小學語文做燈籠教學設計

　　教學目標：

　　1、認識“良、受、贊”等14個生字。會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

　　重難點：

　　1、認讀14個生字。會書寫7個生字。

　　2、通過本文的學習要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與別人合作。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天我們一起來學28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。

　　2、看到這個題目你能提出什么問題?(附板書：誰做?為什么做?怎么做?結(jié)果?)

　　二、學習課文

　　1、第一次讀課文：帶著問題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。

　　2、出示課件讀詞，你還有哪個詞不懂 ?

　　3、第二次讀課文：新字新詞學會了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個問題。

　　4、匯報：

　　①、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢?(板書：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆�做燈籠?

　�、凇⒛隳芙榻B一下王京和李良的情況嗎?(板書：小畫家手很巧)生字“巧”可以用謎語法記憶。

　�、邸�齊讀1至3自然段。

　　5、出示課件：你們看，這就是王京同學畫的畫。這是李良同學做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆?

　　6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

　　7、后來他們是怎么做的?(板書：加色彩 扎燈籠)

　　過渡：由于他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣?——讀第6自然段。

　　王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話?大家齊聲答。(板書：合作真快樂)

　　8、小結(jié)：我們每個人都有自己的長處。我們要學會發(fā)揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學，你會說些什么呢?

　　三、活動中體驗合作的好處：

　　1、合作讀文，同桌互相糾錯。

　　2、合作鉤詞，速度真快。

　　四、總結(jié)：

　　我們生活在社會中，只有學會與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進步更快!

　　五、齊讀全文。

　　1、學了這篇課文，你明白了一個什么道理呢?

　　2、過渡：其實和別人合作是一件快樂的事情，你平時有和同學合作嗎?和大伙說說吧!

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字?

　　2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它?

　　板書設計：

　　28、做燈籠

　　王京(小畫家)

　　做燈籠(合作真快樂)

　　李良(手很巧)

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