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英語(yǔ)作文教學(xué)初探
現(xiàn)代社會(huì)英語(yǔ)的重要性日益提上了日程，新課程改革要求學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面共同發(fā)展。只有通過(guò)交際，使用了語(yǔ)言，才能活用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者才能獲得更多的東西，因此學(xué)生除了提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力，還要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)作。下面是小編整理的英語(yǔ)作文教學(xué)初探，歡迎來(lái)參考！
由于受到母語(yǔ)的影響，提起英語(yǔ)作文這個(gè)話(huà)題，著實(shí)令許多的學(xué)生望而生畏，不少學(xué)生習(xí)慣了用中文思維方式和表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)作文，其內(nèi)容和質(zhì)量可想而知。那么在新課改的形式下，如何提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力？日前已成為廣大英語(yǔ)教師努力探討和期待解決的一個(gè)問(wèn)題。
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要因素。要讓學(xué)生置身于良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛中，使每一位學(xué)生以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)，在潛移默化中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
二、由簡(jiǎn)到繁進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練
學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，有懼怕英語(yǔ)的心理，老師此時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律先易后難、由簡(jiǎn)到繁的原則，用簡(jiǎn)單的詞組組成句子，對(duì)學(xué)生逐步訓(xùn)練，以此為起點(diǎn)，慢慢積累，使學(xué)生樂(lè)于接受、輕松完成，享受到成功感。教師在平日英語(yǔ)教學(xué)中要注意學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的句式錯(cuò)誤，告訴學(xué)生所有的文章都是由單詞到詞組、詞組到句子、句子到段落、段落到文章循序漸進(jìn)而成，所以對(duì)一些基本的單詞、常見(jiàn)的句型一定要牢記心中，這樣既可以使文章錦上添花，又可以減少語(yǔ)法錯(cuò)誤。
例如以way為例，way涉及到這些詞組：on one’s way to、lose one’s way、by the way、the way to、go this way等。這些詞組可以組成以下句子：
On my way to school I picked a pen up yesterday.
The girl lost her way just now.
By the way,can you take me to the park?
Excuse me,which is the way to the school?
In this way,floods are prevented.
這種做法使學(xué)生擴(kuò)大了詞匯量，積累了知識(shí)，也為學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心世界提供了有力的條件和廣闊的空間。這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要為學(xué)生自主寫(xiě)作提供空間的原則，既減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，又激發(fā)了學(xué)生自由表達(dá)的能力，提高了他們學(xué)習(xí)英文的興趣。
三、訓(xùn)練模式要多樣化
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種抽象的枯燥的事情，要想讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)訓(xùn)練模式，訓(xùn)練的題材更需要靈活多變。我們教師可以采用看圖作文、關(guān)鍵詞作文、情景作文、口頭作文、命題作文、自由作文等各種形式。
四、以課本為基礎(chǔ)，發(fā)散學(xué)生的作文思維
例如，一個(gè)問(wèn)句可以用多種方法提問(wèn)，也可以用多種方法回答。像這樣的句子：
Excuse me,where is the school?
Excuse me,which is the way to the school?
Could you tell me how I can get to the school?
Could you tell me how to reach the school?
回答時(shí)我們可以采用多種方式來(lái)作答：
Walk along the street, take the second turning on the left.
Go along the road,turn left at the second crossing and so on.
Go across the bridge……
Go up the street……
這樣可以使學(xué)生的才思源源不斷，避免單調(diào)重復(fù)同一句話(huà)，在文章中可以錦上添花。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生小組交流、相互討論，以便進(jìn)一步完善或者拓展其寫(xiě)作思想，把過(guò)去的“一言堂”改為“眾言堂”。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敏捷、開(kāi)闊、靈活、獨(dú)特的寫(xiě)作思維都具有重要意義。
五、英語(yǔ)作文教學(xué)的問(wèn)題實(shí)際上是觀念問(wèn)題
我們都知道：“教育的最終目的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！绷�(xí)慣的培養(yǎng)是根本的，從習(xí)慣著手進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)是新課程的教學(xué)觀念，更是英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。我們必須幫助學(xué)生養(yǎng)成積累英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣、觀察體驗(yàn)記錄生活的習(xí)慣、日記練筆的習(xí)慣、想好再寫(xiě)的習(xí)慣、修改文章的習(xí)慣等。培養(yǎng)這些習(xí)慣需要教師有熱情、有恒心、有策略，讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成“英語(yǔ)作文生活化、生活英文化”的習(xí)慣，這樣學(xué)生才可以寫(xiě)出行文流利優(yōu)美的英語(yǔ)作文。
總而言之，新課標(biāo)下的英語(yǔ)作文教學(xué)之路是一條光明之路。只要我們大家樹(shù)立信心，注意把握學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多實(shí)踐，多總結(jié)，我們必然會(huì)收獲一顆懸掛英語(yǔ)高空的Super Star。
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