的小故事， 這樣能夠增加課堂的趣味性，又能夠使得學(xué)生的興趣的到提高，可以抓住學(xué)生的注意力， 加深小學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)作品的理解。
�。ǘ┻m當(dāng)?shù)倪m合可以游戲教學(xué)
音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程并不是一個(gè)興趣所無(wú)的過(guò)程，恰恰相反卻是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程，因此音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以增加它的互動(dòng)性，使小學(xué)生參與其中、教師可以將課堂教學(xué)任務(wù)與游戲模式相結(jié)合， 讓學(xué)生能夠在玩游戲的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中又得到了玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，必定能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效率也能夠顯著提高、教師可以將學(xué)生分組學(xué)習(xí)，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，回答對(duì)問(wèn)題則加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的可以獲得一些小獎(jiǎng)品，通過(guò)這種協(xié)同學(xué)習(xí)的模式， 學(xué)生的積極性就有的保證、使學(xué)生有更多參與的模式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)， 將學(xué)習(xí)音樂(lè)變成一個(gè)獲得快樂(lè)的過(guò)程， 保證小學(xué)生音樂(lè)課堂的效率。
三、鼓勵(lì)學(xué)生表演
小學(xué)生都是活潑愛(ài)動(dòng)的，不受拘束，熱愛(ài)生活，喜歡朗讀、唱歌甚至于表演的方式、因此，作為教師，我們可以多多利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的感受節(jié)奏、記憶旋律的能力、表演的形式可以使各種各樣的， 可以隨著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行伴舞，也可以獨(dú)立地完成一首歌曲的演奏，甚至與扮演各種音樂(lè)作品中的小角色， 通過(guò)這種表演的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的強(qiáng)烈意識(shí)。
比如在進(jìn)行 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 的主題曲教學(xué)中，該作品相關(guān)的角色有蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬， 而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它、在實(shí)際的教學(xué)中， 我們可以讓學(xué)生來(lái)扮演不同的角色、這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加生動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的參與感受到音樂(lè)節(jié)奏的變化， 領(lǐng)略到歌曲中歌頌蝸牛堅(jiān)持不懈的精神、這樣的教學(xué)效果往往會(huì)更加生動(dòng)，學(xué)生留下的印象也會(huì)更深刻、通過(guò)在類似適合的教材進(jìn)行編排， 讓小學(xué)生通過(guò)表演活動(dòng)、 唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，理解并感受音樂(lè)作品的內(nèi)在魅力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力， 體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。
四、運(yùn)用多媒體
在課堂中利用多媒體技術(shù)， 可以讓教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓音樂(lè)的表現(xiàn)變得立體起來(lái)。教師可以用多媒體課件播放一些與主題相關(guān)的'圖片和視頻資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)這些歌詞的理解和感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生感知力，體驗(yàn)音樂(lè)美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的生活態(tài)度、因?yàn)槎嗝襟w能夠播放出這些畫面和視頻， 讓學(xué)生可以更加直觀地接受知識(shí)，課堂的良好氣氛也能夠保持住，通過(guò)音畫結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣、作為小學(xué)音樂(lè)教師， 我們應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，用多種新的教學(xué)方式的運(yùn)用，提高課堂的教學(xué)環(huán)境， 使學(xué)生的興趣和積極性能夠得到最大限度地激發(fā)， 才能有效地保證小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。
五、對(duì)作品進(jìn)行分析，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)， 也應(yīng)該更多地解析音樂(lè)的內(nèi)在含義， 讓音樂(lè)散發(fā)出音樂(lè)的魅力， 從而激勵(lì)學(xué)生更加積極地主動(dòng)體會(huì)音樂(lè)含有的魅力、在對(duì)自然景色歌唱的歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多介紹一下我國(guó)的美好河山，幫助學(xué)生建立熱愛(ài)祖國(guó)的情懷； 在對(duì)辛勤的勞動(dòng)歌頌的曲目教學(xué)的時(shí)候， 讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的不易，建立對(duì)勞動(dòng)者崇高的敬意之情、在學(xué)習(xí)不同的歌曲的時(shí)候?qū)τ谧髌愤M(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治�，幫助學(xué)生理解歌曲真實(shí)的含義、通過(guò)長(zhǎng)期的積累， 學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力就能夠得到提高，音樂(lè)水平也會(huì)達(dá)到一定的水平，理解水平和欣賞水平提高到新的高度。
通過(guò)這些措施積極地開(kāi)展小學(xué)的音樂(lè)課程，可以顯著提高音樂(lè)課堂效率，提升對(duì)音樂(lè)的理解力， 從而為提高他們對(duì)音樂(lè)欣賞力的提高打下基礎(chǔ)， 小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量就有了保障、作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們必須明白，音樂(lè)的教學(xué)并不是一成不變的， 還需要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整、每一名小學(xué)音樂(lè)教師都應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中不斷地積極探索，尋找出更加優(yōu)良的教學(xué)方法。
小學(xué)研究報(bào)告 3
一、課題研究背景
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，還是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與，計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)起著極為重要的作用。
二、課題研究目的
通過(guò)對(duì)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的類型和成因進(jìn)行分析研究，尋找降低小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的策略，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證策略的可行性。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且，教師通過(guò)運(yùn)用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。
三、課題研究過(guò)程
我于20xx年2月份立題，課題名稱為：小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型、原因分析及矯正策略。自開(kāi)題以來(lái)，本數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，按照實(shí)驗(yàn)方案，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展該課題研究，主要做了如下工作：
第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20xx年2月下旬）
1、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計(jì)算教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的認(rèn)識(shí)
2、數(shù)學(xué)組會(huì)議，啟動(dòng)課題，部署任務(wù)
第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年2月中旬～20xx年6月）
1、以班為單位，分班收集學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題
2、以教師個(gè)體為單位，記錄典型錯(cuò)題
3、以年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師分析典型計(jì)算錯(cuò)誤的原因
① 教師初步分析錯(cuò)誤原因
�、� 以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流
③ 總結(jié)、分析，撰寫原因分析報(bào)告
4、以年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師提出矯正策略
① 前測(cè)，統(tǒng)計(jì)該類型題目的錯(cuò)誤率
② 根據(jù)原因分析報(bào)告，提出矯正策略，調(diào)整教學(xué)方式
③ 后測(cè)，對(duì)前后測(cè)試進(jìn)行比較
�、� 總結(jié)、分析，撰寫矯正策略報(bào)告
第三階段：整理歸納階段
全組進(jìn)行交流討論，總結(jié)研究成果
�、� 各年級(jí)的研究成果匯報(bào)，進(jìn)行縱向研究
�、� 對(duì)全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究
③ 整理、歸檔
四、研究成果
通過(guò)對(duì)各年級(jí)的典型錯(cuò)題進(jìn)行縱向研究，找到了各年級(jí)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，通過(guò)分析其錯(cuò)誤原因，提出了相應(yīng)的`糾正策略，并通過(guò)前后測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其策略的有效性和可行性。
將全年級(jí)的同類型錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究，結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析，我們重點(diǎn)研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤，既提高了教師對(duì)學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知，又對(duì)計(jì)算教學(xué)有指導(dǎo)作用。
小學(xué)研究報(bào)告 4
一、問(wèn)題的提出我現(xiàn)在是六年級(jí)的學(xué)生。
六年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，因?yàn)榕R近小升初，所以大家的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)很多，導(dǎo)致許多人視力不良，不得已戴上了眼鏡，這給我們的生活帶來(lái)許多不便。因此，我想研究一下小學(xué)生視力不良所涉及到的原因以及預(yù)防。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，了解造成小學(xué)生視力不良的原因。
2、采用采訪的方式，了解大家對(duì)視力下降的看法。
3、通過(guò)多種途徑，了解預(yù)防近視的方法。
三、研究情況
信息涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)近視眼是什么近視眼的眼睛因眼球過(guò)長(zhǎng)而影像聚集在視網(wǎng)膜前方，導(dǎo)致看遠(yuǎn)處的`物體會(huì)模糊不清。書籍第一位治療近視眼的醫(yī)生1985年的美國(guó)醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)中國(guó)青少年近視發(fā)病率及人數(shù)中國(guó)青少年近視發(fā)病率高達(dá)50%至60%，近視人數(shù)約為2億人。網(wǎng)絡(luò)世界有多少近視眼占全世界人口的33%雜志世界最深近視度數(shù)最深3000度
四、結(jié)論
1、根據(jù)研究表明，造成視力下降的原因包括：
�。�1）讀寫姿勢(shì)不正確；
�。�2）經(jīng)�？措娨�、玩電腦；
�。�3）每天做眼保健操不認(rèn)真；
�。�4）經(jīng)常躺著看書；
�。�5）在光線不適宜的情況下看書；
（6）在車廂里看書
�。�7）遺傳因素：與種族有關(guān)；有家族史。
2、怎樣預(yù)防近視：
�。�1）養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣；
�。�2）少看電視、少玩電腦；
�。�3）合理飲食；
�。�4）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
3、除了同學(xué)們自身要養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)也要準(zhǔn)備光線適宜的空間供孩子讀書、寫字。
小學(xué)研究報(bào)告 5
一、問(wèn)題的提出
這幾年來(lái)，我們班的近視人數(shù)越來(lái)越多，許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡，有的同學(xué)連自己有沒(méi)有近視也不清楚。我想，怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢？
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)了解近年來(lái)小學(xué)生的近視率。
2、調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)，了解近視原因。
3、通過(guò)自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。
4、怎樣更好地保護(hù)視力，預(yù)防近視。
三、調(diào)查情況和資料整理
我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國(guó)近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級(jí)越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的最主要原因。
四、分析討論
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，許多同學(xué)的眼睛過(guò)度疲勞，導(dǎo)致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學(xué)是因?yàn)橥骐娔X、看電視過(guò)久，同時(shí)不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。
五、建議和措施
1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、課間時(shí)要多休息，做一些遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
3、認(rèn)真做眼保健操。
4、患了近視后，要盡快診治。
5、少看電視、電腦，多多看看大自然的`綠色。
眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問(wèn)題。好好保護(hù)它，讓我們的生活更加五彩繽紛。
小學(xué)研究報(bào)告 6
一、調(diào)研目的
為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局x年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查小組，于x年11月15～18日，對(duì)江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。
二、調(diào)研方法
對(duì)抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、抽查教師實(shí)驗(yàn)操作技能及召開(kāi)座談會(huì)等形式進(jìn)行調(diào)研。
�。ㄒ唬┱{(diào)查實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率
深入班級(jí)與學(xué)生談話、檢查各班實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浖斑M(jìn)度調(diào)查實(shí)際實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況。
�。ǘ┏椴閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能
根據(jù)該校三至六年級(jí)班級(jí)數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù)，一般每年級(jí)2—4組，每組5人，被檢查到的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)分。
�。ㄈ┏椴榻處煂�(shí)驗(yàn)操作技能
凡擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師都是此次檢查的對(duì)象，具體形式是每年級(jí)抽取一名實(shí)驗(yàn)教師（擔(dān)任科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)必做）當(dāng)場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)分。
�。ㄋ模┱匍_(kāi)座談會(huì)
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，分別組織全校實(shí)驗(yàn)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施情況及存在的問(wèn)題，談自己的認(rèn)識(shí)和建議。
三、結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┛傮w情況
1、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率：各校均能按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)科學(xué)課，但實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低，從擬定的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泚?lái)看，部分學(xué)校嚴(yán)重壓縮學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用演示實(shí)驗(yàn)代替或純粹無(wú)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)完成情況：本次調(diào)研活動(dòng)，共抽查學(xué)生人，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的占，在老師的指導(dǎo)下才能完成的占，完全不會(huì)做的占；共抽查教師人，能按要求完成實(shí)驗(yàn)的占，不能完成實(shí)驗(yàn)的占。
3、操作技能情況：教師自身的實(shí)驗(yàn)操作水平嚴(yán)重影響學(xué)生操作技能的高低，部分學(xué)校教師相關(guān)學(xué)科的`知識(shí)面窄，儲(chǔ)備不足，極需提高。具體體現(xiàn)在：
�。�1）器材選用不當(dāng)、不足
a、《拓印樹(shù)皮》實(shí)驗(yàn)，學(xué)生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會(huì)更好。
b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實(shí)驗(yàn)，三個(gè)燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實(shí)驗(yàn)無(wú)法對(duì)比。
c、《觀察螞蟻的身體》實(shí)驗(yàn)，無(wú)器材控制螞蟻的活動(dòng)范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。
d、《光的直線傳播》實(shí)驗(yàn)，不能合理利用實(shí)驗(yàn)室資源“光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒”，自制教具不規(guī)范造成實(shí)驗(yàn)失敗。
e、《陽(yáng)光下影子的變化》實(shí)驗(yàn)，沒(méi)準(zhǔn)備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。
�。�2）操作不規(guī)范
a、使用攪拌棒時(shí)，嚴(yán)重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒(méi)清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。
b、使用溫度計(jì)時(shí)，不注意液柱是否斷開(kāi)，手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準(zhǔn)確。
c、使用測(cè)力計(jì)時(shí)，對(duì)測(cè)力計(jì)上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清，讀數(shù)方法不正確（俯視或仰視）。
d、使用酒精燈時(shí)，用火機(jī)點(diǎn)燃。
e、《溶解的快慢》實(shí)驗(yàn)，用凳子腳壓碎糖果，不規(guī)范。
�。ǘ┰蚍治�
1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)本學(xué)科的重視程度不夠，不能很好地意識(shí)到科學(xué)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用。
2、師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定，沒(méi)有專職的科學(xué)教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對(duì)科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，新教師是難以把握學(xué)科教學(xué)理念的。
3、教學(xué)儀器閑置，教師很少用或不用。
小學(xué)研究報(bào)告 7
一、調(diào)查的背景及目的
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩(shī)詞杰作。詩(shī)詞灌溉了偉大的民族，抒寫了輝煌的歷史，濃縮了幾千年的文明成果，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。小學(xué)階段搞好古詩(shī)詞教學(xué)，既能促進(jìn)小學(xué)生智力和語(yǔ)言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志，增加生活情趣，提高對(duì)美的鑒賞能力。教育部新訂全日制義務(wù)教育《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步肯定和提高了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的地位，對(duì)小學(xué)生古詩(shī)詞閱讀材料不論從數(shù)量上還是內(nèi)容上都有了很大程度上的發(fā)展，對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)也提出了新的合理要求，為學(xué)生的一生健康成長(zhǎng)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。那么，新的舉措、目標(biāo)在師生的共同實(shí)施中，在家長(zhǎng)的配合中達(dá)到了怎樣的效果，給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響和改變呢？為了全面地了解當(dāng)今小學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者率《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)方法研究》課題組成員在我校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查分為“學(xué)生篇”“教師篇”“家長(zhǎng)篇”，目的在于：
1、了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)狀況以及愿望等，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供研究依據(jù)。因?qū)W生所處的低、中、高學(xué)段不同，其語(yǔ)文能力和認(rèn)識(shí)水平存在較大差異，遵循教學(xué)內(nèi)容的層次性原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的問(wèn)題也由少到多、由淺到深，循序漸進(jìn)。
2、了解教師自身關(guān)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)、看法；教學(xué)方法和效果；開(kāi)展古詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)情況等，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供研究依據(jù)。
3、了解家長(zhǎng)自身對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、做法以及對(duì)學(xué)校進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的建議，以便于教師根據(jù)家長(zhǎng)的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)策略。
二、調(diào)查的對(duì)象和步驟
調(diào)查對(duì)象：鎮(zhèn)中心小學(xué)及鎮(zhèn)其他兄弟學(xué)校
1、一至六年級(jí)部分學(xué)生。
2、全體語(yǔ)文組教師。
3、一、三、五年級(jí)部分家長(zhǎng)。
此次問(wèn)卷一至六年級(jí)學(xué)生共發(fā)放50份；教師問(wèn)卷共發(fā)放20份；學(xué)生家長(zhǎng)各發(fā)放20份。
三、調(diào)查方法及問(wèn)卷設(shè)計(jì)
本次調(diào)查屬于問(wèn)卷調(diào)查，采用書面答題的形式，參加人員均不具名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。
調(diào)查問(wèn)卷采用自編的結(jié)構(gòu)問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查對(duì)象的不同及其需求的側(cè)重點(diǎn)不同，問(wèn)卷分作三個(gè)板塊。第一板塊為學(xué)生問(wèn)卷，問(wèn)題設(shè)計(jì)為單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題，并結(jié)合學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律逐學(xué)段遞增，其中一年級(jí)10項(xiàng)，三年級(jí)15項(xiàng)，五年級(jí)20項(xiàng)，包括四個(gè)方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)環(huán)境。第二板塊為教師問(wèn)卷，分為兩部分。第一部分為單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題，共計(jì)18項(xiàng)，第二部分為開(kāi)放式問(wèn)答，包括五個(gè)方面：個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)建議。第三板塊為家長(zhǎng)問(wèn)卷，分為兩部分。第一部分為單項(xiàng)選擇題，共計(jì)12項(xiàng)，第二部分為開(kāi)放式問(wèn)答，包括四個(gè)方面：個(gè)人素養(yǎng)、自身認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)方法、希望建議。
四、調(diào)查結(jié)果及分析
首先我們對(duì)轄區(qū)的五所小學(xué)（中心小學(xué)、紅豐小學(xué)、三義小學(xué)、御寶小學(xué)、胡李小學(xué)）80的語(yǔ)文教師進(jìn)行的調(diào)查采訪。主要是對(duì)各位老在語(yǔ)文課堂上教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)是否注重按題材來(lái)進(jìn)行分類并融入教學(xué)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為的老師認(rèn)為沒(méi)有必要按題材來(lái)分類，自己教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：的.老師只是偶爾的進(jìn)行分類，并應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中；的老師則認(rèn)為古詩(shī)詞的題材應(yīng)當(dāng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，自己教學(xué)時(shí)也非常的重視，這讓我們調(diào)查小組感到很驚訝，這個(gè)結(jié)果并不是我們想看到的。
其次，我們對(duì)中心小學(xué)、紅豐小學(xué)的3-6年級(jí)50名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查采訪。設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：
1、李白和李商隱是同時(shí)代的人嗎？他們的詩(shī)有什么不同嗎？
2、蘇軾和辛棄疾的此有區(qū)別嗎？
3、《泊船瓜洲》這首詩(shī)的中心思想是什么？
4、《出塞》這首詩(shī)描寫的是什么內(nèi)容？
5、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花寫的是什么季節(jié)？調(diào)查結(jié)果顯示：幾乎所有同學(xué)對(duì)所提出的問(wèn)題一知半解，究其原因是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有將歷史背景和題材搞清楚，導(dǎo)致只是死記硬背詩(shī)意，而忽略了更深層次的內(nèi)容。
然后，我們組織了聽(tīng)課小組，對(duì)轄區(qū)五所小學(xué)的15名老師的課進(jìn)行了聽(tīng)課和評(píng)課（講授古詩(shī)的課），發(fā)現(xiàn)，80的老師都是重點(diǎn)講授詩(shī)句的意思和個(gè)別字或詞的意思，沒(méi)有對(duì)詩(shī)詞的題材和詩(shī)詞的寫作背景進(jìn)行講授。
最后，我們課題小組進(jìn)行了座談?dòng)懻�。�?duì)第一手獲得的資料進(jìn)行詳盡的分析。經(jīng)過(guò)討論得到的結(jié)果為：對(duì)古詩(shī)詞的題材進(jìn)行分類進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是一個(gè)極其嚴(yán)重的問(wèn)題。這完全影響了古詩(shī)詞在小學(xué)階段所起到的重要作用。
我們所調(diào)查采訪的學(xué)生屬閻良區(qū)武屯鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的學(xué)生，其中的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭教育環(huán)境一般，只有的學(xué)生來(lái)自城區(qū)，父母是教師的學(xué)生也占有一定比例，但數(shù)量極少，家庭教育環(huán)境比較的不錯(cuò)。
總之，農(nóng)村小學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面以及對(duì)古詩(shī)詞重要性的認(rèn)識(shí)還存在很大的問(wèn)題，包括學(xué)生家長(zhǎng)的重視程度也不夠好，這就要求我們教師在今后的教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極開(kāi)展活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，將祖國(guó)的先進(jìn)文化遺產(chǎn)繼承下去，并將它們發(fā)揚(yáng)光大！
小學(xué)研究報(bào)告 8
一、課題研究的背景
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》這套教材內(nèi)容豐富，所涉及的方面也比較廣泛，比如：運(yùn)動(dòng)、顏色、食品、家庭生活、興趣愛(ài)好、國(guó)家名稱、季節(jié)、天氣等，在這些內(nèi)容中大都滲透了德育因素，只是這些因素不像思品課那樣顯而易見(jiàn)，必須教師認(rèn)真鉆研教材深入挖掘才能發(fā)現(xiàn)。因此教師要充分利用好其中的德育資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，采用各種各樣的教學(xué)方法將德育因素滲透于英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，又受到了良好的思想情感的教育。
二、課題研究的目標(biāo)
通過(guò)本課題的研究，在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，通過(guò)采用各種形式的活動(dòng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，真正提高學(xué)生的道德素質(zhì)和道德認(rèn)知水平，讓他們學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、樂(lè)于幫助別人，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。通過(guò)家訪或者調(diào)查問(wèn)卷，不但要看學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解學(xué)生在家時(shí)品德方面的表現(xiàn)，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)
教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行�！边@就告訴我們，教師的.任務(wù)是教書育人，而且育人更為重要。唐宋八大家之首韓愈在《師說(shuō)》里也說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”也說(shuō)明了教師既要傳授知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
四、課題研究的原則
1、關(guān)注學(xué)生的原則。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，真心實(shí)意地為學(xué)生提供他們所需要的服務(wù)。讓學(xué)生在說(shuō)學(xué)做的過(guò)程中真正得到德育的滲透。
2、關(guān)注過(guò)程的原則。英語(yǔ)教學(xué)必須堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程；關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；關(guān)注教師的反思過(guò)程。
3、關(guān)注研究的原則。英語(yǔ)教學(xué)必須堅(jiān)持教學(xué)與研究同步，教師與學(xué)生互動(dòng)，教師要在教學(xué)中深入研究學(xué)生的學(xué)情、心態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，適時(shí)采用不同的方法及時(shí)滲透德育。
五、課題研究的內(nèi)容
�。�1）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性；
�。�2）教師如何采用各種各樣的活動(dòng)形式在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，真正提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
六、課題研究的方法：
1、行動(dòng)研究法。在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。研究課題實(shí)際是從不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，在實(shí)踐中修改完善方案。
2、個(gè)案研究法。主要通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的訪談、調(diào)查，了解學(xué)生在校以及在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，探索解決的方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教師在研究過(guò)程中，不斷地總結(jié)得失，同時(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而充實(shí)和修訂方案，改進(jìn)操作方法。
七、課題研究的過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、確立課題，搜集資料，制定研究方案框架；
2、制定實(shí)施研究方案。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
1、制定課題研究計(jì)劃。
2、按照計(jì)劃，分段實(shí)施。
3、階段性成果展示。
4、總結(jié)課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，申報(bào)結(jié)題鑒定。
�。ㄈ┛偨Y(jié)鑒定階段
總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定。
八、課題研究的成果
1、促進(jìn)了觀念上的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立了正確的學(xué)生觀和德育觀。德育形式采取以浸潤(rùn)、熏陶、引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、樂(lè)于參與的各種教育活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，德育才能有所作為，才能收到德育的預(yù)期效果 。
2、優(yōu)化了班集體建設(shè)。
�。�1）在思想上，凝聚力加強(qiáng)了；團(tuán)體合作精神加強(qiáng)了；愛(ài)國(guó)主義思想在每位同學(xué)身上體現(xiàn)：尤其是在每周一升旗時(shí)候，同學(xué)們都站得板板正正，深情地看著五星紅旗徐徐上升。
（2）在行為習(xí)慣上，文明禮貌用語(yǔ)流行于課內(nèi)外，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好；人人積極參與勞動(dòng)衛(wèi)生工作，時(shí)時(shí)保持班級(jí)內(nèi)外的整潔。
�。�3）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，原來(lái)有些學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，逐漸地他們?cè)絹?lái)越喜歡了，差不多每位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了顯著提高。
3、促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。
�。�1）學(xué)生變得比較陽(yáng)光開(kāi)朗大方、樂(lè)觀上進(jìn)，師生之間關(guān)系比較和諧，遇到困難和問(wèn)題能向父母、老師敞開(kāi)心扉交流溝通�；氐郊乙膊辉偈且聛�(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝、小公主了，也學(xué)會(huì)了幫爸爸媽媽做家務(wù)了，好多家長(zhǎng)看到學(xué)生的變化高興得忙給老師打電話報(bào)喜。
（2）學(xué)生很有風(fēng)度。他們講文明、懂禮貌、尊老愛(ài)幼，公共汽車上主動(dòng)讓位，校內(nèi)外大型活動(dòng)井然有序，會(huì)后不留污物，公共場(chǎng)所禮貌待人。
九、課題研究反思
本課題雖然取得了階段性成果，但離理想目標(biāo)還有很大距離，特別是通過(guò)德育要使學(xué)生對(duì)外來(lái)文化和本土文化既學(xué)會(huì)包容又學(xué)會(huì)堅(jiān)守、既不忘根又勇于創(chuàng)新，要求很高，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。而且我們的學(xué)生對(duì)象是周期性的，四年又要換一茬。這種現(xiàn)實(shí)也決定了我的研究沒(méi)有止境，需要沿著這個(gè)課題研究的方向堅(jiān)持不懈地探索深化，是我任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任和追求。 但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，研究還會(huì)繼續(xù)。
小學(xué)研究報(bào)告 9
一、問(wèn)題的提出
漢字，像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈。在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人。為了更深刻地了解中華文化博大精神，我做了這份研究報(bào)告。
二、研究方法
1、通過(guò)上網(wǎng)查閱，了解漢字的起源，了解漢字的演變過(guò)程。
2、其它方法。
三、資料整理
漢字的起源：傳說(shuō)，倉(cāng)頡從繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò)，致使黃帝在和炎帝的.邊境談判中失利。事后，倉(cāng)頡愧而辭官云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎星圜曲之式，察鳥(niǎo)獸蹄爪之好”整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬(wàn)物的各種符號(hào)，他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，叫漢字。
漢字的演變過(guò)程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
漢字的諧音：外甥打燈籠——照舊（舅）
孔夫子搬家——凈是輸（書）
梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用
四、研究結(jié)論
漢字真有趣，我們要好好保護(hù)它。
小學(xué)研究報(bào)告 10
進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)以后，我發(fā)現(xiàn)我們班戴近視鏡的同學(xué)逐漸多起來(lái)了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學(xué)。見(jiàn)到我小時(shí)候的玩伴，現(xiàn)在在東方一小上學(xué)的浩浩，聽(tīng)他說(shuō)，他們班也有不少人近視了。我聽(tīng)姑姑說(shuō)，她們小時(shí)候同學(xué)中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查
我對(duì)近視的同學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡，四年級(jí)班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級(jí)近視同學(xué)較少，而高年級(jí)的.同學(xué)近視率更高，六年級(jí)平均每班近視的學(xué)生有二十多個(gè)。在農(nóng)村聽(tīng)我上六年級(jí)的哥哥說(shuō)他們班近視的人只有幾個(gè)。
二、分析
我對(duì)這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個(gè)人習(xí)慣等進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人，坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人，不做眼的有兩人，看電視、玩電腦過(guò)度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的一般都是坐姿不正確或過(guò)度用眼，有的營(yíng)養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。
三、結(jié)論
1、有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。
2、有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。
3、有些同學(xué)玩電視、電腦過(guò)度導(dǎo)致近視。
4、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過(guò)度用眼，更容易導(dǎo)致近視。
四、建議
1、要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱光下看書;讀書寫字坐姿端正。
2、不要長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦。
3、養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。
4、加強(qiáng)預(yù)防近視的宣傳，保護(hù)好眼睛，及時(shí)治療眼病。
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