- 相關(guān)推薦
中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計技巧
中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生音樂知識的積累，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
篇一：淺談中學(xué)音樂唱歌課教學(xué)設(shè)計思路
摘 要：中學(xué)音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分，今天的教學(xué)思路簡單來說就是：“導(dǎo)入—新授—練習(xí)—創(chuàng)編延伸—小結(jié)升華—作業(yè)�！笨瓷先ズ团f的教學(xué)模式差不多，但是每一個環(huán)節(jié)又都涵蓋了許多新的因素。
關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教學(xué)思路；實踐
在九年義務(wù)教育階段的課堂唱歌教學(xué)中，我們要求用自然圓潤的聲音、自信的表情歌唱。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程都是：復(fù)習(xí)舊課—講授新課—鞏固復(fù)習(xí)—總結(jié)本課內(nèi)容。在教育不斷改革的今天，這些傳統(tǒng)的模式是遠遠跟不上學(xué)生的需求的。今天的教學(xué)過程簡單來說就是：“導(dǎo)入—新授—練習(xí)—創(chuàng)編延伸—小結(jié)升華—作業(yè)�！笨瓷先ズ团f的教學(xué)過程差不多，但是每一個環(huán)節(jié)又都涵蓋了許多新的因素。
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。如，歌曲導(dǎo)入，比如，在教授一些少數(shù)民族歌曲時，可以先用該民族最為流傳的歌曲來引入，這樣馬上就拉近了學(xué)生與該民族的距離；有時可用歌曲和它背后的故事來導(dǎo)入，如，教授關(guān)于歌唱父母的歌曲時，可以用韓紅的歌曲《天亮了》以及它背后那個真實的故事引出學(xué)生對父愛、母愛的思考來導(dǎo)入；還可以用節(jié)奏導(dǎo)入。奧爾夫音樂教育體系中強調(diào)了節(jié)奏練習(xí)，他特別強調(diào)從節(jié)奏入手，進行音樂教育。節(jié)奏練習(xí)的方法有語言節(jié)奏練習(xí)、聲勢練習(xí)、多聲部及合聲的節(jié)奏練習(xí)、輪說節(jié)奏練習(xí)等，這些方法不是機械地奏樂，而是力求充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。
二、新授
無論什么樣的'導(dǎo)入，都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以促使他們對新的內(nèi)容充滿期待。新授的內(nèi)容主要包括：
1.聽，初步感知
教師可以在課堂導(dǎo)入后先讓學(xué)生聽歌曲，讓學(xué)生帶著問題去一遍遍地聽，問題設(shè)計采用由簡到難的遞進式；也可以在各種節(jié)奏的不斷變換中一遍遍聽，或是在自己不斷變換的舞姿中聆聽。在充分的感知之后再來學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)聲練習(xí)，為后面的唱做準備
篇二：高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計方法
[摘要]當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)存在許多問題,在實際的高中音樂鑒賞課堂上,大有不盡如人意的地方,課前設(shè)想的教學(xué)效果總與實際教學(xué)有一些差距,文章主要介紹了高中音樂課的教學(xué)設(shè)計方法。
[關(guān)鍵詞]高中音樂 教學(xué)改革 音樂鑒賞
音樂教育作為高中素質(zhì)教育的重要組成部分,其地位已經(jīng)逐步得到了確立,為了更進一步提高高中學(xué)生的音樂素質(zhì),教育部相繼出臺了很多相關(guān)政策來保證高中音樂教學(xué)的順利實施,音樂鑒賞課的教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的精神境界,因此音樂鑒賞課的教學(xué)在高中階段顯得尤為重要,文章以下主要分析了高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計的幾點方法。
1 搜集合適的音樂教學(xué)材料
搜集合適的音樂教學(xué)教材需要老師通覽教材,通覽教材不是僅僅知道教學(xué)內(nèi)容就可以了,而是需要教師深入的分析教材,理解教材。教師通覽教材包含兩個方面的.含義:一是瀏覽教材文本;二是瀏覽教材提供的音像資料。教師在通覽教材的過程中,除了要明確編者的基本意圖,確定相應(yīng)的教學(xué)目標以外,更重要的是要捕捉音樂教學(xué)方面的一些信息。通過細讀教材可以捕捉到要傳遞給學(xué)生的關(guān)于幾點信息:創(chuàng)作理念,創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作手法等。教師在實際的課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多個角度去分析和思考問題,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供幫助。
搜集音樂教學(xué)材料還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進行,網(wǎng)絡(luò)除了可以彌補本學(xué)科知識的不足之外,還可以彌補在相關(guān)學(xué)科知識上的一些缺陷。如在設(shè)計《走進新時代》一課時,如果缺乏歷史性知識的貫通,不是特別明白新時代三個時期的歷史,那么對于每個作品的時代性的理解就會有失偏頗,如果教師能夠明白當(dāng)時的環(huán)境對于音樂的影響之后,該課的設(shè)計思路就更加清晰了起來。
2 教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)
在音樂欣賞過程中,學(xué)生感知某一音樂現(xiàn)象總是能動地傾注自己的主觀情感,從而進行判斷。因此,教師在音樂審美教育中要培養(yǎng)學(xué)生具有符合美要求的審美判斷能力,通過崇高的審美理想和正確的審美標準去發(fā)現(xiàn)和鑒別音樂中的美。具體說來,教師應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒別素養(yǎng):第一,傳授一定的美學(xué)知識,讓他們掌握鑒賞和評價音樂美的科學(xué)方法,明確音樂審美評價的客觀標準;第二,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操,讓學(xué)生合理地選擇音樂作品欣賞;第三,加強學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)與音樂作品相關(guān)的文化背景知識,了解相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域,掌握必備的人文、社科等相關(guān)知識修養(yǎng);第四,加強學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí),通過課堂講解等多渠道的學(xué)習(xí)使學(xué)生的專業(yè)知識得到鞏固。
篇三：初中音樂教學(xué)設(shè)計思路論文
作為一名音樂教師，課堂教學(xué)就是我們的主陣地，上好課是我們的天職。新課標思想是我
們課堂教學(xué)的指揮棒，為課堂教學(xué)指明了方向。所有的教學(xué)活動都應(yīng)該以課標理念為參考。所以我們音樂教師首先要認真研究課標理念，要做到爛熟于心，這是上好課的根本。
那么學(xué)習(xí)了課標以后就能夠上好課呢？也未必！那么就要講究教學(xué)策略。所謂教學(xué)策略是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標或教學(xué)意圖而采用的'以系列具體的問題解決行為方式。課標理念是意圖、目標，教學(xué)策略則是直接關(guān)系教學(xué)全過程與結(jié)果的中心環(huán)節(jié)。研究教學(xué)策略離不開對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的分析與研究。也就是教學(xué)設(shè)計要面向全體學(xué)生，一切以學(xué)生為中心出發(fā)點，照顧到學(xué)生的年齡、生理、心理特點。所以我們音樂學(xué)科課堂教學(xué)的教研方向思路應(yīng)該是課標——學(xué)生——策略——過程——結(jié)果——評價。我們要建立一套程式化、規(guī)范化、可操作性強的教學(xué)方法與手段。
首要任務(wù)就是要分析、鉆研教材，即我們這一堂課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容量身定做。什么樣的內(nèi)容就制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。這需要教師有一定的教學(xué)智慧，隨機應(yīng)變、因材施教。必須把課標思想深入人心后才能想得到、做得到。教學(xué)設(shè)計才能出彩。在這里筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗體會，總結(jié)了一下常用方法，供大家參考，敬請專家、同行批評指正。
【中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計技巧】相關(guān)文章：
中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計11篇05-15
音樂教學(xué)設(shè)計07-28
音樂教學(xué)設(shè)計04-24
中學(xué)音樂教學(xué)反思06-15
中學(xué)音樂教學(xué)心得05-21
音樂教學(xué)模板設(shè)計07-02