課堂實(shí)踐報(bào)告

課堂實(shí)踐報(bào)告

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)的“高效課堂”實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在初中階段開(kāi)展高效課堂切實(shí)可行�，F(xiàn)就前一階段工作從實(shí)施準(zhǔn)備、進(jìn)展情況及效果兩方面總結(jié)如下：

一、實(shí)施準(zhǔn)備

1、組建小組

小組是高效課堂的核心，是有效開(kāi)展課堂活動(dòng)的“心”、“眼”，也是成功實(shí)施“高效課堂”的唯一途徑。

那么如何組建小組才能使它在課堂中發(fā)揮作用，從以下四步走。

(1)選任小組長(zhǎng)，組建小組。

我采用學(xué)生民主投票選舉。我班里有40個(gè)人要分成五小組，需要選出5名小組長(zhǎng)來(lái)組織小組工作。為了選出有能力、盡職的小組長(zhǎng)。我先在黑板上板書出小組長(zhǎng)應(yīng)有的品質(zhì)：1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)，處處能起到模范帶頭作用。2、學(xué)習(xí)態(tài)度塌實(shí)、勤奮，成績(jī)穩(wěn)定，居班級(jí)中上等。3、有奉獻(xiàn)精神：愿意為小組成員排憂解難;甘心為輔導(dǎo)其他同學(xué)犧牲課下時(shí)間。然后，要學(xué)生為自己心目中的組長(zhǎng)投票，每人只能有1票。這樣他們都會(huì)把票投給自己所支持的人。選出了5名小組長(zhǎng)。然后，提出分組要求：①每組要有兩名優(yōu)生，4名中等生，兩名差生。②每組要4名男生，4名女生。③兼顧各科、各特長(zhǎng)。接著又讓組員和組長(zhǎng)進(jìn)行互相選擇。

小組有了，小組長(zhǎng)也有了，就要對(duì)小組長(zhǎng)們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。讓小組組長(zhǎng)知道，先做什么，再做什么;什么能做，什么不能做;什么事情組長(zhǎng)必須親自做，什么事情可以放手讓組員來(lái)做……

(2)確定組名、組規(guī)，小組成員分工。

為了小組有凝聚力，需要在小組組建之后馬上確定組名、組規(guī)、組訓(xùn)以及小組其他成員的角色分配等。開(kāi)始5個(gè)小組組規(guī)不完善。我首先制定了班規(guī)：1、不遲到。2、不亂鬧。3、不打架。4、上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言。5、作業(yè)認(rèn)真細(xì)心，堅(jiān)決不抄襲，不會(huì)就問(wèn)。7、勞動(dòng)積極、徹底、高效。8、飯后、自習(xí)課自覺(jué)學(xué)習(xí)， 超前完成作業(yè)。9、課間十分鐘，積極鍛煉身體。再次基礎(chǔ)上各組組規(guī)逐漸完善。

(3)確定幫扶對(duì)子

小組成員分優(yōu)、中、差。為了真正轉(zhuǎn)化差生，我讓優(yōu)生選擇差生做同桌，并打印幫扶名單貼在教室里面。

(4)制定量化打分表，提高小組成員整體素質(zhì)。

為了激勵(lì)小組成員在課堂中競(jìng)相回答問(wèn)題，表現(xiàn)自我，我制定了小組組員課堂得分表：

小組組員課堂得分表

姓名探究(6)討論(6)展示(6)傾聽(tīng)(6)點(diǎn)評(píng)(6) 總分

以及相應(yīng)的小組課堂打分表

探究討論展示傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)總分

第一組

第二組

2、引模探究，初步形成模式

起初我直接采用洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嘗試我發(fā)現(xiàn)這種模式不注重導(dǎo)入新課，一上課就開(kāi)門見(jiàn)上說(shuō)明課題，出示本課教學(xué)目標(biāo);還有缺少本課總結(jié);在教學(xué)過(guò)程中也缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的設(shè)計(jì)。后來(lái)我結(jié)合杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在環(huán)節(jié)中融入了調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的因素：“課堂大舞臺(tái)，任我展風(fēng)采”以及學(xué)生評(píng)價(jià)，最終形成了如下環(huán)節(jié)：

引入新課→展示目標(biāo)→達(dá)成目標(biāo)(自學(xué)例題→討論交流→課堂展示)→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→本課總結(jié))→學(xué)生評(píng)價(jià)。

二、進(jìn)展情況

1、小組進(jìn)展情況及效果

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課堂實(shí)踐，小組組規(guī)、組訓(xùn)不斷完善;上課時(shí)組員合作默契，課堂討論激烈;課后幫扶有實(shí)效。小組作用越來(lái)越明顯。帶副課的老師都愛(ài)給我們班學(xué)生上課，原因就是學(xué)生表現(xiàn)活躍，課堂討論激烈。

2、我的模式形成情況及效果

現(xiàn)在我一直采用如下環(huán)節(jié)上課：引入新課→展示目標(biāo)→達(dá)成目標(biāo)(自學(xué)例題→討論交流→課堂展示)→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→本課總結(jié))→學(xué)生評(píng)價(jià)。

這種環(huán)節(jié)具體敘述如下：

1、引入新課(2分鐘)

簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)情境，引出課題(2-3分鐘)

2、出示本課目標(biāo)(1分鐘)

點(diǎn)出課題后，直接用小黑板出示本課目標(biāo)，教師閱讀本課目標(biāo)

并設(shè)計(jì)如下過(guò)渡語(yǔ)“為了達(dá)成本課目標(biāo)，我們一起來(lái)探究導(dǎo)學(xué)案中的例1。

3、達(dá)成目標(biāo)

(1)自學(xué)例題

設(shè)計(jì)如下自學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)：三步走，首先自學(xué)例1，弄清題目中已知條件和問(wèn)題，并完成例一;而后交流討論給出的討論題目;第三步小組匯報(bào)，課堂展示

開(kāi)始自學(xué)(8分鐘)

①自學(xué)時(shí)教師行間巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)得快，效率高的學(xué)生;悄悄給那些走錯(cuò)路、迷了路的同學(xué)說(shuō)句悄悄話，幫助他們走上“高速路”。

②自學(xué)時(shí)教師要點(diǎn)撥學(xué)困生自學(xué)例題

③自學(xué)中學(xué)生可以交流討論

(2)討論交流(3分鐘)

現(xiàn)就所完成的作業(yè)進(jìn)行交流，而后就老師給出的討論題展開(kāi)討論

(3)課堂展示。

就討論結(jié)果，小組匯報(bào)，其它小組點(diǎn)評(píng)。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練(至少15分鐘)

①訓(xùn)練內(nèi)容側(cè)重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

②一般分必做題、選做題、思考題(題目?jī)?nèi)容來(lái)源于課本、練習(xí)冊(cè)、成長(zhǎng)資源)。

③訓(xùn)練方式：展開(kāi)競(jìng)賽獨(dú)立完成。

④教師當(dāng)堂批改作業(yè)。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)(2分鐘)

取得了如下效果：我講課的時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)、探究的時(shí)間不少于25分鐘，課堂目標(biāo)達(dá)成情況很好;總重要的是一節(jié)課下來(lái)學(xué)生都覺(jué)得過(guò)的很快，很喜歡課堂上那種激烈討論、激烈競(jìng)賽的氣氛。課后學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減少，學(xué)生做題效率明顯提高。我在批改作業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生都可頁(yè)得到“優(yōu)”。

三、我的想法

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在高效課堂探索中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)我所采用教學(xué)環(huán)節(jié)也不是每節(jié)課都很高效。而且有時(shí)候還不如傳統(tǒng)的講授課有效。原因是我們班學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，自學(xué)能力不是太強(qiáng)，遇到某些新知讓他們自學(xué)即費(fèi)時(shí)間，自學(xué)效果又不好，結(jié)果自學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)，影響了隨后的環(huán)節(jié)。所以在最近我每天都布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，并提出了預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生首先在家預(yù)習(xí)明天所學(xué)。發(fā)現(xiàn)效果挺好，縮短了課堂自學(xué)時(shí)間。所以今后我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)也要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案。

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